Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2024/25 - 2025/26
|
|
Institution
|
X - Svendborg Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Engelsk B
|
|
Lærer(e)
|
Christina Edlev, Helle Lystrup Lolck
|
|
Hold
|
2024 En-d (1d En, 2d En)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Social Media
Dette forløb præsenterer en uundgåelig del af vores hverdag, nemlig sociale medier, som sættes i en samfundsfaglig og mediemæssig kontekst.
Vi arbejder med forskellige indfaldsvinkler til emnet, bl.a.:
- Overblik over forskellige sociale medier
- Elev-lærer relation online
- Selviscenesættelse
- Stalking
Derudover arbejder eleverne også med et historisk tilbageblik på sociale medier de sidste 20+ år.
Der arbejdes med forskellige genrer som artikler, film, serier, short stories ud fra forskellige analytiske vinkler.
Materiale og indhold:
1. Video: "History of the Internet" (2014), https://www.youtube.com/watch?v=h8K49dD52WA
2. Definitions of social media: https://www.merriam-webster.com/dictionary/social%20media og https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/social-media
3. Text: "11 Predictions on the future of social media" (2014), https://www.cnbc.com/2014/10/02/11-predictions-on-the-future-of-social-media.html
4. Presentations about different social media:
- MySpace (2003)
- Linkedin (2003)
- Facebook (2004)
- Twitter (now X) (2006)
- Pinterest (2010)
- Instagram (2010)
- Snapchat (2011)
- TikTok (2016)
5. Text: “Should Schools Implement Social Media Policies?”
6. Film: "The Social Network" (David Fincher, 2010)
7. Text: "Millions of Friends, but Not Very Popular" (2010), https://www.nytimes.com/2010/09/24/movies/24nyffsocial.html?pagewanted=all
8. TV-series: "Black Mirror", episode 301 "Nosedive"
9. Text: "Lightbox" (Emma Cleary, 2015)
10. Concluding the topic: Pros and Cons and making a Kahoot
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Writing exercise about social media
|
07-11-2024
|
|
Different social media: presentations
|
14-11-2024
|
|
Skriftlighedsdag: grammatikopgave
|
29-11-2024
|
|
Skriftlighedsdag: summary - fiction + non-fiction
|
29-11-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Søge information
- Skrive
- Diskutere
- Projektarbejde
- Formidling
- Selvrefleksion
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Kommunikative færdigheder
- Overskue og strukturere
- Personlige
- Kreativitet
- Sociale
- Samarbejdsevne
- IT
- Tekstbehandling
- Præsentationsgrafik
- Internet
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
-
Projektarbejde
|
|
Titel
2
|
British Identity
Dette forløb tager os igennem en bred vifte af materiale, som alt sammen kobler sig til britisk identitet.
I første halvdel af forløbet er det primære fokus på det britiske imperium, og herefter kigges der på de mange efterdønninger af imperiet, herunder multikulturalisme.
Slutteligt har forløbet fokus på national identitet (Scotland) og britiske ungdomskulturer.
Indhold og materiale:
1. Intro PowerPoint – ‘What is the British Empire?’ Quick research task from Wider Contexts
2. Sporcle quiz: Countries of the British Empire
3. Text: “The decline and fall of the British Empire” (2008), https://www.historyextra.com/period/modern/the-decline-and-fall-of-the-british-empire/
4. Creating timelines to present in class
5. Text: “What was the motivation for the 19th century British Empire?”, https://www.britishempire.me.uk/motivesforbritishempire.html
6. PowerPoint on ‘Civilization in a literary perspective’
7. Text: Rudyard Kipling: “The White Man’s Burden” (+ comparing it to “The Black Man’s Burden”)
8. Text: “Tintin in The Congo”
9. TedTalk: “The danger of a single story” by Nigerian writer Chimamanda Ngozi Adichie:
http://www.ted.com/talks/chimamanda_adichie_the_danger_of_a_single_story
10. PowerPoint on ‘VIP’s’ – creating a Fakebook page on an assigned important person with a role in The British Empire
11. Text: George Orwell – “Shooting an Elephant”
12: Short film: "Peaceforce" (rendition of Orwell's story)
13. PowerPoint on ‘Hong Kong and the Empire ends’
14. Text: “Governor's Speech at Farewell Ceremony of Hong Kong Handover 1997”
15. PowerPoint on ‘Multiculturalism’
16. YouTube video: ”Multiculturalism explained”: https://www.youtube.com/watch?v=9POkP2oCFhA
17. YouTube video: ”Multicultural Britain”:
https://www.youtube.com/watch?v=Az-mi5_Sbts
18. Text: London Is a Melting Pot of Cultures, We Should Keep It This Way
19. Poem: Benjamin Zephaniah – ”The British”:
https://www.poemhunter.com/poem/the-british/
20. Ricky Gervais and Doc Brown – “Equality Street”:
https://www.youtube.com/watch?v=XmTV62mE1PA
21. PowerPoint on ‘Trainspotting, national identity and youth cultures’
22. Film: “Trainspotting”
23. Student presentations of various British youth cultures
24. Jeopardies summing up various material worked with in class
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Christmas sketch
|
09-01-2025
|
|
British Empire timelines
|
31-01-2025
|
|
Writing exercise about winter's break
|
06-02-2025
|
|
British Empire VIPs: presentations
|
28-02-2025
|
|
British youth cultures: presentations + role plays
|
09-04-2025
|
|
Questions for Jeopardy
|
11-04-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
17 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Søge information
- Skrive
- Diskutere
- Projektarbejde
- Formidling
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Kommunikative færdigheder
- Overskue og strukturere
- Personlige
- Kreativitet
- Sociale
- Samarbejdsevne
- IT
- Tekstbehandling
- Præsentationsgrafik
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
-
Projektarbejde
|
|
Titel
3
|
Your own topic
Kort forløb, hvor eleverne arbejder med et emne ud fra deres eget ønske.
Emnet skal falde inden for de to hovedgenrer i engelskfaget:
- Fiction
- Non-fiction
Produktet, som skal afleveres, er en screencast udarbejdet på én af følgende videoredskaber:
- YouTube
- Vidyard
- Screenpal
- PowerPoint
Indhold i screencasten:
1. A presentation of your topic.
2. Going through your chosen material and the analysis.
3. Drawing parallels between your topic and the society that it belongs to in order to understand the context of the topic.
4. Your reasons for choosing the topic.
Længde på screencasten: 10 min.
Peer feedback eleverne imellem som konklusion på forløbet.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Screencasts: peer feedback
|
15-05-2025
|
|
Your own topic: screencasts
|
15-05-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
3 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Søge information
- Skrive
- Diskutere
- Projektarbejde
- Formidling
- Selvrefleksion
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Kommunikative færdigheder
- Overskue og strukturere
- Personlige
- Selvstændighed
- Initiativ
- Ansvarlighed
- Kreativitet
- Sociale
- Samarbejdsevne
- IT
- Tekstbehandling
- Præsentationsgrafik
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Eksperimentelt arbejde
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
-
Projektarbejde
|
|
Titel
4
|
9/11 in American popular culture
Dette forløb tager sit udgangspunkt i en af de mest skelsættende begivenheder i amerikansk historie, 9/11.
Fokus er ikke så meget på selve angrebene eller den politiske vinkel, og ej heller på konspirationsteorier, men derimod på, hvordan populærkulturen bidrog (og stadigvæk bidrager) til helingsprocessen i et USA post 9/11.
Forløbet er inddelt i musik, litteratur og film - alt sammen med 9/11 som det primære tema, og analyserne af materialet er i fokus.
Materiale og indhold:
1. Introduction:
- PowerPoint introduction
- What is popular culture? Two definitions from Oxford English Dictionary and Dictionary.com
- Text: Tyler Hicks: “September 11, 2001”
- Text: Wilborn Hampton: “September 11, 2001”
2. 9/11 in music:
- PowerPoint introduction
- Text: “9/11 Remembrance: How the Music Industry Was Impacted”
- Song lyrics: Toby Keith – “Courtesy of the Red, White and Blue (The Angry American)” (2002), https://www.youtube.com/watch?v=ruNrdmjcNTc
- Song lyrics: Pink – “Dear Mr. President” (2006), https://www.youtube.com/watch?v=1f8S5u01E0Y
- Song lyrics: Bruce Springsteen – “Into The Fire” (2002), https://www.youtube.com/watch?v=uZWyd89ZRE4
- Song lyrics: Bruce Springsteen – “The Rising” (2002), https://www.youtube.com/watch?v=f5e1WlOyr1U
- Song lyrics: Alan Jackson – “Where Were You, When The World Stopped Turning” (2001), https://www.youtube.com/watch?v=s3MtgpL4fkI
- Song lyrics: Neil Young – “Let’s Roll” (2001), https://www.youtube.com/watch?v=5oSpOmDGrgw
3. 9/11 in literature:
- PowerPoint introduction
- Text: “The Need for Novelists”
- Novel: Jonathan Safran Foer: “Extremely Loud and Incredibly Close”, excerpt
- Film trailer: Extremely Loud & Incredibly Close (Stephen Daldry, 2011), https://www.youtube.com/watch?v=jgp8rR2fykU
- Novel: Ken Kalfus: “A Disorder Peculiar to the Country”, excerpt
- Comic book: "The Amazing Spider-Man", Issue 36 (2001)
4. 9/11 in films:
- Film: United 93 (Paul Greengrass, 2006)
- Text: United 93 film review (2006), https://www.theguardian.com/culture/2006/jun/02/1
- Film: The Dark Knight (Christopher Nolan, 2008)
Written assignment: essay about material worked with in class.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
9/11 in music: group presentations
|
25-08-2025
|
|
A Disorder...excerpt: continuation
|
05-09-2025
|
|
United 93: assignments
|
16-09-2025
|
|
The Dark Knight: group presentations
|
30-09-2025
|
|
9/11 pop culture: summary+analytical essay
|
12-10-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
15 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Søge information
- Skrive
- Diskutere
- Projektarbejde
- Formidling
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Kommunikative færdigheder
- Overskue og strukturere
- Personlige
- Kreativitet
- Sociale
- Samarbejdsevne
- IT
- Tekstbehandling
- Præsentationsgrafik
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
-
Projektarbejde
|
|
Titel
5
|
Horror (and SRO)
OBS: Forløbet blev afbrudt af SRO undervejs (med et helt andet fokus), hvilket betyder, at de fleste moduler i januar + halvdelen af februar var dedikeret til arbejdet hermed.
I dette lange og omfattende forløb er vores fokus på horrorgenren set fra en historisk, kulturel, litterær og mediemæssig vinkel.
Vi dykker ned i de forskellige undergenrer inden for horror:
- Gothic fiction
- Psychological horror
- (Teen) slasher horror
- Gore and physical horror
- Demonic, religious, supernatural horror
Fiktionstekster er det primære fokus, men også enkelte artikler om fascinationen af gys belyses. Derudover læses der et helt værk og ses to film.
Materiale og indhold:
Background text: Horror Writers Association, "What is horror fiction?"
Short film: Damien Mace og Alexis Wajsbro, Red Balloon (2011), https://www.youtube.com/watch?v=vV2PbCE1c7M
Video: "Why are things creepy?", https://www.youtube.com/watch?v=PEikGKDVsCc
Article: Charles Choi, “Why we love to be scared” (2006)
Article: Susan James, “From Halloween to Horror Movies – why we love to be afraid” (2011)
Short story: Edgar Allen Poe, "The Tell-Tale Heart" (1843)
Short film adaptation of the story called ”Mea Maxima Culpa” (2010, director Eric Spoeth), https://www.youtube.com/watch?v=MMBihsb14-4
Novel: Mary Shelley, "Frankenstein" (1818)
Film: "Frankenstein" (2025)
Novel excerpt: Richard Matheson, "I Am Legend" (1954)
Short story: Stephen King, "Suffer the Little Children" (1972)
Film: Wes Craven, "Scream" (1996)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Frankenstein: questions to ch. 1-5
|
14-11-2025
|
|
Frankenstein: questions to ch. 6-13
|
18-11-2025
|
|
Frankenstein: questions to ch. 14-21
|
25-11-2025
|
|
Frankenstein: questions to ch. 22-24
|
28-11-2025
|
|
Frankenstein: group presentations
|
04-12-2025
|
|
Terminsprøve
|
30-01-2026
|
|
Scream: group presentations
|
16-02-2026
|
|
Evaluering af undervisningen
|
20-02-2026
|
|
Horror: analytical essay
|
04-03-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
26 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Søge information
- Skrive
- Diskutere
- Projektarbejde
- Formidling
- Selvrefleksion
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Kommunikative færdigheder
- Overskue og strukturere
- Sociale
- Samarbejdsevne
- IT
- Tekstbehandling
- Præsentationsgrafik
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
-
Projektarbejde
|
{
"S": "/lectio/1477/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d80137707772",
"T": "/lectio/1477/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d80137707772",
"H": "/lectio/1477/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d80137707772"
}