Holdet 1h de (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution X - Svendborg Gymnasium
Fag og niveau Design C
Lærer(e) Astrid Marie Overgaard
Hold 2025 de 1h (1h de)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Arkitektur: Tiny Living
Titel 2 Kommunikationsdesign: Re-design af emballage
Titel 3 Produktdesign: Fra Trash til Treasure
Titel 4 Eksamensprojekt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Arkitektur: Tiny Living

Formål:
Under genstandsfeltet Arkitektur ser vi nærmere på fænomentet "Tiny Living" som i litteraturen beskrives som en arkitektonisk og social bevægelse, der handler om at leve simpelt i små huse. Vi undersøger de økologiske/bæredygtige perspektiver, de økonomiske samt de filosofiske perspektiver i bevægelsen og ser, hvordan de kommer til udtryk i eksisterende designs og byggeprocesser.

Indhold:
Forløbet starter arkitekturhistorisk om boligens stilhistorie fra (1800-nutid) inkl. procesøvelser og ledes over i en gruppe-arkitekturopgave ud fra individuelle briefs, der bygger på optimering af tiny living. Som led i processen researcher vi boligens funktioner og laver procesøvelse med multifunktionalitet mhp. pladsoptimering.  

Metoder:
C4-proces; desk research, miniinterviews hjemme om boligfunktioner,
individuel analyse og præsentationer, gruppearbejde, procesøvelser.

Materialer:
Boligarkitektur (fokusartikel) fra Design- og Arkitekturbogen, Systime, Katrine Charlotte Busk og Janne Yde
"Drømmehjem på hjul", https://www.tvmidtvest.dk/droemmehjem/droemmehjem-paa-hjul
""Tiny House" på 13 m2 I Aarhus",  https://www.youtube.com/watch?v=dIJdXq_qI3w
"Tiny House - arkitekturprojekt om små huse" - uddrag af "Tiny House: Arkitektur, økologi, økonomi og livsstil", EMU, UVM.
Bygningsreglementet, Vejledning om Tiny Houses, uddrag, https://www.bygningsreglementet.dk/Vejledninger/Andre_vejledninger/Vejledning/Vejledning-om-Tiny-Houses
"Hems under loftet - definition og regler"; https://www.bolius.dk/hems-under-loftet-definition-og-regler-18683

Produkt/Evaluering:
Individuelle analyser som træning af "analysemodel til arkitektur", gruppearbejde med målgruppe, behovsanalyse og model.
Indhold
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Kommunikationsdesign: Re-design af emballage

Kommunikationsdesign: Emballage

Formål:
I forløbet undersøger vi hvilke betydninger grafisk design kan tillægge et produkt, og hvordan vi grafisk kan re-designe produkter, så de i højere grad appellerer til en målgruppe samt skabe blikfang.

Indhold:
Analyse- og designbevidstheden oparbejdes via teori og øvelser med typografier, farver, komposition, ligesom vi læser om og øver at kunne afkode og gengive stilhistoriske referencer.
Designprojektet indledes med brief, research/observationer i supermarkedet, udvælgelse af produkt til re-design. Herefter arbejdes der med iterationer samt målgruppebevidsthed.

Metoder:
Iterativ designproces (4C procesmodel), metoder til målgruppebestemmelse: persona og Minerva
Gruppearbejde, Individuelt arbejde

Materialer:
Bek, Jesper: Design og Arkitektur - grundbog til C-niveau, Lindhardt og Ringhof, 2017. ss. 10-27, 135-136, 147-149
Bjørn og Birkvig: Grundbog i Grafisk Design, Forlaget Grafisk Litteratur, 2015. s. 29 (Bogstavets anatomi), s. 31 (Skrifternes signaler), ss. 58-65 (Foto-eksempler), 68-73 (Farver)
Div. billedmaterialer til eksempler

Evaluering:
Produkt og proces fremlægges individuelt, hvorved der gives kort feedback.
Evalueringskriterierne er:
· Evne til at appellere til målgruppen
· Arbejde med designparametrene form, funktion og kommunikation i forhold til egne overvejelser i designprocessen samt evne til at lave skitser
· Evne til visuelt og mundtligt at formidle jeres produkt og designproces
· Kvaliteten af det færdige design
Indhold
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Produktdesign: Fra Trash til Treasure

Formål og indhold:
Forløbet tager udgangspunkt i produktdesign med fokus på upcycling. I projektet må eleverne vælge mellem at arbejde med lamper eller beklædning.

I forløbet arbejder vi med punktnedslag i lampe- og modehistorie. Researchfasen inkluderer et afsnit af "Danmarks næste designer" med fokus på upcycling, fælles farveøvelser og individuel teori om hhv. modens udvikling og belysningstyper. I designprocessen er der særligt fokus på eksperimenter, persona, idékvalificering og prototyping.

Materialer:
Jesper Bek: Design og Arkitektur - grundbog, ss. 28-33 eller 40-45
Udvalgte punktnedslag i designhistorien ud fra egen research.
Danmarks Næste Designer: Fantastiske genbrug, sæson 2, episode 4
"Her er historien om Shein, du måske ikke kender" (DR3, kortfilm) (tøj-holdet)
"Målgrupper" og "Bæredygtighed" i Jesper Bek: Design og Arkitektur - grundbog, ss. 74-76

DESIGNBRIEF:

Fra Trash til Treasure: Upcycling i produktdesign

Bæredygtighed og fokus på klimaet spiller en stadig større rolle i samfundet.
Verdensmål 12 handler om at sikre bæredygtigt forbrug og produktionsformer, hvilket indebærer at gøre mere med færre ressourcer og dermed reducere vores aftryk på miljøet.

Indenfor kategorierne TØJ eller LAMPER skal I skabe et design, der gør "trash til treasure".

- Målgruppe til jeres produkt er en gymnasieelev på SU og stor interesse i at signalere bæredygtighed. I skal videreudvikle en persona samt placere den i Minervamodellen.
- Jeres produkt skal være skabt af genbrugsmaterialer; enten aflagte tekstiler fra f.eks. Røde Kors (tøj) eller materialer/produkter, hvis livscyklus kan forlænges ved at indgå i nyt design (lampe).
- I skal minimum inddrage designparametrene form, funktion, bæredygtighed

Proceskrav:
I jeres proces skal I som minimum have udarbejdet:
En persona og overvejelser om målgruppe vha Minerva
Skitser, eksperimenter, bl.a med materialer, farver og form
Relevant research, der målretter sig projektet

Produktkrav og evaluering:
En prototype af jeres design
En visuel præsentation, som bedst muligt viser projektet.
En mundlig præsentation ca. 5-8 min.
Indhold
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Eksamensprojekt

I det afsluttende eksamensforløb arbejder hver elev individuelt med at forberede eksamenspræsentationen på baggrund af årets design- og arkitekturprojekter.
På baggrund af et individuelt udvalgt hovedemne arbejder vi med at trække linjer mellem projekterne i portfolio ift. relevante designparametre, samt designe en visuelt interessant designpræsentation.

Eleverne udarbejder individuelle litteraturlister, som skal medbringes til eksamen.
Indhold
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer