Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Mulernes Legatskole
|
|
Fag og niveau
|
Billedkunst C
|
|
Lærer(e)
|
Kat Weber-Hansen
|
|
Hold
|
2025 1g/bk3 (1g bk3)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Identitet og køn i kunsten
Forløbet har taget udgangspunkt i udstillingen "Jeg begyndte som en paradisfugl" om Ovartacis kunst på Brandts Kunstmuseum, som eleverne har besøgt og arbejdet med.
Indholdsmæssigt har vi fokuseret på forskellige emner/temaer, der er tilbagevendende i Ovartacis værker, med særligt fokus på identitet, køn og psykisk sygdom. Eleverne har arbejdet med materialebegrænsninger ligesom Ovartaci, og de har lavet et større, individuelt projekt om Queer identitet og kønsdiskurser i samfundet. Eleverne har også lært om skulpturanalyse og arbejdet sammenlignende med performativ maskulinitet i forskellige skulpturer af David.
Som del af forløbet har vi haft besøg af billedkunstner Karsten Auerbach, der holdt oplæg om hans arbejde med diagnosefri kunstværksteder i psykiatrien på OUH.
Teoretisk arbejde:
- Analyse af Ovartacis værker
- Queerteori
- Analyse af Davidsskulpturer (Donatello/Michelangelo/Bernini)
- Analyse og diskussion om skulpturen "Agape"
Praktisk arbejde:
- Masker i pap
- Fotoøvelser
- Individuelle værker om Queer og/eller køn
- Hurtigtegning af kroppe
- Doodletegning
Kernestof:
- Udstillingen "Jeg begyndte som en paradisfugl", Brandts kunstmuseum 20/9-2025 - 1/3-2026 (https://brandts.dk/udstillinger/ovartaci/)
- "Queerteori", fra TAP, teori til analyse og praksis i billedkunst, PRAXIS, s. 212-216
- "Ovartaci: kunstner på Psykiatrisk Hospital", dokumentarfilm, instr. Jørgen Vestergaard, 1998 (https://fjernleje.filmstriben.dk/film/2232827100/ovartaci-kunstner-pa-psykiatrisk-hospital)
- Laura Byager Rabøl, "Kontroversiel statue af ammende mand indviet", 2. feb 2022 (https://underholdning.tv2.dk/2022-02-02-kontroversiel-statue-af-ammende-mand-indviet)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
16 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Eksamensprojekt
Eleverne har lavet individuelle eksamensprojekter med udgangspunkt i temaet "det skjulte".
Som introduktion til processen har holdet set udstillingen "Rosa sejl: Svensk modernisme fra Moderna Museet" på Brandts kunstmuseum, hvor eleverne har præsenteret om selvvalgte værker for hinanden i udstillingen. Vi opsummerede gennemgående tematikker i udstillingen, og eleverne valgte deres overordnede emne herudfra.
Vi har arbejdet med brainstorm, mindmaps og fortolkninger af emnet "det skjulte", og eleverne har derefter skullet indarbejde inspiration fra selvvalgt inspirationsværk fra udstillingen i deres egen proces, som skal indgå i deres projekt. Der har ikke været noget krav til, hvordan eleverne skulle bruge deres inspirationsværk.
Alle eleverne har haft den fælles problemstilling:
"Hvordan kan man visualisere "det skjulte" med et kunstnerisk værk?"
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Arkitektur og Rum
Kort forløb om arkitektur og rum med primært fokus på perspektiv og dybdeskabende elementer i 2-dimensionelle værker.
Indholdet er forskellige arkitektoniske udtryk og arkitektureksempler fra forskellige perioder og lande. Der har været fokus på begrebspar og modsætninger i arkitekturens formsprog, samt på perspektivgengivelse i tegning og maleri. Vi har desuden arbejdet med arkitektur i byrum med fokus på nybyg i gamle bydele, og hvordan nyt og gammelt går i dialog eller clasher med hinanden i byrummet.
Praktisk har eleverne arbejdet med perspektivtegning og dybdeskabende elementer med linearperspektiv og farver.
Som del af forløbet har eleverne været på ekskursion til Carl Nielsen kvarteret i Odense samt H.C. Andersen-museet, der er tegnet af arkitekt Kengo Kuma, hvor de har undersøgt arkitektur og formsprog inde og ude.
Teoretisk arbejde:
- Analyse af kontrastpar i arkitektur (moské, tempel, kirke, synagoge)
- Teori om perspektivtegning og linearperspektiv
- Teori om rumskabende elementer på flade
Praktisk arbejde:
- Perspektivmaleri med akvarel
Kernestof:
- "Rumskabende elementer" handout frit efter Henrik Scheel Andersen & Ole Laursen "Billedkunst", Systime, 2006
- "Arkitekturens begreber", lærerproduceret video (https://www.youtube.com/watch?v=Z36ahRZ0O44)
Arkitektur:
- Imamzadeh Saleh moské i Teheran, Iran, opført i 1301
- Ny moské i Köln, Tyskland, opført i 2017
- Ribe domkirke, Danmark, påbegyndt i 1150
- Søndermarkskirken i Viborg, Danmark, opført i 1980-81
- Den gamle synagoge i Essen, Tyskland, 1913
- Ohel Jakob synagogen, München, Tyskland, opført i 2006
- Sri Abirami Amman tempel, Brande, Danmark, opført midt i 1990'erne
- "Temple in Stone and Light", Rajasthan, Indien, opført i 2016
Værker:
- Raphael, "Bebudelsen", 1502-1503
- Jan Vermeer van Delft, "Kunstnerens Ateliér", 1665-66
- Jesper Christiansen, "Paradismaleri #XXXII", 2015
- Jesper Christiansen, ”Paradismaleri #XXI Fruens Hus”, 2015
- Eske Kath, The Fundamental Uncertainty, 2018
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/143/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d72570169752",
"T": "/lectio/143/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d72570169752",
"H": "/lectio/143/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d72570169752"
}