Holdet 3y ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Vestfyns Gymnasium
Fag og niveau Oldtidskundskab C
Lærer(e) Frederik Friis Harding Jensen
Hold 2025 ol/y (3y ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Græsk-romersk religion/mytologi
Titel 2 Drama - Medea
Titel 3 Skulptur
Titel 4 Epos - Odysséen
Titel 5 Filosofi

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Græsk-romersk religion/mytologi

Studieplan – Mytologi
- I ”Mytologi” forløbet er temaer som verdens oprindelse, helte, guder, m.m. blevet redegjort for og analyseret. Forløbet har haft til formål at skabe et nuanceret billede af den græske (og til dels romerske) mytologi med underliggende temaer. Derudover har der været diskussioner om forskellige typer af myter og deres relevans for oldtiden og nutiden. Derudover har eleverne lavet blå bøger over de olympiske guder.

Faglige mål:
- ”analysere og fortolke oversatte græske og romerske tekster i deres
         antikke kontekst og i deres betydning for senere kultur”

Kernestof:
- ”oversatte tekster fra den græsk-romerske oldtid. Hovedvægten
         lægges på Grækenland i klassisk tid, dog således at både Homer og romersk litteratur skal indgå”
- ”væsentlige sider af antikkens kultur, filosofi, historie og samfund”

Materiale:
- Johnny Thiedecke, Græsk-romersk religion, ”Græsk-romersk religion – en introduktion”, s. 6-9
-  Hesiod, Theogonien, uddrag, (vers 116-210 & 453-491), oversat af Lene Andersen
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Drama - Medea

Studieplan – Drama: Medea
I forløbet ”Drama: Medea” har der været fokus på Euripides’ tragedie Medea. Stykket har lagt grund til diskussioner om portrætteringer af kvinder især i græsk mytologi. Der har været diskussioner af Jason som græsk helt. Derudover er flere af Aristoteles’ dramabegreber inddraget og forbundet til Medea.

Faglige mål:
- ”analysere og fortolke oversatte græske og romerske tekster i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere kultur”
- ”nuancere, perspektivere og uddybe moderne problemstillinger og værdier gennem læsning af antikke tekster”


Kernestof:
- ”oversatte tekster fra den græsk-romerske oldtid. Hovedvægten lægges på Grækenland i klassisk tid, dog således at både Homer og romersk litteratur skal indgå”

Materiale:
- Euripides’ Medea, oversat af Marcel Lysgaard Lech, 2016, Hans Reitzels forlag
- Uddrag af Aristoteles’ Poetikken
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Skulptur

Studieplan - skulptur
I ”skulptur” forløbet er der blevet gennemgået græske og romerske skulpturer fra perioderne: arkaiske, klassiske, hellenistiske og den romerske kejsertid. Der er blevet gennemgået skulpturanalyser skulpturernes forskellige formål. Derudover er der gennemgået og været fokus på de forskellige tidsperioder: arkaiske, klassiske og hellenistiske perioder med fokus på stiltræk. Derudover har der været snak om stiltræk fra det romerske imperium. Der er blevet perspektiveret til kunst fra renæssancen, nyklassicismen, samt en analyse af en moderne musikvideo med fokus på inspirationen fra især det klassiske Grækenland. Eleverne har selv lavet fremlæggelser af én udvalgt skulptur

Faglige mål:
- beskrive, analysere og fortolke græske og romerske monumenter i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere kultur

Kernestof:  
- arkitektur eller kunst fra den græsk-romerske oldtid
- væsentlige sider af antikkens kultur, filosofi, historie og samfund
- antikkens kulturelle betydning, historisk og aktuelt.


Materiale:
Arkaisk periode:
- Sounion-Kouros
- Kleobis og Biton
- Auxerre-koren

Klassisk periode:
- Kritios-drengen
- Riace bronzerne A og B
- Artemisionbronzen
- Diadoumenos
- Afrodite fra Knidos
- ’Vindgudinde’
- Marathondrengen
- Hermes med Dionysosbarnet

Hellenistisk periode:
- Laokoon-gruppen
- Den hvilende bokser

Romersk kejsertid:
- Augustus fra Prima Porta

Perspektivstatuer:
- Jason med det gyldne skind, Thorvaldsens
- David, Donatello
- Herkules og Cacus, Bartolommeo Bandinelli

Musikvideo:
- ”APESHIT”, The Carters, 2018, https://www.youtube.com/watch?v=kbMqWXnpXcA&list=RDkbMqWXnpXcA&start_radio=1

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Epos - Odysséen

Studieplan – Epos (Odysséen)

I epos-forløbet har der været fokus på at læse Homers Odyssé. Der er læst uddrag for at skabe et overbliksbillede og Odysseens handling og forshistorie. I forløbet har der været stor fokus på begrebsindlæring gennem kreative øvelse og autoptisk læsning med fokus på at spotte homeriske lignelser, epiteter, osv. i teksten. Derudover er der læst og snakket om Epos som genre.

Faglige mål:
- ”analysere og fortolke oversatte græske og romerske tekster i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere kultur”
- ”nuancere, perspektivere og uddybe moderne problemstillinger og værdier gennem læsning af antikke tekster”

Kernestof:
- ”oversatte tekster fra den græsk-romerske oldtid. Hovedvægten lægges på Grækenland i klassisk tid […]”
- ”væsentlige sider af antikkens kultur, filosofi, historie og samfund”
- ”antikkens kulturelle betydning, historisk og aktuelt”

Materiale:
- Homer, Odysséen,
           - sang 1, vers 1-105
           - sang 9, vers 116-566
           - sang 11, vers 1-50 & 90-151 & 385-540
- Paideia, Epos, 11-29
-       "Ithaka", Konstantinos P. Kavafis, 1911, dansk oversættelse af Ole Wahl Olsen (1985)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Filosofi

I filosofiforløbet har der været fokus på udvalgte filosofiske retninger i det antikke Grækenland og Romerriget. I den forbindelse er der læst kernetekster af Platon, Seneca med en yderlig diskussion af Epikur. Derudover har der været diskussioner af de filosofiske retninger i den moderne verden, hvor der dertil er set klip fra The Matrix som modspil til Platons hulelignelse.

Fagligt mål:
- ”analyserer og fortolke oversatte græske og romerske tekster i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere kultur”
- ”nuancere, perspektivere og uddybe moderne problemstillinger og værdier gennem læsning af antikke tekster”

Kernestof:
- ”oversatte tekster fra den græsk-romerske oldtid”
- ”væsentlige sider af antikkens kultur, filosofi, historie og samfund”

Materiale:
- Platon, ”Hulelignelsen” (med solbilledet)
- Seneca, ”brev 16” & ”brev 18”
-  The Matrix (i uddrag), 1999
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer