Holdet 3c hi (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution X - Svendborg Gymnasium
Fag og niveau Historie A
Lærer(e) Line Vest
Hold 2023 hi-c (1c hi, 2c hi, 3c hi)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Vikingetid og Danmarks tilblivelse.
Titel 2 Grønland (DHO)
Titel 3 Fortidens imperier
Titel 4 Vores Historie
Titel 5 USA's tilblivelse
Titel 6 1. verdenskrig
Titel 7 Reformation og renæssance
Titel 8 Nazisme og Holocaust
Titel 9 Israel/Palæstina
Titel 10 Køn og klasse

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)


Titel 3 Fortidens imperier

Et forløb med fokus på hvordan den førmoderne verden var domineret af imperier, og på de forskelle og ligheder imperierne imellem. I forløbet har vi arbejdet med Det Romerske Imperium og de muslimske kalifater, og hermed har hovedvægten været på på tiden før 500 og på tiden 500-1500,
Fokus har været på, hvordan imperiet er opstået, hvordan de blev opretholdt, hvordan imperiedannelserne skabte grobund for fx økonomisk, teknologisk og kulturel udvikling, og hvordan de gik til grunde eller oplevede tilbageslag.
I forløbet har vi af kernestofspunkter særligt belyst statsdannelser, styreformer og samfundsorganiseringer, men også til dels kulturer og kulturmøder ift. den muslimske verden overfor den kristne verden samt forandringer i levevilkår, teknologi og produktion.
Centrale problemstillinger i forløbet
- Hvordan udviklede Rom sig fra en republik til et kejserdømme?
- Hvordan blev henholdsvis det romerske imperium og det muslimske umayyadekalifat skabt?
- På hvilke måder var de to imperiedannelser centrale ift. igangsætte en økonomisk og kulturel udvikling?



Anvendt materiale:
"Fortidens Imperier, fremgang og forfald i Romerriget, de muslimske kalifater og det kinesiske kejserrige", materiale udarbejdet af Anders Troelsen, juli 2022

Uddrag af Yuval Noah Harari: Sapiens

Kilder:
Uddrag af Augustus: Res Gestae.
Tacitus: Historier IV, kap 74. Fra Peter Fibiger Bang et al.: Imperier – fra oldtid til nutid, Columbus 2017.
Calgacus: Tale til briterne. Uddrag fra værket Agricola, af Tacitus, ca. 98 e.Kr. Udgivet af Odense Universitetsforlag 1981. Oversat af Allan A. Lund
Flavius Josefus: Om triumftoget i Rom, 71 e.v.t. Fra Flavius Josefus: Den jødiske krig, 75 e.v.t. Museum Tusculanums Forlag, 1997. S. 387. Oversat af Erling Harsberg.


Film og klip
Klip fra 'Life of Brian' ‘What have the Romans ever done for us?' https://www.youtube.com/watch?v=Qc7HmhrgTuQ
Map as history - 'Rome and its Empire' og 'Origins of islam and the arabo muslim empire
Dokumentar: Det gamle Rom, Supermagten - de første 36 minutter




Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer



Titel 6 1. verdenskrig

Et forløb om 1. verdenskrig med fokus på at forstå krigen som en af de mest skelsættende begivenheder i moderne historie. Vi arbejder med krigens baggrund, herunder et kort udblik til imperialisme og industrialiseringen, krigens udbrud, stormagternes rivalisering, nationalisme, propaganda, krigens karakter, de politiske og menneskelige konsekvenser, skyttegrave, Versaillestraktaten og historiebrug.
Som optakt til forløbet analyserede vi Stefan Zweigs erindringsroman "Verden af i går", som afslutning havde vi fokus på historiebrug og 1. verdenskrigs narrativer.
Forløbet lægger op til historisk refleksion og kildekritisk arbejde og danner et grundlag for perspektivering til senere begivenheder i det 20. århundrede

Faglige mål:
̶ reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
̶ anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
̶ opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden
̶ formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid
̶ formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Materiale:
Eberhardt, Jakob: 1. verdenskrig, forløb på 'Historieportalen - fra Romerriget til vor tid', Systime.dk  Kapitler herfra:
- Frem mod katastrofen, Det store europæiske syndefald, Krigens karakter, Krigens karakter, hjemmefronten, Versaillesfreden
Poulsen, Jens Aage: "Historiebrug" RADAR – Historiedidaktisk Tidsskrift, 2014, årg. 1 (1), s. 1-5, https://tidsskrift.dk/radar/article/view/107568/157082

Kilder
Zweig, Stafan: "Verden af i går" (indledning) 1942        
"Østrig-Ungarns ultimatum" Fra Carl Johan Bryld, ”Verden efter 1914 (ibog) kapitel 2, Første Verdenskrig https://ibog-verdenefter1914.systime.dk/index.php?id=426&L=0
"Serbiens svar 1914"  Fra Carl Johan Bryld, ”Verden efter 1914 (ibog) kapitel 2, Første Verdenskrig https://ibog-verdenefter1914.systime.dk/index.php?id=426&L=0
"Brev fra en tysk student", fra Johan Bender og Hans-Kurt Gade: Imperialismen og 1. Verdenskrig 1870-1918 belyst ved kilder, s. 108-109.
"Intet nyt fra vestfronten", uddrag
”Grev Brockdorff-Rantzau: Tysklands skyld?” 1919
"Ånden i den engelske historie" 1943, fra Michael Klos: "Den første verdenskrig" Systime 2012

Film og video
"France Before WW1 - La Belle Époque?" I THE GREAT WAR Special https://www.youtube.com/watch?v=cZS2Sw5KRYw
"Første verdenskrig forklaret på 1 minut" https://www.youtube.com/watch?v=fdF8fhYkYew
"What Caused the First World War?" https://www.youtube.com/watch?v=24i4ncHuf6A
Peter Ingemann forklarer 1.verdenskrigs udbrud https://www.instagram.com/ingemannpeter/
"History of World War 1 (in One Take)" | History Bombs https://www.youtube.com/watch?v=Nj43X-VBEPE&t=77s
IF WORLD WAR I WAS A BAR FIGHT - Narration/Animated https://www.youtube.com/watch?v=x2pw2LRD1Jg
The cause of World War One! Origins: Rap Battle | WW1 Uncut - BBC https://www.youtube.com/watch?v=kCEUZ4rFiac
"Verdun- Shell Shock" https://www.youtube.com/watch?v=SS1dO0JC2EE
"Life in a Trench "| World War I | History https://www.youtube.com/watch?v=_G4ZY66BG38&rco=1
Introfilm Sønderjyderne og Den store Krig 1914-1918 https://www.youtube.com/watch?v=uxlpG4Zxc8o
1. verdenskrig - Niels Arne Sørensen,  SDU Danskernes Akademi https://www.youtube.com/watch?v=qajPlCvemVw
"They Shall Not Grow Old – New Trailer – Now Playing In Theaters" https://www.youtube.com/watch?v=IrabKK9Bhds
"Christmas Truce of 1914, World War I - For Sharing, For Peace" https://www.youtube.com/watch?v=6KHoVBK2EVE
"OVERBLIK Sådan markeres 100-året for afslutningen på 1. Verdenskrig" https://www.dr.dk/nyheder/udland/overblik-saadan-markeres-100-aaret-afslutningen-paa-1-verdenskrig#!/
"A Short History of the Poppy" https://www.youtube.com/watch?v=AGCHk5_2skY
"Rise of the Nazis", https://www.youtube.com/watch?v=a2YEUhHFMHY

Billeder og andet
Propaganda: "The Empire needs med!" Storbrittanien, 1915, "Pour le drapeau! Pour la victoire!" Frankrig, 1917, "Helft uns siegen" Tyskland, 1917, "“The Enemy of Humankind", Rusland, 1915, "I Wish I Were a Man", 1917 USA
Maleri af Gulielmus Orpen viser underskrivelsen af Versailstraktaten i 1919.
Käthe Kollwitz, Nie wieder Krieg!, Plakat, 1924

Kernestof som er berørt i forløbet:
- hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
- forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
- nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
- politiske og sociale revolutioner
- politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede
- historiebrug og -formidling
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Reformation og renæssance

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Nazisme og Holocaust

Forløbet giver eleverne indblik i den udvikling, der endte med udryddelsen af de europæiske jøder. Gennem nedslag og cases arbejder eleverne med både forestillinger om jøder og anti-jødisk politik, der over tid skabte grundlaget for folkedrabet. Forløbet indledes med et fokus på før-perspektivet, dvs. den periode, der ledte frem til nazisternes magtovertagelse. Dernæst følger et under-perspektiv, der ser på folkedrabets udvikling og optrapning, herunder planlægning, udryddelse og gerningsmænd. Sidste del af forløbet behandler efter-perspektivet med fokus på erindring af Holocaust. I forløbet har vi desuden haft fokus på Stantons model over folkedrabets 10 stadier og diskuteret årsagsforklaringer og beslutningen om den endelige udryddelse.


Materialer
Bak, Sofie Lene: "Nazisme og Holocaust. Et forløb fra Historieportalen" Systime Kapitlerne: "Jødeaktionen efteråret 1943," "Det jødiske problem", "Europa i krise", "Nazisme, racisme og antisemitisme", "Nazismens ideologi, organismetanken og racelæren", ""Jødelovene: Diskrimination og tvangsudvandring", "Isolation; Ghettoer og koncentrationslejre"  "I ly af krigen", "Gerningsmændene", "Hvem var gerningsmændene?"
Stanton, Gregory: "Folkedrab som stadier" (uddrag) Folkedrab.dk 2024 https://folkedrab.dk/hvad-er-folkedrab/hvordan-opstaar-folkedrab-tre-teoretiske-bud/stanton-folkedrab-stadier
"Sonderkommandoet i Auschwitz – dødsfabrikkens arbejdsmænd" Folkedrab.dk https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/holocaust/fokusartikler-om-holocaust/sonderkommandoet-auschwitz-doedsfabrikkens-arbejdsmaend
Rasmussen, Anita Brask"Den nødvendige film", Informationen 2016
"De danske jøder i Theresienstadt", Folkedrab.dk https://folkedrab.dk/temaer/theresienstadt/artikler-om-theresienstadt/theresienstadt/lejren
"Jødeaktionen og evakueringen af danske jøder i oktober 1943" danmarkshistorien.dk https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/joedeaktionen-og-evakueringen-af-danske-joeder-i-oktober-1943
"Hvad betyder Holocaust i dag?"  https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/holocaust/retsopgoer-erindring-benaegtelse/hvad-betyder-holocaust-dag

Kilder:
Werner Best: Telegram til den tyske udenrigsminister von Ribbentrop om jødeaktionen, 8. september 1943
Uddrag af forhør af Werner Best ved den internationale krigsforbryderdomstol i Nürnberg, 21. juli 1946
Kilder til de danske jøder i Theresienstadt: (fra folkedrab.dk)
- Robert Fischermann https://folkedrab.dk/files/media/documents/temaer/danmark_og_holocaust/theresienstadt/vidensbyrd/at_forsta_er_ikke_at_tilgive_-_kap._6.pdf
- Elias Levin https://folkedrab.dk/files/media/elias-levin-erindringer-theresienstadt.pdf
- Rudi Freinsilber https://folkedrab.dk/files/media/rudi-freinsilber-beretning-hans-sode-madsen.pdf
- Klara Tixell https://folkedrab.dk/files/media/documents/temaer/danmark_og_holocaust/theresienstadt/vidensbyrd/klara_tixells_beretning_om_danske_boern_i_theresienstadt.pdf
- Poul Brandt https://folkedrab.dk/files/media/documents/temaer/danmark_og_holocaust/theresienstadt/vidensbyrd/poul_brandts_barndomserindringer_fra_theresienstadt.pdf
- Paul Aron Sandfort (1930-2007) https://folkedrab.dk/files/media/documents/temaer/danmark_og_holocaust/theresienstadt/vidensbyrd/interview_med_paul_sandfort.pdf
En tysk skolepiges syn på jøderne januar 1935 Fra Historieportalen, Gengivet efter Bender og Gade: Mellemkrigstiden og 2. verdenskrig. Munksgaard 1993.      
Lucy S. Dawidowicz, The War against the Jews 1933-1945 (New York, 1975), s. 150-151 (Uddrag)
Martin Broszat, 'Hitler und die Genesis der Endlösung', 'Vierteljahresheft für Zeitgeschichte 25' (1977), s. 752-753, 755-756 (uddrag)
Peter Longerich, "Politik der Vernichtung" (München, 1998), s. 579-580 (uddrag)
Primo Levi, uddrag fra : "Hvis dette er et menneske", 1947
FN'S FOLKEDRABSKONVENTION (1948)
Resolution om Holocaust-erindring vedtaget af FN's Generalforsamling, "UN Resolution: Holocaust Rememberence"
Propagandabilleder
Karikatur af jøders forhold til penge og magt i Tyskland i børnebogen "Der Giftpilz" ("Giftsvampen"), 1935. USHMM # 40014.
Karikaturtegning. USHMM # 42034
Et pas tilhørende en tysk-jødisk kvinde. Passet er stemplet med "J", og der er tilføjet mellemnavnet "Sara" © USHMM

Film og andet:

"What Was Nazi Propaganda?" | Holocaust Explainer https://www.youtube.com/watch?v=_UF6zAqDSJE
"The 10 Stages of Genocide" https://www.youtube.com/watch?v=pAsRu1ghd2A

Gennem forløbet opnår eleverne faglig fordybelse, viden og kundskaber om følgende kernestofområder:
Holocaust
Hovedlinjer i Europas historie
Forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
Nationale, regionale og globale konflikter
Demokrati og menneskerettigheder i et globalt perspektiv
Politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede
Historiebrug og formidling
Historiefaglige teorier og metoder
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Israel/Palæstina

Et forløb med fokus på den komplekse og langvarige konflikt mellem israelere og palæstinensere. I forløbet har vi undersøgt, hvordan staten Israel blev oprettet i 1948, og hvilke historiske begivenheder og interesser, der førte frem til det. Vi ser på zionismens fremvækst i slutningen af 1800-tallet, Storbritanniens rolle som mandatmagt i Palæstina efter 1. verdenskrig, og de spændinger der udviklede sig frem mod FN’s delingsplan og statens oprettelse, og herefter følger vi udviklingen fra 1948 og frem til i dag med nedslag på centrale krige, fredsforhandlinger og forandringer i konflikten – fra 6-dagskrigen i 1967 til Oslo-aftalen i 1993 og den fastlåste situation i dag.
Gennem arbejdet med både historiske kilder, politiske aftaler og fortællinger fra begge sider forsøger vi at forstå de mange lag i konflikten og overveje: Hvad har forhindret fred? Og hvilke muligheder har der været for en varig løsning?
Med fokus på den nuværende krig har eleverne fra gang til gang undersøgt 'Krigen siden sidst' og været på henholdsvis danske, internationale, israelske og arabiske medier for at træne kildekritk.
Forløbet blev afsluttet med en skriftlig prøve

Fokuspunkter i undervisningen:
- Hvad var baggrunden for staten Israels oprettelse 1948? 135 e.kr., tilbagevenden slutningen 1800-tallet, T. Herzl og WZO (1897), 1. verdenskrig, England mandatmagt efter 1. verdenskrig og frem til 1948, Mandatforordning 1922, udvikling Palæstina 1920-1939, Engelske hvidbog 1939, 2. verdenskrig og dens betydning, borgerkrigsagtige tilstande efter 2. verdenskrig, FNs delingsplan.
- Perioden fra 1948 til i dag; Krig 1948-49 (udvikling og betydning), 6-dagskrig 1967 (baggrund og konsekvenser), fredsaftale Israel-Ægypten 1979, Oslo-aftale 1993, Rabin myrdet 1995, hvad sket siden 1995?
- Mulige fredsløsninger?

Følgende problemstillinger forløbet kommer omkring:
Hvordan opstod staten Israel – og hvorfor skabte oprettelsen konflikt?
- Hvilken rolle spillede zionismen og de europæiske stormagter? - Hvad var reaktionerne blandt de arabiske befolkninger i Palæstina og nabolandene?
Hvordan har konflikten mellem Israel og Palæstina udviklet sig fra 1948 til i dag?
- Hvilke krige og aftaler har præget konflikten? Hvad har forhindret fred mellem parterne?

Materialer:
- H. W. Mortensen: Israel - en stat i Mellemøsten. Systime 2011 (ibog) Kapitlerne: Religion og politik i Mellemøsten, Første verdenskrig, britisk dobbeltspil i Mellemøsten, Mandatperioden: Kampen om Palæstina, Anden verdenskrig og Israels oprettelse, Det nye Mellemøsten, Israel-en regional stormagt, PLO opnår international anerkendelse, The Special Relationship – Holocaust og værdifællesskab, Intifadaen, Fredsproces i Mellemøsten, Hvor bevæger Palæstinakonflikten sig hen
Fafner, Hans Henrik m.fl."Israel-Palæstina – Historie, samfund, religion",  Systime 2014 ibog
Holm, Christian: "Israelske bosættere udvider med rekordfart: Kan gøre en palæstinensisk stat umulig", 9.marts 2024, DR DK https://www.dr.dk/nyheder/udland/israelske-bosaettere-udvider-med-rekordfart-kan-goere-en-palaestinensisk-stat-umulig
Türker, Selin: "Hvad betyder en tostatsløsning, og hvorfor er det aldrig lykkedes? ", DR DK 26/6 2024 https://www.dr.dk/nyheder/udland/hvad-betyder-en-tostatsloesning-og-hvorfor-er-det-aldrig-lykkedes

Kilder:
Uddrag fra Theodor Herzls Den Jødiske stat, 1896 (fra ibog: "Israel - en stat i mellemøsten 2017")
Hussein McMahon-brevveksling, 1915–1916 (fra ibog: "Israel - en stat i mellemøsten 2017")
Sykes-Picot aftalen, 1916 (fra ibog: "Israel - en stat i mellemøsten 2017")
Balfour-erklæringen 2. november 1917 (fra ibog: "Israel - en stat i mellemøsten 2017")
Billede: På plakaten, der er fra ca. 1930, står der på jiddisch Hvorhen? og nederst Til landsbyen.
Albert Einsteins syn på jødernes situation og oprettelsen af en stat, 1938 (fra ibog: "Israel - en stat i mellemøsten 2017")
Israels uafhængighedserklæring, 14. maj 1948  (fra ibog: "Israel - en stat i mellemøsten 2017")
Den Arabiske Ligas erklæring, 15. maj 1948 (fra ibog: "Israel - en stat i mellemøsten 2017")
Stabschef Yitzhak Rabin om Seksdageskrigen, 28. juni 1967
Uddrag af PLOs formand, Yasser Arafats "Oliventræstale" 1974
FN-generalforsamlingens resolution 3236 om Palæstinaspørgsmålet, 22. november 1974
Oslo-aftalen 1993 (uddrag)

Podcast:
Bakspejl: "Uafhængigheden/katastrofen 1948" 1:2 | DR LYD  https://www.dr.dk/lyd/special-radio/bakspejl/bakspejl-2023/bakspejl-uafhaengigheden-katastrofen-1948-1-2-11162311014
Bakspejl, 2. afsnit https://www.dr.dk/lyd/special-radio/bakspejl/bakspejl-2023/bakspejl-uafhaengigheden-katastrofen-1948-2-2-11162311015

Film og video
- Dokumentar: En nations fødsel. Israel-Palæstina 1897-1948. (de første 20 minutter. DR Kultur. 2018.
"Israel-Palestine conflict - Summary on a Map" https://www.youtube.com/watch?v=0vwkfJb7FEc
"Forstå konflikten mellem Israel og Palæstina". P3 DR 2018. 10,23 minutter.
"Palæstina/Israel" 1917 - 2018 på 9 minutter www.youtube.com/watch?v=0vwkfJb7FEc
'Verdens brændpunkter - Israel-Palæstina' - DR2 2013  (15 minutters uddrag, begyndelsen) https://www.dr.dk/drtv/episode/verdens-braendpunkter_-israel_palaestina_49149
"No Other Land" | Trailer | CPH:DOX  https://www.youtube.com/watch?v=TCUYDcFNxlM

Billeder og kort
Kort over Israel - Palæstina
Billede af Tempelpladsen
Zapiro: “The Lesson of History” (2007) a South African Jewish anti-Zionist cartoonist.
Billede David Ben-Gurion, da han den 14. maj 1948 proklamerer staten Israels oprettelse

Faglige mål:
̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
̶ analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne
̶  reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
̶  anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
̶ opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Køn og klasse

Køn, klasse og magt – kvinders position fra antikken til i dag
Indhold
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer