Holdet 3d EN (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Nyborg Gymnasium
Fag og niveau Engelsk A
Lærer(e) Johanne Ting Graf
Hold 2023 EN-d (1d EN, 2d EN, 3d EN)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb 1 Song lyrics
Titel 2 Forløb 2 Coming-of-Age Stories
Titel 3 Forløb 3 War Literature
Titel 4 Forløb 4, US Identity
Titel 5 Forløb 5 Modern Britain
Titel 6 Forløb 6 The British Empire
Titel 7 Forløb 7 Northern Ireland
Titel 8 Forløb 8 Romaticism
Titel 9 Forløb 9 Modernism
Titel 10 Forløb 10 Feminism
Titel 11 Terminsprøven
Titel 12 Forløb 11 Shakespeare
Titel 13 Repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb 1 Song lyrics

Vi analyserer sangtekster for at skærpe vores sproglige bevidsthed og for at øve os på de relevante analysefaglige teknikker og termer.

Vi træner bevidsthed om:

The value of words
- meaning, sound, history

Phonesthetics,
Association, Connotation
Genre traits

Structure
Patterns in language
Rhyme and Rhythm
Repetition
Anaphora og epiphora/ Epistrophe
Semantic field
Contrasts (modsatte semantic fields)

Structure
Plot* or not
(Do the lyrics describe a feeling or tell a story? )

Narrative
Speaker (not narrator)
Omniscient versus limited pov.

Imagery
Symbol, metaphor, extended metaphor, simile, personification

Linguistic style
- spoken and written style
- Formal and informal (colloquialism, ebonics)


Tekster:
'Hold Up', Beyonce Gisselle Knowles, (song lyrics)
'Happy'', Pharrell L. Williams, (song lyrics)
I Hope That I don't Fall in Love With You', Tom Waits, (song lyrics)
Thinking about your body, Bobby McFerrin, (song lyrics)
‘Eleanor Rigby’, The Beatles, (song lyrics)


Vi bruger

Get It Right, Poul Tornøe (grammatikbog)

Toolbox, analytical tools for all texts
Merriam webster: https://www.merriam-webster.com/dictionary/
Oxford Dictionary: https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/definition/english
Cambridge Dictionary: https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/
Ordbogen: Ordbogen.com
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Engelsk 1 30-11-2023
Engelsk 2 17-12-2023
The music video 18-12-2023
Rettet udgave af første aflevering 20-12-2023
Rettet udgave af Tom Waits-analysen 09-01-2024
Arbejd selv i 1. lektion 10-01-2024
Engelsk 3 23-01-2024
Engelsk 3, del to 24-01-2024
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb 2 Coming-of-Age Stories

Coming-of-age-stories. (dannelses-fortællinger)

Et forløb om overgangen fra barn til voksen.
I analysearbejdet undersøger vi, hvordan teksterne fremstiller overgangen fra barn til voksen, og hvilke erfaringer og forandringer teksterne viser, man må gå igennem for at finde sin voksenidentitet.  

Tekster:
Howard Fast: Spoil the Child, novelle USA
• Joe Sheerin: The Whaler (2000) - novelle, Irland
• Kelly Fremon Craig: The Edge of 17 (2017) film, USA

Get It Right, Poul Tornøe (grammatikbog)

Vi bruger

Toolbox, analytical tools for all texts
Merriam webster: https://www.merriam-webster.com/dictionary/
Oxford Dictionary: https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/definition/english
Cambridge Dictionary: https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/
Ordbogen: Ordbogen.com

Kernestof (fra læreplanen i Engelsk B): -
Det engelske sprogs grammatik, ortografi og tegnsætning
- Udtale, ordforråd og idiomer
- Principper for tekstopbygning
- Tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive tekster
- Et genremæssigt varieret udvalg af primært fiktive tekster
- Væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i USA
- Historiske og aktuelle forhold i andre engelsksprogede regioner
Indhold
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 18,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb 3 War Literature

Vores studietur gik til Prag og Dresden, hvor vi studerede byernes forskelle og uligheder efter de har været igennem 2. verdenskrig på hver sin måde. Dresdens bymidte bar tydeligt præg af, at den blev bombet i løbet af krigen, og at udvalgte bygninger var bygget op igen.

I den forbindelse læste vi romanen 'Slaughterhouse Five' af Kurt Vonnegut, der som amerikansk krigsfange oplevede bombningen af Dresden og skrev sin roman om denne oplevelse.

Vi læste romanen som optakt til studieturen og brugte studieturen til at uddybe vores forståelse af romanens 'setting'.

I vores litterære analyse havde vi særligt fokus på fortællerstemmen, som skifter fra 1. kapitel til resten af romanen, på struktur/komposition, på karakteranalyse og på kontraster imellem det gode og det onde.

Materiale:
- Kurt Vonnegut, Slaughterhouse Five

Vores studietur gik til Prag og Dresden, hvor vi studerede byernes forskelle og uligheder efter de har været igennem 2. verdenskrig på hver sin måde. Dresdens bymidte bar tydeligt præg af, at den blev bombet i løbet af krigen, og at udvalgte bygninger var bygget op igen.

I den forbindelse læste vi romanen 'Slaughterhouse Five' af Kurt Vonnegut, der som amerikansk krigsfange oplevede bombningen af Dresden og skrev sin roman om denne oplevelse.

Vi læste romanen som optakt til studieturen og brugte studieturen til at uddybe vores forståelse af romanens 'setting'.

I vores litterære analyse havde vi særligt fokus på fortællerstemmen, som skifter fra 1. kapitel til resten af romanen, på struktur/komposition, på karakteranalyse og på kontraster imellem det gode og det onde.

Materiale:
- Kurt Vonnegut, Slaughterhouse Five

Baggrundsmateriale
I Prag fik vi en guidet rundvisning med fokus på det Jødiske kvarter og på Prags modstandskamp under 2. verdenskrig.

Undervejs fra Prag til Dresden besøgte vi  Theresienstadt og fik en guidet rundvisning.

I Dresden besøgte vi The Museum of War, hvor vi fik vi en guidet rundvisning med fokus på anden verdenskrig.

I vores møder med de tre guider i Prag, Theresienstadt og Dresden oplevede vi måder at tale om krigen på, som stod i interessant kontrast til romanens kommunikationsform.

Under alle disse guidede rundture oplevede vi desuden English as a Lingua Franca.

I samfundsfag læste klassen om forbrydelse og straf, og i historie havde klassen et lille emne om 2. verdenskrig.

Afleveringer

1) En analyse af det første kapitel af romanen

Please write a short analytical text about the first chapter of 'Slaughterhouse Five' (500-800 words)
Your text must include observation of the following three topics,
1) war
2) something life-affirming
3) thoughts about writing a book


2) Et brev til Kurt Vonnegut

Write a letter to Kurt Vonnegut about Dresden, including
I. photos of ‘the most beautiful city in the world’.
II. descriptions of how the Frauenkirche and at least one other building have been rebuilt. (Here you can choose, to describe the result and/or the process)
III. an analysis of how they present war in the Museum of Military History.
IV. an account of your reading a passage from his novel somewhere in Dresden, inc


Vi bruger også følgende hjælpemidler

Get It Right, Poul Tornøe (grammatikbog)

Toolbox, analytical tools for all texts
Merriam webster: https://www.merriam-webster.com/dictionary/
Oxford Dictionary: https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/definition/english
Cambridge Dictionary: https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/
Ordbogen: Ordbogen.com
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Forløb 4, US Identity

The Making of the USA & The American Spirit

Vi undersøger den amerikanske folkesjæl og den amerikanske selvforståelse ved at undersøge, hvad der historisk har formet befolkningen i USA.

Vi har fokus på begreber som

The New World: How The Pilgrim Fathers Colonised America
The Founding Fathers
The American Dream
The Frontier
The City on the Hill
American Exceptionalism

Vi bruger også følgende hjælpemidler

Get It Right, Poul Tornøe (grammatikbog)

Toolbox, analytical tools for all texts
Merriam webster: https://www.merriam-webster.com/dictionary/
Oxford Dictionary: https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/definition/english
Cambridge Dictionary: https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/
Ordbogen: Ordbogen.com

Og på essentielle tekster i US historie.

The Declaration of Independence
The Constitution
The Gettysburg Address  
The Pledge of Allegiance to the Flag

Vi lærer om deres eksistens og betydning for amerikanske selvforståelse.

Vi læser forskellige typer amerikanske tekster, - bl a om de europæiske nybyggere - og undersøger, hvordan den særlige amerikanske selvforståelse kommer til udtryk i teksterne.

Tekster:

1) Pilgrims to the New World, Written by: Malcolm Gaskill, University of East Anglia
Fra <https://billofrightsinstitute.org/essays/pilgrims-to-the-new-world>


2) The New World: How The Pilgrim Fathers Colonised America | Journey Into Unknown | Real History Fra <https://www.youtube.com/watch?v=zud9tDLIn9k>


3) 'Spoil the Child' af Howard Fast, en novelle om at være barn i en nybyggerfamilie.
fra 'The Sky is The Limit' en tekstbog om USA.


4) 'One Friday Morning' af Langston Hughes, en novelle om at tro på den amerikanske drøm og om, når de amerikanske lighedsbegreber ikke gælder.

Faglige mål:
Kultur
- analysere og perspektivere aktuelle forhold i USA med anvendelse af grundlæggende engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold
Sprog og tekstforståelse
- analysere og beskrive engelsk sprog med anvendelse af relevant faglig terminologi
- gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
- analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og metode
- perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 35 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Forløb 5 Modern Britain

Vi har lært om Storbritanniens nationale identitet og om de politiske partier, som har haft regeringsmagten i GB siden anden Verdensrig, Labour og 'The Conservatives'.

Vi har brugt grundbogen 'UK Now : an introduction to modern Britain' af Casper Sylvest, Jakob Sinding Skött
- Chapter 1: Introduction. Basic facts about the United Kingdom
- Chapter 2: British History and National Identities
- Chapter 6: The Landscape of Political Parties

Vi har set filmen Billy Elliot, om 'the miners' strike' i 1980'erne under Margaret Thatcher.

Vi bruger også følgende hjælpemidler

- Get it Right, grammatikbog af Poul Tornøe

- Toolbox, analytical tools for all texts
- Merriam Webster: https://www.merriam-webster.com
- Oxford: https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/
- Ordbogen: https://www.ordbogen.com/
Indhold
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Forløb 6 The British Empire

The British Empire
Vi  lærer om Det Britiske Imperium og læse tekster skrevet af hhv. repræsentanter for imperiet og efterkommere af kolonitiden.
Vi fokuserer på, den magt og velstand, som imperiet bragte Storbritannien, og på den selvforståelse, som briterne havde som et civiliseret folk, der bragte uddannelse, orden og civilisation til de - i deres øjne- primitive nationer, de koloniserede.
Begge dele er indkapslet i det følgende citat af Lord Curzon (1859-1925), som var Viceroy i Indien.
"In the Empire we found not merely the key to glory and wealth, but the call to duty and the means of service to mankind" - 1907

Idéen om pligt er beskrevet i det centrale digt 'The White Man's Burden'.

Vi opfylder disse krav i bekendtgørelsen:
I lærerplanen for Engelsk B og A – stx, august 2017 står der om Identitet og formål bl.a.
Engelsk er et videns- og kundskabsfag, et færdighedsfag og et kulturfag. Faget beskæftiger sig med engelsk sprog, engelsksprogede tekster og litteratur, engelsksprogede kulturer, samfund, historie og globale forhold.
…….
Formålet med undervisningen er, (…) at eleverne opnår viden og kundskaber om britiske, amerikanske og andre engelsksprogede regioners samfundsforhold og kulturer, og at deres forståelse af egen kulturbaggrund dermed udvikles.

Der står desuden om de faglige mål, at eleverne skal trænes i at  
- gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
- analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og metode
- perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
- analysere og perspektivere aktuelle forhold i Storbritannien og USA med anvendelse af grundlæggende engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold


Tekster:

Rudyard Kipling
    If (Poem)
    The White Man’s Burden (poem)

Benjamin Zephaniah
The British (poem)

Andrea Levy
    This is My England (essay)
    Small Island (Film)
    
John Agard
Listen Mr. Oxford Don (poem)
https://genius.com/John-agard-listen-mr-oxford-don-annotated
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 8 Forløb 8 Romaticism

The Romantic Period was a literary movement in Britain from 1798 to 1832 (34 years)

Its self-proclaimed beginning was in 1798, when 'The Lyrical Ballads' was published. This is a collection of poems by William Wordsworth and Samuel Taylor Coleridge in which they formulate a kind of battle cry for a new literary movement.

Wordsworth and Coleridge were reacting to the ways in which the Industrial Revolution and the Enlightenment had transformed English society; and they were advocating the writing of poetry as “the spontaneous overflow of powerful feelings". Poetry should take its origin "from emotion recollected in tranquility.” and be written in “the real language of men,” meaning in less formal and elevated language than what had until then been the norm.

The movement is divided into 1st generation poets and 2nd generation poets
1st generation poets: Wordsworth, Coleridge, Blake
2nd generation poets: Percy Shelley, Mary Shelley, Byron, Keats


The second generation poets shared a love for nature but were different from the first generation in that they were very passionate about love and the freedom to practice love regardless of norms and marital institutions. Especially Byron and the Shelleys were rebellious and defiant of authority. They were partly inspired by the French Revolution and its utopian ideals of liberty, equality, and fraternity.

• We have studied the following texts which all communicate a preoccupation with one or more of the following themes: feelings/emotions, nature, romantic love, passion, freedom from the industrialized life in the cities, criticism of scientific mastery of the human sphere, criticism of alienation

Title Author Themes
Tables Turned Wordworth Nature can teach you more than books can explain
I Wandered Lonely as a Cloud Wordworth Being inspired and heartened by the beauty of nature.

Mary Shelley (the film) Directed by Haifaa al-Mansour and written by Emma Jensen Mary Shelley’s life and writing.
        - How she matures as a woman and as a writer
        - Who her parents were
        - How Mary Shelley was inspired to write Frankenstein (scepticism towards science)
        - Gothic style
        - Feminism and her struggle for independence
        - Hedonism (Percy and Lord Byron)
        - Strong beliefs about freedom and not to follow conventions. She also becomes the victim of that.
She Walks in Beauty Lord Byron (Love),lust, idealisation, beauty, objectification, inner and outer beauty, the beauty of the night
We Will Go No More A’roving Lord Byron Love-making, sex, physical intimacy, hedonism,

Texts that have been mentioned in the course but not close-read:
Percy Shelley's dedication to his wife at the beginning of 'Queen Mab' Percy Shelley Criticism of societies institutions
Frankenstein (Novel) Mary Shelley The text is a ‘parable against the interference of man in nature and a warning against overconfidence in science’.
(Gothic) Also a text which communicates the feelings of loneliness, vulnerability, loss
We did not read this but it plays a big part in the film about Mary Shelley

Background texts:

Britannica about The Romantic Age and its writers (See seperate pages)

HISTORY OF IDEAS - Romanticism



Assignments:

1) A PIE-paragraph about an analytical point in 'The Tables Turned' by William Wordsworth

2) A poem about a nature walk where the students had to open their senses and their hearts to nature

3) A reflection on their walk and the poem that came out of it.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 10 Forløb 10 Feminism

This course on feminism focuses on how to understand the term feminism and how some of the most influential texts on the topic in modern Western culture have discussed the need for equality between the genders.


The text 'Understanding Patriarchy' by bell hooks, 2004, examines patriarchy and argues that is both oppressive to women and to men. bell hooks claims it is the ”single most life-threatening social disease assaulting the male body and spirit in our nation”.

The speech, A Woman's Civil Right by Betty Friedan, 1969, argues for equality between the genders and specifically to give women the right to decide whether or not they want to terminate a pregnancy by getting an abortion. She claims that this free choice is essential for the happiness of both genders.
The speech was delivered on February 16, 1969 at the First National Conference on Abortion Laws.


The novel The Awakening by Kate Chopin revolves around a young married woman at the end of the 19th century who experiences a profound transformation which leads her to question the constraints of society and her roles as a wife and mother. The story explores themes of identity, independence, and the struggle against societal norms.


Texts:


The Awakening, Kate Chopin, novel, USA, 1899

A Woman's Civil Right by Betty Friedan, speech, USA, 1969

Understanding Patriarchy, Chapter 2 from the book, The Will to Change - Men, Masculinity, and Love, Atria Books, USA, 2004


Background information: searches on the internet about when important rights were obtained by women i Britain and in the USA.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 12 Forløb 11 Shakespeare

This course on Shakespeare and Hamlet will go through the following:

1) 'Hamnet', the film directed by Chloé Zhao, based on the 2020 novel by Maggie O'Farrell .
The film is about William Shakespeare's family and the loss of their young son, Hamnet.
The film theorizes about how the death of Hamnet can have influenced William Shakespeare's writing of the play Hamlet.

2) A study of the following topics
○ 1 Shakespeare's world view and how it has influenced his work
○ 2 Shakespeare's tragedies. What is specific to the genre?
○ 3 The kings in Shakespeare's dramas. Why does Shakespeare write about kings?
○ 4The sources of Hamlet, the tragedy. What is it based on?
○ 5 How did Shakespeare make his plays psychologically interesting?

3) A film version of Hamlet (1990) by Gian Zeffirelli

4) An introduction to the language in Shakespeare's plays and sonnets
Verse, blank verse and prose, including an analysis of Sonnet 18


Texts
1) 'Hamnet', film, 2025 directed by Chloé Zhao, based on the 2020 novel by Maggie O'Farrell
2) 'Hamlet', film, directed by Gian Zeffirelli, 1990
3) 'Sonnet 18', Shakespeare

Assignments: The students will individually choose a scene from the play (or parts of a scene) and study it. They will direct their class mates in how to play the scene.

Background information:
Voice - Text Work | Blank Verse from 'Much Ado About Nothing' | National Theatre
https://www.youtube.com/watch?v=5pQ_JbzdAb8

What is Iambic Pentameter? | Text Detectives | Royal Shakespeare Company
https://www.youtube.com/watch?v=Ee_M1qUQ9nY&t=170s
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Repetition

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer