Holdet 2025 sa-z - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Nyborg Gymnasium
Fag og niveau Samfundsfag C
Lærer(e) Lasse Grube Madsen
Hold 2025 sa-z (1z sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Tema 3: Demokrati og Magt
Titel 2 Tema 1: Ulighed
Titel 3 Tema 2: Ungdomsliv
Titel 4 Tema 4: Økonomi og Klima
Titel 5 Forløb#2

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Tema 3: Demokrati og Magt

Undervisningsbeskrivelse
Dette undervisningsforløb har haft fokus på demokrati, magt og politisk deltagelse i Danmark og internationalt. Eleverne har arbejdet med forskellige politiske styreformer, herunder demokrati, autokrati og teokrati, med særligt fokus på det liberale demokratis grundlæggende værdier og principper. Der er arbejdet med det danske politiske system, den parlamentariske styringskæde, og herunder Folketinget, regeringen, magtens tredeling og den politiske beslutningsproces.
I forløbet har eleverne undersøgt, hvordan magt fordeles og udøves i samfundet, samt hvordan borgere, medier og interesseorganisationer kan påvirke politiske beslutninger. Der er desuden arbejdet med politisk deltagelse, medborgerskab og demokratisk indflydelse, herunder hvordan sociale medier og digitale platforme påvirker den offentlige debat og den politiske kultur.
Forløbet har også haft fokus på aktuelle udfordringer for demokratiet, herunder politisk polarisering, ændringer i magtforhold mellem borgere, medier og politikere samt betydningen af kunstig intelligens og misinformation for tilliden til politik og demokratiske institutioner. Eleverne har arbejdet med argumentation og diskussion af forskellige synspunkter om demokratiets udvikling og udfordringer i Danmark og andre liberale demokratier.
Dette forløb har afslutningsvist ledt mod SO2 opgave om kunstig intelligens, hvor eleverne har undersøgte, hvordan kunstig intelligens påvirker medier og demokrati.

Moduler: 11 + 6 SO-moduler

Faglige mål:
Eleverne har arbejdet med at:
• anvende viden og faglige begreber til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger
• undersøge aktuelle politiske beslutninger og demokratiske processer
• formulere samfundsfaglige spørgsmål og anvende forskellige materialetyper
• argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i faglig dialog
• formidle faglige sammenhænge med anvendelse af samfundsfaglige begreber
• demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Kernestof:
• Politiske partier i Danmark og politiske ideologier
• Politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng
• Politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund
• Sociale og kulturelle forskelle
• Kvantitativ og kvalitativ metode
• Kvantitativ og kvalitativ metode

Indhold og omfang

Grundbog: (Må tilgås online til eksamen:  https://voressamfund.ibog.forlagetcolumbus.dk/

Brøndum, Peter; Marie Berg Carlsen (2024). Vores Samfund. Forlaget Columbus. Kapitler: 3.1, 3.3, 3.4, 3.7, 26 normalsider


Kristeligt Dagblad (2022). ”Foruroligende udvikling”: Demokratiet er på tilbagetogt i hele verden.
https://www.kristeligt-dagblad.dk/udland/foruroligende-udvikling-demokratiet-er-paa-tilbagetog-i-hele-verden 2 normalsider

Hansen, Morten Kristian (2023). Sammenklip af Debatten om koranloven. https://www.youtube.com/watch?v=AJkqbHtqCxE 1 normalside

Danwatch (2023). Forskere: Axelborgs magt er et demokratisk problem. https://danwatch.dk/forskere-axelborgs-magt-er-et-demokratisk-problem/ 6 normalsider

I alt 35 normalsider
Indhold
Omfang Estimeret: 17,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Tema 1: Ulighed

Undervisningsbeskrivelse
Dette undervisningsforløb har haft fokus på lighed, ulighed og velfærd i Danmark. Eleverne har arbejdet med forskellige former for social og økonomisk ulighed. Der har været særligt fokus på forskelle mellem sociale grupper og køn samt på årsager til ulighed både mellem og inden for grupper i samfundet.
I forløbet har eleverne arbejdet med den danske velfærdsmodel og centrale velfærdsprincipper, herunder forholdet mellem stat, marked og civilsamfund. Der er blevet arbejdet med den universelle velfærdsmodel og de udfordringer, som velfærdsstaten står overfor, blandt andet i forhold til økonomi, demografi og prioritering af ressourcer.
Eleverne har undersøgt aktuelle samfundsproblemer og diskuteret forskellige politiske løsninger på velfærdsstatens udfordringer. I den forbindelse har eleverne igen arbejdet med politiske ideologier og forskellige syn på lighed, ansvar og fordeling, som vi tidligere på skoleåret med forløbet Det Gode Liv arbejdede med. Forløbet har afslutningsvist haft fokus på, hvordan konkrete forslag til reformer og prioriteringer kan skabe mere eller mindre ulighed i samfundet.
Undervisningen har inddraget artikler, statistisk materiale og aktuelle cases. Der har været fokus på varierede arbejdsformer, analyse af aktuelle problemstillinger og anvendelse af samfundsfaglige begreber på problemstillinger fra elevernes egen hverdag og det danske samfund.
Kernestof:
• Sociale og kulturelle forskelle
• Politiske ideologier
• Velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund
• Kvantitativ og kvalitativ metode
• politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene.
Faglige mål:
Eleverne har arbejdet med at:
• anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå
• anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger
• undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre
• undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet
• demonstrere viden om fagets identitet og metoder
• formidle faglige sammenhænge med anvendelse af faglige begreber
• argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i faglig dialog

Indhold og omfang

Grundbog:
Brøndum, Peter; Marie Berg Carlsen (2024). Vores Samfund. Forlaget Columbus. Kapitler: 1.2, 1.3, 1.5, 1.7, 21 normalsider

Artikler:
Altinget (2023). Moderaterne: Civilsamfundet skal spille en større rolle i ældreplejen. 1,5 normalside

Oxfam (2025). Hvordan har de råd til det? Sandheden bag den voksende ulighed mellem rig og fattig. 4 normalsider

UNDP. FN’s verdensmål 10: mindre ulighed https://www.verdensmaalene.dk/maal/10, 1 normalside

Statistik:
Danmarks Statistik for Ældre Sagen (2023). Data fra Pårørendeundersøgelsen foretaget af Danmarks Statistik for Ældre Sagen. 0,5 normalside

Dokumentar:
DR (2024). Hele Jimmis familie er på overførselsindkomst. https://www.dr.dk/nyheder/indland/video-hele-jimmis-familie-er-paa-overfoerselsindkomst
4 normalsider

I alt = 32 sider
Indhold
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Tema 2: Ungdomsliv

Undervisningsbeskrivelse
Dette undervisningsforløb har haft fokus på ungdomsliv og mistrivsel i det senmoderne samfund. Eleverne har arbejdet med samfundsfaglige og sociologiske forklaringer på, hvorfor flere unge oplever stress, pres og mistrivsel i en tid præget af stor frihed og mange muligheder.
I forløbet har eleverne arbejdet med sociologiske teorier om identitet, sociale relationer og det senmoderne samfund. Eleverne har stiftet bekendtskab med teorier af Anthony Giddens, Hartmut Rosa og Byung-Chul Han, der på forskellige måder belyser individualisering, identitet, acceleration, præstationskultur og sociale forventninger i det senmoderne samfund.
Sociale medier har været et omdrejningspunkt, der er blevet grundigt diskuteret, som værende en del af den teknologiske udvikling, som både har haft positiv og negativ indflydelse på trivsel.  
Undervisningen har inddraget artikler, dokumentar, billeder og refleksionsøvelser. Der har været fokus på elevinddragelse, diskussion og kobling mellem teori og elevernes egne erfaringer.
Kernestof:
• Identitetsdannelse og socialisering
• Sociale og kulturelle forskelle
• Kvalitativ og kvantitativ metode
Faglige mål:
Eleverne har arbejdet med at:
• anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå
• anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger
• formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
• formidle faglige sammenhænge med anvendelse af faglige begreber
• argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i faglig dialog


Indhold og omfang
Grundbog:

Brøndum, Peter; Marie Berg Carlsen (2024). Vores Samfund. Forlaget Columbus. Kapitler:  2, 2.1, 2.5, 24 normalsider

Dokumentar:
TV2 (2023). Presset ungdom. Presset ungdom. 5 normalsider


TV2 (2017). Den perfekte opdragelse. https://old.mitcfu.dk/mm/player/Default7.aspx?copydan=021708212050 5 normalsider

DR (2021). Tværs: Alexander er en fiasko, episode 1, sæson 5.
https://www.dr.dk/drtv/se/tvaers-paa-dr3_-alexander-er-en-fiasko_239852 3 normalsider

Nygaards, Lisa Storinggaard (2023) Tale til Nordisk Talefest 12.05.2023. https://www.youtube.com/watch?v=RzzNQyHm1iY 1 normalside


Artikler:

DR (2020). Ingen tid til børnene og arbejdsuge på 50 timer.
https://www.dr.dk/nyheder/regionale/midtvest/ingen-tid-til-boernene-og-arbejdsuge-paa-50-timer-corona-har-gjort-det 1 normalside

Vive (2022). Børn og unge i Danmark. Velfærd og trivsel 2022. Vive.dk. 0,5 normalsider

Børns Vilkår og Trygfonden (2020). Krop, køn og digital adfærd. Hvordan mindsker vi presset på børn og unge? S. 35. 0,5 normalsider

Hansen, Søren Schultz (2022). Unge får stress, fordi de er slaver af tiden. Information.dk. 1 normalside

I alt 42 normalsider
Indhold
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Tema 4: Økonomi og Klima

Dette undervisningsforløb har haft fokus på økonomi, klima og sammenhængen mellem samfundsøkonomisk udvikling og klimakrisen. Eleverne har arbejdet med grundlæggende økonomiske begreber og modeller samt undersøgt, hvordan økonomiske beslutninger påvirker både samfundet og klimaet.
Forløbet har fokuseret mere på klimakrisen og økonomiens betydning for denne end på økonomiske modeller og grundforhold. Der er blevet arbejdet med markedsmekanismen, økonomiske mål, konjunkturer og økonomisk politik, samt målkonflikter og eksternaliteter.
Forløbet har haft fokus på klimaforandringer og de udfordringer, som klimakrisen skaber nationalt og globalt. Eleverne har undersøgt, hvordan økonomisk vækst, produktion og forbrug både har bidraget til velstand og til klimabelastning.
Afslutningsvist har eleverne beskæftiget sig med Joanna Macy’s teori om Aktivt Håb og i denne sammenhæng arbejdet med at analysere og diskutere forskellige håbefulde løsninger på klimakrisen. Forløbet blev afsluttet med elevpræsentationer, hvor eleverne diskuterede samfundsfaglige problemstillinger og mulige løsninger.

Kernestof:
• Det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomiske styringsinstrumenter
• Politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund
• Kvantitativ og kvalitativ metode
Faglige mål:
Eleverne har arbejdet med at:
• anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå
• anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger
• demonstrere viden om fagets identitet og metoder
• formulere samfundsfaglige spørgsmål og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge
• formidle indholdet i modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
• formidle faglige sammenhænge med anvendelse af samfundsfaglige begreber
• argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i faglig dialog
Undervisningsbeskrivelsen er udarbejdet med udgangspunkt i læreplanen for Samfundsfag C hhx.


Indhold og omfang

Grundbog:
Brøndum, Peter; Marie Berg Carlsen (2024). Vores Samfund. Forlaget Columbus. Kapitler: 4.3.2-4.3.4, 4.4.2-4.4.5, 4.5, 4.6, 4.7, 23 normalsider

Podcast:
Vores Samfund: Samfundsstemmer (2025). Økonomi og klima: Ulrik Bech. 5 normalsider

Dokumentar:
DR (2025). An optimist guide to the planet. Episode 1. https://www.dr.dk/drtv/serie/optimistens-guide-til-planeten_505645 10 normalsider

Artikel:
Macy, Joanna (2022) Aktivt håb og klimakrisen (egen oversættelse). Fra Active Hope Revised
- How to Face the Mess We're in with Unexpected Resilience and Creative Power. 4 normalsider

I alt 42 normalsider



Indhold
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Forløb#2

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer