Holdet 3f da (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Nyborg Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Emilie Hartmann-Ryhl, Mette Lemche Toftdahl
Hold 2023 da-f (1f da, 2f da, 3f da)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Intro til analyse af skønlitteratur
Titel 2 Værklæsning, drama: Generation Håbløs
Titel 3 Romantik del 1
Titel 4 Det moderne gennembrud - DHO-forløb
Titel 5 Musikkens tekster
Titel 6 Menneskeliv på film
Titel 7 Debat, reality og eventyr
Titel 8 Oplysning
Titel 9 Uhyggelige historier
Titel 10 Mig, mig, mig (inkl. værk)
Titel 11 Glæden ved... Intro til den reflekterende artikel
Titel 12 Køn og klasse - del 1: DMG
Titel 13 Skriv godt - den debatterende artikel
Titel 14 Længe leve Danmark!
Titel 15 Køn og klasse - del 2: Nyere tid
Titel 16 At være menneske

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Intro til analyse af skønlitteratur

Introduktion til litterære genrer og basale begreber inden for litterær tekstanalyse:
Motiv/tema, tid og miljø, personkarakteristik, komposition, fortælleteknik, sproglige billeder og figurer, osv.
Der arbejdes med stof fra 1877, 1980, 1990 og 2019.

Tekster:
Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk 2017 (systime.dk):
Kap.3.1: Hvad handler teksten om?
Kap.3.2: Komposition
Kap.3.3: Fortæller
kap.3.6: Litterære genrer
Kap.4.2: Sproglige billeder
Kap.4.3: Sproglige figurer
Analysevejledninger: 2. Litterær analyse af digte


Dansk litteratur fra det 21.årh.:
Epik (noveller):
"Ude af sit gode skind" af Svend Åge Madsen, 1990


Lyrik:
Eleverne er præsenteret for (har set videooplæsning) men har ikke yderligere arbejdet med følgende:
Tove Ditlevsen: "De evige tre" 1942
Yahya Hassan: "Barndom" 2013
Jørgen Leth: "Gå digt" 2011

Eleverne har analyseret i grupper + fået gennemgået med en fast eksemplarisk-minded hånd:
Sång til Friheten, Brörn Afzelius, 1980
Jeg elsker den brogede verden, H. V. Kaalund, 1877

Drama:
Værket "Generation Håbløs" af Sophie Diemer, 2019

Scenerne gennemgås løbende i undervisningen med hjemmelæsning, dramatisk oplæsning på klassen, portfolio-skrifltighed, og afslutningsvist gruppearbejde med fremlæggelser.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Opg. 1: Novelleanalyse (find selv på titel) 30-11-2023
Opg. 2 - digtanalyse 12-01-2024
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 3 Romantik del 1

I dette litterære forløb introduceres romantikken som historisk periode, med udgangspunkt i ideen om romantisk kærlighed, og ankomst til "romantisering", som trækker tråde tilbage til dansk universal- og nationalromantik, forhåbentlig også med biedermeyer, som lægger op til modreaktionen i Det moderne gennembrud - det næste forløb, som er DHO-rettet.

Make Denmark Great Again!

Tekster:
fra Litteraturhistorien på kryds og tværs, Systime onlineversion (c) 2012, set marts 2024:

- Videointro om romantikken, 4:12 min.,
- teksten fra under videoen, dvs. "forsiden"/starten på "5. 1800-1870: Romantikken"

- "Guldhornene" af Adam Oehlenschläger, fra Digte (1803)

Billeder:
Constantin Hansen: Oehlenschläger digterkrones af Tegnér i Lunds Domkirke, 1866. Adam Oehlenschläger (1779-1850) hyldes med laurbærkrans som "Nordens digterkonge" i 1829 i domkirken i Lund

Foto af rekonstruktuinen af Guldhornene, Nationalmuseet (via lex.dk)

Harald Slott-Møller: Pigen, der finder guldhornet, 1906, Haderslev Museum

Filmplakat, "Guldhornene", Martin Schmidt/Cosmo film 2007
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Det moderne gennembrud - DHO-forløb

Tværfagligt med historie - forbereder til skrivning af DHO'en i "SRP2"-forløbet.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Musikkens tekster

Dette forløb handler om tekster, der bruges i selve musikken, og de tekster der ligger i forlængelse af musikalske værker, ude i den store (digitale) verden.
Det er tværfagligt med musikfaget i forbindelse med det innovative SRP3-projekt i september, der handler om sangskrivning, musikproduktion og salg/formidling af kulturprodukter.

Dermed har forløbet to ben: det lyriske, og det kommunikationsmæssige og sågar mediesociologiske, der angår salg og kulturkritik.
1) Det lyriske
a. Læsning og analyse af et lyrisk værk: Et album med sangtekster af særlig lyrisk interesse. Her er valgt På Danske Læber, en antologi med 16 oversatte sange af Leonard Cohen, fortolket af danske musikere.
b. Den lyriske værktøjskasse vedligeholdes og udvides med stilistik, form- og rimbevidsthed
c. Produktion af egne sangtekster, der potentielt kan bruges i innovationsforløbet med musik til SRP3, der har sangskrivning og musikproduktion som tema.

2) Det mediemæssige
a. To anmeldelser af På danske læber analyseres, diskuteres og udgør udgangspunktet for analysen af albummets fordanskede tekster
b. Vi analyserer paratekst: PR-materialer eller såkaldte "pressekit", der følger med en sangs udgivelse, herunder billeder, pressemeddelelser og kunstnerbeskrivelser
c. Reklame-billedanalyse, Lasswells kommunikationsmodel og den større diskussion om digitalt "content" og kunstnerens selvfremstilling/autencitet tages op
d. Vi producerer PR-materialer til den sang, der produceres i SRP3-forløbet

Materialer:

Analyseret stof:
Lyrisk værk:
Hørt via Spotify: Albummet På Danske Læber. Sange af Leonard Cohen oversat af A. Dohn, Produceret af Nikolaj Nørlund, div. medvirkende kunstnere (Auditorium, Cat # trbl 112, Denmark 2004. ). Transkriberet af eleverne selv (rettet af læreren).

Anmeldelser af På Danske Læber:
"Cohen på vildspor", Jakob Holm, Kristeligt Dagblad, 26/8 2004
"Det umulige er lykkedes", Ebbe Rossander, Information, 8/7 2004

Øvrige lyrikeksempler:
"Afsked" af Søren Ulrik Thomsen fra City Slang (1981) og Lars H.U.G., City Slang (1984)
Piet Hein, den tiende muse (mel. Astrid Vang-Pedersen 2019 - Højskolesangbogen 21. udg. - der lyttes til optagelsen med vokalensemblet Dopplers: DEN TIENDE MUSE)
Barndommens Gade, Tove Ditlevsen (vi lytter til Anne Linnets sangversion)
Benny Andersen, Da jeg mødte dig (Fra "Oven visse vande", 1981, synges af Povl Dissing)
Evt. "Buongiorno" af Kidd, Singleudgivelse, 2021

Billeder og reklametekster/pressemeddelelser:
[Et pressekit fra et ungt dansk band eller to]


Teori:
Håndbog til dansk, systime online:
Analysevejledning, "2. Litterær analyse af digte" https://hbdansk.systime.dk/?id=195
Kap. 5.5, "Billeder" https://hbdansk.systime.dk/?id=240
Kap 5.6, "Reklamer" https://hbdansk.systime.dk/?id=227
Begrebssæt om 5 typer intertekstualitet (intert, paratekst, metatekst, hypertekst og arkitektst), hentet fra Gerard Genette, via BA-opgave "Good artists  copy - Great artists steal" af Jonathan Lemche

Supplerende stof (til inspiration):
Bandbeskrivelse fra showcase-festivalen Volume Village om kunstnerne hun_sagde, Navi Libra, Godt Gået Frej og Enilora: Pitch Live (volumevillage.dk)
Guide til at lave et pressekit fra ORA, landsorganisationen for alle rytmiske amatørmusikere: Lav en god pressepakke - ORA
Hvis man virkelig mener det, en med fif til det tekniske, fx billedopløsning: DEN GODE PRESSETEKST - Innovative Artist Academy (innovativeacademy.dk)
Tivoli.dk: Bandomtale af Yör: Yör - Tivoli
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Genaflevering af DHO-afsnit (danskanalysedelen) 28-08-2024
Selvskrevet lyrik fra øvelserne i timen d. 28/8 11-09-2024
Opg. 2: PR-materiale, SRP3-projekt 22-09-2024
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Menneskeliv på film

I dette medieforløb ser vi nærmere på filmanalyse. Vi lærer at analysere filmiske virkemidler med den svenske kortfilm "Att döda ett barn", og ser det dokumentariske værk "Kandis for Livet".

Der arbejdes kort i forløbets første modul med Anne Franks dagbog som et læst værk i forbindelse med studieturen til Amsterdam i uge 40. Her arbejdes særligt med passagerne s. 17-50, 127-140, 253-265, 304-311 og 332-339, i forbindelse med analysevejledningen til "den personlige blog" fra Håndbog til dansk.

Der arbejdes med kortfilmens filmiske virkemidler i forbindelse med vedligehold og mererfaring inden for den dramaturgiske komposition, med blid introduktion til fortolkning af et eksistensialisk tema, og det svenske sprog.

Mht. dokumentaren arbejdes der forudgående med introduktion til forskellige dokumentartyper, fakta- og fiktionskoder - eller rettere, autencitetsmarkører og dramaturgiske effekter, og troværdighed/etik.

Eleverne får introduceret forskellige dokumentartyper, og får en fintunet værktøjskasse til senere brug i kortfilmsanalyse.

Dertil en kritisk tilgang til, hvordan selv et "autentisk" fotografisk billede, og fakta fra en virkelig sagssammenhæng kan manipuleres, eller fortælles så overbevisende, at det har en retorisk og debatskabende effekt. Desuden vil Kandis-filmen afstedkomme en diskussion om, hvordan man kan tillade sig at portrættere mennesker ift. ry og rygte, forpligtelse overfor "sandheden", og empatisk forståelse.

Som teori bruges Håndbog i dansk, kap 5.2 "Dokumentar og Mockumentary" + analysevejledningen "Oversigt til film"

Analyseret materiale:
Kortfilmen "Att Döda ett Barn", filmatiseret af Björne Larsson i 2003 af Stig Dalermanns novelle af samme navn fra 1948 (læses også).

De første 5 min. af et bredt udvalg af DR-dokumentarer:
Tennisdynastiet - Historien om familien Williams", 2022, Stuart McClave (orig. titel: On The Line: The Richard Williams Story)
Redningen - drengene i Grotten, 2021 Jimmy Chin & Elizabeth Chai Vasarhelyi (opr. titel "The Rescue)
Vores fars sol, 2024, Jasper Spanning & Rosalinde Mynster
Twice Colonized, 2023, Lin Alluna
D-dag: De overlevendes fortælling, 2024, Mark Radice / Hugh Ballantyne (orig. titel "D-Day: The Unheard Tapes)
Summer of Soul, 2021, Questlove
Robert de Niro - Skjult foran kameraet, 2023, Jean-Baptiste Péretié (orig. titel: Robert de Niro - l'arme du silence)

Dokumentarværk "Kandis for Livet"af Jesper Dalgaard, 2021
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Opgave 3 - Att döda ett barn 14-11-2024
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Debat, reality og eventyr

Dette forløb skal handle om reality-tv, folkeviser og eventyr. Her findes devlist de samme temaer, dramaturgier, aktantmodeller og virkemidler, men i den grad også forskelligheder.

Fælles for arbejdet med stoffet:
Analyse af komposition ift. konfliktens opbygning, aktantmodellen og den dramaturgiske model.
Arbejde med analyse og fortolkning af temaer inden for vold, kærlighed og hævn inden for et særligt miljø, med en afgrænset gruppe, hvor der eksisterer særlige spilleregler (familien eller Paradise-deltagerfællesskabet)

Forskelle:
Filmiske virkemidler vs. sproglig fortælling (fortællersynsvinkel, fremstillingsformer, stilfigurer mm.)

Tekster:
- Opsummering af "Reality-magasinet", "Reality-showet" og "reality-serien" i Afsnit 5.3 i Håndbog til dansk (noter på slide, "Hvad er reality-TV", ca. 0.5 ns

- "Kære DR, drop den overfladeræsende reality", klumme af Christan Jensen (Chefredaktør), Politiken d. 26/2 2020

- "Stop nu med at bruge "reality" som skældsord", debatindlæg af Irene Strøyer (kanalchef for DR3), 10/10 2013, DR.dk

- Folkeeventyret "Prins Hvidbjørn"

- uddrag af "Derfor ser vi Paradise Hotel" af Thomas Hoffmann, 27/1 2014, Videnskab.dk, 1 ns

- De første 9 min af Afsnit 2, sæson 12 af realityserien Paradise Hotel, Viaplay 2016

- Afsnit 42, sæson 6 af realityserien Paradise Hotel, Viaplay 2010

Forløbet blev afbrudt grundet sygemelding. Vi nåede alt undtagen at analysere de afsnit, vi havde set og taget noter til, men nåede lidt diskussion af eventyrtræk.




Genrer: Reality som "dokumentarisk" underholdning vs. folkevisen og eventyret
Kulturhistorisk kontekst: Nutidens senmoderne samfund vs. det feudale samfund
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Oplysning

Dette forløb er centreret omkring værklæsningen af dramaet "Jeppe på Bjerget" af Holberg (kanonforfatter).

Vi skal på ekskursion i Det Kgl. Teater fredag d. 21/2 og se stykket live!

Dertil er der et fokus på sprog - grammatik og at forstå ældre historisk sprogbrug, samt kommunikation og argumentation, hvad der kulminerer at lære at skrive en debatterende artikel.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Uhyggelige historier

FORMÅL
- At få kendskab til gysergenren og dens genretræk
- At arbejde tematisk med litteratur, der indeholder gyserelementer
- At opsummere og træne de basale fortælletekniske analysebegreber
- At opnå kendskab til psykoanalytisk teori og metode og kunne bruge dem i en analyse af en given tekst.
- At læse tre kanonforfattere inden for temaet

INDHOLD
Tematisk forløb med udgangspunkt i gysergenren og tekster med gyserelementer. Med udgangspunkt i Sørensens begreber om gyserfilm har eleverne defineret, analyseret og vurderet, i hvor høj grad de forskellige tekster og kortfilm i forløbet har hørt under hvilke genrer, og om de indeholder gyserelementer. Eleverne har arbejdet med litteraturen kronologisk fra romantikken med fokus på romantismen og Ingemanns gotiske litteratur til mere moderne noveller, der alle indeholder gyserelementer. Undervejs i forløbet har eleverne fået kendskab til den psykoanalytiske metode og har lavet psykoanalytiske læsninger af teksterne samt vurderet, hvorvidt metoderne overhovedet har kunne benyttes, og hvad de i så fald har kunne bruges til at belyse.

MATERIALE
Primærlitteratur:
H.C. Andersen: Skyggen
B.S. Ingemann: Niels Dragon (fra "Nye Eventyr og Fortællinger”, 1847)
B.S. Ingemann: Nattevandrerinden (1813, fra ”Samlede skrifter”, 1845)
Edgar Allan Poe: Hjertet, der sladrede (1843)
Johannes V. Jensen: Vinternat (1907, fra ”Myter og digte i udvalg”, KBH: Gyldendal)
Tom Kristensen: De forsvundne ansigter (1934, fra "Vindrosen: Konfrontationer", KBH: Gyldendal)
Villy Sørensen: Blot en drengestreg (1953, fra ”Sære historier”, KBH: Gyldendal)

Kortfilm:
Benjamin Holmsteen (2005). Lille Lise. https://filmcentralen.dk/grundskolen/film/lille-lise?uniuser=emil76b1 (19 min.)
Alison Maclean (1989). The Kitchen Sink [Køkkenvasken]. https://hval.dk/mitcfu/materialeinfo.aspx?mode=-1&page=1&pageSize=6&search=titel:%20Kitchen%20sink&orderby=title&SearchID=71efcfc1-6716-45af-908a-3c78a06f2404&index=1 (14 min.)
Love fields
Ratthé, M. (2006). Lovefield. https://www.youtube.com/watch?v=coWxYLuk3Sk (07.05 min.)

Sekundærlitteratur:
Erling Sørensen (2016). Genrefilm og filmgenrer. Århus: Systime: s. 13-32.
O.S. Larsen (2015). Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier. Århus: Systime: s. 95-97

METODE:
Genredefinition og -analyse (her er brugt samme begreber, som benyttes til genredefinition af gyserfilm, som præsenteret i Sørensen: Genrefilm og filmgenrer)
Psykoanalysen (fokus på hovedpersonernes handlinger, ubevidste motiver, indre/ydre konflikter, fortrængning, tabu, Freuds personlighedsmodel, dobbeltgængermotivet, das Unheimliche)

CA. SIDETAL:
50
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Mig, mig, mig (inkl. værk)

Formål:
- At få kendskab til genren autofiktion og dens genretræk
- At arbejde med kommunikationsanalyse, herunder teorien om facework, performanceteori, samarbejds- og høflighedsprincipperne og transaktionsanalyse
- At træne at bruge basale analyseredskaber
- At analysere et helt værk.

Indhold:
I dette forløb er der fokus på genren autofiktion og det selvbiografiske i nyere dansk litteratur. Eleverne arbejder med en værklæsning af Thomas Korsgaard og skal foruden en dybdegående analyse og fortolkning af værket både i enkeltdele og i sin helhed med fokus på både kommunikationsanalyse og basal danskfaglig analyse til slut reflektere over, om værket bør læses autofiktivt, og hvilken betydning det i så fald har. Derudover arbejder eleverne med uddrag fra Kim Leine, Leonora Christina Skov og Glenn Bech for at indkredse, hvori det autofiktive eller selvbiografiske består, samt hvilken betydning det har for forståelsen af værkerne. Eleverne kommer i løbet af forløbet til at arbejde både refleksivt og kreativt.

Materiale:
Primærlitteratur:
Korsgaard, T. (2017): Hvis der skulle komme et menneske forbi. København: Ringhardt og Lindhof
Korsgaard, T. (2021): Man skulle nok have været der, i uddrag: Kap. 74, s. 262-264. København: Ringhardt og Lindhof
Leine, K. (2007). Kalak, i uddrag. København: Gyldendal. Hentet fra: https://litteraturenshuse.systime.dk/?id=1947 [01.09.23]
Skov, L.S. (2018). Den der lever stille. København: Politikens Forlag: s. 7-13, 44-49 og 365-367.
Bech, G. (2021). Jeg anerkender ikke længere jeres autoritet. København: Gyldendal: s 9-11 og 45-49.

Artikler:
Madsen, S.A. (2017). ”En roman er en roman er en roman” i Bogmagasinet Bog.dk, Lindhardt og Ringhof, 12.02.17, https://bog.dk/en-roman-er-en-roman-er-en-roman/
Roliggard,S. (2017). "Lige om lidt kommer katastrofen. Lige om lidt eksploderer min far". I: Politiken, 28. januar 2017.
Sørensen, S. (2017). "Familie om debutantforfatter: Det er usandt og for groft". I: Politiken, 9. februar 2017.
Rasmussen, K.M (2014). ”Sønnen”. I: Politiken, 21. september 2014. Hentet fra: https://litteraturenshuse.systime.dk/index.php?id=2364 [01.09.23]

Sekundærlitteratur:
Rangvid, M. og Sørensen, M. (2014). Brug litteraturhistorien. København: Dansklærerforeningens Forlag/Systime: Uddrag fra ”Det nye årtusind: autofiktive tendenser".
Buchwald Lütken, G. von, Fibiger, J. og Kristensen, S.D. (2023). Litteraturens huse [I-bog]. København: Systime. "Litterære analysemetoder - Performanceteori og læsning af autofiktion".
Larsen, O.S. (2022). Håndbog til dansk – Litteraturhistorie [I-bog]. København: Dansklærerforeningens Forlag/Systime: Uddrag fra kap. 10. Virkeligheden kalder (1995-2020) - Ny socialrealisme og Autofiktion
Larsen, O.S. (2023). Håndbog til dansk - litteratur, sprog, medier [I-bog]. København: Dansklærerforeningens Forlag/Systime: Uddrag fra kap. 3: Litteratur (https://hbdansk.systime.dk/?id=124) og kap. 4: Sprog (https://hbdansk.systime.dk/?id=131)
Kjær-Hansen, B., Kennebo, P. og Bertelsen, T.S. (2023). Litteraturhistorien – på langs og på tværs [I-bog]. København: Systime: I uddrag: "8. 2000-2020: Eksperimenterende realisme - Tendenser i den nyeste litteratur".

Metode:
Kommunikationsanalyse, herunder transaktionsanalyse, teorien om facework og perfomanceteori samt teorien om samtaleprincipperne
Genreanalyse (autofiktion som beskrevet af Behrendt og Bunch)
Basal analyse og fortolkning med fokus på fortæller, synsvinkel, fremstillingsform, karakteristik (person- og miljø), tema

Ca. sidetal: 364
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
1. aflevering: Lav kommentarer til din årsprøve 22-08-2025
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Glæden ved... Intro til den reflekterende artikel

Formål:
• At lære at skrive genren den reflekterende artikel
• At arbejde kreativt, refleksivt og praksisnært med skriveprocessen
• At arbejde med og forbedre den personlige stemme

Indhold:
Forløbet er et skriftlighedsforløb, hvor eleverne lærer at skrive genren den reflekterende artikel ved at bryde den op i mindre dele og arbejde med delelementerne både individuelt og i grupper. Eleverne skal arbejde refleksivt, kreativt og produktivt med emnet "Glæden ved…". Derudover skal de som eksempel på det reflekterende læse og analysere Rifbjergs essay "Glæden ved vin".
Forløbet afsluttes med aflevering af en reflekterende artikel, der undersøger glæden ved skønlitteratur.

Materiale:
Rifbjerg, K. (1991). ”Glæden ved vin”. Bidrag i essay-antologien Glæden ved.., 1993
Eriksen, N.R. (2019). Eksamensgenrerne i dansk stx. Systime: side 39-46

Metoder:
Forskellige skriveteknikker (herunder mind-map, hurtigskrivning m.fl.), peer-to-peer-feedforward, processkrivning

Evaluering:
Formativ feedforward til den reflekterende artikel
Summativ feedforward til genaflevering af samme artikel.

Ca. sidetal: 4
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Køn og klasse - del 1: DMG

Formål:
- At repetere og udvide forståelsen for den litteraturhistoriske periode det moderne gennembrud
- At diskutere forståelser af køn og klasse med udgangspunkt i litterære tekster fra både DMG og nyere tid
- At få kendskab til og kunne anvende queerteorien i en læsning af tekster med fokus på særligt køn
- At få kendskab til og kunne anvende diskursanalyse

Indhold:
Forløbet handler overordnet om, hvordan vi taler om køn og klasse, og hvorfor vi taler om dem, som vi gør.
Det er et tematisk forløb, hvor første del tager sit udgangspunkt i den litteraturhistoriske periode det moderne gennembrud, hvor betydningen af køn og forskellene på køn og klasse kommer på dagsordenen både blandt de mandlige forfattere som Pontoppidan, Jacobsen og Bang, men også blandt de kvindelige forfattere, som i dette forløb tæller Skram, Hauch, Juel-Hansen og Benedictsson. Forløbet fungerer ydermere som repetition, da eleverne allerede i 1.G. i forbindelse med deres DHO arbejdede med det moderne gennembrud. Forløbet vil genopfriske de væsentligste træk ved litteraturen i det moderne gennembrud, opsummere de historiske hovedtræk samt naturalisme og impressionisme som skrivestil.
I anden del af forløbet arbejder klassen med nyere tekster og deres forståelser af køn og klasse. Her vil eleverne blive introduceret til socialkonstruktivisme, queerteorien og diskursanalyse. Her vil også indgå analyse af medietekster i form af musikvideoer med fokus på filmiske virkemidler og portrætteringen af særligt kønsroller.

Materiale
Primærlitteratur:
Bang, H. (1883). Frøkenen [novelle].
Pontoppidan, H. (1887). En Vandringsmand [novelle].
J.P. Jacobsen (1876). Af Fru Marie Grubbe. Forlag: Det danske Sprog- og Litteraturselskab og Borgen, 1989: kapitel 1
Skram, A. (1888). Af Lucie [roman], uddrag fra Langdal, B.R. m.fl. (2010). Krydsfeldt - antoloigi. København: Gyldendal: s. 175-177
Hauch, R. (1875). En Fortælling om et Barn. Fra: Dahlerup, P. (1984). Gennembrudsnoveller af danske kvindelige forfattere 1870-1900. København: Gyldendal.
Juel-Hansen, E. (1888). Enlig [forkortet udgave af EHR]. Fra: Det kongelige Bibliotek, Arkiv for Dansk Litteratur. https://tekster.kb.dk/text/adl-texts-juelh02val-shoot-workid53723
Benedictsson, V. (1888). Ud fra Mørket [udgivet under pseudonym: Ernst Ahlgren]. Fra: Sidste efterladte Arbejde. Oversat af Henrik Pontoppidan. I: Tilskueren. Oktober/November, 1888, s. 777-786
Nexø, M.A. (1900). Lønningsdag.

Ca. antal sider: X
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Skriv godt - den debatterende artikel

Formål:
- At opsummere kravene for den debatterende artikel

Indhold:
Et kort skriveforløb (et regulært modul + et skriftlighedsmodul) med fokus på at repetere kravene for den debatterende artikel og den gode skriveproces i forbindelse med afleveringen af en debatterende artikel.

Materiale:
Eriksen, N.R. (2019). Eksamensgenrerne i dansk stx. Systime: side 34-39
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 2,00 moduler
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Længe leve Danmark!

FORMÅL:
• At få kendskab til den litteraturhistoriske strømning nationalromantikken
• At arbejde med genren kortfilm og kunne analysere udvalgte film vha. bl.a. filmiske virkemidler og Raskins syv parametre
• At opsummere og træne analyse og fortolkning af lyrik
• At opsummere og træne argumentationsanalyse og retorisk analyse.

INDHOLD
Forløbet handler om temaet ”Længe leve Danmark” med fokus på medie og litteratur. Det pakkes ind i en fortidig og nutidig kontekst, men fokuserer primært på en fremtidig dystopisk verden fortalt gennem kortfilm. Eleverne skal først arbejde med nationalromantikkens etablering af og syn på Danmark og dansk identitet, hvorefter de skal arbejde med tre kortfilm, der giver et perspektiv på, hvordan Danmark og verden måske kommer til at se ud i fremtiden. I kortfilmene er der fokus på, hvordan fællesskaber skabes og nedbrydes, samt hvordan identitet skabet. Til at analysere kortfilmene skal eleverne arbejde med filmiske virkemidler, genre og Raskins syv parametre for kortfilm. Som afslutning vender forløbet tilbage til nutiden. Her skal eleverne arbejde med kongens nytårstale og Aphacas nytårstale fortalt i Deadline fra 2025.

MATERIALE
Oehlenschlager (1819). Fædrelands-Sang (Der er et yndigt land).
Grundtvig (1920). Danmarks Trøst (eller Langt højere bjerge). Fra https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/nfs-grundtvig-danmarks-troest-1820
Lambæk, S.L. [instruktør] (2023). Wild Child [kortfilm]. https://www.ekkofilm.dk/shortlist/film/wild-child--/ [hentet januar 2026]
Quistgaard, J. [instruktør] (2015). Ødeland [kortfilm]. https://offstream.dk/play/241 [hentet januar 2026]
Ussing, J. [instruktør] (2014). Zombiehagen [kortfilm]. https://www.ekkofilm.dk/shortlist/film/zombiehagen/ [hentet januar 2026]
Hans Majestæt Kongens nytårstale 2025 [både set og læst]. Fra: https://www.kongehuset.dk/nyheder/laes-h-m-kongens-nytaarstale-2025
Aphacas nytårstale i programmet Deadline (2025). https://www.dr.dk/nyheder/indland/aphacas-nytaarstale-find-dit-eget-band-hvad-end-din-virkelighed-er-saa-vaelg-hinanden [hentet januar 2026].

Sekundærlitteratur:
Granild, D. og Wolfhagen, M. (2023). SHORTS – kortfilm i undervisningen. Århus: Systime: Kap. 1 i uddrag.
Raskins syv parametre for kortfilm. Fra: https://filmfestival.dk/off-aaret-rundt/med-skolen-i-biografen/de-7-parametre/ [hentet januar 2026]
Larsen, O.S. (2023). Håndbog til dansk - litteratur, sprog, medier [I-bog]. København: Dansklærerforeningens Forlag/Systime: Uddrag fra kap. 4: Sprog (https://hbdansk.systime.dk/?id=131) – om argumentationsanalyse


METODER:
Analyse med fokus på lyrik
Analyse af filmiske virkemidler, genreanalyse og Raskins syv parametre
Argumentationsanalyse (herunder argumenttyper)
Retorisk analyse
Sproglig og stilistisk analyse

Ca. sidetal: 44 sider (ca. 30 er fra kortfilm)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
5. aflevering: Frit valg 11-01-2026
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Køn og klasse - del 2: Nyere tid

Formål:
- At diskutere forståelser af køn og klasse med udgangspunkt i litterære tekster fra både DMG og nyere tid
- At få kendskab til og kunne anvende queerteorien i en læsning af tekster med fokus på særligt køn
- At få kendskab til og kunne anvende diskursanalyse

Indhold:
Dette er anden del af det tematiske forløb om "Køn og klasse".
I denne del af forløbet arbejder klassen med nyere tekster og deres forståelser af køn og klasse. Her vil eleverne blive introduceret til socialkonstruktivisme, queerteorien og diskursanalyse. Her vil også indgå analyse af medietekster i form af musikvideoer med fokus på filmiske virkemidler og portrætteringen af særligt kønsroller, ligesom der også arbejdes med debatterende artikler om et moderne maskulinitetsbegreb.

Materiale
Primærlitteratur:
Aidt, N.M. (2010). ”Sår”. Fra: Bavian - noveller. København: Gyldendal
Ganderup, M.B. (2025). ”Jeg troede, fremtiden tilhørte den bløde mand. Indtil en ‘sigma-mand’ kaldte mig en ‘soyboy’”, Zetland.dk, 31. marts 2025. https://www.zetland.dk/historie/styR4u2a-mOLEVDVl-05b04
Groes, C. (2025). ”Debat: Lad nu være med at gå i moralsk panik. TikTok-videoer gør ikke vores sønner til misogyne voldspersoner”, Politiken, 12. april 2025
Bech, G. (2022). Jeg anerkender ikke længere jeres autoritet. København: Gyldendal: s. 55-57, 60-64, 85-86, 106, 120-122
Malmvig, H. (2023). ”Moddigt: er jeg berettiget til en traumatisk barndom Glenn Bech?”, Weekendavisen, 2. juni 2023

Musikvideoer og sange:
Tobias Rahim (2022). Når mænd græder (+ musikvideo)
Tessa (2022). Engangspik
Bisse (2022). QUINDER (+ musikvideo)
Supekt (2020). Vil du med…
Tessa (2023). Ding dong (+ musikvideo)
Lil Nas X (2024). J Christ (+ musikvideo)
Nikoline (2018). Sut min klit (+ musikvideo)

Sekundærlitteratur:
Græsgård, A.B mfl. (2014). Diskursanalyse i dansk. Århus: Systime: Om diskursanalyse - introduktion til begreber, Diskursanalyse af billeder, Diskursanalyse af skønlitterære tekster.
Champion, G. (2016). Blik for køn. København: Dansklærerforeningens Forlag: s. 10-22, 77-86,

Metode:
Diskursanalyse
Argumentationsanalyse
Læsninger, der bygger på queerteorien.

Ca. sidetal: 30 (Nyere tid)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 10,3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 At være menneske

Formål:
• At få kendskab til eksistenstænkning og eksistentialisme
• At læse fiktionstekster med og om eksistentialistiske grundtemaer
• At reflektere over egne valg og over temaet ”at være menneske”

Indhold:
I forløbet arbejder eleverne med eksistenstænkning og eksistentialisme med særligt fokus på Jean-Paul Sartres begreber: væren i sig, væren for sig, væren for den anden, væren for andre, væren for gruppen, angst, valg, handling, ond tro og fremmedhed og Albert Camus’ tænkning om det absurde og fremmede liv og positiv nihilisme. Dette danner ramme om læsningen af fiktionstekster, som alle på en eller anden måde undersøger, hvad det vil sige at være, eksistere og leve som menneske. Eleverne skal undervejs i forløbet arbejde refleksivt og kreativt med temaet ”At være menneske” og filosofere over egne valg og tilstedeværelse i verden.
Inden forløbet skal eleverne i Odense Teater og se teaterstykket ”AI know you”, der også behandler eksistentialistiske temaer sat op imod AI og nutidig teknologi.

Materiale:
Primærlitteratur:
Blicher, S.S. (1838). Præludium (Sig nærmer tiden)
Blixen, K. (1942). ”Blå øjne”. Indgår i novellen "Peter og Rosa" fra Vinter-eventyr, 1942. Trykt i Blixeniana 1980.
Hansen, M.A. (1947). ”Soldaten og pigen”. I: Høstgildet og andre fortællinger. København: Gyldendal
Seeberg, P (1962). ”Patienten”. I: Eftersøgninger og andre noveller. København: Gyldendal.
Sonnergaard, J. (1997). ”Polterabend”. I: Radiator. København: Gyldendal
Helle, H. (2000). ”Syltning”. I: Biler og dyr. København: Samleren.
Søren Huss (2019). “Postkort” [sang]
Andreas Odbjerg (2024). ”Ude af mine hænder” [sang]. Universal Music (Denmark) A/S

Drama:
Odense Teater (2026). “AI know you”.

Medie:
Black Mirror (2013). Episode 1, sæson 2: “Be right back”.

Baggrundsmateriale:
Henriksen, L. (2017). Eksistentialisme i dansk. Fra Kierkegaard til Sonnergaard [Ibog]. København: Systime: p128, p256 og p264, p195 - Jean Paul Satre: Eksistentialisme er valg og handling, p138 - Albert Camus: Eksistentialisme er det absurde, p298 og p245
Larsen, O.S. (2022). Håndbog til dansk – Litteraturhistorie [I-bog]. København: Dansklærerforeningens Forlag/Systime: Afsnittet ”Minimalistisk realisme hos Helle Helle, Simon Fruelund og Katrine Marie Guldager”

Metode/begreber:
Basal analyse af epik og lyrik
Eksistentialistiske læsninger ud fra Sartres og Camus' begreber

Ca. antal sider: 110
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer