Holdet 2022 HI/x - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2022 HI/x - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2022/23 - 2024/25
Institution	Vestfyns Gymnasium
Fag og niveau	Historie A
Lærer(e)	Lars Ohlsen
Hold	2022 HI/x (1x HI, 2x HI, 3x HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Intro til historie - Besøg på Moesgaard
Titel 2	Antikkens Grækenland
Titel 3	DHO
Titel 4	Europæisk middelalder
Titel 5	Den Franske Revolution
Titel 6	Den Industrielle Revolution
Titel 7	Første Verdenskrig
Titel 8	Anden Verdenskrig
Titel 9	Den Kolde krig
Titel 10	Verden uden for Europa - Afkolonisering
Titel 11	Velfærdsstatens udvikling og fremtid
Titel 12	Israel-Palæstina-konflikten
Titel 13	"Kronologiforløb"

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Intro til historie - Besøg på Moesgaard Forløbet var en kort introduktion til historie som fag samt et besøg på Moesgaard i Århus med fokus på dansk oldtid. Væsentligste arbejdsformer: Gruppearbejde og fremlæggelse. Omfanget af fagligt stof: 2%
Indhold	Kernestof: Side 11 til 54 i: Uddrag fra - Politikkens etbinds Danmarks historie.pdf Supplerende stof: Opgave 1.0: Tidslinje over Danmarks oldtid Se evt. DRTV - Historien om Danmark: Stenalder Se evt.: DRTV - Historien om Danmark: Metallernes tid Se evt.: DRTV - Historien om Danmark: Vikingetiden
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Antikkens Grækenland Forløbet ”Det gamle Grækenland” havde primært 4 elementer: - For det første en kort introduktion Hellas og den græske polis. - For det andet en sammenligning mellem Athen og Sparta. - For det tredje et fokus på demokratiets udvikling i Athen. (Solon, Kleisthenes, Perikles og de centrale institutioner.) - For det fjerde lidt om eftertiden. Væsentligste arbejdsformer: Klasseundervisning, individuelt arbejde, individuel fremlæggelse og gruppearbejde. Omfanget af fagligt stof: 7%
Indhold	Kernestof: Det Arkaiske Athen om Solons og Kleistenes reformer af Aksel Damsgaard-Madsen 1997.pdf Bryld, Carl-Johan: Verden før 1914, Systime; sider: 9-34 Supplerende stof: Opgave 2.1: Tidslinje Opgave 2.2: Hellenernes land og den græske polis Se evt.: Crucible of Civilization narrated by Liam Neeson Opgave 2.3: Indbyggerne i Athen og Sparta Opgave 2.4: Athens demokrati Opgave 2.5: Fra Perserkrigene til eftertiden Opgave 2.6: Evaluering
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	DHO Forløbet ”DHO” handlede om dansk historie under det moderne gennembrud med en kort introduktion til følgende emner. - For det første om Første og Anden Slesvigske Krige. - For det andet industrialiseringen. - For det tredje slaget på fælleden. - For det fjerde om sædelighedsfejden. Væsentligste arbejdsformer: Klasseundervisning, individuelt arbejde, gruppearbejde og DHO. Omfanget af fagligt stof: 11%
Indhold	Kernestof: Peter Frederiksen: Vores Danmarkshistorie, Columbus; sider: 139-157, 159-176 Jørn Jacobsen og Conni Paldam: De moderne gennembrud 1870-1914, Systime; sider: 11, 157-199 Læse artiklen "Sædelighedsfejden 1883-1887" Supplerende stof: Opgave 3.1: Vejen mod demokrati Opgave 3.2: Krigen i 1864 Opgave 3.3: Industrialiseringen Opgave 3.4: Slaget på fælleden den 5. maj 1872 Opgave 3.5: Kvinders stilling Læs side 30 til 44 i: Uddrag fra - At skrive historie.pdf Den historiske metode - Uddrag fra - kildekritisk-tekstsamling.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Europæisk middelalder Forløbet ”Europæisk middelalder” havde primært 4 elementer: - For det første en kort introduktion vesteuropæisk feudalisme. - For det andet pavemagten og Islam. - For det tredje et fokus korstogene. - For det fjerde lidt om pesten. Væsentligste arbejdsformer: Klasseundervisning og gruppearbejde. Omfanget af fagligt stof: 9%
Indhold	Kernestof: Bryld, Carl-Johan: Verden før 1914, Systime; sider: 69-100, 103-120 Kilder til Jerusalems indtagelser og begrebet Hellig Krig.pdf Læs uddrag fra bogen: Verden i nyeste tid s. 7-13 - Huntington, Fukuyama og Hobsbawm.pdf Supplerende stof: Opgave 4.1: Den vesteuropæiske feudalisme Opgave 4.2: Samfundspyramiden Christianity. A History - 2. Rome.mp4 Opgave 4.3: Konstantin den Store Opgave 4.4: Pavemagten, klosterliv og helgendyrkelse Læs evt.: Paven møder patriarken - for første gang i 1.000 år Opgave 4.5: Muhammed og kalifatet Opgave 4.6: Korstogene Opgave 4.7 Spørgsmål til filmen "Kingdom of Heaven" Film: Kingdom of Heaven Artikel: Jerusalem Opgave 4.9: Korstogene og eftertiden Opgave 4.10: Vækst og Den Sorte Død
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Den Franske Revolution Forløbet ”Den Franske Revolution” havde primært 3 elementer: - For det første et udgangspunkt i oplysningsfilosofferne. - For det andet et fokus på stænderforsamlingen og nationalforsamlingen. - For det tredje lidt om Napoleon og konservatismen. Væsentligste arbejdsformer: Klasseundervisning, gruppearbejde, individuelt arbejde og individuel fremlæggelse. Omfanget af fagligt stof: 11%
Indhold	Kernestof: Bryld, Carl-Johan: Verden før 1914, Systime; sider: 192-199, 205-237 Supplerende stof: The Scandalous Road To French Revolution \| Rise & Fall Of Versailles \| Real Royalty Opgave 5.2: Indkaldelse til stænderforsamling og valgbrev fra tredjestanden Opgave 5.3: Analyse af "Boldhuseden" Le Serment du Jeu de paume af Jacques-Louis David.jpg Jacques-Louis_David,_Le_Serment_des_Horaces.jpg Se evt.: The Power of Art Jacques-Louis David Opgave 5.4: Nationalforsamlingen revolutionerer Opgave 5.5: Napoleon Bonaparte Læs evt.: Episk storfilm om Napoleon Læs evt.: Napoleon review – Joaquin Phoenix makes a magnificent emperor in thrilling biopic Se evt.: Anmeldelse: Napoleon (2023)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Den Industrielle Revolution Forløbet ”Den Industrielle Revolution” havde primært 3 elementer: - For det første et udgangspunkt i samfundsmæssige ændringer i England. - For det andet et fokus på hvorfor det begyndte i England. - For det tredje et fokus på de sociale konsekvenser for arbejderklassen. Væsentligste arbejdsformer: Klasseundervisning, gruppearbejde, individuel fremlæggelse. Omfanget af fagligt stof: 9%
Indhold	Kernestof: Bryld, Carl-Johan: Verden før 1914, Systime; sider: 241-280 Supplerende stof: Opgave 6.1: Hvad var Den Industrielle Revolution? Opgave 6.2: Hvorfor England? BBC - Why the Industrial Revolution Happened Here (Legendado).mp4 Opgave 6.3: De sociale konsekvenser Opgave 6.4: Arbejderbevægelsen Hør evt.: Når jeg ser et Rødt Flag Smælde (Danske Tekster) Eller evt. denne version: Pernille Rosendahl - Når jeg ser et rødt flag smælde - 1. maj 2020
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Første Verdenskrig Forløbet ”Første Verdenskrig” havde primært 3 elementer: - For det første europæisk imperialisme omkring år 1900. - For det andet et fokus på optakten, årsagen og forløbet af Første Verdenskrig. - For det tredje fokus på Versaillestraktaten. Væsentligste arbejdsformer: Klasseundervisning, , individuelt arbejde, individuel fremlæggelse, gruppearbejde og skriftligt produkt. Omfanget af fagligt stof: 9%
Indhold	Kernestof: Carl-Johan Bryld: Verden efter 1914 - 2 & 3. udg., Systime; sider: 9-25, 31-56 Supplerende stof: Opgave 7.1: Europas dominans og selvforståelse Læs: Socialdarwinisme - Teori om social evolution - lex.dk Opgave 7.2: Imperialismen og udviklingsoptimismen Artikel: Immanuel Wallerstein Læs artiklen: The True History Behind the 1917 Movie Læs evt. artiklen: Rusland har bygget de mest omfattende forsvarsværker siden Første Verdenskrig Opgave 7.4: 1917 Opgave 7.5: Vurdering af Versailles-freden
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Anden Verdenskrig Forløbet ”Anden Verdenskrig” havde primært 3 elementer: - For det første mellemkrigstiden i Europa. - For det andet Hitler og nazismen. - For det tredje fokus på optakten til Anden Verdenskrig og Appeasementpolitikken. Væsentligste arbejdsformer: Klasseundervisning, , individuelt arbejde, individuel fremlæggelse, gruppearbejde og skriftligt produkt. Omfanget af fagligt stof: 9%
Indhold	Kernestof: Carl-Johan Bryld: Verden efter 1914 - 2 & 3. udg., Systime; sider: 81-85, 89-104, 121-136 Supplerende stof: Opgave 8.1: Økonomisk krise og erstatningsproblemet Opgave 8.2: Weimarrepublikkens svaghed Opgave 8.4: Forklaringer på nazismen Opgave 8.5: Nazismens ideologi Opgave 8.6: Optakten til Anden Verdenskrig
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Den Kolde krig Forløbet ”Den Kolde Krig” havde primært 3 elementer: - For det første Europas deling efter Anden Verdenskrig. - For det andet et fokus på ansvaret for begyndelsen af Den Kolde Krig. - For det tredje kort om afslutningen på Den Kolde Krig. - Der var også en perspektivering til krigen i Ukraine. Væsentligste arbejdsformer: Klasseundervisning, gruppearbejde og individuel fremlæggelse. Omfanget af fagligt stof: 9%
Indhold	Kernestof: Carl-Johan Bryld: Verden efter 1914 - 2 & 3. udg., Systime; sider: 144-146, 149-161, 165-178, 207-212, 297-304, 316-317, 334-335 Læs side 115 til 128 i: Uddrag fra bogen - Danmark i krig.pdf Læs også: Tolkninger af afslutningen på Den Kolde Krig.docx Supplerende stof: 1-24 Kammerater 1917-45.mp4 Opgave 9.1: Europas deling Opgave 9.2: Danmark udenrigspolitik under Den Kolde Krig Opgave 9.3: Den "Kolde" Krig i et globalt perspektiv Opgave 9.4: Ansvaret for den kolde krig? Opgave 9.5: Våbenkapløbet under Den Kolde Krig International dag for total afskaffelse af atomvåben Opgave 9.6: Afslutningen på Den Kolde Krig Opgave 9.7: Ny kold krig? Læs: 10 historikere vurderer: Er vi på vej mod endnu en kold krig? Læs: Ekspert i global politisk risiko: Den nye kolde krig kan blusse op inden længe Læs: Ny verdensorden efter Ruslands krig – et jerntæppe sænker sig igen over Europa, mener eksperter
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Verden uden for Europa - Afkolonisering Forløbet ”Verden uden for Europa - Afkoloniseringen” havde primært 3 elementer: - For det første de forskellige faser og årsager af afkoloniseringen. - For det andet afkoloniseringen af Indien og Indokina. - For det tredje et fokus på en vurdering af den europæiske imperialisme. Væsentligste arbejdsformer: Klasseundervisning, individuelt arbejde, individuel fremlæggelse og gruppearbejde. Omfanget af fagligt stof: 7%
Indhold	Kernestof: Carl-Johan Bryld: Verden efter 1914 - 2 & 3. udg., Systime; sider: 183-194, 200-214 Supplerende stof: Opgave 10.1: Afkoloniseringens faser og årsager Opgave 10.2: Indiens uafhængighed Opgave 10.3: Afkoloniseringen af Indokina Opgave 10.4: Vurdering af imperialismen Empire How Britain Made the Modern World 6of6 Empire For Sale Skim: Rostows stages of growth Skim: World-systems theory Skim: Frantz Fanon Skim: Niall Ferguson Skim: Robert Cooper (diplomat)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Velfærdsstatens udvikling og fremtid Forløbet ”Det danske velfærdssamfund” havde primært 3 elementer: - For det første en gennemgang af velfærdsmodeller. - For det andet udviklingen af det danske velfærdssamfund fra omkring grundlovens indførelse til omkring 1973. - For det tredje et fokus på aktuelle udfordringer og løsninger for det danske velfærdssamfund. Væsentligste arbejdsformer: Klasseundervisning, gruppearbejde, individuelt arbejde, skriftligt produkt. Omfanget af fagligt stof: 8%
Indhold	Kernestof: Velfærd: Ideen, der ændrede vores samfund totalt Læs side 104 til 107 i: Uddrag fra - Liv i Danmark.pdf Artikel: Fattighjælp og tab af rettigheder 1849-1933 - fra Grundlov til Socialreform Peter Frederiksen: Vores Danmarkshistorie, Columbus; sider: 206-209, 248-252, 273-275 Artikel: Socialreformen af 1933 Læs artiklen: Folkepension, 1956-.pdf Læs artiklen: Højkonjunkturen 1958-73.pdf Læs artiklen: Velfærdsstaten.pdf Læse side 208 til 220 i: Uddrag fra - Luk samfundet op - Side 208 til 220.pdf Supplerende stof: Opgave 11.1: Ideen om velfærdsstaten Opgave 11.2: Velfærdsmodeller Opgave 11.4: Kanslergadeforliget og mellemkrigstiden Opgave 11.5: Folkepension og højkonjunktur Opgave 11.6: Velfærdsstatens udfordringer og fremtid
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Israel-Palæstina-konflikten Forløbet ”Israel-Palæstina-konflikten” havde primært 4 elementer: - For det første en gennemgang af konfliktens udvikling fra før oprettelsen af staten Israel. - For det andet udviklingen i fredsprocessen. - For det tredje et fokus på den aktuelle konflikt. - Og afslutningsvis en diskussion af løsninger på konflikten. Væsentligste arbejdsformer: Klasseundervisning, gruppearbejde, individuelt arbejde. Omfanget af fagligt stof: 9%
Indhold	Kernestof: Carl-Johan Bryld: Verden efter 1914 - 2 & 3. udg., Systime; sider: 321-330 Supplerende stof: DRTV - Jerusalem - Kampen om den hellige by: Moderne by - gammel konflikt DRTV - Jerusalem - Kampen om den hellige by: Selvstændighed og katastrofe Læs: Balfourdeklarationen - 1917 - Vedrørende Israel DRTV - Jerusalem - Kampen om den hellige by: Alles og ingens hovedstad DRTV - Horisont: Massakren på musikfestivalen DRTV - Dødszonen: Gaza indefra Læs: Glem tostatsløsning. Betingelsen for fred i Mellemøsten er, at Israel bliver en sekulær stat Læs: Hvad er to-stats-løsningen, og kan den gøre en ende på Israel-Palæstina-konflikten? Læs: Ekspert: Der findes ikke en militær løsning på Mellemøsten-konflikten
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	"Kronologiforløb"
Indhold	Kernestof: Ved det grønne bord
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb