Holdet 2025 1g/me1 - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2025 1g/me1 - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Mulernes Legatskole
Fag og niveau	Mediefag C
Lærer(e)	Kasper Harbo Bendixen
Hold	2025 1g/me1 (1g me1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Dokumentar
Titel 2	Pilotproduktion
Titel 3	Roadmovie
Titel 4	Eksamensproduktion

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Dokumentar Dokumentarismen og dens virkemidler. Med specielt fokus på de forskellige former for dokumentar: autoritative/dybdeborende (klassiske), observerende, deltagende/interaktive og den poetiske (reality arbejdede vi ikke rigtig med) Derudover selvfølgelig fakta og fiktionskoder. Faktakoderne: 1)Autentiske personer 2)Autentiske miljøer 3)Sand historie 4)ingen tilbageholdelse af viden 5)kronologisk opbygning 6)ingen bevidst tilrettelagt brug af filmiske virkemildler 7)Ingen subjektivisering eller identifikationsskabelse Fiktionskoderne er jo brug af diverse filmiske virkemidler Hvor er man på fakta-fiktionsskalaen. Faktakontrakten (læs mere på OneNote), hvor de vigtigste faktakoder (1-4) skal overholdes. Autensitetsmakører, Interviewformer og etik i dokumentarfilm er også vigtig. Hele dokumentarfilm vi har set: En hybrid mellem den autoritative og deltagende tv-dokumentar: Operation X "De sociale plattenslagere" (del 1), TV2 nov. 2011. Observerende tv-dokumentar (enkelte træk fra den autoritative): Er du mors lille dreng (Lars Høj, sendt på TV2 genudsendt 2008.) Vi har set klip fra: Autoritative dokumentar: The Toys That Mads Us, afsnit 1: He-Man. Netflixserie, 2017- Denne bruges også til at arbejde med kernestoffet: tv og nyere mediers tværmediale samspil "Skatteakrobaterne" "Angrebet – Omars vej til Krudttønden" (2020) observerende dokumentar: Lars Engels dokumentar "Historier fra en politistation" (2000) Tekster er fra DOX - forløb i medier af Granild og Wolfhagen, 2016 kap 2 og 3. Vi har også været til rundvisning på TV2 Kvægtorvet, hvor vi har hørt om flow TV, public service, nyhedsproduktion og meget mere.
Indhold	Kernestof: Begreber levende (ny udgave) billeder, oversigt.doc description Dox -kap 2.pdf description Dox . kap 2; sider: 16-26 pdf dokument DOX kap 3; sider: 32-43 PDF og udleveret papir Dox - kap 3.pdf description Nej, du er ikke mors lille dreng med arbejdsspørgsmål-2.doc description Nej, du er ikke mors lille dreng.; sider: 1-9 Artikel af Lars Høj. udleveret dokument Mimi Olsen og Hans o. Schou: Levende Billeder (Ny udgave), systime; sider: 71-73 Den poetiske dokumentar Fra hval til drage.docx description Supplerende stof: Flexarbejde: Da det er en vigtig lektie for at forstå dokumentargenren skal I skrive noter til lektien. Noterne skrives i din personlige mediefags-OneNote (hvis du har adgang til den). Eller lægges i din mediefagsmappe på din computer. Når du er færd Flexarbejde: arbejd færdig med spørgsmålene fra sidst om dokumentar generelt på OneNote. Svar inkl udfyldte skemaer kopieres ind under elevfeedback på dette modul senest kl. 9 fredag. Det dækker siderne 16-26 i DOX kap2 som vi arbejde med sidst og so Flexarbejdet: Læs lektien (ovenfor) og I jeres personlige OneNote (under mediefag) er et skema med "Dokumentartyper udfyld" udfyld de blå felter, der handler om den autoritative og observerende dokumentar som vi arbejdede med i timen fredag. Læselekt Flexarbejde: Læs artiklen (vedhæftet) s. 1-5 og skriv minimum et spørgsmål til hver side med svar. Dine spørgsmål med svar kopieres ind på elevfeedback på dette modul senest kl. 9 mandag. Flexarbejdet er at se en TV2 nyhedsudsendelse i dag (onsdag). Enten 18 News eller 19 News. I skal skrive, hvem værten er og hvilke emner, der bliver behandlet. Og hvis du kan, så må du også meget gerne skrive, om der er et indslag du synes har en vin Flexarbejde: Lav 5 sprørgsmål med svar om den sidste del af teksten. ca 1 spørgsmål pr side. Du må gerne tage fra spørgsmålene fra side 1, men husk også at få skrevet svaret. Og husk at være klare på at kunne svare på de andres spørgsmål. De 5 spørgs Flexarbejde: Forklar med egne ord forskellen på bølgemodellen og berettermodellen som vi har arbejdet med. Vigtigst er fokus på, hvad bølgemodellen kan gøre for dokumentarfilmene (sidste afsnit på s. 72). Forklar også de vigtigste pointer omkring for Flexarbejde: se evt. de sidste 5 minutter af Operation X. Kan findes på OneNote. Besvar følgende spørgsmål angående filmen: (var du der ikke til timen ser du hele filmen inden timen). Flexarbejde: lav 4-5 spørgsmål ud fra dagens lektie (eller evt. det vi har læst tidligere, der mere er generelt om dokumentargenren (autenticitetsmarkører og faktakoder)). Spørgsmålene skal du kunne stille de grupper, der fremlægger. Så de skal prøve Flexarbejde: Læs om den poetiske dokumentar på OneNote (eller via link ovenfor). Se "Songs from the soil - trailer". Flexarbejde: læs artiklen vedhæftet (Fra hval til drage) Lav en form for huskeseddel, hvor du (mens du læser) tegner de to modeller teksten arbejder med (berettermodellen og dragemodellen) og skriver kendetegn ved dem (Langsom/hurtig start (anslag),
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Pilotproduktion Eleverne laver en pilotproduktion, hvor de har prøver alle filmproduktionens faser: præproduktion, produktion og postproduktion af. Efterfølgende evaluering ruster eleverne til at lave deres eksamensproduktion. Som benspænd til produktionen er følgende: Der skal laves en dokumentarfilm med benspænd. De trækker et ord for, hvordan de skal beskrive skolen i en dokumentar. I screening skal eleverne så se om de kan gætte hvilket ord de har trukket ved at se, hvordan de har portrætteret skolen.
Indhold	Kernestof: Mimi Olsen og Hans o. Schou: Levende Billeder (Ny udgave), systime; sider: 46-49, 96-97, 110-112, 115, 118, 137-147 Opgave til pilotproduktion.docx description FEMO opgave i Teams Link til opgaven. Supplerende stof: Flexarbejde: Læs lektien og læs opgaven til pilotproduktion (fil vedhæftet nedenfor). Hvad står der i mediefagsbogen om Flexarbejde: øv dig på FEMO ved at lave en ultra kort film, hvor du har alle 4 elementer fra FEMO med. Opgaven er oprettet i Teams (se link), hvor den også skal afleveres senest kl. 9 mandag. Flexarbejde: Samme lektie som til i mandags. Lav en lille film, hvor du bruger de 4 FEMO begreber. Gælder kun jer, der ikke har fået den lavet eller havde misforstået opgaven. Jeg har skrevet det i kommentaren, hvis den skal afleveres igen.(Jer der h Flexarbejde: Arbejd med jeres film. Det kan være planlægning og at filme. Flexarbejde: Læs lektien. Overvej hvilke dele af lektien I vil kunne gøre brug af i redigeringen af jeres film. Du skriver det op som noter til jeres postproduktion, så I på den måde hver især kommer med nogle gode råd og input til jeres film. Denne Flexarbejde: Læs lektien og overvej, hvad du har lært ved at læse teksten. Er der noget af det I kan bruge i jeres egen produktion? Skriv dine noter og overvejelser ned og kopier det ind i elevfeedback senest kl. 9 torsdag.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Roadmovie Genreforløb, hvor der er fokus på genreanalyse og næranalyse af de viste film, men også dramaturgisk analyse af filmen "Thelma og Louise" (formaliseret roadmovie). Grundig genreanalyse og næranalyse af Bonnie & Clyde Film set i undervisningen: Thelma og Louise (1991).Instr.: Ridley Scott Bonnie & Clyde (1967). Instr.: Arthur Penn Litteratur: Dahl, Anders m.fl. (2007). Levende Billeder (s.56) (om Roadmovie) Jensen, Henrik Uth. (1997). Genre undervejs: Road movien i 90’erne. Fra Kosmorama 219. Christensen, Claus N. - Riskkov gym - (2012). Road movien som genre. Breum, Trine. (2001). En rejse i tre akter. EKKO nr. 9, september 2001. Katz & Poulsen. (2002). Fokus. s. 165-172. Braad Thomsen, Christian (2000). Drømmefilm. 100 af verdens bedste film. "Bonnie and Clyde"
Indhold	Kernestof: Genren undervejs- Roadmovien som genre.pdf description Road Movie Kompendium2026.pdf description Road movie kompendium; sider: 1, 9-14, 17-19 Opgaveark, Thelma & Louise-KB.doc description Road Movie Kompendium2026-2.pdf description Flexarbejde: For resten af filmen vi så sidst: find så mange roadmovie træk som du kan og skriv dem ned. Skriv ind i elevfeedback senest kl,. 9 onsdag. (beklager den sene udmelding. Men det er jo vigtigt for eksamen). Læs også eksamensvejledningen ve Eksamensvejledning - 1gme1 KB2026.doc description Supplerende stof: Flexarbejde: Vigtigt arbejde for at forstå genren vi skal arbejde med. Læs artiklen om roadmovien som genre (vedhæftet her over). Lav 6 spørgsmål til teksten MED svar (1 spørgsmål fra hver side)! mens du læser. Du skal være så godt forberedt, at du f Flexarbejde: Svar færdig på spørgsmålene på OneNote under Roadmovie som vi startede på i timen. Alle svar kan findes i artiklen som også er vedhæftet her. Læs evt artiklen igen inden du laver det (den er hurtigt læst). Det vigtige er, at du skal kunn Flexarbejde: Find så mange genreelementer som du kan i filmen Thelma & Louise. Altså de ting vi har arbejdet med om genren. Alle de ting, der gør, at du kan se, at det er en roadmovie. Skriv dem op og aflever det i elevfeedback senest kl. 9 mandag. I skal også sætte jer godt ind i genreelementer ved road movie fra det vi har læst og jeres noter med svar på spørgsmålene om roadmovie. Det er vigtigt lige at få frisket op, da det er lang tid siden vi har arbejdet med det sidst. Ekstra vigtigt, da vi jo skal til eksamen i mediefag: Flexarbejde: skriv alt om, hvad du kan huske fra filmen (Bonnie & Clyde) indtil nu, der gør den til en roadmovie. Tjek dine noter og andet for at få frisket op om Road Movie. Sæt det ind under ele
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Eksamensproduktion Vi arbejder med den samme teori som under pilotproduktionen. Derudover arbejder vi lidt med distributionskanaler og delingsværktøjer. https://cutmagazine.dk/bag-om-distributionskanaler-delingsvaerktoejer-og-medieplatforme/ Her lægges stor vægt på præproduktionen. Eleverne laver bl.a. grundige storyboards.
Indhold	Kernestof: Mimi Olsen og Hans o. Schou: Levende Billeder (Ny udgave), systime; sider: 90-102, 108-118, 137-147 FEMO – genvej til filmiske frames Supplerende stof: Flexarbejde1 : Vigtigt arbejde: Vi skal starte op på eksamensproduktionen. I skal overveje, hvem I gerne vil i gruppe med og evt danne grupper. Endelige grupper dannes i dette modul. KB skal godkende grupper, og der kan blive lavet om på dem. Flexarbejde: Har I fået udfyldt skemaet på gruppens OneNote?. Ellers skal det gøres. Derudover læses siderne i bogen og du skriver ned: Flexarbejde (vigtig forberedelse til præproduktionen af jeres eksamensfilm): Flexarbejde: flexarbejdet for de fire moduler flyttes til i eftermiddag eller weekenden, og I bruger det til at filme i. Der skal helt sikkert bruges noget fritid ud over modulerne i dag til at få filmet færdigt. Det kan være fredag eftermiddag og/el Flexarbejde: få filmet færdigt så I er klar til at redigere og få skrevet 5 vigtige pointer om redigeringsfasen/postproduktion ned fra lektien som du synes I skal bruge i redigeringen af jeres egen film. Sæt det ind under elevfeedback senest kl. 9 ma Flexarbejde: Læs lektien og skriv lidt om, hvorfor lydredigering er vigtigt (fra teksten), og hvad I skal gøre ved jeres film med lydredigering. Skriv også lidt om, hvad I vil tilføje af tekster og ikke mindst lidt om, hvorfor det er vigtigt med scre Flexarbejdet: at få lavet filmen så færdig, at den kan afleveres i løbet af timen mandag. Flexarbejde: forbered fremlæggelse (max 10 min) af jeres film. Se OneNote. Husk at lave filmbeskrivelse og filmplakat som begge skal bruges til eksamen og evt filmfestivalen. Det hele skrives ind via linket på OneNote siden.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb