Holdet 2024 da-q - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Nyborg Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Jesper Vinter-Thomsen, Line Balle Rasmussen
Hold 2024 da-q (1q da, 2q da)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Litteraturen 1200-1919
Titel 2 Spillefilm
Titel 3 Skriftlighedsforløb
Titel 4 Litteraturen 1920-1980
Titel 5 Medeiproduktion
Titel 6 Retorik og argumentation
Titel 7 Dokumentarproduktion
Titel 8 Opstart 2. år
Titel 9 Nyhedsformidling
Titel 10 Dokumentar
Titel 11 Jul i litteraturen
Titel 12 MSO
Titel 13 Sprog og identitet
Titel 14 Problemlitteratur
Titel 15 Repetition litteratur 1920 og frem
Titel 16 Repetition retorik
Titel 17 Repetition, afrunding og digitale hjælpemidler

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Litteraturen 1200-1919

Indhold
Middelalderen
Oplysningstiden:
Romantikken:
Romantismen:

Særlige fokuspunkter
Trylleviser, ridderviser.
Borgerlig offentlighed, det moderne projekt. Rationalisme, deisme, pietisme, rokoko, den moderne følsomhed.
”hvad udad tabes, skal indad vindes”, splittelse, nyplatonikere/dualister, Platons hulelignelse, universalromantik/organismetanke, guldaldertanken, nationalromantikken, dannelsestanken, poetisk realisme.
æstetik, splittelse, dobbeltgængermotiv, Faustiader

Væsentlige arbejdsformer
Klasseundervisning/gruppearbejde

Litteratur
Litteraturens Veje: side 32-162
Litteraturens Huse

Indhold
Det moderne gennembrud:
Det folkelige gennembrud

Særlige fokuspunkter
Naturalisme, determinisme, impressionisme.
Det stoflige gennembrud, folket, handlekraft, livsappetit, det fysiske arbejde, hjemstavnen, melankoli, nostalgi.

Væsentlige arbejdsformer
Klasseundervisning/gruppearbejde

Litteratur
Litteraturens Veje: side 194-259
Litteraturens Huse

Omfang ca. 9 %
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Mig selv 15-09-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Spillefilm

Indhold
Spillefilm

Særlige fokuspunkter
Berettermodellenm, hovedkarakter, dilemma, plot twist, dialoger, props, tempo, kill your darlings, novellefilm, spillefilm. filmiske virkemidler.

Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning/gruppearbejde/stop cinema

Litteratur
Hans Oluf Schou og Mimi Olsen: "Levende Billeder". 2020
YouTube
Vimeo
Netflix
HBO max

Omfang ca. 6 %
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Skriftlighedsforløb

Indhold
Fokus på at udvikle elevernes skriftlige kompetencer.

Særlige fokuspunkter
Nutids-r
Ligger/lægger
Hans/hendes/sin
Ad/af
Nogle/nogen

Væsentlige arbejdsformer
Pararbejde

Litteratur
DSN.dk

Omfang ca. 6 %
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Litteraturen 1920-1980

Indhold
Mellemkrigstiden
Krig og efterkrigstid
Modernisme og virkelighed

Særlige fokuspunkter
Ekspressionisme, fremmedgørelse
Heretica, eksistentialisme.
Konfrontationsmodernisme, absurdisme.

Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning/gruppearbejde

Litteratur
Litteraturens Veje: side 274-362
Litteraturens Huse

Omfang ca. 12%
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Medeiproduktion

Indhold
Selvstændig medieproduktion

Særlige fokuspunkter
Manus
Optageteknik
Redigering
Selvevaluering

Væsentlige arbejdsformer
Gruppearbejde/projektarbejde

Litteratur
Hans Oluf Schou og Mimi Olsen: "Levende Billeder", 2020

Omfang ca. 6%
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Retorik og argumentation

Indhold
Retorik
Argumentation

Særlige fokuspunkter
De 5 arbejdsfaser, Den klassiske model, lejlighedstalen, ANSVA-modellen, appelformerne.
Toulmin, sammenligninger, argumentationens 4 faser, dårlig argumentation, god argumentation.

Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning/gruppearbejde/stop cinema.

Litteratur
Helle Borup: ”Ud med sproget”: hele bogen
Charlotte Jørgensen og Mette Onsberg: ”Praktisk argumentation”

Omfang ca. 6%
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Dokumentarproduktion

Indhold
Eleverne laver en selvstændig dokumentarproduktion

Særlige fokuspunkter
Dokumentartyper
Manus
Kamerateknik
Redigering
Selvevaluering

Væsentlige arbejdsformer
Projektarbejde
Gruppearbejde

Litteratur
Hans Oluf Schou og Mimi Olsen: "Levende Billeder", 2020

Omfang ca. 5%
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Opstart 2. år

Kort opstartsforløb på 2. år, hvor holdet har skiftet dansklærer.

Præsentation af ny dansklærer og velkommen tilbage fra ferie.
Kort repetition af, hvad der er gennemgået sidste år.

Skriveøvelser:
Skriv et brev til læreren.
Intro til første aflevering i år: Analyserende artikel om fællesskabets betydning fra stilesæt 18.05.22.

Omfang ca. 2%
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Brev til læreren 18-08-2025
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 9 Nyhedsformidling

I forløbet er der fokus på at opnå viden om virkemidler i nyhedsformidling: avis, tv og internet.
Derudover fokuseres der på at opøve en kritisk bevidsthed i forhold til mediernes prioritering og formidling af nyhedsstof.

Vi har brugt Håndbog til dansk, Systime, som grundbog til forløbet. Herfra siderne:

Avisjournalistik: https://hbdansk.systime.dk/?id=p218
Avistyper: https://hbdansk.systime.dk/?id=c668
Avisens stofområder: https://hbdansk.systime.dk/?id=c671
Nyhedskriterier: https://hbdansk.systime.dk/?id=c675
Avisens layout: https://hbdansk.systime.dk/?id=c679
Artiklens indre komposition: https://hbdansk.systime.dk/?id=c701&L=0
Genrer inden for nyhedsjournalistikken: https://hbdansk.systime.dk/?id=c686&L=0
Kilder: https://hbdansk.systime.dk/?id=c681
Vinkling: https://hbdansk.systime.dk/?id=c682
Fortællende nyhedsjournalistik: https://hbdansk.systime.dk/?id=218#c694
Det journalistiske sprog: https://hbdansk.systime.dk/?id=c705

DR-udsendelse: Ryd forsiden, 2019, afsnit 1: https://www.dr.dk/drtv/serie/ryd-forsiden_147623

Artikel:
Ina Kjøgx Pedersen: ”Jagten på rigtige ting”, Weekendavisen, 14.06.13.

Tv-nyheder:
Læreroplæg om tv-nyheder.
DR og TV2s målsætninger for nyhedsformidling fra Den iscenesatte virkelighed, Sy-stime: https://deniscenesattevirkelighed.systime.dk/?id=p139 samt uddrag af deres målsætninger 2025.
Sammenlignende analyse af Tv-avisen på DR kl. 18.30 og Nyhederne på Tv2 kl. 19.00. Begge udsendelser fra d. 19.10.25 (værk).

Vi har desuden haft besøg af en redaktør fra Tv2 til oplæg om nyhedernes funktion og rolle i et demokratisk samfund, og derefter har vi været på rundvisning på Tv2.

Skriveøvelser:
Omskriv prinsessen på ærten til nyhedsartikel.
Dit forhold til nyheder (debatterende artikel med udgangspunkt i tre artikler om unge, der oplever nyhedsangst)

Omfang ca. 11%
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Analyserende artikel om fællesskabets betydning 11-09-2025
Omskrivningsøvelse Prinsessen på ærten 19-09-2025
Genaflevering analyserende artikel 10-10-2025
Dit forhold til nyheder 17-11-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 10 Dokumentar

Eleverne har i 1Hf haft et kort forløb med fokus på selv at producere dokumentariske værker, og dette forløb har til hensigt at bygge videre på forløbet ved at introducere dokumentartyper og træne analyse og fortolkning af dokumentar.

Dokumentarudsendelser:
Spies og morgenbolledamerne afsnit 1, DR 2022 (værk)
Blodets bånd, instrueret af Christian Sønderby Jepsen og Pernille Bervald Jørgensen, 2013 (værk)

De filmiske virkemidler er analyseret ud fra:
Håndbog til dansk og Den iscenesatte virkelighed. Håndbog til dansk er brugt i I-bogsversionen, mens siderne fra Den iscenesatte virkelighed er udleveret som kopi. Fra bøgerne er det afsnittene om filmiske virkemidler: (https://hbdansk.systime.dk/?id=p222), billedudsnit: (https://deniscenesattevirkelighed.systime.dk/?id=p164), perspektiv: (https://deniscenesattevirkelighed.systime.dk/?id=p165), billedkomposition: (https://deniscenesattevirkelighed.systime.dk/?id=p166), og lys: (https://deniscenesattevirkelighed.systime.dk/?id=p170).

Som gennemgang af dokumentarfilmtyperne har eleverne i grupper set anslaget fra 7 dokumentarer: Sandheden om Bill Cosby: en lovende komiker (DR), Armadillo, Min barndom i helvede, 66 scener fra Amerika, Michael Moore i Trumpland, The act of killing og Bandernes børnesoldater - bomben i Odense (DR).

Baggrundsstof om dokumentargenren:
Håndbog til dansk – litteratur, sprog og medier, DLF: afsnit 2.1: Kontrakter, koder og genrer (om fakta og fiktion): https://hbdansk.systime.dk/?id=p123, afsnit 5.2: Do-kumentarfilm og Mockumentary: https://hbdansk.systime.dk/?id=p224.
Vi har brugt I-bogsversionen af Håndbog til dansk på Systime.dk

Dox, Lindhardt og Ringhof 2016: s. 22-26 (om etik og manipulation i dokumentar)

Omfang ca. 9%
Indhold


Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Peters jul 12-12-2025
Debatterende artikel 30-01-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 11 Jul i litteraturen

Formålet med forløbet er at se på litterære og mediemæssige fremstillinger af julen før og nu.

Tekster:
Uddrag fra Brødrene Price: Berømte måltider: Peters jul, DR 2024.
Johan Krohn: Peters jul, 1866 (læst som digt og set som teaterforestilling på Odense Teater) (værk)
H. C. Andersen: Den lille pige med svovlstikkerne, 1845.

Kort repetition af Biedermeier.

Skriveøvelse: Anmeldelse af Odense Teaters opsætning af Peters jul, december 2025.

Omfang ca. 4%
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Peters jul 12-12-2025
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 12 MSO

Forløb med dansk og engelsk, hvor eleverne skriver mini-SSO i et af fagene med henblik på at træne færdigheder i akademisk opgaveskrivning.

Omfang ca. 4%
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Søge information
  • Skrive
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Individuelt arbejde
  • Projektarbejde

Titel 13 Sprog og identitet

Formålet med dette forløb er at give indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund.
Derudover er der træning af sproglig analyse af lyrik – herunder raptekster samt kort introduktion til samtaleanalyse.

Pia Quist og Jimmy Zander Hagen: Sprogforløb i dansk, Gyldendal 2009:  
s. 8-22 (om sprogforandring og sproglig variation samt debatter om unges sprog)
s. 55-62 (bandeord, skældsord og slang)

Mads Rangvid og Mimi Sørensen: Perspektiver i dansk, DLF 2018:
s. 200-201 (om høj og lav stil)
Fra antologien til grundbogen:
s. 74-77 (filmdialoger fra Ækte vare)

Forskellige Youtube-klip med dialekter.

Film:
Kampen om sproget - dagligdagens mange sprog, DR 2012 (CFU)
Terkel i knibe, 2004.

Sproglig analyse af Tessa: "Blæstegnen", 2020.
Eleverne har i mindre grupper lavet sproglig analyse af selvvalgte raptekster.

Samtaleanalyse:
Læreroplæg med udgangspunkt i afsnittet "Kommunikationsanalyse" fra Håndbog til dansk, Systime: https://hbdansk.systime.dk/?id=210

Tekster:
Helle Helle: "Roligt ungt par", 1996.
Thomas Korsgaard: "Lasagne", 2019.

Omfang ca. 9%
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Genaflevering terminsprøve 23-02-2026
Eksamensopgave (vælg fra stilesæt maj 2024) 16-03-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 14 Problemlitteratur

Forløbet kredser om tekster, der alle har det til fælles, at de sætter problemer under debat på forskellig vis i forskellige perioder.

Det moderne gennembrud:
J.P. Jacobsen: Fru Fønss, 1882
Henrik Pontoppidan: Naadsensbrød, 1887

Malerier til perspektivering af teksterne:
Erik Henningsen: Summum jus, summa injuria eller Barnemordet. 1886.
Erik Henningsen: Sat ud. 1882.
H. A. Brendekilde: Udslidt. 1889.
P.S. Krøyer: Hip, hip, hurra! 1888.
P. S. Krøyer: Sommeraften ved Skagen Sønderstrand med Anna Ancher og Marie Krøyer. 1893.

Litteraturhistorien på langs og på tværs, Systime: Herfra siderne om skrivestil og sprog: https://litthist.systime.dk/?id=140

Folkelig realisme og socialrealisme/ Det folkelige gennembrud:
Martin Andersen Nexø: Uddrag af Pelle Erobreren (den store kamp), 1906-1910.

Edith Södergran: Vierge moderne, 1916 (svensk tekst)

Moderne problemlitteratur:
Thomas Korsgaard: Hvis der skulle komme et menneske forbi, 2017. (værk)

Interviews i forbindelse med udgivelse:
Simon Roliggaard: ”Lige om lidt kommer katastrofen, lige om lidt eksploderer min far”, Politiken 28.01.17
Sofie Sørensen: ”Familie om debutantforfatter: Det er usandt og for groft”, Politiken 09.02.17.

Læreroplæg om tendenser i nyeste tids litteratur med fokus på autofiktion og dobbeltkontrakt.

Omfang ca. 6%
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 15 Repetition litteratur 1920 og frem

Formålet er kort at repetere nogle af de perioder og tendenser i litteraturen, der er gennemgået med forrige dansklærer - og tematisk læsning på tværs af perioder.
Fokus: analyse og fortolkning samt eksamenstræning.

Tema: Barndom og syndefald (eksistentialisme)
Martin A. Hansen: Paradisæblerne, 1953
Anders Bodelsen: Rama Sama, 1967
Lotte Kirkeby: Violvej, 2016

Om syndefaldsmyten fra: Mytemotiver i dansk litteratur, Systime 2005 s. 11-13.

Omfang ca. 2%
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Romananmeldelse 30-04-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 16 Repetition retorik

Kort repetition af retorik (har haft et forløb i 1hf).

Baggrundsstof:
Kapitlet om retorik fra Håndbog til dansk, Systime: https://hbdansk.systime.dk/?id=p204
Sprog i brug, Systime 2012:
s. 151-154 (taletyper og retoriske virkemidler)

Læste taler:
Dronningens nytårstale, 1984
Jens Stoltenbergs tale i Oslo Domkirke, 2011 (norsk tekst) (både læst og set på: http://www.youtube.com/watch?v=70PoQaLLD5M)

Omfang ca. 2%
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 17 Repetition, afrunding og digitale hjælpemidler

Fokus: Eksamenstræning

Eksamensvideo ”Ved det grønne bord”: Eksamination i Martin Andersen Nexø: ”Sevilla”.


Digitale hjælpemidler gennem hele danskforløbet:
Ordnet.dk og ordbogen.com

Ole Schultz Larsen:  Håndbog til dansk (2015) Systime (e-bog):

Bogen kan tilgås til både mundtlig og skriftlig eksamen.

Link til bogen fra kap. 2 og frem: https://hbdansk.systime.dk/?id=238

- Litteratur https://hbdansk.systime.dk/?id=124

- Sprog https://hbdansk.systime.dk/?id=131

- Medier https://hbdansk.systime.dk/?id=132

- Analysevejledningerne https://hbdansk.systime.dk/?id=134  

Omfang ca. 1%
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning