Holdet 2023 SP-2 - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2023 SP-2 - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Nyborg Gymnasium
Fag og niveau	Spansk A
Lærer(e)	Ida Maria Karlsson
Hold	2023 SP-2 (1gSP-2, 2gSP-2, 3gSP-2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	La gente - Folk
Titel 2	FAMILIA (20 ns)
Titel 3	VIAJAR (20 ns)
Titel 4	ROLES DE GÉNERO (15 ns)
Titel 5	ESPAÑA (20 ns)
Titel 6	JÓVENES (20 ns)
Titel 7	VIOLENCIA (ca. 20 s)
Titel 8	LATINOS EN EE.UU. (15 ns)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	La gente - Folk Målet med forløbet er at lære at præsentere sig selv og andre samt selvfølgelig også at kunne forstå når andre præsenterer sig. Ordforrådet, der skal tilegnes er alment ordforråd til præsentation samt ordforråd i forbindelse med smalltalk. Undervejs vil vi få begyndende styr på hvordan de forskellige ordklasser opfører sig på spansk.
Indhold	Kernestof: Hej.. eller hola :-) Det er mig, Ida, jeres kommende spansklærer her. Jeg glæder mig meget til at møde jer alle og vil bare lige sige at I ikke har lektier for, men skal forberede jer på at kaste jer ud i det og nyde alt det verden har at tilbyde når Titel Min fantastiske playliste med spanske sange :-)Find en spansk sang og syng den for dig selv for at øve udtale. Brug evt. Spotify eller en anden tjeneste hvor du har både sangtekst og musik. Jeg LOVER at man ikke skal synge den højt i klassen - dog ka Minlæring - Ser/at være Ingen lektier Lav det du mangler at lave i Minlæring. Har du lavet alt, må du gerne øve adjektiverne. (det er en må-lektie) Minlæring LektienLav øvelserne til adjektiver færdig på Minlæring ( og hvad du ellers måtte mangle at lave) Beskriv hvad du selv har på. Brug evt videoen som hjælp. Ca. 10 minutter. Hjemme skal du skrive et kvarters tid på din aflevering, så du ved hvad du evt har svært ved. For ikke at glemme det vi har lært skal I oversætte:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	FAMILIA (20 ns) I forløbet har vi taget udgangspunkt i det vi allerede kunne fra 1.g. - nemlig at beskrive vores egne familier. Vi læste om forskellige familietyper og lærte mere om familier i Mexico, Spanien og Chile. I forbindelse med Spanien så vi også på hvordan familierne har ændret sig. Eleverne lavede også mindre interviews. TEKSTER Mi hermosa familia Diferentes tipos de familia ¿Cómo está formada tu familia? (samt lytteøvelse) http://www.spanishlistening.org/content/154-juan_argentina_%20my-family.html La familia en España (ele s. 59) La familia (tekst fra nettet om familien i serien Cuéntame). Juana María Operation Dagsværk 2016. VIDEO: Cuentame (første episode) Volver Mitt Madrid. (serie hvor fem forskellige unge fra Madrid præsenterer sig selv og taler om deres liv) https://ucl.mitcfu.dk/TV0000021015 SANGE Te vi af Mon Laferte SUPPLERENDE MATERIALE: Statistik over familier i Mexico
Indhold	Kernestof: Onenote Læs teksten "Mi hermosa familia" Mi hermosa familia Silje, Liv og Amalie skal lave en billedbeskrivelse Lav spørgsmålene færdige til de spansktalende familier og få dem sendt ud til nogen bestemte eller i en gruppe. Mindst fem spørgsmål. Magnus D, Anas, Silje og Magnus K skal lave en billedbeskrivelse Brug 5-10 minutter på at tale om din familie på spansk. Christopher, Kaya og Maria skal lave en billedbeskrivelse Tener Falhad, Pil og Frida E skal lave en billedbeskrivelse Mange nåede at bruge statistikken over de mexicanske familier til noget i timen. I skal lige skrive lidt mere på hvor det er helt tydeligt at I bruger statistikken. Øv tener, så vi lave en "historiekæde" Aram, Noah og Lucas skal lave en billedbeskrivelse Texto - La familia en España (Webvisning) Duolingo Isabell, Cecilie og Katrine skal lave en billedbeskrivelse Brugbare vendinger Fione og Jessica skal lave en billedbeskrivelse Amal, Hugo og Frida H skal lave en billedbeskrivelse I lavede i begyndelsen af forløbet nogle spørgsmål, som I sendte ud forskellige steder. I har nu måske fået svar. Jeres svar skal nu deles og bearbejdes. Du skal trække det materiale du skal fortælle om med din gruppe i dag. Sørg for at have et overblik over hvad vi har været igennem. Tip til præsentationen TIDGRUPPEMEDLEMMEROPGAVE NUMMER13.40-13.47FridaPil213.47-13.54VictoriaAstrid313.54-14.03Frida KAmalFalhad214.03-14.12FioneJessicaSilje114.12-14.24AramChristopherMagnus (D)Noah614.24-14.33CecilieMariaKaya514.33-14.45LivAmalieKatrineIngrid614.45-14.54H
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	VIAJAR (20 ns) I dette forløb har vi arbejdet med temaet viajar. Vi tog udgangspunkt i egne oplevelser med at rejse og lysten til at se verden. Løbende har vi arbejdet med forskellige typer rejser (indre og ydre) og forskellige typer rejsende. Gennem tekster, mundtlige aktiviteter og mindre præsentationer har eleverne arbejdet med at beskrive rejseoplevelser samt udtrykke meninger og følelser forbundet med det at rejse. Der har været fokus på kommunikative kompetencer, ordforråd relateret til rejser samt forståelse af kulturelle perspektiver. TEKSTER Viajar por el mundo. Caminando. Adiós vacaciones (poema de Alejandro J. Díaz Valero) Mis experiencias de viaje https://www.spanishlearninglab.com/experiencias-viaje-espanol-ejercicios-lectura-pdf/ Caminante no hay camino. Antonio Machado. ¿Qué es un Voluntariado? https://www.chileinside.cl/es/que-es-un-voluntariado/ VIDEOMATERIALE Diecisiete. Film, som kan ses på Netflix. El viaje. Kortfilm. https://www.youtube.com/watch?v=MIrCjz2akUs SANGE La vuelta al mundo. Calle 13 https://www.youtube.com/watch?v=v_zZmsFZDaM Caminante no hay camino https://www.youtube.com/watch?v=caTEJOjTlKE SUPPLERENDE MATERIALE
Indhold	Kernestof: Vi går i gang med et nyt emne "Viajar". Du skal øve bøjningen af ir, som betyder at gå/tage til. Undskyld jeg først skriver lektien ind nu. Jeg skynder mig at skrive ind for de andre gange ;-) Lav opgaverne til teksten "Viajar por el mundo" og øv de orange ord. Ordene kan øves ved at skrive sætninger med dem eller ved at forklare dem uden at sige ordet. Det er det sidste vi skal næste gang. Vi skal også se om vi kan genfortælle teksten på Læs digtet. Du skal øve dig i at læse det pænt op og behøver ikke nødvendigvis at kunne forstå det hele. Adiós vacaciones (poema) Lav opgaverne færdige til "Mis experiencias de viaje". Oversæt følgende to sætninger og begrund dit valg af datid: Jeg tog til Cuba for at møde Castro. Da jeg var i Peru var der mange demonstrationer og derfor tog jeg ikke til hovedstaden. Lav billedbeskrivelsen færdig og husk at bruge verbalperifrasen: volver a + (verbe i infinitiv/ubøjet). Afsnit Du skal være klar til prøveeksamen i dag. Husk at det er absolut uden computer, men man må dog godt støtte sig lidt til et talepapir. I kan se tidsplanen her og skal kun komme på tidspunktet for jeres hold. Når man ikke er til prøve skal man lappe hu 13.40-14.00 3 Amalie, Katrine, Ingrid og Liv 8.15-8.25 Fione, Jessica og Silje8.25-8.40 Magnus fra D, Aram, Noah og Lucas.8.40-8.50 Hugo og Magnus fra E.8.50-9.00 Astrid og Victoria (I har ikke trukket et emne, så I forbereder jer på vha præsens, perfektum og nærfremtid at fortælle om jeres ege Link til Duolingo
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	ROLES DE GÉNERO (15 ns) Med udgangspunkt i vores eget syn på og oplevelse af kønsroller i dansk kontekst har vi arbejdet med eksempler på hvordan synet på kønsroller kan se ud i Spanien, Latinamerika bredt med et særligt fokus på Muxes i Mexico. Vi har i forholdsvis høj grad arbejdet med videomateriale med fokus på personkarakterisitik og egenproduktion. TEKSTER Introducción a los estereotipos y el machismo . El sexo en proceso. Columbus. VIDEOMATERIALE 20.000 especias de abejas. Film fra Filmstriben. Las abuelas https://www.tiktok.com/@winnermaxyt/video/7302958482259496198 Third Gender: An Entrancing Look at Mexico's Muxes \| Short Film Showcase https://www.youtube.com/watch?v=S1ZvDRxZlb0&t=63s Machos Alfa. Første afsnit af serie på Netflix Drengene på taget. Kortfilm fra Filmcentralen. Spindelvæv. Kortfilm fra Filmcentralen.
Indhold	Kernestof: Af de to valgfrie opgaver fra sidste time, skal man bruge 15-20 minutter hjemme på at arbejde videre og på den tid afrunde den, så man kan læse op for en mindre gruppe næste gang. Introducción a los estereotipos y el machismo Third Gender: An Entrancing Look at Mexico's Muxes \| Short Film Showcase Øv nutidsbøjningen af ser, estar og tener. Husk at det er sådan en lækker lektie man kan øve mens man cykler til eller fra skole. Fx: Jeg har en cykel - tengo una bicicleta. Kimer har en bil - Kimer tiene un coche. Jeg er træt - Estoy cansado/a. De a Følg linket og se hvilken person du skal beskrive. Du må gerne begrænse beskrivelsen til det du kan med ser, estar og tener. Husk at øve det godt og husk at det igen er noget man kan gå og gruble over uden egentlig at bruge særlig meget tid med en bl Come by the library and speak another language with kind volunteers who might want to learn your language or will teach you their language. Alle er velkomne! Også selvom man ikke står på listen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	ESPAÑA (20 ns) I forløbet arbejdede vi med Spanien. Gennem arbejdet med både historiske og nutidige perspektiver får I indsigt i, hvordan Spaniens fortid har haft betydning for det samfund, vi ser i dag. Vi starter med grundlæggende fakta om Spanien, herunder geografi, sprog og samfundsforhold. Herefter dykker vi ned i den spanske borgerkrig og Franco-diktaturet for at forstå centrale historiske begivenheder, der har præget landets udvikling. Undervejs arbejder vi også med forestillinger og stereotyper om Spanien og diskuterer, hvordan disse stemmer overens med virkeligheden. Afslutningsvis sætter vi fokus på unge i Spanien i dag og sammenligner deres livsvilkår med danske unges. TEKSTER ¿Conoces España?. Gammel tekst med almindelige faktuelle oplysninger om Spanien. 10 estereotipos sobre España y los españoles. 2021. https://blog.checkmybus.es/noticias/estereotipos-sobre-espana-y-los-espanoles-268/ Un mes en Málaga. Cap. 5. https://www.unmesenmalaga.com/cap-5/ Los jóvenes españoles. Tapas España no es país para jóvenes. Tapas. DAGBOG: Ir de tapas. Un mes en Málaga Francisco Franco: El dictador que sigue vivo medio siglo después de su muerte. España en la calle. Systime. VIDEOMATERIALE La lengua de las mariposas. SANGE Y viva España. Feliz 1975 https://www.youtube.com/watch?v=v685hHVCvYw&t=24s Macarena. Los del río. https://www.youtube.com/watch?v=zWaymcVmJ-A SUPPLERENDE MATERIALE Introduktion til El botellón Fortidens spøgelser: Franco, borgerkrigens sår og kampen om historien. España en la calle.
Indhold	Kernestof: Alle medbringer en spansk notesbog og et penalhus med blyant viskelæder mm. Teksten "¿Conoces España?" skal være læst og man skal have svaret på spørgsmålene. Se den meget korte video om spanske håndtegn. Forbered at fortælle en enkelt ting du har oplevet hvor du bruger et af håndtegnene Forbered mindst én sætning med gerundium hvor du beskriver billedet med tyreløbet. Arbejdet til i dag Opgaverne til "10 estereotipos sobre España y los españoles" skal laves færdigt. Vi kommer til at arbejde lidt i stationer hvor vi skal bruge ordforråd fra teksten mm. Aflevering - Diario - El botellón.docx description Skriv en sætning på spansk (og dansk) som kan bruges til Gæt og grimasser. Emnet skal være España og gerne jovenes en España. OversættelserDu skal forsøge at oversætte følgende uden brug af ordbog. Du kan først forsøge uden ordbog og så bagefter bruge ordbog. Du må meget gerne vise begge fordøg. Du skal skrive dine sætninger ind i linket til samarbejdsområdet (linket): Arbejdet med de spanske restauranter skal være klart til at vi kan snakke om det i timerne. Sørg for at kunne tale rimeligt frit. Læs den tekst jeg har linket til. Oversæt uden hjælp fra ordbogen: Sidst læste i teksten og svarede på spørgsmålene og det skal bruges i dag, hvor vi skal tale om teksten på spansk. Jer der var syge kan måske bare skimme teksten..? Slå følgende ord op og dan minimum tre sætninger med dem:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	JÓVENES (20 ns) I dette forløb har vi arbejdet med temaet “jóvenes” med fokus på unges liv og hverdag i en spansktalende kontekst. Gennem arbejdet med emner som familie, skole, fritid og fester har eleverne opnået et grundlæggende ordforråd til at beskrive og tale om deres egen og andres hverdag. Der er lagt vægt på at udvikle elevernes kommunikative kompetencer, særligt evnen til at præsentere sig selv, udtrykke præferencer og beskrive relationer og dagligdags aktiviteter i nutid. Forløbet har primært taget udgangspunkt i Netflix-serien "Ni una más", som har været udgangspunkt for at sammenligne med danske unge. For at nuancere emnet har vi også arbejdet med interviews af rigtige spanske unge for dermed også at have mere autentiske stemmer. TEKSTER: Nattelivet: "Los jóvenes españoles bebemos mucho, pero sabemos controlarlo". Nattelivet: "Los jóvenes españoles bebemos mucho, pero sabemos controlarlo" España en la calle. Systime. Generation på røven: La generación perdida: "Muchos jóvenes no tienen lo suficiente para vivir". España en la calle. 15 historier om Spanien i dag fortalt fra gadeplan. Systime. Fiesta. Samtlige tekster fra forsøgsprøven. 2024. VIDEOMATERIALE: Ni una más (alle otte episoder) SUPPLERENDE MATERIALE: ¿Cuál es la historia del 8M en España? Orígenes y evolución https://www.es.amnesty.org/en-que-estamos/blog/historia/articulo/8m-espana/ Diverse sange
Indhold	Kernestof: En casa debes haber visto el primer episodio de la serie "Ni una menos" en Netflix. Øv bøjningen af ser. Samt de ti følgende ord: jóven - ung, instituto - skole, aprobar - bestå, castigar - straffe/få stuearrest, drogas - stoffer, novio/a - kæreste, ligar - flirte, educar - opdrage, divertido/a - sjov, atrevido/a - Fræk/vovet, travi Øv verbet estar og hold de andre i live. Husk at du kan læse om brug af verbet i Onenote. For bedre at kunne huske nye ord, sætninger og bøjninger skal du fortsætte følgende sætninger: En casa debes haber visto el segundo episodio de la serie "Ni una más" en Netflix. Øv bøjning af verbet ir i præsens og læs mere om verbet på Onenote Ir Debes haber visto el tercer episodio de "Ni una más". Debes haber visto el cuarto episodio de "Ni una más" Øv nutidsbøjningen af querer. Querer - at ville/elske I skal have jeres præsentationer klar og hvis vi har mere tid, vil jeg bruge den på at lære jer at bruge verbet dejar. Det var bl.a. det, der blev brugt i sangen fra i går "Tu falta de querer", hvor hun synger om at stoppe med at elske (dejar de amar Debes haber visto el quinto episodio de "Ni una más". El episodio se llama "8-M". Lav arbejdet med femte episode "8-M" færdig. I skal ikke øve bøjning af verber denne gang. Var man, der ikke, skal man se på det alligevel, men jeg forventer ikke at I bruger længere tid på lektier end de andre. Sørg for at have læst alt materialet til Delprøve 2 og at have kigget på billederne, for man kan ikke nå at skrive noget hvis de ikke er læst. I får ikke adgang til en ordbog, men er man ordblind, har man adgang til appwriter og den anden, som jeg ik Arbejdet - Man må gerne bruge ordbog, men ingen oversættelsesprogrammer Ni una más Berta Arbejdet til det virtuelle modul - Man må bruge ordbog, men ikke oversættelseprogrammer Debes haber visto el septimo episodio "Cómo cazar a un depredador sexual" Video, der forklarer de refleksive verberTienes que ver el último episodio de la serie "Ni una más" y practicar conjugando los verbos reflexivos. I skal øve de refleksive verber igen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	VIOLENCIA (ca. 20 s) I dette forløb har vi arbejdet med temaet “violencia” med fokus på årsager til og konsekvenser af den udbredte vold i Latinamerika. Gennem forskelligt materiale har eleverne fået indsigt i de historiske, sociale og økonomiske faktorer, der ligger til grund for voldens omfang. Derudover har eleverne arbejdet med en den personlige fortælling, for også at se emnet indefra og dermed få en mere nuanceret forståelse af, hvordan vold påvirker unge menneskers liv og valg. TEKSTER: Mi historia de superación frente a la violencia del narcotráfico en Colombia. Artikel fra 2025 hvor en ung mand fortæller om sin vej væk fra narkorelateret vold. https://es.globalvoices.org/2025/03/19/mi-historia-de-superacion-frente-a-la-violencia-del-narcotrafico-en-colombia/ Guerilleros. Podcast med transkription. https://podcast.duolingo.com/episode-10-los-guerrilleros Violencia y criminalidad en Ecuador. Artikel fra 2024, der handler om vold og kriminalitet i Ecuador og hvorfor den er steget så hurtigt de seneste år. https://storymaps.arcgis.com/stories/8c9bc0d6ae6744d8a4ecc81518bbdacd El cartel de Sinaloa. Delprøve 1 fra Minlæring. VIDEOMATERIALE: Narcos. Netflix-serie. Til og med episode 5. SUPPLERENDE MATERIALE: Latinamerika er præget af vold og dårlig økonomi. Hvorfor? https://www.kristeligt-dagblad.dk/debat/latinamerika-er-praeget-af-vold-og-daarlig-oekonomi-hvorfor
Indhold	Kernestof: Afsnit I skal se fra minuttal 19 og resten af første afsnit af Narcos. Jer der ikke var her skal lige sørge for at I ikke kommer til at se den forkerte. det er den første om Colombia og Pablo Escobar, som vi vil se i løbet af forløbet. Narcos Uden at bruge ordbog skal du forsøge at oversætte følgende sætninger. Kan du ikke er det ok: Du skal svare på spørgsmålene til teksten "Mi historia de superación frente a la violencia del narcotráfico en Colombia". Alt findes på Onenote. Teksten var svær, men husk at bruge helt simpelt sprog, når du svarer på spørgsmålene. Hvis det er muligt Du skal have set andet afsnit af Narcos til i dag. Vi arbejder videre med tiderne. Det arbejdede I startede på i mandags, skal være færdigt. Konditionalis - Fortids fremtid Øvelser med konditonalis (mange vil være næsten færdige) Tienes que haber visto hasta el cuarto episodio de Narcos Lav en hypotetisk si-sætning udformet som et spørgsmål: Fx: ¿Qúe hariás tú si fueras/tuvieras...? (hvad ville du gøre hvis du var/havde? I kan selvfølgelig bruge andre verber end ser (fuera) og tener (tuviera), men da jeg forestiller mig at I bare, t Oversæt si-sætningen (vælg én): Hvis han ikke var en narkohandler ville han være min type. Hvis hun ikke var Pablo Escobars kone ville hun være mere fri. Lav billedbeskrivelsen og dialogen fra timen færdig. Brug billedet fra forrige modul til enten at lave en dialog mellem de to mennesker eller til at skrive historien bag. Husk at bruge konteksten om Ecuador, vold og narkohandel. Vi gennemgår jeres svar om Violencia en Ecuador, så hav dem klar. Læs teksten hjemme og orientér dig i prøven, så du er klar til at gå i gang med at lave delprøve 1. Alle tekster findes på tirsdagsmodulet i Onenote. Man må gerne læse alt, men man må også vente med teksterne til Delprøve 2. Minlæring-opgaven I skal lave i dag :-) 30 minutter
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	LATINOS EN EE.UU. (15 ns) I forløbet havde vi fokus på adskillige latinamerikaneres forskelligartede personlige historier. Rejsen til USA som ulovlig inmigrant og ICE og hvordan denne har udviklet sig. Med bl.a. filmen Entre nos har vi også set nærmere på Den amerikanske drøm. TEKSTER Historias de latinos exitosos en Estados Unidos https://tusnoticiasusa.com/historias-exito-latinos-eeuu/ VIDEOMATERIALE ICE se lleva a un joven en Minnessota y aumentan las protestas \| Noticias Telemundo https://www.youtube.com/watch?v=h-DIZr9Icds Migrante https://www.profedeele.es/actividad/corto-animado-migracion/ Entre nos. Film fra Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=YHUzhS4VRLg&list=PLY9ZhX75DIYmtRCNon7HEJ-XO8mxhWf6s SANGE Sueño Américano. Mario Domm/Camila. 2018. https://www.youtube.com/watch?v=xPEZV7NggeY Ice el hielo. La Santa Cecilia. https://www.youtube.com/watch?v=0lNJviuYUEQ
Indhold	Kernestof: Tag en af personerne fra Coca-Colareklamen og skriv en kort tekst som om du var personen. Du skal skrive navn, alder, oprindelse, familie, arbejde, interesser og evt mere. Så du skal altså skrive "jeg.." - "Me llamo.. soy.." osv Coca Cola por el orgullo de ser latino Link til tekstenLæs "Historias de latinos exitosos en Estados Unidos" No hay deberes Skriv på brevet i ca. 15 min. Nåede du at blive færdig, har du ingen lektier. Tjek om du har lavet lektierne til i torsdags, hvor jeg var syg. Hvis du har styr på det, er du helt med :-) Forbered dig på at fortælle om hvad du har lavet i din ferie. Kan man ikke overskue at bruge de to datider, kan førnutid/perfektum faktisk godt bruges :-) Jeg nåede ikke at tale med Jessica, Silje, Falhad, Amal, Astrid, Mathilde, Frida (F), Liv, Amalie om ferien, så det skal I være klar på. I skal lave mindst én af øvelserne på Minlæring færdig hjemme. Sørg for at have lavet øvelserne til kortfilmen færdig, så du er klar at snakke om den i timen. Øvelser til kortfilm om migration
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb