|
Titel
2
|
Ung i det senmoderne samtund - fri eller fanget?
Forløbet tager udgangspunkt i, hvad det vil sige at være ung, på godt og ondt, i det senmoderne samfund.
Konkret har vi arbejdet med følgende teori/begreber:
○ Det senmoderne samfund (i sammenlign. med det traditionelle og det moderne samfund) og den gældende socialkarakter (herunder bl.a. graden af social mobilitet, social arv, mønsterbrydning, Bourdieus teori m.m.)
○ Identitet, identitetsdannelse og identitetsniveauer
○ Socialisering (inkl. dobbelt-, multisocialisering m.v.)
○ Anerkendelse (Honneth)
○ De mange muligheder - på godt og ondt
○ Sociale arenaer (Det serielle liv, mediernes betydning, selvtillid vs. selvværd)
○ Ungdomskulturer
○ Aftraditionalisering, øget refleksivitet, individualisering, adskillelse af tid og rum, ekspertsystemer, ansigtsløse relationer og udlejring af sociale relationer (Giddens)
○ Risikosamfund (Beck)
○ Individualisering og fællesskaber (Baumann)
○ Goffman (Social konstruktion, frontstage og backstage m.v., identitetsniveauer) og Meyrowitz (deep backstage, middle region, forward frontstage)
○ Forbrugerkultur og kropsidealer (Featherstone, Giddens og Goffman)
○ Globalisering (Bauman og Becks risikosamfund)
○ Netværkssamfundet (Castells: fællesskabsformer under forandring, netværksbaseret individualisme ; Hjarvard: Medier og medialiseret samfund, det selskabelige samfund, medier fremfor fysisk samvær, mediernes positive sider) ; Sennett: Fleksibiliteten i netværkssamfundet - dens konsekvenser og påvirkn. af individets karakter, ubalancen mellem familie- og arbejdslivet ; Hartmut Rosa acceleration(ssamfund), højhastighedssamfund konkurrencelogik, fremmedgørelse, præstation
FAGLIGE MÅL:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige virkelighedsnære problemstillinger, herunder professionsrettede problemstillinger
- sammenligne og forklare sociale og kulturelle mønstre
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formulere faglige problemstillinger og indsamle, kritisk vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af tabeller, diagrammer og enkle modeller samt egne beregninger og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
- formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og
- indgå i en faglig dialog.
KERNESTOF:
Sociologi
- identitetsdannelse og socialisering
- politisk meningsdannelse og medier, herunder adfærd på de sociale medier
- social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark.
Metode
- komparativ, kvantitativ og kvalitativ metode.
SKØNSMÆSSIGT OMFANG: 80 s.
|