Holdet 2025 Bi-3g - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Nyborg Gymnasium
Fag og niveau Biologi B
Lærer(e) Simon Nikolaj Haldbo, Tammes Scheurer
Hold 2025 Bi-3g (3gBi)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 A: Grundlæggende biologi
Titel 2 B: Økosystemer og biodiversitet
Titel 3 C: Crash-kursus i cellelære
Titel 4 D: Kroppen i fokus
Titel 5 E: Kost og enzymer
Titel 6 F: Genetik
Titel 7 G: Kroppens signalsystemer
Titel 8 H: Når kroppen inficeres

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 A: Grundlæggende biologi

I dette forløb startes der op på biologien. I introduceres til generel biologisk viden med særligt fokus på evolution

Faglige mål:
1) anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af enkle biologiske problemstillinger

Kernestof:
evolutionsbiologi: biologisk variation og naturlig selektion
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 B: Økosystemer og biodiversitet

I dette forløb introduceres i til økologi. I vil blandt andet lave biodiversitetsundersøgelser på skolen og ved stranden. I vil også udføre et fotosyntese eksperiment

Faglige mål:
1) anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til  analyse af enkle biologiske problemstillinger
2) tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed og til risikofaktorer ved arbejde med biologisk materiale
3) bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt  
4) anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til enkle beregninger, beskrivelse og analyse
5) analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og  biologisk variation
6) anvende relevante digitale værktøjer, herunder matematiske, i en konkret faglig sammenhæng
7) indsamle, vurdere og anvende faglige tekster og informationer fra forskellige kilder
8) formulere sig såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
9) demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder
10) demonstrere viden om fagets identitet og metoder
11) anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske,  miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger
12)behandle problemstillinger i samspil med andre fag.

Kernestof
Økologi: samspil mellem arter og mellem arter og deres omgivende miljø, energistrømme, C-, N- og P-kredsløb og biodiversitet.  
Biokemiske processer: fotosyntese

Supplerende stof:
biologisk produktion
bæredygtighed
miljøbeskyttelse
bioetik
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 C: Crash-kursus i cellelære

Vi vil i dette forløb repetere meget af det i har gennemgået i jeres tidligere biologiundervisning. Vi vil særligt have fokus på cellers opbygning og de transportprocesser der foregår i dem - i denne sammenhæng vil vi lave et osmose forsøg. Vi vil derudover kort gennemgå human forplantning, samt celledelingsprocesser (mitose og meiose).

Faglige mål:
1) Anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af enkle biologiske problemstillinger
2) Tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed og til risikofaktorer ved arbejde med biologisk materiale
3) Bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt ̶ anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til enkle beregninger, beskrivelse og analyse
4) Analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation ̶ anvende relevante digitale værktøjer, herunder matematiske, i en konkret faglig sammenhæng
5) Formulere sig såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
6) Demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
7) Anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger

Kernestof:
1) Cellebiologi: opbygning af pro- og eukaryote celler, eukaryote celletyper og membranprocesser
2) Genetik og molekylærbiolog: Mitose og meiose
3) Fysiologi: Forplantning
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 D: Kroppen i fokus

Vi forløbet vil vi beskæftige os nærmere med både blodkredsløbet, lunger samt musklernes opbygning og funktion. Vi undersøger puls og blodtryk samt kondital. Vi vil også se på biokemiske processer omkring respiration og gæring.

Faglige mål for STX:
Anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til
analyse af enkle biologiske problemstillinger
Tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed og til
risikofaktorer ved arbejde med biologisk materiale
Bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde
hensigtsmæssigt
Anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til enkle beregninger, beskrivelse og analyse
Analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og
biologisk variation
Anvende relevante digitale værktøjer, herunder matematiske, i en konkret faglig sammenhæng
Indsamle, vurdere og anvende faglige tekster og informationer fra forskellige kilder
Formulere sig såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
Demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder
Demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske,
miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger

Kernestof for STX:
Fysiologi: oversigt over kroppens organsystemer, åndedrætssystem, blodkredsløb, nervesystem og hormonel regulering
Biokemiske processer: Respiration og gæring.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 E: Kost og enzymer

I dette forløb repeterer vi meget af det i lærte i 1.g omkring kost og enzymer. Vi vil have et særligt  fokus på laktase og nedbrydningen af laktose, som vi også vil lave et forsøg omkring.

Faglige mål:
1) Anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af enkle biologiske problemstillinger
2) Tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed og til risikofaktorer ved arbejde med biologisk materiale
3) Bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt
4) Anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til enkle beregninger, beskrivelse og analyse
5) Analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation
6) Demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder
7) Demonstrere viden om fagets identitet og metoder
8) Anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger.

Kernestof:
Makromolekyler: opbygning og biologisk funktion af carbohydrater, lipider, proteiner
Enzymer: opbygning, funktion og faktorer, der påvirker enzymaktiviteten

Supplerende stof:
Sundhed, sygdom og medicin
Biologisk produktion
Bioteknologi
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 F: Genetik

Dette forløb  vil udbygge vores forståelse af DNA, genetik, proteinsyntesen, nedarvning af forskellige egenskaber. Vi vil derudover se nærmere på genetiske sygdomme. Vi vil lave en stopmotion produktion over proteinsyntesen

Faglige mål for STX
1) Anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af enkle biologiske problemstillinger
2) Indsamle, vurdere og anvende faglige tekster og informationer fra forskellige kilder
3) Formulere sig såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
4) Demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder
5) Demonstrere viden om fagets identitet og metoder
6) Anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger

Kernestof for STX:
1) Makromolekyler: Opbygning og biologisk funktion af protein og nucleinsyrer
2) Genetik og molekylærbiologi: nedarvningsprincipper, replikation, proteinsyntese, mutation og genteknologi

Supplerende stof:
1) Sundhed, sygdom og medicin
2) Bioteknologi
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 G: Kroppens signalsystemer

I dette forløb ser vi hvordan forskellige dele af kroppen kommunikere med hinanden via hormoner og nervesignaler. Vi ser på hvordan hvordan nerveceller er opbygget og hvordan de virker. Vi vil derudover se på hvordan folks sympatiske og parasympatiske nervesystem aktiveres i et GSR-forsøg som I selv designer

Faglige mål:
1) anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til  analyse af enkle biologiske problemstillinger
2) tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed og til  risikofaktorer ved arbejde med biologisk materiale
3) bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde  hensigtsmæssigt  
4) anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til enkle beregninger, beskrivelse og analyse
5) analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation
6) anvende relevante digitale værktøjer, herunder matematiske, i en konkret faglig sammenhæng
7)indsamle, vurdere og anvende faglige tekster og informationer fra forskellige kilder
8)formulere sig såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
9) demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder
10) demonstrere viden om fagets identitet og metoder
anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske,  miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger

Kernestof:
Fysiologi: nervesystem, hormonel regulering og forplantning

Supplerende stof:
Sygdom
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 H: Når kroppen inficeres

I dette forløb ser vi på virus og bakterier, hvordan de er opbygget, hvordan de formere sig og hvordan kroppen bekæmper dem. Vi vil udføre en ELISA-test som et del af dette forløb for at teste for HIV. VI vil også på jeres opfordring gennemgå  evolution igen - vi vil i denne sammenhæng koble det sammen med udviklingen af antibiotikaresistens hos bakterier.

1) anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til  analyse af enkle biologiske problemstillinger
2) tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed og til risikofaktorer ved arbejde med biologisk materiale
3) bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt  
4) anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til enkle beregninger, beskrivelse og analyse
5) analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og  biologisk variation
6) anvende relevante digitale værktøjer, herunder matematiske, i en konkret faglig sammenhæng
7) indsamle, vurdere og anvende faglige tekster og informationer fra forskellige kilder
8) formulere sig såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
9) demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder
10) demonstrere viden om fagets identitet og metoder
11) anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske,  miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger
12)behandle problemstillinger i samspil med andre fag.


Kernestof:
Cellebiologi: opbygning af prokaryote celler
Virus: opbygning og formering  
Mikrobiologi: vækst og vækstfaktorer, infektionsbiologi og resistens
Evolutionsbiologi: biologisk variation og naturlig selektion

Supplerende stof:
sundhed, sygdom og medicin
bioteknologi
bioetik.

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer