Holdet 3gSP-1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Nyborg Gymnasium
Fag og niveau Spansk A
Lærer(e) Dorthe Bruun
Hold 2023 SP-1 (1gSP-1, 2gSP-1, 3gSP-1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Intro basis 1
Titel 2 Intro basis 2
Titel 3 Hverdagsemner 1 - la rutina diaria
Titel 4 Jóvenes latinoamericanos
Titel 5 Cuba y los cubanos
Titel 6 Hverdagsemner 2 - las vacaciones y el turismo
Titel 7 Jóvenes españoles
Titel 8 Almodóvar
Titel 9 México
Titel 10 Argentina

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Intro basis 1

Eleverne skal i dette første forholdsvis lange introforløb med udgangspunkt i tekster fra forskellige begynderbogssystemer lære basisstof. Vigtigste begynderbog er Ya Vamos.

Samtale: Præsentation af en selv og af andre - alder, nationalitet, sprog, udseende, familie, venner, fritidsinteresser.

Grammatik: udtaleregler, tryk, artikler, substantiver, genitiv, verber i nutid,  adjektiver (placering, bøjning), personlige og possessive pronominer og sætningsopbygning.

Andet: tal, måneder, farver

Aktiviteter: interviews, walk and talk, glosetræning, bøjning af verber, oversættelse, elevoplæg, kulturelle indslag om Día de los Muertos (México)

Film og kortfilm:
Mireia de Barcelona (kortfilm)
La lengua de las mariposas (film)


Skriftligt arbejde: skrivning af småtekster + prøve
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Tarea 1 - test i klassen 13-10-2023
Tarea 2 - Mi familia y yo 24-11-2023
Omfang Estimeret: 56,00 moduler
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Kreativitet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 2 Intro basis 2

Eleverne skal i dette andet lange introforløb med udgangspunkt i tekster fra forskellige begynderbogssystemer lære basisstof. Vigtigste begynderbog er Ya Vamos.

Samtale: Udseende, tøj, personlighed, humør, hus, værelse, arbejde, skole, m.m.

Grammatik: adjektiver (placering, bøjning, med SER og ESTAR), SER/ESTAR/HAY generelt, gerundium, præpositioner i forbindelse med placering, sætningsopbygning, muy/mucho.

Aktiviteter: individuelt oplæg (opsamling på alt det, der blev lært i efteråret), modeshow, interviews, stationsarbejde, MinLæring, Duelingo, billedbeskrivelse, glosetræning (quizlet), bøjning af verber, oversættelse, prøve, elevoplæg, kulturelle indslag om spansktalende lande.

Vi sluttede af med en skriftlig årstest og en mundtlig årstest, hvor eleverne blev optaget. De skulle fortælle alt om dem selv, eller de skulle beskrive et billede, eller de skulle lave en dialog, hvor de dækkede alt det stof, vi har været igennem i år. Alle talte ud fra gloser (uden at læse op), og de blev optaget.


Film og kortfilm:
Elena, una estudiante española (kortfilm af Birgit Tengberg)
Sin nombre, Cary Fukunaga, 2009 (film)


Skriftligt arbejde:
* prøve/test
*Beskrivelse af billeder
*Oversættelse omkring film med få hjælpemidler
*Opgaver i MinLæring
*Årstest om alt den grammatik, vi har været igennem i år.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Initiativ
  • Kreativitet
  • IT
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 3 Hverdagsemner 1 - la rutina diaria

Vi har i dette forløb indøvet ordforråd og øvet samtale om daglig rutine - hvad man laver i hverdagen, hvad man laver i weekenden på forskellige tidspunkter/daglige gøremål. Vi har repeteret lidt omkring skole og fritid og familie også. Vi startede med ugedage og klokken.

Grammatik: sjove første personer, diftongerende verber, refleksive verber, nærfremtid.

Skriftligt arbejde: lytteøvelse med multiple choice + prøve/indsættelsesøvelse med uregelmæssige verber + skrivning af kort tekst om dagligdag + skrivning af brev om ophold og hverdag i et spansktalende land.

Aktiviteter:
* glosetræning med quizlet og kort
* grammatik og oversættelse
* bøjning af uregelmæssige verber
* samtale og oplæg
* små videoer om klokken, diftongerende verber og refleksive verber (The Language Tutor Danny Evans)
* lytteøvelser
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Initiativ
  • Kreativitet
  • IT
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 4 Jóvenes latinoamericanos

I dette forløb har vi kigget på fire latinamerikanske lande - Argentina, Colombia, Nicaragua og Mexico. Vi har læst om landene - set på de positive og negative sider ved disse lande, og i forløbet har der været mest fokus på 4 unge mennesker fra de pågældende lande. En fællesnævner ved disse unge er, at de alle har haft nogle udfordringer i deres liv og nogle problemer at forholde sig til. Alle er dog  tilfredse med deres liv og stolte af deres land. Vi har sammenlignet disse unges liv med danske unges liv.

Grammatik: mere SER og ESTAR, førnutid, sammensatte verber, simpel sætningsstruktur i nutid, førnutid og gerundium, muy/mucho, spørgeord - ordstilling i spørgsmål, bueno/bien.

Skriftligt arbejde:  billedbeskrivelse, skrivning af småtekster, hvor eleverne skulle sætte sig i en anden persons sted/1.person ental (blandt andet Mariángeles og Pablo Escobar), oversættelse med få hjælpemidler i forbindelse med de tekster, vi har læst.

Aktiviteter: præsentationer, samtale, billedbeskrivelse, oversættelse, træning af ordforråd, indsættelsesøvelser, karakteristik, retning af fejlsætninger, lytteøvelser, fremstilling af power points, individuelle optagelser, hvor der blev snakket ud fra stikord.


Kernestof:

Ole Nicolaj Mikkelsen og Pablo Riismøller, La identidad contrastada, Gyldendal, 2013:

* Mariángeles de Argentina (s.8-15)
* Mario de Colombia (s.22-29)
* Héctor de Nicaragua (s.36-43)
* Aby de México (s.52-60)

Film: María - llena eres de gracia, Joshua Marston, 2004

Supplerende stof:
Botero-billeder
Små korte videoer om Pablo Escobar
Et brev fra Sebastian (en tidligere elev i klassen, som tog på udveksling til Argentina)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 5 Cuba y los cubanos


Vi har i dette forløb kigget på Cubas historie fra 1955-2020'erne - i meget store træk. Vi har også kigget på diverse fortællinger (i tekstform) fra cubanere samt igennem film fokuseret på livet på Cuba, fordele og ulemper ved livet på Cuba, folks måde at tackle hverdagen, m.m. Vi har talt om, at der er begyndt at ske ændringer på Cuba i den senere tid både i positiv og negativ forstand, men at cubanerne stadig drømmer om at forlade øen. Vi har også læst om en cubaner, der bor i Miami og klarer sig godt, men som stadig har kontakt til sit hjemland.


Grammatik: de to datidsformer + genopfriskning af førnutid og  HAY/ESTAR/SER  + verbalperifraser + fokus på grammatisk bevidsthed generelt ud fra nogle allround spørgsmål om grammatik.

Skriftligt arbejde: Delprøve 1 på papir og i MinLæring + oversættelse og billedbeskrivelse på klassen.

Aktiviteter: film, billedbeskrivelse, improviseret oversættelse, ordforrådsquizzer, grammatikopgaver (MinLæring), læsning af tekster og samtale i små grupper og på klassen om tekster og film, præsentationer, lidt differentieret undervisning efter niveau (chill og turbo)

Kernestof:

Anny Holmgaard, Cubanos, Forlaget Ea, 2000:
Andy y su familia cubana (s.19-24)

Cuba en cambio, Rosalba Cazón López og Bente Dalsgaard Frederiksen, Gyldendal, 2016: Entrevista con una madre soltera, Adela (s.13-14)


Cuba en Miami, La capital de Latinoamérica, Aase Kledal og Ulla Ringgaard, Gyldendal, 2015: La vida de Yisel Valdés (s.56-61)


Film:
Habana Blues, Benito Zambrano, 2005


Supplerende stof:
Masser af billedmateriale
Diverse youtube-videoer om Cuba (turisme, historie, positive ting og negative ting)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 17,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Kreativitet
  • IT
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 6 Hverdagsemner 2 - las vacaciones y el turismo

I dette korte opstartsforløb vil vi koncentrere os om ferie generelt og masseturisme i Spanien. Vi vil primært opbygge et ordforråd, som eleverne kan bruge i forbindelse med billedbeskrivelsesdelen til eksamen.
Vi vil snakke om, hvad man har lavet i sommerferien, hvorfor man rejser, hvor man rejser hen, hvilken type ferie man foretrækker, hvad man laver på sin ferie.
Vi vil også kort fokusere på masseturismen i Spanien og på El Camino.

Grammatik: genopfriskning af, hvad vi har været igennem indtil nu.

Aktiviteter: genopfriskning af eksamensformen, ordforklaring, billedbeskrivelse, oversættelse, ordforrådstræning, samtale, bøjning af verber, skrivning af postkort, lyt og forstå (korte youtube-videoer), etc.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Jóvenes españoles

I dette forløb sætter vi fokus på spanske unge - deres hverdag, fremtidsplaner og drømme. Vi fokuserer på, hvad de interesserer sig for, hvilke udfordringer de har mht. uddannelse, job og bolig. Vi kigger på, hvorfor spanske unge bor hjemme længere end i andre lande - f.eks. DK - og på hvilke andre alternativer der er til at bo hjemme. Vi stifter bekendtskab med fænomener som Mileuristas, la fuga de cerebros, etc.
Nogle tekster er fra under krisen, og andre tekster er fra efter krisen.
Vi kigger på elevernes eget ungdomsliv, hvad de interesserer sig for, hvad de vil i fremtiden til en sammenligning, etc.

Kernestof:

Eva Rosenkilde - Mundo Hispano, Gyldendal, 2015:
Blanca de Madrid - s.6-28

Ole Loumann, Nuevos Retratos, Gyldendal
"La generación de los mil euros"

Kasper Kloch, m.fl - España mañana, Columbus, 2022:

Kap.1.Alba - side 11-15
Kap.2.Adriana - side 21-23
Kap.9.Mariana - side 79-81

Eva Rosenkilde, La Buena Vida, Gyldendal, 2008:
Alejandro de Madrid - side 74-80 (+ video)

Supplerende stof:

Youtubevideoer om arbejdsløshed i Spanien

Grammatik: genopfriskning af verbets tider (nutid, førnutid, gerundium, nærfremtid, indefinido og imperfektum samt verbalperifraser), præpositioner.

Skriftligt arbejde: træning af delprøve 1 i klassen, træning af delprøve 2 lignende opgaver hjemme. Arbejde med genrer.

Aktiviteter:
* træning af typiske delprøve 1 discipliner
* glosetræning
* samtale
* læsning af tekster
* træning i at referere tekst
* træning i at karakterisere
* træning af oversættelse med begrænsede hjælpemidler
* skrivning af artikel
* video med præsentation
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Initiativ
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 8 Almodóvar

Dette forløb handlede om Pedro Almodóvar og hans filmunivers. Vi så to af hans film og talte om hans univers, karakterer, temaer og typiske træk. Vi refererede, karakteriserede og tematiserede samt perspektiverede. Vi så især på Almodóvars fremstilling af kvinder i filmene i forhold til mændene. Vi beskrev også billeder og øvede os i billed-dialog (delprøve 1)

Kernestof:

"Todo sobre mi madre", 1999

"Volver", 2006


Supplerende stof:
Video: https://www.youtube.com/watch?v=CLLjEFF1tO8
Interview: https://www.youtube.com/watch?v=HZac06lwIWU


Grammatik: repetition af allerede gennemgået grammatik (især verber i nutid, førnutid, nærfremtid og gerundium og verbalperifraser). Vi genopfriskede uregelmæssige verber og refleksive verber samt øvede datid. Vi kiggede også på objekter.

Aktiviteter: oversættelse, skrivning uden hjælpemidler, ordforrådstræning, præsentation, samtale, billedbeskrivelse med gæt og retfærdiggørelse af gæt, hardcore bøjning af verber samt ordforklaring (ny disciplin i delprøve 1) Fremstilling af individuel video/optagelse om "Volver" (måske en af de vigtigste øvelser)

Skriftligt arbejde: træning af delprøve 1 og 2 i ny eksamensform, oversættelse uden hjælpemidler + diverse grammatiske opgaver.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Søge information
  • Skrive
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • IT
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 9 México

I dette forløb zoomer vi ind på México og kigger på mexicansk kultur, samfund, historie og mentalitet. Vi kigger både på positive og negative aspekter. Vi kigger på landet generelt - fakta, geografi, befolkning, mad, flora og fauna, etc. Vi kigger også på traditioner som Día de los Muertos og Navidad. Vi studerer Frida Kahlos liv og malerier. Derudover fokuserer vi på undervisning, familie, diverse problematikker, - såsom narkokartellerne, fattigdom, m.m. via læsning af tekster og via film og filmklip.

Kernestof:

"Frida Kahlo y Diego Rivera" af Marianne Havsteen, m.fl., Gyldendal, 2002 - side 37-43, kapitlerne 'Frida Kahlo' og 'Un Matrimonio Difícil')

Radical (film) Christopher Zalla, USA, 2024

"Una mirada a las realidades de México", BoD, 2023:
Side 35-38
Side 44-45

Supplerende stof:
Billeder af natur, befolkning, mad, dyreliv, kultur, etc (af DBs rejse til Mexico)

Links om Día de los Muertos:
https://www.youtube.com/watch?v=B2Jie0WileQ&t=44s
https://www.youtube.com/watch?v=_sSawpU81cI

Link om julen i Mexico:
https://www.youtube.com/watch?v=3V2q_Ewl0Ok&t=57s

Links om narkokarteller:
México: Guerra de los cárteles de la droga | DW Documental
https://www.dw.com/es/la-historia-del-narcotraficante-mexicano-el-chapo/a-46164705


Frida Kahlos malerier
Tekst på dansk om Frida Kahlo fra "Frida Kahlo y Diego Rivera" af Marianne Havsteen, m.fl., Gyldendal, 2002 (side 19-28)

Grammatik: genopfriskning af forskellige verbaltider + konjunktiv i kompletiv-sætninger.

Aktiviteter: Research, samtale, præsentation, optagelser med mikrofon, grammatikopgaver, billedbeskrivelse, synonym/antonymopgaver, forklaring af ord, m.m

Skriftligt arbejde: delprøve 1 efter gammel model, delprøve 1 og 2 efter ny model. Optagelse om mexicansk mad
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 30,33 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • IT
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 10 Argentina

I dette forløb har vi fokuseret på Argentina. Vi har set lidt allround på landet og kulturen i dag - tango, fodbold, europæisk indflydelse, fattige kår i Buenos Aires - men vi har også koncentreret os lidt om 1970'erne. Vi har snakket lidt om urolighederne, om hvordan modstand mod styret blev håndteret, hvordan folk forsvandt. Vi har fokuseret på Las Abuelas de Plaza de Mayo, og vi har set små videoer om Estela Carlotto, præsidenten for organisationen, og hendes barnebarn Ignacio Carlotto, der pludselig er blevet konfronteret med sin dystre fortid og biologiske ophav samt har skullet forholde sig til, at han er født med en anden identitet og navn, end den han har nu.  

Grammatik: repetition af diverse (gerundium, førnutid, fremtid, datider, gustar og andre drilske verber), konjunktiv i kompletive bisætninger (til dem, der kunne rumme det)

Skriftligt arbejde: delprøve 1 + 2 opgaver, oversættelse og grammatik

Aktiviteter: tale ud fra stikord, præsentationer og prøver, masser af grammatik og træning af ordforråd, billedbeskrivelse, korte videoer

Kernestof:

Fra Retratos Argentinos, Dorthe Fredsgaard Svendsen, Gyldendal, 2012:

La introducción - side 12-22
La Milonga  - side 26-31
Ganar, gustar, golear - side 36-43
Ciudad Oculta - side 61-69


Supplerende materiale:
https://www.youtube.com/watch?v=BIIzRARFkj8  (turistvideo)
https://www.youtube.com/watch?v=Qz4wGlzxxic (turistvideo)
https://www.youtube.com/watch?v=25VLZFvhzy8 (om Estela Carlotta - TED-talk)
https://www.youtube.com/watch?v=zQXR754DsCo (om Ignacio Carlotta)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • IT
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde