Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2023/24 - 2025/26
|
|
Institution
|
Nyborg Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Dansk A
|
|
Lærer(e)
|
Anne Knudsen, Trine Janssen
|
|
Hold
|
2023 da-y (1y da, 2y da, 3y da)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
(1) Intro til genrer og tekstanalyse (litt.)
Introduktion til den litterære hovedgenre epik, samt basale begreber inden for litterær tekstanalyse:
Handling, personkarakteristik, fortælleteknik, tid og miljø, komposition, konflikter og tema
Refleksion over, hvordan analysefokus kan ændre tolkningen af en tekst (gennem arbejdet med romanen "Dig og mig ved daggry")
Arbejdsformer:
- Teorien vil hovedsageligt formidles gennem læreroplæg, men også gennem små opgaver, hvor eleverne selv skal opsøge viden
- Eleverne vil hovedsageligt arbejde i makkerpar og -grupper
- En enkelt gang arbejdes der i matrixgrupper
- Projektarbejde i grupper omkring romanlæsning
- Der vil være elevfremlæggelser (fokus på mundtlig formidling)
- Der vil være skriftlige produkter (fokus på skriftlig formidling), som der arbejdes med i to skriftlighedsmoduler
- Peer-feedback på skriftlige produkter
ANALYSE-TEKSTER
Epik: noveller
Jesper Wung-Sung: "De tre veninder" (2000)
Jakob Ejersbo: "Blomster" (2000)
Helle Helle: "Tirsdag nat" (2000)
Lotte Kirkeby: "Violvej" (2016)
Katrine Marie Guldager: ”Nørreport” (2004)
Epik: roman (VÆRK 1)
"Dig og mig ved daggry" (2013) af Sanne Munk Jensen og Glenn Ringtved
TEORIEN
Forskellen på referat og resumé: "Referat, resume og redegørelse" på Dansksiderne (link: https://dansksiderne.dk/index.php?id=3504)
I "Håndbog til dansk" på Systime (link: https://hbdansk.systime.dk/?id=124&L=10):
Kap. 3.1: Konflikter, Tid og miljø, Personkarakteristik, Forholdet mellem personerne
Kap. 3.2.: Komposition
Kap. 3.3.: Fortæller
Kap. 3.5.: Tema
Kap. 3.6.: Novelle
HELE HÅNDBOG TIL DANSK MÅ BRUGES SOM OPSLAGSVÆRK!
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
8,00 moduler
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
(2) Reklamer og markedsføring (sprog, medie)
Med udgangspunkt i hovedsageligt selvvalgte reklamer har eleverne arbejdet med kommerciel kommunikation og analyse deraf. Der er både arbejdet med trykte reklamer, reklamefilm samt influencer-reklamer på sociale medier. Herunder har der været fokus på fordele og ulemper ved brug af influencermarketing.
Lasswells kommunikationsmodel
Reklameformater og -typer
AIDA-modellen
Maslows behovspyramide og storytelling i reklamer
Sex og humor som virkemidler
Argumentationsanalyse (appelformer, Toulmins udvidede model, argumentationstyper, argumentationskneb)
Målgrupper og segmenter (Minervamodellen og Gallup Kompas)
Autenticitetsmarkører og fiktionaliseringer
Marketing på sociale medier
- Push og pull kommunikation på sociale medier (big data, digitale fodspor, eWOM, virale reklamer)
- Influencer marketing (Product placement, brugergenereret marketing, sponsoreret indhold)
Digital dannelse (kommunikation og reklamer på sociale medier, big data og digitale fodspor)
Karrierelæring (fordele og ulemper ved at bruge influencere for virksomheder, samt hvordan man bliver influencer)
Etiske overvejelser i forhold til at være influencer i forhold til indhold, men også etiske overvejelser for virksomhederne ved valg af influencer.
ANALYSE-TEKSTER
Diverse reklamer (hovedsageligt selvvalgte, men også lærervalgte) i forskellige formater
Lærervalgs reklame: "Volvo XC70 feat. Zlatan - Made by Sweden" (svensk)
Selvvalgte videoer fra kendte danske influencere.
Afleveringsopgave, hvor eleverne enten arbejdede med én af reklamerne "XL byg: Kvalitet", "DSB: Mads Axelsen Mellemrummet" eller "Interflora - husk hinanden".
TEORIEN
"Kort og godt om at argumentere for en holdning" af Ellen Holmboe, Dansklærerforeningen, s. 3-48
"Reklamer", Håndbog til dansk, kapitel 5.6 (link: https://hbdansk.systime.dk/?id=227)
"Afsenderens valg - modtagerens oplevelse" (link: https://textanalyse.systime.dk/?id=4744#c18812)
"Reklamen som parasitær genre" (link: https://textanalyse.systime.dk/?id=4744#c18826)
Om psykologisk reaktans i "Dansk i praksis" (link: https://danskipraksis.systime.dk/?id=175#c607)
"Anne Nimb: Influenter er små stjerner, som vi ikke kan vente med at folde ud (uddrag)" i "Dansk i praksis" (link: https://danskipraksis.systime.dk/?id=175#c609)
"De korte medieformater" af Henning Bøtner Hansen & Maria Rebekka Holm Andersen, Systime i-bog:
s. 191: "Reklamekampagnen" (link: https://dekortemedieformater.systime.dk/index.php?id=191#c360)
s. 177: "Produktionsforhold og målgruppe" (link: https://dekortemedieformater.systime.dk/?id=c388)
"AIDA-modellen" (link: https://textanalyse.systime.dk/?id=4744#c19508)
"Gallup Kompas" af Michael Bregendahl, Morten Haase, René Mortensen & Birte Ravn Østergaard i "Marketing – en grundbog i afsætning", Systime i-bog, s 1320: https://marketing.systime.dk/?id=p1320
"Marketing på sociale medier" af Jan Aasbjerg Petersen og Johanne Katrine Larsen i "Dig & Digital dannelse i dansk" , Gyldendal i-bog, (link: https://digogdigitaldannelseidansk.systime.dk/?id=p140)
"Influenceren fra 'nabostriden' taler ud: - Jeg har et kæmpe ansvar" af Kasper D. Kopping (link: https://ekstrabladet.dk/underholdning/dkkendte/influenceren-fra-nabostriden-taler-ud-jeg-har-et-kaempe-ansvar/9081471)
Anmeldelser af NA-KD på Trustpilot (link: https://dk.trustpilot.com/review/na-kd.com?page=15&stars=1, d. 24.02.24)
"Bureau om influencers nabostrid: Vi burde have rådgivet vores klient bedre" (d. 12.01.22) af Sebastian Goos (link: https://journalisten.dk/bureau-om-influencers-nabostrid-vi-burde-have-raadgivet-vores-klient-bedre/)
"Influencer marketing del 1 - hvad er influencer marketing?" af Søren Vrist Christensen (link: https://www.youtube.com/watch?v=AjDwit2Cok8)
"Her bliver influencere uddannet i at være influencere" af Mette Mohr Martensen og Christina Toustrup Eriksen: https://www.dr.dk/mitliv/webfeature/influencerskole
"Hvad er influencer marketing, og hvorfor bør du bruge det?" af Make Influence ApS (link: https://www.makeinfluence.com/da/hvad-er-influencer-marketing-og-hvorfor-boer-du-bruge-det )
"I ny Tiktok-trend fortæller influencere dig, hvad du ikke skal købe – men de har en skjult agenda, siger eksperter" (d. 26.02.23) af Signe Marie Frost (link: https://nyheder.tv2.dk/samfund/2023-02-26-i-ny-tiktok-trend-fortaeller-influencere-dig-hvad-du-ikke-skal-koebe-men-de-har-en-skjult-agenda-siger-eksperter)
"Pernille står bag influencers reklame" (19. maj 2022) fra P3xDRTV (link: Pernille står bag influencers reklame)
"Danske Spil går imod egne retningslinjer: Bruger kendte influencere og sportsstjerner i reklamer" (12.02.24) af Ørregaard, J. & Breum, O. på dr.dk (link: https://www.dr.dk/nyheder/indland/danske-spil-gaar-imod-egne-retningslinjer-bruger-kendte-influencere-og)
"Forbrugerråd: Strider mod retningslinjer, at Kims bruger influencere til at 'stoppe chips ned i halsen på børn'" (27.02.24) af Trolle, J.S. på dr.dk (link: https://www.dr.dk/nyheder/indland/forbrugerraad-strider-mod-retningslinjer-kims-bruger-influencere-til-stoppe-chips)
"’Min bror på 11 år er helt oppe at ringe over dem': 16-årig er ikke i tvivl om, hvem Kims' influencer-kampagne skal ramme" (27.02.24) af Fich, M.V. på dr.dk (link: https://www.dr.dk/nyheder/indland/min-bror-paa-11-aar-er-helt-oppe-ringe-over-dem-16-aarig-er-ikke-i-tvivl-om-hvem)
"Nikita Klæstrup roser etiske retningslinjer for influencere – men er ikke sikker på, hun selv tilmelder sig" (27.12.20) af Obitsø, O. på journalisten.dk (link: https://journalisten.dk/nikita-klaestrup-roser-etiske-retningslinjer-for-influenter-men-er-ikke-sikker-paa-hun-selv-tilmelder-sig/)
"Vegetarisk influencer reklamerer for kødpålæg: 'Du skal ikke være hellig'" (20.02.24) af Hellensberg, L.A. på BT (link: https://www.bt.dk/livsstil/vegetarisk-influencer-reklamerer-for-koedpaalaeg-du-skal-ikke-vaere-hellig)
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
8,00 moduler
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
3
|
SO2: Virksomheders eksterne kommunikation (medie)
SO-forløb sammen med afsætning
Emne: Virksomheders eksterne kommunikation.
Eleverne har besøgt en lokal virksomhed, hvor de har interviewet en medarbejder/ejer, hvorefter de har arbejdet med og analyseret på virksomhedens kommercielle kommunikation (enten ved at se på en reklame eller på deres hjemmeside).
OPGAVEFORMULERING
Redegør for Laswells kommunikationsmodel ud fra både et danskfagligt og et afsætningsfagligt perspektiv.
Analyser virksomhedens eksterne kommunikation til kunderne (fx via en reklame eller via deres hjemmeside) i forhold til Laswells kommunikationsmodel.
Vurder hvorvidt virksomhedens kommunikation er hensigtsmæssig/succesfuld i forhold til en vellykket positionering.
Udarbejd et løsningsforslag til virksomhedens kommunikation i form af en selvudviklet reklame. Der skal være en kort refleksion over, hvorfor det er en god reklame for virksomheden.
PRODUKT
1) Rapport på 4-6 normalsider á 2400 anslag
2) Selvlavet reklame for virksomheden inkl. metatekst over de valgte virkemidler og medie.
LITTERATUR
Der benyttes samme litteratur som til forløbet Reklamer og markedsføring
TVÆRFAGLIGE KOMPETENCER
Eleverne skulle:
• få kendskab til den videnskabelige basismodel og opgavepentagonen
• få kendskab til empiri og eksempler på, hvordan denne kan indsamles og analyseres
• lære at forholde sig kritisk til eget arbejde
• få begyndende erfaring med rapportskrivning
Følgende workshops er afviklet i forbindelse med SO-forløbet:
• Interview og empiri (dataindsamling vha. field-research)
• Kildekritik
• Taksonomi og opgavens forskellige dele
• Videnskabeligt arbejde: Den videnskabelige basismodel og NG pentagonen
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Pararbejde
-
Projektarbejde
|
|
Titel
4
|
(3) Litteraturhistorie I: Oplysningstiden (litt.)
Hvad er litteraturhistorie, og hvordan læser man litteraturhistorisk?
Introduktion til Oplysningstiden - historisk og dens litteratur
Introduktion til Ludvig Holberg og hans komedier
Dramaet som genre og dens kendetegn
Forskellen på tragedie og komedie
Arbejdsformer:
Projektarbejde i grupper omkring værklæsningen af Jeppe på Bjerget
ANALYSE-TEKSTER
Jeppe på Bjerget (1722) af Ludvig Holberg (VÆRK 2)
TEORIEN
DR's Historien om Danmark afsnit 7, sæson 1 (Historien om Danmark: Enevælde og oplysningstid)
"Litteraturhistorie - Hvad og hvorfor?" Lærerproduceret tekst lavet med udgangspunkt i Litteraturhistorien - på langs og tværs, Systime i-bog, kapitlet "Om begrebet litteraturhistorie" (link: https://litthist.systime.dk/?id=237)
"Introduktion til Oplysningstiden og Holberg" Lærerproduceret tekst lavet med udgangspunkt i Brug litteraturhistorien, Systime i-bog, kapitlet "Oplysningstiden: nar og norm" (link: https://bl.systime.dk/?id=133) og Litteraturhistorien - på langs og tværs, Systime i-bog, kapitlet "1720-1800" (link: https://litthist.systime.dk/?id=123)
"Drama" og "Hvad er et drama" i Litteraturhistorien - på langs og tværs, Systime i-bog (link: https://litthist.systime.dk/?id=131)
"Komedietyper" og "Forskellen på komedie og tragedien" af Berthelsen, S. (13.11.2019) på Rundt om Holberg (link: https://rundtomholberg.dk/temaer/komedierne/)
"Analysemodel til Holbergs komedier" Lærerproduceret tekst lavet med udgangspunkt i Brug litteraturhistorien, Systime i-bog, kapitlet "Analysemodel til Holbergs komedier" (link: https://bl.systime.dk/?id=160) og Litteraturens veje, Systime i-bog, kapitlet "Holbergs karakterkomedier" (link: https://litteraturensveje.systime.dk/?id=581)
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
6,00 moduler
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
(4) Soldater i krig (sprog, medie)
*Tematisk forløb om soldater i krig*
Kommunikationsanalyse (kommunikationssituation)
Samtaleanalyse (sproghandlinger, facework, høfligheds- og samarbejdsprincippet)
Sproglig analyse (sproglige virkemidler, verbal, ekstraverbal og nonverbal kommunikation)
Argumentationsanalyse (appelformer, argumentationskneb, argumentationsopbygning)
Billedanalyse
Genreanalyse (artikler)
Filmanalyse
Diskursanalyse
Dokumentar-analyse (herunder genreanalyse og en nuancering af filmanalysen)
Analyse af forholdet mellem fakta og fiktion (den medierede virkelighed)
LITTERATUR:
ANALYSE-TEKSTER
Romanforside til Thomas Rathsacks roman Jæger – I krig med eliten
Tv-spot til Jæger – I krig med eliten: http://www.youtube.com/watch?v=1pRXPz7L_xs
Dy Plambecks Feature ”Krig er et kontrolleret kaos”, Weekendavisen d. 26.10.12
Dy Plambecks artikel ”Krigens sprog” i Weekendavisen d. 02.11.12
Janus Metz Pedersens dokumentarfilm Armadillo, DR1 (2009) - VÆRK 3
Filmplakat til Armadillo
Uddrag fra ”Bushs tale efter angrebet (11/9-01)”, oversat af Iben Albinus på http://politiken.dk/udland/ECE17337/bushs-tale-efter-angrebet/
Uddrag fra Anders Foghs nytårstale fra 2002, http://stm.dk/_p_7354.html
Kommentarsporet til DR's facebookopslag "Hvorfor gik det galt for Vestens indsats i Afghanistan?", https://www.facebook.com/DRDanmarksRadio/photos/a.291488524539590/1496924333995997/
Uddrag fra spilvideoen fra krigsspillet ”Call of Duty, Modern Warfare 2” (2009), https://www.youtube.com/watch?v=DUqDPq-X3UE
TEORIEN
Kjærland (red.) ”Hvad er en dokumentarfilm”, Det danske filminstitut (2001)
Kirsten, Anders og Jan Foght Mikkelsen, ”Hvad er dokumentar” og ”Dokumentarens typiske former” i Dokumentaren i undervisningen, L&R Uddannelse (2009)
Uddrag fra TV!TV!TV!’s udsendelse om tilrettelæggelse af virkeligheden
Olsen, Mimi og Schou, Hans Oluf ”Fakta og fiktion” fra Levende billeder, systime (2010)
“Fakta- og fiktionskoder – en oversigt over filmiske virkemidler”, lærerproduceret ark
Danskfaget, hjemmeside over danskfaglige begreber i gymnasiet: http://gymdansk.weebly.com/diskursanalyse.html
Metoder i dansk, iBog af af Jan Sørensen, Systimes http://metoderidansk.systime.dk/index.php?id=175
Darger et. al: ”Kapitel 9 – Sproget i samfundet” s. 109-113 i Begreb om dansk – litteratur, sprog og medier. 2009
Sørensen, Kjeld Mazanti, Ideologier og diskurser – Sprog, magt og politik, Tarm bogtryk (2010)
Håndbog til dansk, Systime i-bog, kapitel 4.10 "Argumentation" + 4.12. "Kommunikationsanalyse"
Dansk på ny, Systime i-bog, "De tre appelformer"
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
(5) Litteraturhistorie II: Romantikken (litt.)
Om forløbet generelt:
Forløbet skal i samspil med andre forløb om litterære perioder give et litterært overblik og kendskab til centrale danske værker, som er beskrevet i bekendtgørelsen for dansk. Der bliver derfor bygget ovenpå den litteraturhistorie, som eleverne allerede har stiftet bekendtskab med. Hensigten er at udbygge elevernes litteraturhistoriske overblik samt at skabe en mere nuanceret forståelse af litteraturhistorisk læsning generelt. Forløbet vil fokusere på tekster fra romantikken, nyplatonisme og universalromantik, nationalromantik og romantismen, som eleverne skal kunne analysere og fortolke som litterære tekster, sætte i forhold til litteraturhistoriske tendenser og perspektivere til hinanden – og til tendenser helt op til i dag.
Faglige mål:
• At få udvidet elevernes litteraturhistoriske horisont
• At træne dem i at kunne identificere de centrale karakteristika, der knytter sig til litteratur og kunst fra de litteraturhistoriske perioder: romantikken, bidermeier og romantismen
- samt at kunne adskille disse fra hinanden
• At få udviklet deres kompetencer i forhold til litteraturhistorisk læsning, hvor de bliver endnu mere bevidste om samspillet mellem tekst, kultur og samfund
• At få udbygget deres analyse- og fortolkningskompetencer
• At få trænet deres evne til at perspektivere, både inden for en given periode – og på tværs af perioder
Primære tekster:
Trylleviser:
Harpens kraft
Elverskud
Elverhøi
Ridderviser:
Ebbe Skammelsen
Ridderens Runeslag
Prins Hvidbjørn,
Prins Hvidbjørn er genfortalt efter Matthias Winthers Danske Folkeeventyr (1823), AT 425.
• Adam Oehlenschlägers digt ”Lina. Sonet” fra 1808
• Adam Oehlenschlägers digt Guldhornene fra 1802
• Schack Staffeldts digt ”Indvielsen” fra Digte, 1804
- Schack Staffeldts digt "Platonisme" fra 1802
- Schack Staffelts digt "Kunstnerlængsel" fra 1802
• H. C. Andersens eventyr ”Klokken”, 1845
- N.F.S Grundtvig, "Danmarks trøst", 1820
- H.C Andersen, "I Danmark er jeg født", (1850)
- Emil Aarestrup, "Til en veninde", fra Utrykte digte, (1825-1837)
- Thomasine Gyllembourg, "Den lille Karen" (uddrag), (1830).
Eleverne skriver essay over følgende digte i forbindelse med forløbet:
• Benny Andersen, "Kærligheden", Den indre bowlerhat, 1964
- Minds of 99, "Under din sne", Inifinity Action, 2022
- B.S Ingemann, "I sne står urt og busk i skjul", 1831
Sekundære tekster
• Reklamen: ”Merci – fordi du er til”:
www.youtube.com/watch?v=1Vz5YaEWcQU
• Artikel om programmet ”Bonderøven”
• Filmcitat fra DR2s ”Bonderøven” sæson 2009
• C. D. Friederich: ”Vandreren over tågehavet”, 1818
• H. C. Andersens eventyr ”Tepotten" (1863).
• Et filmcitat fra XFactor fra DR1: https://www.youtube.com/watch?v=j_pJpbAbDiE
• Uddrag fra ”Romantikken” i Litteraturens veje, systime (Romantikken i Danmark)
• Uddrag fra ”Nationalromantikken” i Litteraturens veje, systime (Romantikken i Danmark)
• Uddrag fra Adam Oehlenschlägers nationalsang, ”Der er et yndigt land”
• C. W. Eckersberg: En nøgen fra ryggen set kvinde sætter sit hår foran et spejl. Ca. 1837.
• To eksempler på vanitas symboler i barok-malerier
- Platons hulelignelse
- Søren Vrist Christensens gennemgang på YouTube af Folkeviser, Romantik, Nationalromantik og Universalromantik, Nyplatonisme samt Romantisme:
- Folkeviser: https://www.youtube.com/watch?v=_mdo-GB29g8
- Romantikken og universalromantik: https://www.youtube.com/watch?v=Dc0lD6CxFnc
- Nyplatonisme: https://www.youtube.com/watch?v=PKRHpeFuCCc&t=4s
- Nationalromantik: https://www.youtube.com/watch?v=OB4tZm7hIp0&t=2s
- Romantisme: https://www.youtube.com/watch?v=1iVxpqKSObs&t=4s
- sang fra Pochahontas, Vindens farver": https://www.youtube.com/watch?v=BEedBuld76E
- Klip fra Star Wars "Luke explains the force": https://www.youtube.com/watch?v=h40dCXgU21Y
- Om Romantisme fra Litteraturens Veje.
- Generel adgang til og opslag i Litteraturens Veje, systime, Ibog:
- https://litteraturensveje.systime.dk/?id=530
- Genrelle opslag om periode og forfattere i "Litteraturen på langs og på tværs", systime.
- https://litthist.systime.dk/?id=124
-
- Generel adgang til og opslag i Litteraturens Huse, systime, Ibog
- https://litteraturenshuse.systime.dk/?id=2682
- Om Romantikken og Romantismen i "Brug Litteraturhistorien", systime, ibog:
- https://bl.systime.dk/?id=352
- https://bl.systime.dk/?id=131
Håndbog til dansk om
Folkeventyret og kunsteventyret.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
13,00 moduler
Dækker over:
16 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
(6) Litteraturhistorie III: DMG (litt.)
Det litterære stofområde
Det litteraturhistoriske fokusområde
Det epokale fokusområde
VÆRK
INDHOLD:
Dette litteraturhistoriske forløb har til formål at introducere eleverne til perioden - litteraturhistorisk, samfundsforhold og centrale forfattere og deres særegne skrivestil. Vi vil have særlig fokus på impressionisme og realisme via hhv. Herman Bang og Henrik Pontoppidan. Vi vil desuden trække tråde tilbage til vores forløb om Romantikken og se på Det moderne gennembrud som en reaktionsperiode på denne.
FAGLIGE MÅL:
- Overordnet kendskab til den litteraturhistorie periode og samfundsforhold
- At kunne skelne mellem impressionisme
- At blive bekendt med realisme
- AT blive bekendt med Bangs journalistik
- At se, hvorledes forfatterne "sætter problemer under debat"
- At kunne skelne mellem "modreaktionsperioder" og altså kunne spotte og italesætte forskellen på eks. Romantikkens litteratur og Det moderne gennembruds.
- AT opnå kendskab til dramaet som genre
TEORI:
- Oversigtstekst over det Det moderne gennembrud fra Litteraturens veje, 2004 - 2010, Fibiger og Lütken, side 194 ff.
- Om Det moderne gennembrud, gennemgang via Søren Vrist Christensen: https://www.youtube.com/watch?v=Uy29WdY7TYE
- Afsnit 6 af Dr2' serie 1800-tallet på Vrangen.
- Afsnit 7 til og med minut 22 af DR2s serie 1800tallet på Vrangen.
- I litteraturhistorien på langs og på tværs ,2023, Ibog, Kjær-Hansen, Kennebo og Bertelsen om Skrivestil og Sprog: https://litthist.systime.dk/?id=140
om realisme og naturalisme som skrivestil: https://litthist.systime.dk/?id=140
om Henrik Pontoppidan: https://litthist.systime.dk/?id=142#c299
om de de tre k'er: https://litthist.systime.dk/?id=142
- Om dramaet som genre i Håndbog til dansk - litteratur, sprog og medier, Ibog på systeme, 2023 af Ole Schultz Larsen: https://hbdansk.systime.dk/?id=172#c1180
- Om det moderne gennembud i "Brug Litteraturhistorien", systime, Ibog.
- Søren Vrist Christensen, Impressionisme og Herman Bang, youtube: https://www.youtube.com/watch?v=G6Ulq2u4iIc
- Opslag om forfattere og periode i "Litteraturhistorien på langs og på tværs", syntime samt Litteraturens veje:
- https://litthist.systime.dk/?id=125
- https://litteraturensveje.systime.dk/?id=528
Fortællende nyhedsjournalistik: https://hbdansk.systime.dk/?id=218#c694
Dramaet som genre: https://hbdansk.systime.dk/?id=172#c1180
Henrik Ibsens naturalistiske drama: https://detmodernegennembrud.systime.dk/?id=142
TEKSTER:
HC. Andersen, "Den grimme ælling", (1843).
Henrik Pontoppidan, "Ørneflugt", (1894).
Henrik Pontoppidan, "Naadsensbrød" i "Fra hytterne", (1887).
Herman Bang, "Irene Holm", (1890)
Herman Bang, Uddrag af "Fattigliv", (1880)
Henrik Ibsen, Uddrag fra "Et Dukkehjem", (1879).
VÆRK 4:
Henrik Ibsen, "Hedda Gabler", (1891).
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
3 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
SO5 (DHO): Modstandsbevægelsen (litt., sprog)
*SO-forløb i dansk og historie*
Forløbet er bygget op omkring tre emner, der går på tværs i både dansk og historie.
Afslutningsvist vil eleverne vælge at skrive en danskhistorie-opgave omkring ét af emnerne.
De tre emner er:
1) Modstandsmænd - Helte eller skurke
a. Fokus på hvorfor nogen valgte at blive modstandsmænd, mens andre blev nazister?
b. Livet som modstandsmand under besættelsen
2) Stikkerlikvideringer
a. Fokus på argumenter for og imod stikkerlikvideringer
3) Retsopgøret efter krigen
a. Fokus på diskussion om retfærdighed og menneskerettigheder
Danskdelen vil være præget af digtanalyse, hvor eleverne får mulighed for at arbejde i dybden med teoretisk og praktisk digtanalyse. Derudover er der lavet novelleanalyse samt argumentationsanalyse
LITTERATUR:
ANALYSE-TEKSTER
"Man binder os på Mund og Hånd" af Poul Henningsen
"Man gav dem kolde øjne" af Halfdan Rasmussen
"Den hvis hånd blev brugt" af Halfdan Rasmussen
"Danmark vort liv" af Kaj Munk
"Der brænder en ild" af Poul Sørensen
"To passivister" af Piet Hein
"Den 9. april" af Otto Gelsted
"Den døde" af Mogens Friis
Digte af Morten Nielsen:
- "Ventetid"
- "Skæbne"
- "Høstdigt"
Udvalgte breve af Morten Nielsen til familie og venner
"Dialog om Drab og Ansvar" af Martin A. Hansen
"Dommeren" af Tove Ditlevsen
TEORIEN
Lyrik – når sproget spiller, Systime i-bog, kapitel 1-8. ([url]link: https://lyrik.systime.dk/[/url])
Takter til Tiden, Dansklærerforeningen, s. 59-60
Litteraturens veje, Systime i-bog, s. 240-241 "Den tyske besættelse af Danmark" og "De unge døde: Morten Nielsen og Kim Malthe-Bruun"
Litteraturhistorien - på langs og tværs, Systime i-bog, s. 172 nederst
Danmarkshistorien.dk, Pressecensur under besættelsen (link: https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/pressecensur-under-besaettelsen/)
"Illegale digte" fra hjemmesiden Illegal Presse af Historisk Samling fra Besættelsestiden (link: http://www.illegalpresse.dk/articles/show/id/5)
Thomas Bredsdorffs forord til Morten Nielsens digte (uddrag)
Metoder i dansk, Systime i-bog, kapitel 4.3.3 "Biografisk metode"
Halfdan Rasmussen og Morten Nielsens venskab, lærerproduceret tekst
"Håndbog til dansk", Systime i-bog, kapitel 4.10 "Argumentation"
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
(7) Sociale medier (medier, litt., sprog)
Vi arbejder med tilstedeværelsen på sociale medier, hvor vi kigger på
- Identitetsdannelse (det kuraterede selv)
- Face og facework
- Backstage, frontstage og middleregion
- Normer og adfærd
- Multimodalitet (inkl. redundans og affordans)
- Empati i en online virkelighed
- Tonen på sociale medier, inkl. forskellen på anstødeligt sprogbrug og hadtale
- Betydningen af ekkokamre
Vi arbejder med, hvad algoritmer og data betyder for vores fælles virkelighed, hvor vi kigger på
- Hvad er en algoritmer inkl. fordele og ulemper derved
- Hvordan data har betydning for udseendet af vores nyhedsfeed på sociale medier
- Hvordan algoritmer skaber "filterbobler", og hvordan det påvirker medierne og demokrati
- Hvordan journalistik og nyheder ser ud i en digital tidsalder
- Fake news, samt forskellen på mis-, des- og malinformation
Vi arbejder med, hvordan vi som brugere ér produktet
- Vi ser og arbejder med dokudramaet The social dilemma (2020)
- dokumentaranalyse
- Vi arbejder med rapporten Forbrug i feed'et af Børn Vilkår
Arbejdsformer:
- Eleverne arbejder hovedsageligt i tilfældige grupper, men der vil også være par-arbejde og individuelle skriveøvelser.
- Flere analyse-objekter vil være elevernes selvfundne genstande på forskellige SoMe's platforme
- Der vil være fremlæggelser efter endt arbejde med The social dilemma
Analyse-tekster:
- Langdigt: "Hvorfor kigger du på mig, hvem er du?" (2018) af Lone Hørslev
- Osmundsen, M. (2019, 7. marts). Hvorfor er debatten på sociale medier så hadefuld? Videnskab.dk. https://videnskab.dk/kultur-samfund/hvorfor-er-debatten-paa-sociale-medier-saa-fuld-af-had/
- Hansen, A.L.E. (2023/25. april). TikTok er en ven, jeg hader. Debatindlæg i Politikken.
- Jensen, T. (2017/14. maj): ”I stedet for oplyst borger er man endt som algoritmens sløve slave”. Blogindlæg i Berlingske.
- Orlofsky, J. (2020). The social dilemma. Netflix. (VÆRK 5)
- Børns vilkår (2025/oktober). Forbrug i feed'et. Børn som forbrugere i en digital tid (anden erhvervsrelateret tekst)
Teorien:
- Carlsen, M. S. (2023). Sociale medier og virkelighedsopfattelser. Praxis Forlag A/S, København.
- Carlsen, M.S. (u.å.). Sociale medier og kunstig intelligens. Dataekspeditioner, Datalogisk institut, Københavns Universitet. URL: https://www.dataekspeditioner.dk/2023/12/18/sociale-medier-og-kunstig-intelligens/
- TjekDet (2021/24. oktober). “Hvad er misinformation, desinformation og malinformation?”, Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=5rNBwhv4XWo Besøgt 15.10.2025
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
10
|
(8) Teknologi og fremtid (litt.)
Forskellige -ismer: Futurisme, modernisme, transhumanisme, eksistentialisme, ekspressionisme
Mangfoldige genrer: Manifest, noveller, digte, tv-serier, roman-uddrag og hel roman.
Dystopi, utopi
Tekster på svensk, norsk, oversat litteratur.
Skriveøvelser (kreative, diskussionsafsnit, etiske overvejelser)
Etiske problemstillinger i forbindelse med den teknologiske udvikling
Projektarbejde om Fagre nye Verden (værklæsning)
ANALYSE-TEKSTER
Del 1: Menneske og teknologi
Filippo Marinetti: Futurismens manifest (1909)
Johannes V. Jensen: Naaede de Færgen? (1925)
Klaus Rifbjerg: Motor (1956)
Emil Bønnelycke: Dynamoen (1919)
Tom Kristensen: Ulykken (1924)
Knud Sørensen: Den sidste bonde (1987)
Del 2: Det posthumane
Caspar Eric: Nike (2015) - et uddrag
Peter Seeberg: Patienten (1962)
Dorrit Willumsen: Skabelsen af Bianca (1982)
Äkta människor (2012) - tv-serie (svensk)
Olga Ravn: De ansatte (2018) - romanuddrag
Del 3: Fremtiden
George Orwell: 1984 (1949) - kapitel 1
Morten Vanebo Jansen: "Hardt å føle og umulig a si" sunget af Sona - AI genereret sanger (norsk)
Dag Ove Johansen: Miljø 89 (1977) - uddrag af novelle (norsk)
Aldous Huxley: Fagre nye verden (1932) af (VÆRK 6)
TEORIEN
"Modernisme" (kendetegn, træk og virkemidler) på studienet.dk (link: https://www.studienet.dk/modernisme)
Sparsø, M.G. (2021). "Hvad er transhumanisme" I: Teknologi og filosodi (link: https://teknologiogfilosofi.systime.dk/?id=249)
"Dystopias: Definition and Characteristics" (oversat til dansk). Fundet på: https://www.readwritethink.org/sites/default/files/resources/lesson_images/lesson926/DefinitionCharacteristics.pdf
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
19,00 moduler
Dækker over:
24,3 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
-
Projektarbejde
|
|
Titel
11
|
(9) Politisk kommunikation
Miniforløb (2 moduler), hvor eleverne analyserer valgdebat og valgmateriale forud for Folketingsvalget 2026
Etos - og analyse af samme
Analyse af valgmateriale og SoMe-opslag
- appelformer
- argumentationsanalyse
- multimodalanalyse
- sproglig analyse
- afsender- og målgruppeanalyse
- kommunikationsanalyse
Arbejdsformer:
- Eleverne arbejder hovedsageligt i tilfældige grupper, men der vil også være par-arbejde og individuelle skriveøvelser.
- Flere analyse-objekter vil være elevernes selvfundne genstande på forskellige SoMe's platforme
- Der vil være fremlæggelser efter endt arbejde med The social dilemma
ANALYSE-GENSTANDE
Fysisk valgdebat på skolen (til analyse af etos)
Fysisk udleveret valgmateriale fra C, F, H, I, O, V, Ø og Å
Nyere opslag på SoMe af partilederne fra partierne A, C, F, I, O, V, Æ & Ø
TEORIEN
"Etos" i Grundbog til retorik (link: https://grundbogiretorik.systime.dk/?id=227)
Repetition fra tidligere forløb
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
2,00 moduler
Dækker over:
2 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
12
|
(10) Litteraturhistorie IV: Nyere tid
*Litteraturen fra 1990'erne til nu*
Noveller, digte, sange, prosadigte, roman-uddrag
Minimalisme og tomme pladser
De store fortællingers død og det senmoderne samfunds indflydelse på litteraturen
Refleksion over kropsidealer og -fremstillinger
Kvinde- og mandebilleder og -idealer
Autofiktive tendenser i litteraturen
Ekspressionisme (repetition)
Science fiction: novum, dystopi/utopi, billedplan og realplan
AI og litteratur
Skriveøvelser
ANALYSE-TEKSTER
Helle Helle: "Film" (1996)
Jan Sonnergaard: "Sex" (1997)
Iben Krogsdal: "Rutine" (2000)
Pia Juul: "En flinker fyr" (2005)
Mette Moestrup: "MIN KITTEL ER FOR KORT" (2012)
Tobias Rahim: "Når mænd græder" (2022)
Yahya Hassan: "BARNDOM" (2013)
Leonora Christina Skov: "Den, der lever stille" (2018) - uddrag
Viggo Bjerring: "Verdenshjerte" (2021) - uddrag
Morten Vittrup: "Sidste forestilling" (2019)
TEORIEN
"Minimalistiske fortællinger i 1990'erne" i Litteraturhistorien – på langs og på tværs (link: https://litthist.systime.dk/?id=178#c540)
"Impressionismen og Herman Bang" i Brug litteraturhistorien (link: https://bl.systime.dk/index.php?id=186)
"Historiens afslutning og det senmoderne" i Brug litteraturhistorien (link: https://bl.systime.dk/?id=256)
Afsnittet "Sonnergaards Radiator" i Håndbog til dansk – Litteraturhistorie (link: https://hbdansklitteraturhistorie.systime.dk/?id=236)
"Det 21. århundrede" i Litteraturhistorien – på langs og på tværs (link: https://litthist.systime.dk/?id=293)
"Fed humor" af Kristine Høeg (Information, 16. juli 2015)
"Flydende identiteter og autofiktion" - lærerproduceret sammenskriv på baggrund af "Det nye årtusind: autofiktive tendenser" i Brug litteraturhistorien (link: https://bl.systime.dk/?id=323) og "Romanen Den, der lever stille" i Textur (link: https://textur.systime.dk/?id=267)
"Yahya Hassan: sårbar vrede" i Brug litteraturhistorien (link: https://bl.systime.dk/?id=347)
"Leonora Christina Skov: at skrive og blive sig selv" i Brug litteraturhistorien (link: https://bl.systime.dk/?id=345)
"Science fiction" i Teknologiens tekster – teknologi i litteratur, sprog og medier (2023) af Cecilie Lindegaard (link: https://teknologienstekster.systime.dk/?id=145)
"Viggo Bjerring: Verdenshjertet (2021)" i Teknologiens tekster – teknologi i litteratur, sprog og medier (2023) af Cecilie Lindegaard (link: https://teknologienstekster.systime.dk/?id=148)
Ines Kajkus: "Det provokerer mange, og ≫ingen har bedt om det≪. Ny type værker forurener markedet" artikel fra Berlingske den 4. april.
"Det 21. århundrede" i Litteraturhistorien – på langs og på tværs (link: https://litthist.systime.dk/?id=293)
"Tendenser i den nyeste litteratur" i Litteraturhistorien – på langs og på tværs (link: https://litthist.systime.dk/?id=294)
"Temaer" i Litteraturhistorien – på langs og på tværs (link: https://litthist.systime.dk/?id=295)
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
{
"S": "/lectio/144/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d58769977932",
"T": "/lectio/144/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d58769977932",
"H": "/lectio/144/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d58769977932"
}