Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Vestfyns Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Billedkunst B
|
|
Lærer(e)
|
Gitte Glöde
|
|
Hold
|
2025 Bk-v (3 Bk-v)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Jens Juel: Under huden
Et forløb med udgangspunkt i udstillingen, Jens Juel, Under huden, på Kunstmuseum Brandts. Herunder temaer som luksus, forbrugskultur, overflade vs. dybde, det nuttede, selviscenesættelse, influencer-kultur, brydningstid og foranderlige magtstrukturer, postkolonialisme, kønsidentiteter, forholdet mellem voksne og børn, menneskets forhold til naturen, subjektet som en vare
Teori: viden om rokokoen som periode, herunder selvfremstilling, ny, rig handelsklasse, kolonialisering.
Podcast: https://www.dr.dk/lyd/p1/popsmart/popsmart-2025/saa-nuttet-at-det-goer-ondt-11032562632.
Kunst til tiden: Rokoko: https://www.dr.dk/drtv/episode/kunst-til-tiden_-rokoko_484184
Analyse:
Værker af Jens Juel
Selvfremstilling i popkulturen, eksempler med "rokoko-træk": Dolly Parton, Kardashians, Taylor Swift, Jenkin van Zyl
Praksis:
Detaljestudie af materialerne i Jens Juels malerier.
Detaljestudie af et øje fra et af malerierne, kan du opnå øjenkontakt?
Foto-parafrase af et selvvalgt portræt af Jens Juel.
Repetition af grundlæggende analysebegreber fra c-niveau:
lærerfremstillet "værktøjskasse" i OneNote
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Virkelighed, drømme og fantasi
I dette forløb undersøger vi, hvordan kunstnere gennem historien har arbejdet med lys og mørke – både visuelt og tematisk – som udtryk for kampen mellem virkelighed, drømme og fantasi, samt hvordan det afspejler kunstnernes indre psykiske tilstande og deres syn på verden.
Post-impressionisme, surrealisme, samtidskunst
Teori: "Drømme", i TAP: Teori til analyse og praksis i billedkunst, Andersen & Porse, 2021.
Kunstens veje - 4 forløb om samtidskunst: https://emu.dk/stx/billedkunst/visuelle-vaerker-faenomener-og-kulturer/kunstens-veje-4-forloeb-om-samtidskunst.
Analyse: særligt værker af: Julie Nord, Frieda Kahlo, Yayoi Kusama, Malene Hartmann Rasmussen, Pablo Picasso, Henri Matisse, Vincent Van Gogh, René Magritte, Edward Munch, Salvador Dalì, Chiharu Shiota.
Tæt på kunsten: Julie Nord, Youth, Marselisborg Gymnasium, 2026: https://taetpaakunsten.dk/laeringsmaterialer/identitet
Praksis: Skab et linoleumstryk, hvor du undersøger forholdet mellem virkelighed, drøm og fantasi, og hvor brugen af lys og mørke spiller en vigtig visuel og symbolsk rolle. Du skal lade dig inspirere af surrealismen og/eller et samtidsværk og trække på elementer fra f.eks. eventyr, symbolik eller mentale tilstande.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Kuratering i praksis
Kuratering i praksis - At vælge, placere og fortælle - Med fokus på æstetisk, didaktisk og affektiv kuratering
Vi skal lære at kuratere en kunstudstilling, hvor vi:
• arbejder med et tema og en samling af værker
• iscenesætter udstillingen visuelt og rumligt
• formidler udstillingen til en målgruppe ved hjælp af paratekster
• forholder sig til de tre kurateringsprincipper
🔹 Æstetisk – fokus på form, farve, stil og visuel oplevelse
🔹 Didaktisk – fokus på at formidle et budskab eller viden
🔹 Affektiv – fokus på at skabe en følelsesmæssig eller sanselig oplevelse
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
2 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
FEEL ME - Krop, rum og bevægelse
Hvordan kan kunsten bruge kroppen, rummet og naturen som med-aktører? Og hvordan skaber vi et fælles kunstværk, hvor vi inddrager materialer, bevægelse og sanselighed?
Vi arbejder omkring udstillingen FEEL ME, som vi besøger på flexdagen 20. november.
Sanselighed, foranderlighed, dialog med omgivelserne.
Teori:
"Relationel æstetik", i TAP - Teori til analyse og praksis, Andersen&Porse, 2021.
Det antropocæne og posthumanisme, i TAP - Teori til analyse og praksis, Andersen&Porse, 2021.
Analyse:
Marina Abramovich: flere værker, herunder, The Artist is Present: https://www.moma.org/calendar/exhibitions/964
Værker fra udstillingen "FEEL ME" på Kunstmuseum Trapholt: https://www.youtube.com/watch?v=A7ikQeuoZgY
Lilibeth Cuenca Rasmussen, performanceværk https://www.dr.dk/presse/presse-indhold/nye-kunstnere-er-klar-til-indtage-kunstnerkolonien-paa-dr2
Gudrun Hasle, Kroppens ord: https://www.museion.ku.dk/wp-content/uploads/2025/04/PM-Gudrun-Hasle.pdf
Praksis:
Croquis og kropsstudier
Keramik
Performance
Installation
I grupper skal I skabe et fælles stedsspecifikt værk i eller med naturen. Værket skal tage afsæt i kroppen, materialer fra naturen og evt. keramik eller performance. I skal forholde jer til rummet, bevægelse, form og tilstedeværelse. Værket må gerne være midlertidigt, sanseligt, poetisk, eller kropsligt.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
27 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Lysfangere - Naturen, materialet og øjeblikket
Hvordan har kunstnere arbejdet med lys, natur og sanselige øjeblikke i deres værker? Og hvordan kan vi omsætte det til materialebårne kunstformer som keramik, mosaik og metal?
Teori:
Impressionisme
Det antropocæne
Analyse:
Monet: Impression soleil levant
Lilibeth Cuenca Rasmussen, diverse skygge-studier: https://www.dr.dk/presse/presse-indhold/nye-kunstnere-er-klar-til-indtage-kunstnerkolonien-paa-dr2
Skagensmalere: P.S. Krøyer, Anna Ancher, Michael Ancher.
Olafur Eliasson: diverse værker med lys, samt forholdet mellem menneske og natur
Praksis:
Undersøg et sanseligt øjeblik inspireret af lys, natur og stemning, med tydelig inspiration fra impressionismen, skagensmalerne, eller samtidige kunstneres arbejde med lys, samt menneskets forhold til naturen. Du har frit materialevalg, men overvej alternative materialer som mosaik, keramik (fx raku), "skrald" eller tiloversblevne materialer, eller metal/smykkekunst.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Kunst i det offentlige rum
Et forløb med fokus på det indhold, de fortællinger og de budskaber, vi møder i kunsten. Vi undersøger, hvordan kunstnere bruger et offentlige rum, kroppen og hverdagsgenstande (tøj, smykker, keramik) til at kommentere på samfund, politik, kultur og identitet?
Teori:
Hvad vil readymade, postkolonial, institutionskritisk kunst egentlig? Podcastafsnit i serien, Samtidskunsten forfra, fra Information: https://podcasts.apple.com/us/podcast/samtidskunsten-forfra/id1555679889
Analyse:
Banksey: selvudvalgte værker
Gudrun Hasles tøjprojekt: https://www.facebook.com/watch/?v=716660685197754
Praksis:
Øvelse: minimalistiske collager.
Skab et kunstværk, der udtrykker en samfundskritik, en politisk holdning eller en personlig kommentar til verden, og som kombinerer visuelle udtryk med tekst/sprog.
Du vælger selv medie og format:
• Street-art-inspireret stykke
• Karikaturtegning med tekst
• Smykke eller tøjdesign med visuel og sproglig betydning
• Miniature-keramikværk med kritisk eller poetisk budskab
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Jeres eget projekt - før-eksamensprojekt
Forløb, som forbereder den individuelle proces med at formulere et eksamensprojekt.
Elevernes projekter skal tage udgangspunkt i en selvstændig problemstilling og tage stilling til T-A-P + kuratering.
Projekterne er dokumenterede i elevernes portfolier i OneNote.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Eksamensprojekt
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
15 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/148/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71014870995",
"T": "/lectio/148/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71014870995",
"H": "/lectio/148/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71014870995"
}