Holdet EUX-st da (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet EUX-st da (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Nyborg Gymnasium
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	Hans Jensen
Hold	2025 da EUX-st (EUX-st da)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Familierelationer
Titel 2	Nærlæsning og skriftlighed
Titel 3	Dokumentaranalyse
Titel 4	Sproglig analyse af kronik
Titel 5	Fantastisk realisme
Titel 6	Krimiserien
Titel 7	Skriftlighed og nærlæsning
Titel 8	EO3
Titel 9	Oplysningstiden
Titel 10	Romantikken i lyrikken og maleriet
Titel 11	Det moderne gennembrud
Titel 12	Psykisk sygdom i litteraturen
Titel 13	Skriftlighed
Titel 14	Kortfilm
Titel 15	Storbyen som tema
Titel 16	Forløb#10
Titel 17	Forløb#14

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Familierelationer Værk 1: Erling Jepsen: "Kunsten at græde i kor" indgår i en skriftlig aflevering Familierelationer Dette er et litterært forløb, som først introducerer eleverne for, hvad der kendetegner en analyse og en fortolkning. Ud fra kapitel 1 og 5 sider frem i-bogen ”Perspektiver” (https://perspektiver.ibog.dansklf.dk/?id=130) har eleverne arbejdet med tomme pladser, antydninger og fortolkningshypoteser i korte tekstuddrag og øvelser. Derefter har der været fokus på novelleanalyse. Novellerne i forløbet belyser alle temaet ”familierelationer” og de problemstillinger og konflikter, der kan være i disse. Eleverne arbejder med nærlæsning og citatbrug og gængse litterære begreber som person- og miljøkarakteristik, konflikt og tema. Kernetekster: - Jakob Ejersbo: ”Blomster” (2000). - Lotte Kirkeby: ”Violvej” (2016). - Thomas Korsgaard: "Vintermedister" (2017). Supplerende stof: - Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk 2017 (systime.dk): Kap.3.1: Hvad handler teksten om? Sidetal: 30
Indhold	Kernestof: Vi skal skrive gendigtning af den lille kortprosatekst i første halvdel af timen. Læs i linket s.4 afsnittet "At fortolke er at forstå" og skriv ca. 4 linjer om, hvad teksten siger om: Hvad er en fortolkning af en novelle? Hvordan når du frem til en fortolkning af en novelle? Fortolkningshypotese (Webvisning) Jakob Ejersbo - Blomster 2000 (1).pdf Læs kun første side (s. 42) i dokumentet. Besvar disse læsefokusspørgsmål, mens du læser: Violvej s.1.docx Læse s.1 af novellen Violvej og forbered under læsningen følgende fokuspunkter: Vintermedister tekst 2 (5)[3708].pdf Læs KUN første side af novellen "Vintermedister". Mens du læser, læg mærke til: 1. hvilke personer møder vi? 2. hvordan har personerne det med hinanden? 3. hvor befinder vi os? description
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Skrive Almene (tværfaglige) Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 2

Nærlæsning og skriftlighed

I forløbet har der været fokus på vigtigheden af nærlæsning for elevernes skriftlige arbejde. Eleverne skriver gennemgående for lidt om teksten i analysen. Gennem oplæsning af novellen Villy med korte stop til fælles notetagning har elever forberedt en analyse og fortolkning, som de har skrevet videre på i timerne.

Primær tekst:
Charlotte Weitze: Villy.

sidetal: 5. sider.

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
opgave 2	01-09-2025

Omfang

Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6

Særlige fokuspunkter

Faglige
Lytte
Læse
Skrive
Almene (tværfaglige)
Analytiske evner

Væsentligste arbejdsformer

Lærerstyret undervisning
Pararbejde

Titel 3	Dokumentaranalyse Værk 2: Dokumentarfilmen "Kandis for livet", 2021, Jesper Dalgaard Dokumentar I dette forløb har vi undersøgt dokumentargenren med udgangspunkt i de forskellige dokumentartyper: den observerende dokumentar, den deltagende dokumentar, den refleksive dokumentar og den dramatiserede dokumentar. Vi ser eksempler på de forskellige typer, og eleverne lærer at karakterisere, hvad der kendetegner typerne. Eleverne lærer desuden om autenticitetsmarkører og fiktionskoder samt basale filmiske virkemidler som billedbeskæring, kamerabevægelser og lyd og analyserer dokumentarerne ud fra disse. Eleverne arbejder også produktivt med at filme og redigere egne dokumentarfilm, som de herefter analyserer. Kernetekster: - Jesper Dalgaard: Kandis for livet, Frau Film (2021). - Løgnen i dit feed, sæson 1, afsnit 4 (de første 15 min.), DR P3 (2025). - Konspirationsfolket har ordet, sæson 1, afsnit 1 (de første 9 min.), DR2 (2021). - Slave af Danmark, sæson 1, afsnit 1 (de første 12 min.), DR1 (2025). Supplerende stof: - Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk 2017 (systime.dk): Kap. 5.2: Dokumentarfilm og Mockumentary Oversigt til film: Filmiske virkemidler Normalsider i alt: ca. 60 Efter ovenstående forløb har eleverne lavet et manuskript og filmet der egen dokumentarfilm i grupper. Hvor de har valgt en bestemt dokumentartype. Eleverne har efterfølgende lavet en analyse af deres egen film.
Indhold	Kernestof: Lave optagelserne færdige og påbegynde klipning af optagelserne. Alle film skal være helt færdige til dette modul og være sendt til mig inden timen som link til You Tube (link til Ha på Lectio). Vi ser de færdige film i dagens modul. Være klar til at vise jeres dokumentarfilm samt - til at afholde jeres oplæg om filmen.
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Skrive Projektarbejde Almene (tværfaglige) Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde Projektarbejde

Titel 4	Sproglig analyse af kronik Sproglig analyse af kronik I dette forløb arbejder eleverne med kronikanalyse. Eleverne lærer at foretage en sproglig analyse med fokus på ordklasser, ordvalg, sproghandlinger og billedsprog, samt argumentationsanalyse med fokus på påstand og belæg. Eleverne introduceres desuden til den skriftlige genre Analyse og Vurdering med henblik på at kunne foretage en dækkende kronikanalyse. Kernetekster: - Emil Sindal Dybbro: ”Hvor fuck er din drink, bro?”, Politiken (2022). - Emil Hylleberg: ”Vi unge kan godt håndtere et par øl, så skru ned for panikken over unges alkoholkultur”, Information (2023). Supplerende stof: - Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk 2017 (systime.dk): Kap. 4.1: Ordenes betydning Kap. 4.2: Sproglige billeder Normalsider i alt: 20
Indhold	Kernestof: Til timen har I understreget tekstens vigtigste synspunkter. Teksten er "Hvor fuck er din drink bror". Husk opgavearkene til sproglig analyse og selve kronikartiklen Medbring kronikken og de opgaveark, I arbejdede med før ferien. Husk teksten “Vi unge kan godt håndtere et par øl, så skru ned for panikken over unges alkoholkultur” Afsnit Undervisningsevaluering - dansk (Kopiér) – Udfyld formular
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Skrive Almene (tværfaglige) Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Pararbejde

Titel 5	Fantastisk realisme Der har været fokus på de to verdener som den fantastiske realisme fremstiller i litteraturen fra folkevisen og til i dag. Kærligheden er der gennemgående tema. Eleverne i sær arbejdet med analyserer herunder personkarakteristikker samt dokumentation. Ligesom vi har sammenlignet teksternes syn på kærligheden. Kernetekster: Folkevise: Hr. Bøsmer i Elverhjem Martin A. Hansen: Agerhønen Karen Blixen: Ringen Charlotte Weitze Mørke cyklister sidetal: 20 sider
Indhold	Kernestof: Analysere Agerhønen Fremlæggelser af opgaver til "Mørke cyklister" Opsamling alle tekster inden for emnet fantastisk realisme
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Skrive Almene (tværfaglige) Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Pararbejde

Titel 6	Krimiserien Værk: 3 (alle 6 afsnit) I analysen af krimiserien "Kastanjemanden" er der fokus på: serientypen, dens plotstruktur og hvordan der med de filmiske virkemidler skabes spænding. Derudover er der perspektiveret til seriens særlig Nordic Noir træk. Der har således været en afveksling mellem dramaturgiens lange linjer og næranalyser af scener i serien. Kernestof: Kastanjenmanden, 2021, Søren Sveistrup. Supplerende stof: Hans Jensen, Nordic Noir. Harboe og Poulsen Close up, s.93-95 sidetal og alle 6 afsnit: 40 sider
Indhold	Kernestof: Se Kastanjemanden i timen Se Kastanjemanden og analysere plotstruktur A+B.
Omfang	Estimeret: 2,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Skrive Almene (tværfaglige) Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Pararbejde

Titel 7	Skriftlighed og nærlæsning Skriftlighed og nærlæsning Dette er et forløb med fokus på den skriftlige genre Analyse og Fortolkning. Især har vi fokus på nærlæsning og citatbrug, gennem fælleslæsning og notetagning under læsningen. Dette er for at sikre grundig tekstforståelse hos eleverne inden de skal formulere en skriftlig analyse og fortolkning. Den skriftlige genre Analyse og Fortolkning brydes ned i mindre dele, som eleverne træner gennem stilladserede skriveøvelser. Eleverne tager afsæt i de litterære analysebegreber, de kender fra tidligere forløb. Målet er at eleverne til slut i forløbet skal aflevere en samlet analyse og fortolkning. Kernetekster: - Herman Bang: ”Foran Alteret” (1880) Supplerende stof: - Rather Homemade: ”Det Moderne Gennembrud - hvad skete der lige der?” (youtube) Rather Homemade Præsenterer: Det Moderne Gennembrud - hvad skete der lige der Normalsider i alt: ca. 7
Indhold	Kernestof: Herman Bang FORAN ALTERET (1).pdf Hvis I ikke var til dansktimen i torsdags, så læs den vedhæftede tekst frem til l. 144. Den er lidt svær, men prøv så godt I kan. description Herman Bang FORAN ALTERET (1).pdf Hvis I ikke var til timen i går, så læs novellen færdig (fra l. 144). description
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Skrive Almene (tværfaglige) Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 8	EO3
Indhold	Kernestof: https://it-didaktik.itcfyn.dk/opgaveklar/
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Oplysningstiden Klassen har læst om oplystidens livssyn og analyseret et epistel af Holberg. Derudover har vi set spillefilmen "Jeppe på bjerget", 1982, Kasper Rostrup og diskuteret centrale tematikker om magt og humor i komedien. Kernestof: Holberg: "Omvend ikke ved tvang" Supplerende stof: Rather homemade: "Oplysningstiden" Dansk i tiden, I-bog, kap.1.
Indhold
Omfang	Estimeret: 3,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Almene (tværfaglige) Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer	Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 10	Romantikken i lyrikken og maleriet Først har været et intro til fagbegreber i den sproglige analyse, hvor uddrag af "Fru Marie Gruppe" er analyseret og elever har i en enkelt time læst "Et Dukkehjem", Ibsen. Der er i forløbet fokus på det semantiske skema og det sproglige i analysen af ældre og nyere lyriske tekster. Temaet er "Danmark" og litteraturhistorien inddrages som perspektiv. Derudover læses der om Biedermeir-romantikken, hvorfra centrale begreber anvendes i analysen af malerier. Kernestof: Grundtvig: Lyset er ikke for de lærde blot Johannes V. Jensen: Hvor smiler fagert HC. Andersen: Klokken Schack Staffeldt: Indvielsen Oehenschläger: Der er et yndigt land Selvvalgte biedermeir-malerier Suppl. stof: "Dansk i tiden": Billedanalysemodel Litteraturhistorien på langs og på tværs s.11-117
Indhold	Kernestof: Lektie til mandag: lave er semantisk skema for digtet: "Hvor smiler fagert den danske kyst": Hvor smiler fagert den danske kyst (Webvisning)
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Skrive Almene (tværfaglige) Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer	Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 11	Det moderne gennembrud Det moderne gennembrud I dette forløb tager vi udgangspunkt i den litteraturhistoriske periode det moderne gennembrud. Vi fokuserer på periodens ønske om at sætte problemer til debat og undersøger særligt sædelighedsfejden og kvinders vilkår, hvor der perspektiveres til nutidige forhold. I den forbindelse har vi læst Ibsens Et Dukkehjem som værk og undersøgt den med afsæt i transaktionsanalyse. Kernetekster: Værk 4: Et Dukkehjem - Amalie Skram: Constance Ring (uddrag af kap. 11) (1885). - Henrik Ibsen: Et Dukkehjem (1879). - Henrik Pontoppidan: Ørneflugt (1894) - Henrik Pontoppidan: En Vandringsmand (1887) - Martin Andersen Nexø: En lønningsdag (1900) Supplerende stof: - Lütken/Fibiger: Litteraturens Veje, Systime ibog 2010: ”Kvindefrigørelse og sædelighedsfejde”. - Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk 2017 (systime.dk): - Kap. 4.12: Kommunikationsanalyse: Transaktionsanalyse. - Palle Kjærulff-Schmidt: Et Dukkehjem (korte klip) (1974). Normalsider i alt: ca. 250 sider
Indhold	Kernestof: Afsnit "Et Dukkehjem" skal være læst. Tag bogen med til timen. 1. modul: Vandringsmanden (Webvisning)
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 15,3 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Almene (tværfaglige) Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 12	Psykisk sygdom i litteraturen Værk 5 (Digtsamling) Avatar, 2017, Caspar Eric Psykisk sygdom i litteraturen I dette forløb har vi fokus på psykisk sygdom som litterært tema. Eleverne analyserer og fortolker forskellige tekster, der alle behandler psykisk sygdom. Vi har fokus på stigmatisering, normalitet og behandlingsformer gennem tiden. Desuden har vi særligt fokus på næranalyse og skriftlighed. Eleverne skal over flere moduler skrive en Analyse og Fortolkning af en novelle, der passer til forløbets tema. Eleverne afleverer deres Analyse og Fortolkning i mindre bidder, som de får løbende feedback på. Målet er at eleverne forbedrer deres skriftlige arbejde. Kernetekster: - Mikael P. Josephsen: ”Så mange diagnoser” (2016). - Amalie Skram: Professor Hieronimus (uddrag) (1895). - Henriette Rostrup: ”Grusomme historier om børn” (2011). Supplerende stof: - Uddrag fra Gammelgaard/Søgaard Boström: Galskab i litteraturen, Systime ibog 2019: "Sprogbrug og stigma", "Galskab i oldtiden", "Middelalderen og den ældre enevældes love", "Universalitet og individualisme i 1800-tallet", "Behandlingseksperimenter fra 1900-1950", "Standardiserede klassifikationer, psykofarmaka og distriktspsykiatri", "Antipsykiatri i 1960’erne - Boje Katzenelson: "Normalitet", Lex.dk, senest ændret 12/9 2024. https://lex.dk/normalitet_-_modsat_det_unormale Analyse af Digtsamlingen "Avatar": Gruppevist analyseres udvalgte digte fra digtsamlingen med fokus på sproglige virkemidler . Et af læringsmålene er at fremlægge analyserne for klassen Normalsider i alt: ca. 30
Indhold	Kernestof: Tekst_1_Grusomme_historier_om_boern-13574.pdf Læs novellen hvis I ikke var til timen i tirsdags. description Hvis I ikke var til modulet i fredags, så skriv et udkast til et fortolkningsafsnit på 5-10 linjer. Se dansknotesbogen, sektionen "Psykisk sygdom i litteraturen", modul 5, underside 5.2, for vejledning.
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Skrive Almene (tværfaglige) Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 13	Skriftlighed Der skrives en skriftlige opgave med vejledning
Indhold
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Skrive Projektarbejde Almene (tværfaglige) Analytiske evner Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14	Kortfilm Værk 6: Kortfilmen "Ivalu", Anders Walther, 2004. I kortfilmforløbet har der været fokus på kortfilmen som genre og dens 3 forskellige typer: Slice of life, klassisk fortællende kortfilm og den eksperimenterende kortfilm. Den metodiske tilgang til kortfilmsanalyserne har været: - kortfilmen som en lille enhed - den særlige karakterfremstilling - slutningen Eleverne har lavet næranalyser af kortfilmene - Pistol, 2016, Anders Thaulow - I follow you, 2015, Jonathan Etzler - The end of time, 2017, Milcho Manchevski - Die Jacke, 2014, Patrick Vollrath Værket "Ivalu" har eleverne lavet en dramaturgisk analyse af og en næranalyse af de filmiske virkemidler. I et projekt har eleverne ud fra en selvvalgt kortfilm laver en klassik 3 punkts analyse. Kernestof i gruppearbejdet: Nursery Rhymes, 2018, Tom Noakes The Long goodbye, 2020, Aneil Karia Color me, 2021, Martin de Thurah The Tunnel, 2023, Alex Spear sidetal: 50
Indhold	Kernestof: Afsnit Projekt (Webvisning) Alle grupper er klar til fremlæggelse af deres kortfilm. Er nogle elever fraværende til timen, kommer de til at fremlægge kortfilmanalysen en anden gang.
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner Personlige Selvstændighed
Væsentligste arbejdsformer	Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde Projektarbejde

Titel 15	Storbyen som tema Der har været fokus på kanonforfattere og deres beskrivelse af storbyen. Ekspressionismen er blevet introduceret samt - dens stilistiske virkemidler. Elever har analyseret og fortolket de tre tekster. Kernestof: Nat i Berlin, 1921, Tom Kristensen Hjertefloden, 1965, Klaus Rifbjerg Braget, 1962, Peter Seeberg
Indhold
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 16	Forløb#10
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17	Forløb#14
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb