Holdet 3v DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Vestfyns Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Alexander Benjamin Clausen, Marie-Louise Seerup
Hold 2023 DA/v (1v DA, 2v DA, 3v DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Krimi - i virkeligheden og fiktionen
Titel 2 Romantikken
Titel 3 DHO - Det Moderne Gennembrud
Titel 4 Taler og retorik
Titel 5 Dokumentarens fortælleformer (Værk 1)
Titel 6 Klimalitteratur og -debat (Værk 2)
Titel 7 Intertekstualitet på tværs af tid og sted (Værk 3)
Titel 8 Nyhedsformidling
Titel 9 Fra gråd (Barokken) til grin (Oplysningstiden)Værk
Titel 10 VREDE STEMMER (Værk 5)
Titel 11 Minimalisme og den implicitte fortælling
Titel 12 Eksistentialisme og den store krise
Titel 13 Kanonforfattere og skriftlighedsforløb
Titel 14 Repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 2 Romantikken

Dette forløb arbejder vi litteraturhistorisk med perioden 1800-1870 i runde tal. Vi slår ned i de vigtigste litterære strømninger, der var i Danmark i de år, og sammenkobler tidens litteratur med den historiske periode, og den kontrast, der var mellem virkelighed og litteratur. Centrale begreber: Universalromantikken, nyplatonisme, romantisme, idealisme, biedermeier, overjeg/jeg/id mm.


Omfang: 50 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 DHO - Det Moderne Gennembrud

DHO forløb med fokus på Det moderne gennembrud.
Undervisningen har haft fokus på de litterære strømninger og tanker, der dominerede DMG som litteraturhistorisk periode. Derudover har der i forlængelse af DHO-skriveprocessen været en del fokus på skriftlighed.

Omfang: 70 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Taler og retorik

Et forløb med fokus på talen som genre - eksemplerne vi har gennemgået har ofte været taler i forbindelse med terrorangreb.

Fagligt fokus på retoriske virkemidler, komposition, argumentationsanalyse, genrekonventioner, det retoriske pentagram, appelformer mm.

Omfang: 70 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 6 Klimalitteratur og -debat (Værk 2)


Forløbet har taget udgangspunkt i hovedsageligt nyere tekster, der omhandler og tematiserer bæredygtighed/klimakrisen. Eleverne har arbejdet med forskellige genrer, både taler, digte og en roman, og eleverne har lært selv at skulle finde de rigtige faglige værktøjer frem i forbindelse med deres tekstanalyser.
I forlængelse af teksterne bearbejdning af emnet har eleverne selv skulle forholde sig til deres egen og hinandens holdning til emnet, hvilket har været omdrejningspunktet for flere diskussioner og samtaler med henblik på at finde mulige løsninger på de planetære problemer og kriser, vi står over for.

Vi har i forbindelse med forløbet læst Villads Andersen roman København, udateret (2022).

Centrale begreber: Bæredygtighed, økokritik, antropocæne/antropocentrisk, konnotation/denotation, dystopi, skræmmeargumenter.

Arbejdsformer: Dialogcirkler, noteskrivning, gruppearbejde, læsestrategier (før-, under- og efterlæsning), gruppearbejde, podcastoptagelser, digtskrivning, skriveværksted.


Omfang cirka 200 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Intertekstualitet på tværs af tid og sted (Værk 3)

Et forløb med fokus på intertekstualitetsbegrebet, der er blevet brugt til at sammenligne og analysere tekster af forskellige genrer - både reklamer, kampagner, tegnefilm, noveller, eventyr, sange mm.

Forløbets fokus har været på at åbne tekstbegrebet op og vise, hvordan forskellige forfattere, værker og genrer påvirker hinanden på tværs af tid og medier.

Omfang: 50 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Nyhedsformidling

Introduktion til nyhedsartikler og genrer indenfor dette. Forløbet har centreret sig om nyhedsbegrebet, den omvendte nyhedstrekant, nyhedskriterier, reportagegenren og fortællerende journalistik. Der er fokus på layout, blikfang og sproglig udformning af teksterne, brug af sanser til at beskrive situationer osv. Her arbejdede vi også med bl.a. billedsprog samt showing-not telling. Eleverne udarbejdede som afslutning på forløbet et eksempel på en nyhedsartikel eller reportage.


Omfang cirka 50 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Fra gråd (Barokken) til grin (Oplysningstiden)Værk

Litteraturhistorisk forløb med fokus på de væsentligste forskelle fra Barokkens livssyn og litteratur frem til Oplysningstiden. Der har været et fokus på salmens udvikling - fra Kingo til Brorson - samt på religionens udviklende rolle. Derudover har vi læst et længere uddrag af Ludvig Holbergs stykke"Erasmus Montanus" og set Nikolaj Arcels "En Kongelig Affære".

Omfang: 200 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 VREDE STEMMER (Værk 5)

Et forløb med et sprogligt og oplevelsescentrisk fokus, hvor eleverne har skulle lære at karakterisere og imitere den vrede, voldsomme og ekspressionistiske stemme, som vi har læst og set i forskellige tekster (digte, reklamer, facebookindlæg, twitter). Vi har i denne sammenhæng læst Yahya Hassans debutroman som værk.

Centrale områder: Ekspressionisme, modernisme, sproglige virkemidler, performativ biografisme.

Omfang cirka 150 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Minimalisme og den implicitte fortælling

Forløbet undersøger minimalistisk litteratur med særligt fokus på den implicitte fortælling. Eleverne arbejder med tekster, hvor betydning skabes gennem udeladelser, tavshed, undertekst og åbne fortolkninger. Centralt står spørgsmålet:
Hvordan fortæller en tekst noget vigtigt uden at sige det direkte?
Eleverne introduceres til minimalismens kendetegn, såsom:
knaphed i sprog og beskrivelser
hverdagsrealisme
dialog som betydningsbærer
tomme pladser og læseraktivering
antydninger frem for forklaringer
Show, don't tell.

Omfang: 40 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Eksistentialisme og den store krise

Forløbet undersøger eksistentialisme og livskriser i litteratur og medier med fokus på menneskets frihed, ansvar, angst, identitet og oplevelse af meningsløshed.
Hvad sker der, når mennesket mister retning, mening eller tilhørsforhold?
Der arbejdes med eksistentielle grundtemaer, såsom:
angst og tomhed
frihed og ansvar
identitetskriser
fremmedgørelse
ensomhed
valg og konsekvens
meningsløshed og absurditet

Eleverne opnår indsigt i eksistentielle problemstillinger og udvikler deres evne til at analysere, hvordan litteratur og medier skildrer menneskets søgen efter mening, identitet og tilhørsforhold. Dette gøres bl.a. med afsæt i teori af Søren Kierkegaard.

Omfang: 40 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 14 Repetition

Repetition af diverse emner, vi har gennemgået i løbet af de tre år.

Må bruges til skriftlig eksamen:

https://www.ordbogen.com/da/mobile/
https://ordnet.dk/ddo
https://www.synonymbog.com/synonym/ondt
https://danish.abcthesaurus.com/#google_vignette
https://synonymet.dk
https://abc.ordbogen.com/login?redirectUrl=/dictionary

Omfang: 50 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer