Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Mulernes Legatskole
|
|
Fag og niveau
|
Religion C
|
|
Lærer(e)
|
Bas Kanthavanam
|
|
Hold
|
2025 re/km (2km re)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
VIGTIG INFO VEDR. EKSAMEN TIL EKSAMINAND OG CENSOR
PRØVEFORM (EKSAMINAND)
Der afholdes en mundtlig prøve på baggrund af en opgave, som består af ukendt bilagsmateriale.
Eksaminationstiden er ca. 24 minutter (inkl. votering). Der gives ca. 24 minutters forberedelsestid (inkl. træking og translokation).
Eksaminationen indledes med eksaminandens præsentation af sin analyse af det trukkede materiale (5-10 minutter), og former sig derefter som en samtale mellem eksaminand og eksaminator med udgangspunkt i opgaven og den gennemførte undervisning.
HJÆLPEMIDLER TIL EKSAMEN (EKSAMINAND)
Det er tilladt at anvende hjælpemidler under prøven, også digitale hjælpemidler (dvs. du må gerne tage din computer med til prøven). Men det er forbudt at gå på nettet under prøven. Enhver form for kommunikation med omverdenen under prøven medfører bortvisning fra eksamen!
HVOR FINDER MAN GRUNDTEKSTERNE? (EKSAMINAND)
De grundtekster, som vi har læst i timerne, og som er opgivet i holdets UVB, findes enten i vores grundbøger eller i holdets Onenote. Bibelteksterne kan I også finde her: https://www.bibelselskabet.dk/bibelen-online
MOBILTELEFON (EKSAMINAND)
Det er ikke tilladt at medbringe mobiltelefon til prøven. Mobiltelefonen skal deponeres et sted uden for forberedelses- og eksamenslokalet.
TILLADTE NETSTEDER TIL PRØVEN (EKSAMINAND OG CENSOR)
Til prøven giver jeg eksaminanden lov at tilgå holdets Onenote. Ingen andre netsteder tillades under prøven!
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Introduktion til religion
FAGLIGT FOKUS OG MÅL
I dette introforløb blev eleverne præsenteret for religionsfagets identitet, formål, metode og væsentlige fagbegreber. Der stilles ingen særskilt spørgsmål i dette forløb, men det forventes, at eleverne trækker viden og begreber fra introduktionsforløbet med over i de andre forløb.
BAGGRUNDSMATERIALE
• Mikael Rothstein: “Religionshistorien på fem minutter”. I: https://religionsoraklene.no/spesial-religionshistorien-pa-fem-minutter/
• Trine Ryhave et al : Grundbog til religion C, 3. udgave. Systime 2019: s. 14 – 15; 23 – 24, 330-336
• ”JV’s Nej til blod”. Tv2. url: https://www.youtube.com/watch?v=RJrmqubgeU8
CENTRALE BEGREBER I INTROFORLØBET
• Den substantielle religionsdefinition (religionsfænomenologi)
• Den funktionelle religionsdefinition (religionssociologi)
• Indefra (emic) (Bas’ indefra position I og II)
• Udefra (etic) (Bas’ udefra position I,II og III)
• Elite og mainstream
• Maksimalisme
• Minimalisme
• Hjärpes typologier
o Indhold: Modernist – traditionalist
o Funktion: sekularist – teokrat
o Engagement: Entusiasme – ligegyldighed-afstandstagen
• Ninian Smarts syv dimensioner
• Metodisk ateisme
• Religion gennem tiden
o Fortryllelse
o Af-fortryllelse
o Genfortryllelse
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
3,5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Kristendom
FAGLIGT MÅL OG FOKUS:
I dette kristendomsforløb har klassen arbejdet med væsentlige sider af den kristne religion med særlig vægt på den formative periode, Jesu forkyndelse og det rituelle rum. I slutningen af forløbet besøgte vi hhv. en protestantisk kirke og en katolsk kirke i Odense med henblik på at vurdere ligheder og forskelle mellem de to kirkerum.
PLAN OVER FORLØB:
• Introduktion bibelen med fokus på forholdet mellem Det Gamle Testamente (GT) og Det Nye Testamente (NT)
• Grundmyterne i Det Gamle Testamente (Oprindelses- og problemmyten)
• Abrahams- og Mosespagt i Det Gamle Testamente
• De jødiske grupperinger i Palæstina på Jesu tid med særlig vægt på farisæerne
• Jesu som vandreprædikant og hans forkyndelsesvirksomhed
• Den historiske Jesus vs. den mytiske Jesus
• Kristendom fra jødiske sekt til en selvstændig religion
• Martin Luthers reformation med fokus på reformationsteologi
• Protestantisk og katolsk nadverforståelse Folkekirken
•Folkekirken
FORLØBETS FAGLIGE MÅL
• disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof og anvende elementær religionsfaglig
terminologi
• redegøre for grundlæggende sider ved kristendom, herunder dens formative, historiske og
nutidige skikkelser og rolle i europæisk og dansk idéhistorie og identitetsdannelse
• karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige
begreber
• karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle
diskussioner af religionsfaglig relevans med anvendelse af både indefra- og udefraperspektiver
• karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og
nutidige samfund i en global kontekst, samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og
håndtere aktuelle problemstillinger og konflikter
• demonstrere viden om fagets identitet og metoder
BAGGRUNDSMATERIALE
• Jens Forman: De kristnes religion, systime. Ss. 44-54,61-71
• Allan Poulsen: Religion, Columbus 2018: 95-96
• Mette M. Madsen: ”Hvad er en lignelse”, i: religion.dk
• ”Myte” i: Trine Ryhave et al : Grundbog til religion C, 3. udgave. Systime 2019: ss.311-312
• ”Paulus” i: Søren Korshøj Laursen: Kristendom – tro og praksis,systime ss. 207- 208
• ”Reformation”, i: Korshøj Laursen: Kristendom – tro og praksis, systime, ss. 220 – 225
• ”Ritualer”, i: Hans Wagner: Begrebsnøglen – teori og metode, systime: ss. 108 – 112, 114
TEKSTER
• Den Apostolsk Trosbekendelse
• 1.mos. kap. 1-3: Skabelsesmyte og syndefaldsmyte
• Dorothee Sölle: Syndefald, arbejde og kærlighed, i: Allan Poulsen: Kristendom i nutid, s. 25-26
• ”1.mos kap. 17: omskærelsen”
• ”2.mos. 19-20: Åbenbaringen på Sinai og de 10 bud”
• Matthæusevangeliet 12.1-8: Aksplukningen på sabbatten
• Matthæusevangeliet 12. 9 – 14: Helbredelsen af manden med den visne hånd
• Lukasevangeliet 10.25-37: Lignelsen om den barmhjertige samaritaner
• Matthæusevangeliet 5.17-48: Bjergprædiken
• Markusevangeliet 14.12-25: Nadveren
• Romerbrevet 5.12-18: Adam og Kristus
SUPPLERENDE
• Virtuelfeltarbejde (Folkekirken.dk)
• Rumanalyse af Skt. Knuds Kirke og Sct. Albani Kirke
• ”5 skarpe om Jesus”, url: https://mitcfu.dk/mm/player/Default7.aspx?copydan=321405142230
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
16 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Islam
FAGLIGE FOKUS OG MÅL
I dette islamforløb har klassen arbejdet med islams opståen, formative periode, historiske udvikling, centrale dogmer, ritualer og dens nutidige fremkomst – ikke mindst forholdet mellem demokrati, sekularisme og islam.
Islams lære, forestillinger og praksisser blev belyst med klassiske såvel som repræsentative tekster. Vi har arbejdet intensivt med den rituelle del af islam – herunder især hajj-ritualet.
Til sidst i forløbet valgte klassen at arbejde med det islamiske tørklæde og holdningerne til tørklædet.
PLAN OVER FORLØBET
• Introduktion til islam og islams religionshistoriske baggrund
• Islams tekster: Koran og hadith
•Islams gudsopfattelse og menneskesyn
•Islams ritualer
•Sharia og debatten om sharia
•Politisk islam og Danmark
•Den islamiske hovedbeklædning (Tørklæde)
BAGGRUNDMATERIALE
• Jens Forman: Islam og muslimerne, systime. Ss.: 9-14, 22, 25-27, 37-43, 53-56
• Trine Ryhave et al : Grundbog til religion C, 3. udgave. Systime 2019. Ss. 140-141, 144-146
• ” Tøj og tørklæde som identitetsmarkør”, i: Deniz Kitir: Klassisk og moderne islam, systime. ss.214-217
TEKSTER
• Sura 74: Tildækket
• ”Fasten giver viljestyrke” af Sofia Butt.19. I: Religion.dk
• ”Glæden ved Bønnen”, i: Jens Forman: Islam og muslimerne, systime. s. 114-116
• ” Malcolm X om valfarten” uddrag fra Malcolm X’s selvbiografi, 1971.
• Naveed Baig: "Det er en muslimsk pligt at deltage aktivt i samfundet". Religion.dk.12.09.2011
• “Hizb ut-Tharir talsmand i Deadline”. url: https://www.youtube.com/watch?v=YJuMtLJCNU4
• Koran om hovedslør: Sura 24:30-31; Sura 39:59
• ”Sandheden om Niqab” (islamistisk kampagne video). url: https://www.youtube.com/watch?v=e9u1qaA0vhM
• ” Sherin Khankan: Kravet om at bære tørklæder - og kvinders rettigheder (uddrag)” i: Sherin Khankan: Tørklædedebatten: Hvordan kan man forstå Koranens krav om kvindelig beklædning? religion.dk, 12. september 2003
• ” Tørklædet definerer ikke, hvem Inas fra Esbjerg er (uddrag)”, i: Kirsten Hansen: Tørklædet definerer ikke, hvem Inas fra Esbjerg er. Jyske Vestkysten, 4. april 2010.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Buddhisme
FAGLIGE MÅL OG FOKUS
I dette buddhismeforløb har klassen arbejdet med væsentlige sider af den buddhistiske religion. I forløbet har vi gennemgået:
• Den formative periode med vægt på buddhismens lære og forestillinger
• Buddhismens rituelle og praktiske dimension med vægt på meditation
• Buddhismen munkefællesskab og munkenes rolle i samfundet
• Buddhismen i Vesten med fokus på, hvorfor vesterlændinge tilsyneladende bliver draget af buddhismen. For at belyse dette spørgsmål har vi trukket på relevante religionssociologiske teorier samt begreber.
FORLØBETS FAGLIGE MÅL
• disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof og anvende elementær religionsfaglig terminologi
• redegøre for væsentlige sider af yderligere én større, nulevende religion med en længere historie og global betydning og udbredelse
• karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber
• karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans med anvendelse af både indefra- og udefraperspektiver
• karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og nutidige samfund i en global kontekst, samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere aktuelle problemstillinger og konflikter
• behandle problemstillinger i samspil med andre fag
• demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
LÆST STOF (PENSUM)
Baggrundstof:
• Anders Nielsen: Buddhisme, systime; sider: 19-25, 28-35, 45-49
• Hanne Friis Johnsen: ”Religiøs identitet i det senmoderne samfund”, ss.57-63, i: KS-bogen
Tekster:
•Buddhalgenden
•Hjertesutraen.docx
• Marcus Aggersberg: Fed fed lykke til alle", samvirke
•"Nirvana er hinsides hverken-sansning-eller-ikke-sansningsplanet og genfødslernes kommen og gåen"
• Madofring til munkene
Supplerende materiale:
• Det buddhistiske livshjul (Illustration)
• Ikea-reklame fra 2012
• “A Guided Meditation on the Body, Space, and Awareness with Yongey Mingyur Rinpoche” https://www.youtube.com/watch?v=5GSeWdjyr1c
• "Reportage: Theravada-buddhisme". url: https://religion.systime.dk/?id=888
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/143/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d72155894944",
"T": "/lectio/143/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d72155894944",
"H": "/lectio/143/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d72155894944"
}