Holdet 3g ps4 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - X

Holdet 3g ps4 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	X - Svendborg Gymnasium
Fag og niveau	Psykologi C
Lærer(e)	Rikke Sofie Hansen
Hold	2023 ps4 (3g ps4)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Introduktion til psykologi
Titel 2	Børn og fattigdom
Titel 3	Unges udfordringer
Titel 4	Ondskabens psykologi

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Introduktion til psykologi I de første moduler præsenteres eleverne for forskellen på hverdagspsykologi og videnskabelig psykologi. Derudover får de også et indblik i, hvilke metoder faget indeholder, og hvordan en psykologisk problemstilling kan besvares ud fra en bred vifte af psykologiske retninger. Litteratur: - S. 11-20 i "Psykologiens Veje" (4. udg.) om udvalgte retninger i psykologi. - S. 29 i "Psykologiens Veje" (4. udg.) om kvantitativ metode og kvalitativ metode. - S. 35 i "Psykologiens Veje" (4. udg.) om bias i forskning. - Uddrag fra afsnittet 'Hverdagstænkning og videnskabelig tænkning' i "Psykologiens Veje" (iBog) om forskellen på hverdagstænkning og videnskabelig tænkning: https://psykveje.systime.dk/?id=4548
Indhold	Kernestof: Lektien til i dag er at skimlæse det vedhæftede dokument om hverdagstænkning og videnskabelig tænkning. Vi vil have følgende fokuspunkter: Hverdagstænkning og videnskabelig tænkning.docx description
Omfang	Estimeret: 3,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Almene (tværfaglige) Overskue og strukturere Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 2	Børn og fattigdom Forløbet forsøger at belyse følgende spørgsmål: I hvilket omfang og på hvilke måder kan fattigdom i Danmark påvirke børns kognitive og sociale udvikling og færdigheder, og hvorfor klarer nogle børn sig godt på trods af, at de er risikobørn? I forhold til kernestoffet arbejdes med teorier, begreber og viden indenfor udviklings-, kognitions-, personligheds- og socialpsykologi, ligesom der inddrages neurologisk viden. Formålet er at analysere psykologiske problemstillinger fra aktuelt stof, der fortrinsvis omhandler børns udvikling under fattige vilkår, primært i Danmark og andre vestlige kulturer. Litteratur: • Psykologiens Veje, kap. 6 (vi har læst afsnittet 'John Bowlby og Mary Ainsworth'). • Psykologiens Veje, kap. 8 (vi har læst afsnittet 'Risiko og resiliens'). • Psykologiens Veje, kap. 9 (vi har læst afsnittet 'Undersøgelse: Indlært hjælpeløshed'). • Uddrag fra Social kognition - set gennem klassiske teorier og undersøgelser. Af Jette Hannibal, 2015. S. 1-2 + s. 4-5. • Psykologihåndbogen, s. 79-85 om omsorg og omsorgssvigt. • Artiklen ”Børnefattigdom i Danmark” fra tidsskriften Psykolog Nyt, s. 3-9, nr. 19 (2009). • Uddrag fra artiklen ”13 år og fattig: Ved godt mit liv ser anderledes ud end andres”. Udgivet i Ekstra Bladet (2016): https://ekstrabladet.dk/nationen/julehjaelp/13-aar-og-fattig-ved-godt-mit-liv-ser-anderledes-ud-end-andres/6425425 • Artikel fra videnskab.dk: ”Fattigdom kan give børn små hjerner” (2015): https://videnskab.dk/krop-sundhed/fattigdom-kan-give-boern-smaa-hjerner/ • Artikel fra Kristeligt Dagblad: Undersøgelse rammer lige ned i amerikansk værdidebat: Penge styrker fattige babyers hjerner (2022): https://www.kristeligt-dagblad.dk/udland/undersoegelse-rammer-lige-ned-i-amerikansk-vaerdidebat-penge-styrker-fattige-babyers-hjerner • Uddrag fra artiklen ”Nej, fattigdom er ikke kun et pengeproblem, viser ny forskning. Det er også et adfærdsproblem”. Udgivet på zetland.dk, 2017. • Afsnit fra TV-programmet ”Luksusfælden: Camilla og Michael fra Malling” (2022). Kan findes på mitCFU. • Artikel fra 2012, der behandler fattigdom ud fra Stele og Aronsons forskning om 'Stereotype threats': https://poresp.wordpress.com/2012/06/27/stereotype-threat-and-inequality/ • Uddrag fra artikel fra Zetland: ”Mit navn er Lone, og jeg er fattig, selv om jeg arbejder. Jeg er langtfra den eneste” (2017): https://www.zetland.dk/historie/se7EL4Rz-a8DEYJ9z-98a10 • DR-dokumentaren ”Barndom på bistand IV” (2019) med fokus på den 10-årige Josefine. Kan findes på mitCFU.
Indhold	Kernestof: Case _ 13-årige Marcus.docx description Nej, fattigdom er ikke kun et pengeproblem, viser ny forskning. Det er også et adfærdsproblem.docx description Som lektie læses s. 100-103 i "Psykologiens veje". Besvar dernæst følgende spørgsmål i jeres noter: 1. Hvad finder Ainsworth ud af er helt afgørende for karakteren af tilknytningen i Uganda? 2. Hvilken sammenhæng var der mellem børn fra Uganda og bør Som lektie skal I se to korte videoer og skrive noter til. Som lektie skal I være klar til at præsentere jeres noter til Sterns begreber og jeres tilhørende refleksionsskrivning (se arbejdsspørgsmål i modul 5 inde i OneNote). Differentieret lektie: Læs s. 158-160 om Baumrinds fire opdragelsesstile. Lektie til RSH: Jeg læser jeres refleksioner i Elevfeedback fra forrige modul vedr. Brinkmanns Briks om klasser.
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 3	Unges udfordringer I dette forløb lærer eleverne om, hvad identitet er, hvilken indflydelse at sociale medier kan have på identitetsdannelsen, hvad kønsidentitet og kønsroller er, og hvad der karakteriserer hjernens udvikling i ungdomsårene. De får desuden mulighed for at dykke ned i særligt tre livsudfordringer, der knytter sig særligt til ungdomsårene: Stress, ensomhed og afhængighed. Litteratur: • PsykC (2021), s.146-154 + s. 157-187 om unges udfordringer, herunder identitetsudvikling, kønsroller, ungdomshjernen, stress, afhængighed og ensomhed. • Psykologiens Veje (2018), kap. 23 (vi har læst afsnittene 'Akut og kronisk stress', 'Stress: Et samspil mellem ydre og indre faktorer' og 'Coping'). • Ted talk: "Who are you really? The puzzle of personality" (2017): https://www.ted.com/talks/brian_little_who_are_you_really_the_puzzle_of_personality#t-49986 • Øvelse fra Kreativ psykologi (2021) om krav og stressorer, p 199: https://kreativpsykologi.systime.dk/?id=199 • Artiklen ”Jeg gik ned med stress som 22-årig”. Udgivet i Alt.dk (2015): https://www.alt.dk/artikler/jeg-gik-ned-med-stress-som-22-arig/1503650 • Ted talk: "Hvordan man gør stress til sin ven" (2013): https://www.ted.com/talks/kelly_mcgonigal_how_to_make_stress_your_friend?language=da#t-36816 • Artiklen ”Jeg har fundet ud af, at jeg overhovedet ikke er et karrieremenneske”. Udgivet i Information (2016): https://www.information.dk/debat/2016/12/fundet-overhovedet-karrieremenneske • Artiklen ”Lægen sagde, jeg havde en svær depression, men jeg havde bare en dårlig dag”. Udgivet i Information (2018): https://www.information.dk/debat/2018/06/laegen-sagde-svaer-depression-bare-daarlig-dag • Artiklen ”Freja Kirk synes også, at det er svært at stoppe med at tænke i kasser”. Udgivet i Jyllands-Posten (2024): https://jyllands-posten.dk/indland/ECE16895669/freja-kirk-synes-ogsaa-at-det-er-svaert-at-stoppe-med-at-taenke-i-kasser/
Indhold	Kernestof: Som lektie skal I kigge på den padlet, I lavede i forrige modul omhandlende det gode ungdomsliv: https://padlet.com/rsh20/hvad-kendetegner-det-gode-ungdomsliv-5omo656josp99v6s Modul 3 _ Unges udfordringer (1).pptx description Lektien til i dag er at have materialet fra forrige modul i klar erindring. Hvis du var syg forrige gang, skal du have læst det PowerPoint og tilhørende materiale, der ligger inde i vores skemabrik d. 30/10. Hav jeres poster om stress blandt unge klar, så I kan præsentere den for hinanden som det første. Som lektie skal I finde en psykologisk problemstilling i artiklen "Jeg gik ned med stress som 22-årig" og analysere denne med relevant psykologisk viden fra forløbet (husk at være skarp på jeres anvendelse af fagord og undersøgelser). Vi samler op på vores stjerneløb fra forrige modul, så lektien er at have styr på alle noterne og være klar til at præsentere dem for resten af klassen. Som lektie skal I: Lektien er at læse denne artikel for at forstå, hvad Hartmun Rosa siger om resonans og accelerationssamfundet: Lektien er at læse den vedhæftede artikel.Vi må aldrig ramme bunden.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 4	Ondskabens psykologi I dette forløb arbejder eleverne primært med centrale problemstillinger og begreber inden for social- og personlighedspsykologien i forsøget på at forstå menneskers konflikter og ondskabsfulde handlinger.
Indhold	Kernestof: Som lektie skal I reflektere over, hvad I forbinder med ondskab. Hvad er en ondskabsfuld handling ifølge jer hver især? Som lektie skal I alle undersøge: Læs s. 457-461 om fravær af empati og selvkontrol. Sheila om sin dyssociale personlighedsforstyrrelse.docx description Som lektie skal I finde den psykologiske problemstilling i det vedhæftede dokument om Sheila og bruge så meget viden fra forløbet som muligt til at analysere problemstillingen. Læs eller lyt til denne artikel mhp. at forholde sig kritisk til undersøgelserne: https://www.zetland.dk/historie/s8DPyrMy-ae2KvJdE-288b1 Som lektie skal I læse det vedhæftede dokument om forskellige typer af grupper. description Lektien er at skimlæse s. 375-379 i "Psykologiens veje" om gruppepres og gruppetænkning.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb