Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Mulernes Legatskole
|
|
Fag og niveau
|
Samfundsfag C
|
|
Lærer(e)
|
Lone Schmidt
|
|
Hold
|
2025 sa/xz (1xz sa)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Intro og opsamling
Vi samler op på grundforløbet om Køn i det senmoderne samfund.
Hvilke begreber har I lært?
Hvilke teoretikere?
Hvad er det senmoderne samfund?
Hvordan ser man på køn i det senmoderne samfund?
Udsendelse - Et helt menneske, DR1, afsnit 2
Tavlestafet med begreber - se fælles opsamling i One Noten.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Ulighed i velfærdsstaten
Eleverne tager udgangspunkt i bogen Samfundsfag på tværs i hele forløbet og i grundforløbet. Bogen er bygget op efter tematiske emner - derfor er emnerne valgt efter disse i bogen. Desuden har eleverne One Note-mapper, hvor alle materialer og gruppearbejder kan tilgås i mapper.
I emnet Ulighed og velfærdsstat tages der afsæt i uligheden og udfordringerne med den sociale arv i det danske samfund. Der bliver arbejdet med forskellige syn på ulighed og hvordan samfundet forsøger at mindske denne udfordring. Og der arbejdes med politikernes holdninger til ulighed (parti- og vælgeradfærd). De tre velfærdsmodeller og deres forskellige syn velfærd præsenteres. Hvad gør den danske velfærdsmodel unik og kan den overleve i fremtiden?
Følgende fagbegreber, teorier og modeller er anvendt i temaet:
Pierre Bourdieus teori om social arv
Chanceulighed, formel ulighed, resultatlighed, mønsterbryder
KRAM-faktorer og livsstil
Ideologier - liberalisme, konservatisme og socialisme
Forskellen på fordelings- og værdipolitik
Parti- og vælgeradfærd (her arbejdes med Nye Borgerlige)
Molins partiadfærdsmodel og Eastons model
Rational choice, gruppemodellen, kernevælger og marginalvægler
Velfærdsmodeller
Universelle, residuale og selektive
Stat, marked og civilsamfund
Progressiv skattesystem
Velfærdsstatens udfordringer
Hvad er en konkurrencestat?
Samfundsøkonomi og målkonflikter
Samfundsøkonomiske mål: vækst i økonomien, prisstabilitet på varer, overskud på handlen med udlandet, lav arbejdsløshed, balance på de offentlige budgetter og lav statsgæld, bæredygtighed, omfordeling af samfundets goder.
Det økonomiske kredsløb
Hvem og hvordan kan man påvirke samfundsøkonomien?
Finanspolitik - ekspansiv og kontraktiv
Pengepolitik
Kreative elevopgaver:
Interview en vælger
Udsendelser:
Jeg svigter mine patienter. DR2
|
|
Indhold
|
Kernestof:
-
Flex inden modulet: Vi starter på et nyt forløb om ulighed i velfærdsstaten. Flex derhjemme er at læse s.84-87 i Samfundsfag på tværs. Skriv mindst tre linjer i elevfeedbacken om du selv synes, vi har fattigdom i Danmark.
-
Thomas Ohnesorge & Karsten Nikolajsen: Samfundsfag på tværs, Systime; sider: 84-107, 110-124, 129-140
-
Flex inden modulet: Læs s. 87-91 i Samfundsfag på tværs. I dag arbejder vi med Pierre Bourdieu og hans teori om social arv - I kender ham fra samf/idræt-projektet.
-
Flex inden modulet: Læs s. 92-97 (s. 96-97 er ikke så megen tekst).
-
Flex inden modulet: Læs s. 98-102 og find én aktuel statistik, der viser noget om danskernes sundhed. Læg statistikken ind i elevfeedbacken inden kl. 9.00.
-
Flex inden modulet: Læs s. 103-107 øverst om de tre ideologier (kun læsestof i dag:-)).
-
Socialisme
-
Flex inden modulet: Allerførst Godt nytår til jer alle! I denne uge skal vi arbejde med statsministerens nytårstale og diskursanalyse i samfundsfag. I skal læse s. 108-110 i det vedhæftede dokument - I skal læse fra s.108 nederst afsnittet Diskurser.
-
Diskurser-analyse-begreber.pdf
-
Flex inden modulet: Find selv ud af, hvad diskursanalysen går ud på. Kom evt. med eksempler på diskurser i samfundsdebatten. Skriv dine svar ind i elevfeedbacken inden kl. 9. HUSK også at tage jeres printede tale og arbejdspapir med! Vi arbejder vide
-
Husk at tage jeres Samfundsfag på tværs med. I arbejder med jeres opgaver om nytårstaler og diskurser, der skal afleveres i dag senest kl. 14.30. HUSK jeres printede tale og arbejdspapir.
-
Flex inden modulet: Læs s. 110-115 i Samfundsfag på tværs (mange af jer nåede at læse siderne i sidste modul). Skriv med jeres egne ord, hvad Molins model handler om. Skriv mindst fem linjer og læg din besvarelse ind i elevfeedbacken inden kl. 9.Vi s
-
Flex inden modulet: Ali og Mohamed Ali tager Dagens Nyhed. Læs s. 116-121 øverst. Prøv selv at forklare hvad Eastons model handler om? Læg dit svar ind i elevfeedbacken inden kl. 9.00.
-
Hjemmeopgave Interview en vælger.docx
-
Flex inden modulet: Lav et lille interview med en af dine familiemedlemmer - se den vedhæftede opgave. Og hav word-dokumentet klar til modulet. Vi starter med at kigge på jeres interview. Husk også jeres bog.
-
Sine og Jouli har Dagens Nyhed med.
-
Flex inden modulet: Læs casen om ung førstegangsvælger (du skal ikke svare på spørgsmålene)Case Mit første valg.docx .
-
Flex inden modulet: Jeg laver en lille test med jer i dag. I skal huske blyant og viskelæder. Vi mødes i jeres stamlokale 049.I må ikke bruge bogen, men I kan skimme/læse siderne vi har gennemgået indtil nu om emnet ulighed i velfærdsstaten derhjemme
-
Flex inden modulet: Læs s. 121-124 og svar på følgende spørgsmål og læg din svar ind inden kl. 9.00: 1. Forklar velfærdstrekanten og de tre aktører staten, civilsamfundet og markedet? 2. Nævn tre kendetegn ved den universelle velfærdsmodel? 3. Nævn t
-
SE MIN BESKED I LECTIO! Læs s. 129-132. Nævn én udfordring velfærdsstaten står overfor og forsøg selv, at sætte ord på, hvordan vi kan løse udfordringen. Forklar også med dine egne ord, hvad konkurrencestaten betyder. Skriv dine svar ned på et stykke
-
Artikel - Hvad er konkurrencestaten.pdf
-
Flex inden modulet: Læs den vedhæftede artikel om konkurrencestaten og understreg de vigtige begreber og sætninger.
-
Flex inden modulet: Læs s. 133-136 i bogen og skriv selv mindst fem linjer i elevfeedbacken om, hvordan økonomien påvirker dig i din dagligdag. Og noter også din viden om dansk økonomi lige nu. Er den robust? Hvor er vi især udfordrede? Skriv svarene
-
Flex inden modulet: Læs s. 137-140 og tegn selv det økonomiske kredsløb på et stykke papir derhjemme. Du skal kunne forklare det økonomiske kredsløb (de fem sektorer) til dine klassekammerater. Hvordan bevæger din SU eller løn sig rundt i kredsløbet?
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Opgaver om nytårstaler og diskurser
|
09-01-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
18 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Nytårstaler og diskurser
Eleverne arbejder med statsministerens nytårstale 2026 og bliver introduceret til diskursanalysen i samfundsfag.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Opgaver om nytårstaler og diskurser
|
09-01-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
3 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Indvandringens konsekvenser
I emnet indvandringens konsekvenser arbejder vi med indvandring, integration og identitet. Eleverne bliver præsenteret for forskellige sociologer og problemstillinger. Thomas Hylland Eriksens forskellige identitetsvalg præsenteres Hvordan går det med integrationen i det danske samfund? Hvilke udfordringer har man som ung med minoritetsbaggrund? Hvilke strategier kan man anvende - den rene identitet, bindestregsidentitet eller den kreolske identitet?
Axel Honneths anerkendelsesteori præsenteres også. Hvad betyder det for et individ, hvis man ikke bliver anerkendt i samfundet. Aydin Soeis begreber modborgerskab diskuteres med afsæt i udsendelsen Racismeeksperimentet. Yvonne Mørcks strategier.
I forløbet er fokusset også de samfundsøkonomiske udfordringer med indvandringen. Er indvandringen en gevinst eller udfordring?
Følgende fagbegreber, teorier og modeller er anvendt i temaet:
Integrationsformer - assimilation, segregation og pluralistisk integration
Multikulturelt samfund
Thomas Hylland Eriksen
Yvonne Mørck
Tonen i debatten - socialkonstruktivisme og diskurs
Os og dem
Parallelsamfund
Minoritetsunge og uddannelsesmuligheder
Medborgerskab og modborgerskad - hvad er forskellen?
Aydin Soei - minoritetsunge og gebyrer (vrede unge mænd)
Axel Honneths anerkendelsesteori
Stigmatisering af minoritetsgrupper
Værdi- og fordelingspolitik
Fokus på værdipolitik i dag
Populisme
Magtens tredeling - Grundloven
Samfundsøkonomisk aspekt:
Hvad er strukturpolitik?
Passiv og aktiv arbejdsmarkedspolitik
Flexicurity
Stramnings- og opkvalificeringsstrategien
Velfærdsstatens udgiftsposter
Gruppearbejde:
Gruppearbejde om de forskellige partiers holdninger til integration og udlændingepolitikken.
Taler:
Lars Løkke Rasmussens nytårstale, 2018 (tonen i debatten og fokus på diskursen)
Hjemmesider:
https://integrationsbarometer.dk/barometer/sammenlign/?v=8328e515a193&entries%3Alist%3Aint=461&indicators%3Alist=8N1&indicators%3Alist=8S2&indicators%3Alist=8S3
|
|
Indhold
|
Kernestof:
-
Samme flex som i torsdags.
-
Flex inden modulet: Læs s. 138-140 om finans- og pengepolitik. Forklar med dine egne ord, hvad forskellen er på ekspansiv og kontraktiv finans- og pengepolitik.
-
Thomas Ohnesorge & Karsten Nikolajsen: Samfundsfag på tværs, Systime; sider: 138-140, 146-155, 162-166, 169-173, 181-188, 195-198
-
Flex inden modulet: Læs s. 146 midt -151 øverst om forskellige identitetsvalg (Hylland Eriksen) og strategier (Yvonne Mørck) unge minoritetsunge kan benytte. Kun læseflex i dag:-)
-
Flex inden modulet: Læs s. 151-155 om det danske uddannelsessystem. Find en artikel eller statistik, der viser at især unge minoritetspiger bruger uddannelsesstrategien. Din artikel eller statistik skal du have klar til modulet.
-
Flex inden modulet: Læs s. 162-166 og svar på følgende spørgsmål:
-
Flex inden modulet: Læs s. 167-173 og svar på følgende spørgsmål og læg dine svar ind i elevfeedbacken inden kl. 9.00 Hvorfor mente
-
Statsminister Lars Løkke Rasmussens nytårstale 2018 - uddrag.docx
-
Flex inden modulet: Husk at tage jeres tale med fra sidste modul - Lars Løkkes nytårstale. I skal finde den mest interessante/overraskende nyhed i forbindelse med valget i tirsdags. Skriv mindst fem linjer om dit valg og hvorfor, du synes det er over
-
Hvem er valgt? Se valgte kandidater og personlige stemmer | DR
-
Flex inden modulet: Læs s. 181-185 om værdi- og fordelingspolitik - kun læseflex i dag. I dag går vi i gang med gruppearbejde om partiernes udlændingepolitik. Husk jeres bog.
-
DRTV - Deadline: Stram, strammere...
-
Flex inden modulet: Se Deadline-udsendelsen om udlændingepolitikken derhjemme.
-
Gruppearbejde om partiernes udlændingepolitik. Se grupper og oplæg i One Note-mappen. Og skim selv opgaveoplægget derhjemme.
-
“Det er ikke os, der får gjort en forskel.” Radikale vil hellere have magt end stå fast på udlændingepolitikken
-
Flex inden modulet: Lyt til det vedhæftede link (podcast) fra Zetland. I dag arbejder I videre med gruppearbejde om partiernes udlændingepolitik. I fremlægger i morgen fredag. Gå ind i vores One Note mappe og tjek op på jeres grupper.
-
Flex inden modulet: I skal læse følgende sider i bogen - s. 183-188 (det er kun læseflex i dag). Orienter jer også i det vedhæftede link. I får modulet til at finpudse jeres oplæg.
-
Flex inden modulet: I skal fremlægge i dag. Men I skal også læse følgende i bogen. Læs s. 195-198 om indvandring og arbejdsmarkedet og svar på følgende spørgsmål derhjemme og aflever i elevfeedbacken:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Klimakrisen og Danmark
I forløbet klimakrisen og Danmark arbejder eleverne med emnet i et sociologisk, politologisk og økonomisk perspektiv.
Hvilke udfordringer står vi overfor på tværs af lande og hvad betyder det for det enkelte individ? Hvad er danskernes holdninger til klimaet og bæredygtig udvikling? Hvad for unge ud af at være med i klimademonstrationer? Hvad er klimaangst? Introduktion til forskellige sociologers syn på den voksende bekymring for klimaændringerne - Ulrich Beck og Hartmut Rosa.
Følgende fagbegreber, teorier og modeller er anvendt i temaet:
Michael Maffesoli:
Neo-stammer
Ulrich Beck:
Risikosamfund
Klimaangst
Generaliseret usikkerhed
Radikaliseret individualisering
Harmut Rosa:
Accelerationssamfundet
Den sociale acceleration
Den teknologiske acceleration
Desynkronisering
Social kappestrid
Resonans
Globaliseringens dimemsioner
Globaliseringsoptimister
Globaliseringspessimister
Klimaflygtninge
Push og pull faktorer
Zygmunt Bauman
turister og vagabonder
Flydende modernitet
Udsendelser:
Hvilke forskel gør klimaaktivister? DR1 2024
How dare you? Greta Thunberg-tale
Hjemmesider:
https://overshoot.footprintnetwork.org/newsroom/country-overshoot-days/
Grundbogen i skoleåret:
Samfundsfag på tværs, Systime 2021, 1. udgave
ELEVERNE HAR I HELE SKOLEÅRET HAFT TEMATISKE ONE NOTE-MAPPER, HVOR AL DERES MATERIALER, OPGAVER, LINKS, ARTIKLER ETC. ER TILGÆNGELIGT!
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/143/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d72569157688",
"T": "/lectio/143/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d72569157688",
"H": "/lectio/143/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d72569157688"
}