Holdet 2025 En-p - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2025 En-p - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	Nyborg Gymnasium
Fag og niveau	Engelsk B
Lærer(e)	Lise Silbye
Hold	2025 En-p (1p En, 2p En)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Anvendte opslagsværker
Titel 2	Grammatik
Titel 3	School Shootings
Titel 4	Berlin og Lingua Franca
Titel 5	Multicultural Australia
Titel 6	English in use
Titel 7	True Crime - Crime Fiction
Titel 8	MSO
Titel 9	Sports in the UK
Titel 10	Horror
Titel 11	The American Dream - and Food

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Anvendte opslagsværker https://www.thesaurus.com https://www.britannica.com https://www.ordbogen.com/da/ https://grammar.collinsdictionary.com https://www.ldoceonline.com/dictionary/collocation https://www.merriam-webster.com Samlet pensum: 360,9 ns Heraf: Kernestof: 314,7 ns Supplerende stof: 46,2 ns
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Grammatik Grammatik Engelskundervisningen er indledt med et grundkursus i grammatik med fokus på ordklassegenkendelse og syntaks, for at sikre et fælles udgangspunkt fra elevernes grundskolebaggrund. Herefter er ordklassernes funktion og former gennemgået i vekselvirkning mellem grammatisk fokus i tekstlæsningen og særskilt arbejde med grammatik.
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	School Shootings School Shootings Forløbet fokuserer på den amerikanske epidemi med skoleskyderier. Forløbet indledes med en generel introduktion til USA som land og det amerikanske politiske system – The Constitution og the amendments. Herefter ser vi på den historiske baggrund for, hvordan disse skoleskyderier kan ske i forhold til det republikanske og demokratiske parti, amerikanske politiske system og The Second Amendment sammenholdt med den amerikanske selvforståelse. Afsluttende ser vi på Alex Jones og Sandy Hook konspirationsteorierne. Kernestof ABC News "Undercover Investigation Explores How Easily Guns Are Sold in USA" (nyhedsindslag) Undercover Investigation Explores How Easily Guns Are Sold in US (8.29 min) BBC ”Why so many Americans Love their Guns” (nyhedsklip) Why so many Americans love their guns? BBC News (8.34 min) CNN "Is false Sandy Hook conspiracy free speech?" Is false Sandy Hook conspiracy free speech? (6.20 min) + transcript (2,3 ns) Nelson, Zed “Gun Nation – America’s deadly love affair with firearms" (2016) Gun Nation – America’s deadly love affair with firearms (30 min) (dokumentar) Stark, Aaron "I was almost a school shooter" Ted-Talk (2018) Aaron Stark: I was almost a school shooter \| Aaron Stark \| TEDxBoulder (8 min) The Daily "The Alex Jones Verdict and the Fight Against Disinformation" (08.22.2022) 32 min + transcript (8,6 ns) https://www.nytimes.com/2022/08/08/podcasts/the-daily/alex-jones-sandy-hook-defamation-damages.html VOA News "What is the Second Amendment?" 27.05.2022 (artikel) (3,1 ns) https://www.voanews.com/a/what-is-the-second-amendment-/6593262.html Supplerende stof Vurdering af troværdighed af nyhedskilde https://today.yougov.com/politics/articles/49552-trust-in-media-2024-which-news-outlets-americans-trust Tragedy at Sandy Hook Elementary School: What Happened During Newtown, Connecticut Shooting? (15.20 min) Why do school shootings occur? https://www.alfred.edu/about/news/studies/lethal-school-violence/why-do-shootings.cfm "16 Facts about Gun Violence and School Shootings" https://www.sandyhookpromise.org/our-programs/program-overview/ "Know the signs" https://www.sandyhookpromise.org/blog/gun-violence/know-the-signs-of-gun-violence/ Faglige mål og kernestof - anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler - orientere sig i et engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige informationskilder - gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster - analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og grundlæggende faglig metode - forstå̊ mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner - udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og diskussion på engelsk om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed - læse og forstå̊ skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner - skrive klare, detaljerede og sammenhængende tekster på engelsk med forskellige formål om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed Arbejdsformer Ud over tekstlæsning har dette forløb fokus på mundtlighed med elevoplæg om selvvalgt skoleskyderi med fokus på sproglig sikkerhed og formuleringsevne. Desuden internetsøgning som redskab. Websøgning til research til styret debat for og imod skydevåben. Dette afvikles som et rollespil, hvor hver elev tildeles en rolle (ex. Politimand uden skydeerfaring) og skal tale herudfra. Eleverne får 60 minutters forberedelsestid og skal herefter diskutere i grupper af 4 i 3 runder. Formålet er igen at give sproglig sikkerhed og formuleringsevne. Tekstanalytiske begreber og grundlæggende metoder Dokumentaranalyse, analyse af nyhedsklip; herunder vurdering af afsendertroværdighed og bias, og analyse med fokus på værternes sproganvendelse; herunder sproglige særtræk i mundtligt oig skriftligt sprog og formelt og uformel sprogbrug, analyse af tale, non-fiktionsanalyse. Podcastanalyse.
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Berlin og Lingua Franca Berlin and Lingua Franca I forbindelse med klassens studietur til Berlin skal vi arbejde med engelsk som brugssprog og herunder begrebet ’Lingua Franca’. Til optakt ser vi en dokumentar om brugen af engelsk som lingua Franca i EU parlamentet. Klassen skal udføre interviews i Berlin for ved hjemkomsten at kunne besvare spørgsmålene: Hvordan har berlinerne det med at tale engelsk og i hvilke sammenhænge sker det? Hvilken status har sproget engelsk i Tyskland? Desuden skal vi diskutere på, om engelsk er det ’naturgivne’ lingua franca i alle situationer. Kernestof Carson, James ”A Monkey on a Horse” (2015) From: Streets of Berlin, An anthology of Award-winning short stories. (7,5 ns) https://www.scribd.com/document/699881549/James-Carson-A-Monkey-on-a-Horse-2 English in the European Union - Worlds of English (2/4). 2011. In: Openlearn from the Open University ( Video) (28 min) English in the European Union - Worlds of English (2/4) Supplerende stof EFL/ESL resource: (4 ns) https://www.studocu.com/da/document/tradium-handelsgymnasiet-randers/engelsk/english-as-lingua-franca-2/40973741 Other lingua francas: (5 ns) https://www.voronoiapp.com/maps/Countries-where-people-use-Hindi-as-their-first-language-1836 https://www.speakeasybcn.com/en/blog/how-many-people-in-the-world-speak-spanish https://chinese-connection.weebly.com/chinese-speaking-countries.html Faglige mål og kernestof - behandle problemstillinger i samspil med andre fag. - kommunikationsstrategier, standardsprog og variation - det engelske sprog anvendt som globalt lingua franca - udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, samtale og diskussion på engelsk om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed - læse og forstå̊ skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner. Arbejdsformer Forløbet har fagligt fokus på at tilegne sig sværere viden om et fagligt emne gennem læsning af selvvalgte fagtekster. Dette for at kunne deltage i en faglig debat om engelsk nødvendigvis skal være det givne lingua franca som afslutning på forløbet. Desuden har eleverne selv indsamlet empiri og har levet forløbets emne: nemlig at kommunikere i et lingua franca. Tekstanalytiske begreber og grundlæggende metoder: Fiktionsanalyse, non-fiktionsanalyse
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Multicultural Australia Multicultural Australia I dette forløb skal eleverne lære om den australske historie og om nutidige samfundsforhold. Desuden skal eleverne kende til den britisk kolonisationshistorie. Herefter skifter fokus til Australien som et multikulturelt samfund med de glæder og udfordringer, dette medfører. Undervejs behandles engelsk som et lingua franca i immigrationskulturen. Det er værd at bemærke at aborigin-kulturen kun berøres perifært. Kernestof BBC "Australia asylum: Why is it controversial?" 03.08.2026 (nyhedsartikel) (2,7 ns) http://www.bbc.com/news/world-asia-28189608 Beech, Hannah "I Am Australian. So Am I" Time 19.08.2013 (featureartikel) (6,8 ns) https://content.time.com/time/magazine/article/0,9171,2149091,00.html Human Rights.gov.au Face the Facts 2024 + Cultural and Racial Diversity (3,8 ns) https://humanrights.gov.au/our-work/education/face-facts-cultural-and-racial-diversity Wang Ping "things We Carry on the Sea" (2018) (digt) (3,2 ns) https://poets.org/poem/things-we-carry-sea Woodley, Bruce The Seekers "I am Australian" (1987) (digt) (1,6 ns) https://genius.com/The-seekers-i-am-australian-lyrics Wright, Sandra Elhelw "Stories of Australia’s magnificent diversity must be told" 21.03.2022 Sydney Morning Harald (Op-Ed) (4,1 ns) https://www.smh.com.au/national/stories-of-australia-s-magnificent-diversity-must-be-told-20220318-p5a615.html Supplerende stof DR-Kultur ”Australiens historie” E1, 2017. (48 min) English Online “About Australia” https://www.english-online.at/geography/australia/australia-introduction.htm Jensen, Lars "Multiculturalism: Australian Dream or Nightmare" introduction til kapitel 4. Forlaget Øknom (2,2 ns) Faglige mål og kernestof • historiske og aktuelle forhold i andre engelsksprogede regioner. • anvende viden fra faget, herunder hensigtsmæssige kommunikationsstrategier, i almene og faglige sammenhænge • forstå̊ mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner • udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation og samtale på engelsk om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed • læse og forstå̊ skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner • skrive klare, detaljerede og sammenhængende tekster på engelsk med forskellige formål om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed Arbejdsformer - Gruppepræsentation (research og fremlæggelse med ppt) om et australsk territorie/stat. - Læsning af et bredt genremæssigt udvalg af autentiske tekster individuelt, i par og i grupper Tekstanalytiske begreber og grundlæggende metoder Lasswells kommunikationsanalyse, lyrikanalyse med morfologisk og semantisk fokus, Toulmins argumentationsanalyse.
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	English in use English in Use Dette forløb har spredt sig over flere elementer og i tid. Eleverne har produceret spil til anvendelse i grammatikundervisningen i indskolingen og desuden spil til ordforrådstilegnelse. Desværre faldt selve afprøvningen af spillene igennem, da folkeskolen trak sig. Hensigten var at give eleverne en fornemmelse af professionsrettethed. Desuden udfordrede det deres innovative og problemløsende evner mens det udfordrede deres kreativitet. Yderligere har klassen arbejdet med mundtlig sprogfærdighed i et intensivt forløb v hj a BBCs 6 minute English-podcasts. Kernestof https://www.bbc.com/learningenglish/persian/features/6-minute-english_2023 Supplerende stof Bøgh, Jens og Jørgen Hovgaard Fejlstøvsugeren Musagetes, 1987. Faglige mål og kernestof - Undervisningen skal fremme elevernes sproglige kreativitet og evne til at tænke innovativt og utraditionelt. - Undervisningen skal tillige belyse fagets professionsrettede perspektiver. - Der skal arbejdes med lytte-, læse- og kommunikationsstrategier og med strategier for fremmedsprogstilegnelse. - Elevernes kreativitet udfordres i innovative projekter. Arbejdsformer Individuel præsentation med fokus på sproglig korrekthed, innovation og kreativitet. Tekstanalytiske begreber og grundlæggende metoder Nej
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	True Crime - Crime Fiction True Crime – Crime Fiction I forløbet er fokus på den historiske kriminaltekst henover den mere nutidige TV-serie-kriminalgenre. Inddelingen af krimigenren i undergenrer har koncentreret sig om ’Whodunnit’, The Cosy Mystery, Hard-boiled crime fiction, psychological suspense, og legal thrillers. Desuden krimigenrens særtræk med karakterdreven plotline, suspense, clues og læseren/seerens rolle. Kernestof Christie, Agatha And Then There Were None (1939) (værklæsning) (112 ns) Dahl, Roald ”The Landlady” (1948) (4,2 ns) https://www.teachingenglish.org.uk/sites/teacheng/files/landlady_text.pdf Doyle, Arthur Conan "A Scandal in Bohemia" (1892) (uddrag af kapitel 1) https://sherlock-holm.es/stories/pdf/a4/1-sided/scan.pdf (1,8 ns) The Handsome Family ”Far from Any Road” (2003) (song) (1,4 ns) https://genius.com/The-handsome-family-far-from-any-road-lyrics Pizzolatto, Nic & Issa López "True Detective - Long Bright Dark" S1E1, (2014). (58 min) Supplerende stof Østergaard, Trine ”Crime Fiction” fra The English Handbook, kapitel 2.4.4. Systime, 2017. (5,7 ns) Faglige mål og kernestof • perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk • gøre rede for indhold i engelsksprogede tekster • analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og grundlæggende faglig metode • forstå̊ mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner • udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, samtale på engelsk om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed • læse og forstå̊ skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner Arbejdsformer Undervisningen er vekslet mellem par og gruppearbejde med fokus på nærlæsning af fiktionstekster. Værket er bearbejdet gennem tekstanalyse og desuden anskueliggjort kreativt v hj a. plakater. Læreroplæg Tekstanalytiske begreber og grundlæggende metoder: Fiktionsanalyse, værklæsning, TV-serie analyse, podcastanalyse.
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	MSO MSO – Fagsamarbejde: dansk og engelsk Klassens har skrevet MSO i dansk eller engelsk. Oplæggene har været tværfaglige, og har haft fokus på opgaveformalia, citatbrug og skrivehandlinger. Faglige mål og kernestof behandle problemstillinger i samspil med andre fag. Arbejdsformer Læreroplæg, individuelt arbejde og pararbejde
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Sports in the UK I dette forløb skal vi se kort på den engelske historie og engelske samfundsforhold, med særlig fokus på klassesamfundet og indkomstforskelle; og disses indflydelse på englændernes muligheder for at opnå 'det gode liv'. Herefter skal vi se på hvordan sport (særligt fodbold og boksning) opfattes i GB og hvorvidt disse kan anvendes til at udviske klasseforskelle og måske udvirke social opstigning. Desuden er der fokus på racisme i fodbold og på sprogbrugen på og af banen. Kernestof @ThoughtLeaders ”Is Football still a working class game?” YouTube clip (1.42 min) Is Football Still a Working Class Game? \| Cost of Living & Gentrification Attfield, Sarah English Football and Working-Class Culture University of Technology Sydney (26/4/2021) https://workingclassstudies.wordpress.com/2021/04/26/english-football-and-working-class-culture/ (3,8 ns) Channel 4: How the other half live (Dokumentar) (45 min) + kommentarspor på YouTube (1 ns) https://www.youtube.com/watch?v=f76asCz-ZwY CNN “Racist social media abuse continues to plague UK football.” February 26, 2021. https://edition.cnn.com/videos/sports/2021/02/26/social-media-abuse-footballers-anthony-martial-willian-yan-dhanda-football-spt-intl.cnn (2.10 min) Euronews. “UK professional football to boycott social media over online racism.” April 26, 2021. https://www.euronews.com/2021/04/25/uk-professional-football-to-boycott-social-media-over-online-racism (1,1 ns) Liew, Jonathan “English football is consumed by racism and hatred. Can the cycle be broken? “The Guardian. February 8, 2021. https://www.theguardian.com/football/2021/feb/08/english-football-is-consumed-by-racism-and-hatred-can-the-cycle-be-broken (4,2 ns) Moore, Oliver “Is Football or Rugby Divided by Class?” (udateret) (0,8 ns) https://globalacademy.com/is-football-or-rugby-divided-by-class/ Quora: Is it true that in England you can tell… (2,6 ns) https://www.quora.com/Is-it-true-that-in-England-you-can-tell-a-persons-class-by-the-sports-they-play-or-the-English-they-speak-Is-football-a-sport-played-by-common-people Sky Sports. Eni Aluko says football can set example in fight against racism. June 11, 2020. https://www.skysports.com/football/news/11095/12002797/eni-aluko-says-football-can-set-example-in-fight-against-racism (1,8 ns) Winterman, Denise “Coming Off the Ropes” from BBC News Online Magazine (14.10.2004) http://news.bbc.co.uk/2/hi/uk_news/magazine/3736734.stm (4,6 ns) Supplerende stof Kort om den engelske historie: History of England Explained in 12 Minutes Om det engelske samfunds struktur i samfundsklasser: https://en.wikipedia.org/wiki/Social_class_in_the_United_Kingdom?fbclid=IwAR39NrHr1yCCGjzlv6eDFsQ-I835YZBdZworCkJLmd_UhhNe6pLkoQqkXac Rev.(5,2 ns) Faglige mål og kernestof - analysere og perspektivere aktuelle forhold i Storbritannien med anvendelse af grundlæggende engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold - væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien - gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster - analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og grundlæggende faglig metode - forstå̊ mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner - udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og diskussion på engelsk om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed - læse og forstå̊ skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner - skrive klare, detaljerede og sammenhængende tekster på engelsk med forskellige formål om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed Arbejdsformer Par- og gruppearbejde, individuel og parfremlæggelser. Læreroplæg Tekstanalytiske begreber og grundlæggende metoder non-fiktionsanalyse: Lasswell, sprog: formelt og uformelt. Genremæssige forskelle I nyhedsformidling. Talt sprog: RP og regionale dialekter.
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16,33 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Horror Forløbet har haft fokus på horrorgenrens kendetegn og genremæssige forskellige udtryk. Nøgleord: setting, suspense, foreshadowing, mystery, supernatural. Psychological fears. Freud’s Model of the Mind, Raskin’s definition of a short film, Murder ballad. Desuden på horrorgenrens mulighed for at udpege almenmenneskelige og samfundsmæssige problemer i en uventet indpakning, der fanger vores opmærksomhed. Kernestof Ashworth, Henrietta & Jessica Night Bus (2022) Night Bus \| Horror Short Film (12,52 min) Brite, Poppy Z. Exquisite Corps (uddrag) (8 ns) https://www.barcelonareview.com/eng/eng1.htm Bronsgeest, David-Jan Meet Jimmy (2021) Meet Jimmy \| Horror Short Film about a Deadly Podcast (6,33 min) Cave, Nick ”Where the Wild Roses Grow” (1995) From the album "Murder Ballads" (2,3 ns) https://www.nickcave.com/lyric/where-the-wild-roses-grow/ + musikvideo med Nick Cave og Kylie Minogue (4 min) Kylie Minogue & Nick Cave - Where The Wild Roses Grow (HQ) (NO Ad) Egan, Tim Curve (2016) Curve \| Disturbing Horror Short Film (9,51 min) Keller, Nikolai von Special Day (2024) Special Day \| Horror Short Film \| Girl gets Surprise Gift on 18th Birthday (7,15 min) Lopez, Nick Milk teeth (2021) Milk Teeth \| Award-Winning Horror Short Film (13,55 min) Poe, Edgar Allen ”The Tell-Tale Heart” (1843) (4,8 ns) https://poemuseum.org/the-tell-tale-heart/ Puckett, Dean The Sermon (2022) Sexuality and Faith Clash in Horror Short \| The Sermon (11,38 min) Supplerende stof Østergaard, Trine ”Horror Fiction” fra The English Handbook, kapitel 2.2.5 Systime, 2017. (5,7 ns) Østergaard, Trine ” Freud’s Model of the Mind” fra The English Handbook, kapitel 3.4 Systime, 2017. (1,3 ns) Om murderballads https://sheshreds.com/the-history-of-murder-ballads/ Faglige mål og kernestof • perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk • gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster • analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og grundlæggende faglig metode • forstå̊ mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner • udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og diskussion på engelsk om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed • læse og forstå̊ skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner • skrive klare, detaljerede og sammenhængende tekster på engelsk med forskellige formål om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed Arbejdsformer Par- og gruppearbejde. Individuelt arbejde mundtligt og skriftligt med at formidle med genrens træk en personlig horror. Læreroplæg. Tekstanalytiske begreber og grundlæggende metoder shot-to-shot analyse af musikvideo, filmiske virkemidler, fiktionsanalyse, lyrikanalyse. Raskins parametre for kortfilm, filmanalyse.
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	The American Dream - and Food The American Dream and food I dette emne skal vi arbejde med amerikansk kultur og historie omkring 'The American Dream' med fokus USA's madkultur. Vi indleder emnet med et overblik over, hvad 'The American Dream' indebærer. Herefter anlægges et historisk blik på emnet og vi fører det op til nutiden. Desuden ser vi på, hvordan mad og de heraf følgende vægtproblemer kan sammenstilles med faktorer som køn, race, geografi og indkomst. Nøgleord: Individualism, Equality of opportunity, social mobility, hard work and meritocracy, freedom and self-determination. Obesity, UPS, school lunch program, SNAP, The Farm Bill, Trump’s Big Beautiful Bill. Kernestof Bloomberg School ” Ultraprocessed Foods Account for More than Half of Calories Consumed at Home” Johns Hopkins (10/12 2024) https://publichealth.jhu.edu/2024/ultraprocessed-foods-account-for-more-than-half-of-calories-consumed-at-home Kaufman, Hillary ”Processed Foods: Healthy or Harmful?” dirt-to-dinner.com (6/3 2026) https://dirt-to-dinner.com/processed-foods-healthy-or-harmful/ McDowell, Erin ”Steve Jobs was the child of two immigrants and became a millionaire by age 23.” Fra BusinessInsider (25.03.23) https://www.businessinsider.com/millionaires-billionaires-who-came-from-nothing-rags-to-riches-stories-2019-7#steve-jobs-was-the-child-of-two-immigrants-and-became-a-millionaire-by-age-23-16 McGovern, Jim ”Remarks on Hunger on America” (4/3 2025) https://mcgovern.house.gov/news/documentsingle.aspx?DocumentID=400142 Tran, Derek ”My refugee family needed food stamps. I’m in Congress fighting to restore that aid.” MS NOW (30/3 2026) https://www.ms.now/opinion/refugees-snap-cuts-trump-one-big-beautiful-bill Supplerende stof Hvad er ’den amerikanske drøm’? The American Dream (An Unbiased Overview) (3,39 min) Hvad er ’The Farm Bill’ https://link.springer.com/book/10.1057/978-1-137-47831-3 (uddrag) (3,8 ns) Om UPS (Ultra Processed Food) https://www.nhs.uk/live-well/eat-well/how-to-eat-a-balanced-diet/what-are-processed-foods/ (2,2 ns) Om Trumps ’big, beautiful bill’ https://www.naacpldf.org/case-issue/trumps-one-big-beautiful-bill-act-explained/ Faglige mål og kernestof - analysere og perspektivere aktuelle forhold i USA med anvendelse af grundlæggende engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold - væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i USA - gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster - analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og grundlæggende faglig metode - forstå̊ mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner - udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og diskussion på engelsk om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed - læse og forstå̊ skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner - skrive klare, detaljerede og sammenhængende tekster på engelsk med forskellige formål om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed Arbejdsformer Par-og gruppearbejde, individuelt arbejde, læreroplæg. Debat. Tekstanalytiske begreber og grundlæggende metoder Retorisk analyse: appelformer, simile, hyperbole, allitteration, rhetorical question, anaphora, repetition, metaphor. Internet research med fokus på kildekritik og bias.
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb