Holdet 23 ps-v/1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Vestfyns Gymnasium
Fag og niveau Psykologi C
Lærer(e) Poul Dalgaard Jensen
Hold 2025 ps-v/1 (23 ps-v/1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 1. Hvordan påvirkes vi i gruppesammenhæng?
Titel 2 2. Omsorgssvigt - hvordan og med hvilke følger?
Titel 3 3. Hvordan opstår stress i undervisning og på job?

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 1. Hvordan påvirkes vi i gruppesammenhæng?

Metode er læst efter Psykologiens Veje E-bog, 2020

- Socialpsykologiske mekanismer: Sherifs gruppedefinition, Roller, konformitet, autoritet og lydighed, kognitiv dissonans, egengruppe-fremmedgruppe, gruppepolarisering mm.
- Mobning, herunder virtuelt

Den menneskelige ZOO (2), DR 2008:  Klip: 5.22-13.14, 20.30-22.50, 30.48-37.35, 43.23-48.35; Menneskedyret (4), TV2, 2005.
Lydighedens dilemma, DR 2002.
Asch' Konformitetseksperiment: https://www.youtube.com/watch?v=TYIh4MkcfJA
Digital mobning: Psykologiens Vej I bog, 2024: Digital mobning. Digital mobning kan være svært at opdage: https://nyheder.tv2.dk/samfund/2018-03-26-digital-mobning-kan-vaere-svaert-at-opdage-for-det-handler-ikke-kun-om-grimt

Fra : M. Risager (Ibog) PsykC. Kapitel 6: Tema: Fordomme, diskrimination og ekstremisme læst cases:  6.3 Kilderne til vores fordomme og konsekvenserne af dem
6.3.2 En neuropsykologisk undersøgelse af hjerneaktiviteten i fordomme

Eleverne har været delt op i grupper, der hver havde ansvar for analyse af en af følgende dokumentarserier: Slaget i Tisvilde, Forræder, Herlufsholms hemmeligheder, Hooliganisme, Robinson-ekspeditionen


Ca 60 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 2. Omsorgssvigt - hvordan og med hvilke følger?

Hvordan kan omsorgssvigt forårsages, vise sig og med hvilken betydning?
Hvad er risikofaktorer og hvilke faktorer kan medvirke til resiliens? - læst Kauai-undersøgelsen fra Psykologiens Veje E-bog. 2020.
Typer af omsorgssvigt samt betydningen af tilknytning og adskillelse.
Typer af tilknytning, tegn på tilknytningsforstyyrelse samt betydning for mestringsfølelse og Self-efficacy.
Læst om Ainsworths tilknytningstyper, Gyldendals Psykologihåndbog s. 70-72
Sterns relateringsdomæner: Den Nye Psykologihåndbog, side 49-55

Problematikker for barnet i forbindelse med fjernelser og anbringelser:
Tilknytningsproblemer og tilknytningsforstyrrelser hos adoptivbørn. N.P. Rygaard fra "Om de tidligt frustrerede børn" side 7 til og med afsnittet "Tidlig kontakt er afgørende" side 10.

Set uddrag: De brændte børn. DR 2017, sæson 3, Kenneth (1) , min. 0-16;
Er du mors lille dreng. TV2 2008; Er du mors lille dreng - 10 år senere. 2008 min. 0-20; Min barndom i helvede. DR, 2012.
Harlows abeforsøg: https://www.youtube.com/watch?v=OrNBEhzjg8I
Case: Brødremenighedens Danske Mission: https://bdm-dk.dk/boern-og-unge-finder-maal-og-mening-paa-boernehjem/

Forskellige grupper har haft ansvar for fremlæggelse i forhold til:
1.https://www.sundhed.dk/sundhedsfaglig/laegehaandbogen/paediatri/tilstande-og-sygdomme/socialpaediatri/boernemishandling-overgreb-og-omsorgssvigt/ - se side 75-79 i: Fysisk vold og seksuelle overgreb mod børn
2. https://bornsvilkar.dk/svigtrapport-2025/ - Se side 7-18, særligt side 18 og side 104-108 om databaggrund og metode

3. https://bornsvilkar.dk/wp-content/uploads/2024/09/BV_Svigtrapport_2024_web_v1.pdf - Se s. 8-28 samt 144-146
4. https://www.tryghed.dk/viden/nyheder/2020/ny-rapport---alt-for-mange-boern-i-dk-oplever-svigt – Se s. 10-38 samt 128-129
5. https://paediatri.dk/images/dokumenter/nyheder_2018/M%C3%B8dre_der_uds%C3%A6tter_der_b%C3%B8rn_for_alvorligt_omsorgssvigt_og_overgreb_-_2_udgave.pdf – Se s. 47-55 øverst
6. https://bornsvilkar.dk/wp-content/uploads/2021/06/Svigtrapport-2021.pdf – Se s. 17-31 samt s. 122-125

Ca 50 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 3. Hvordan opstår stress i undervisning og på job?

Hvordan viser stress sig i forbindelse med undervisning og job - og hvad kan årsagerne være?
Stress: kendetegn og årsager – de to typer, diagnose, stressortyper, OAS, OSN, krav-kontrol og coping
Coping: https://united4u.dk/behandling/de-8-copingstrategier/
Set klip fra: Fældet af stress (1), min. 0-25.
Set klip fra De perfekte piger, min. 0-27.
Birgitte Sølvstein - et nutidigt bud på årsagerne til den store udbredelse af stress: https://soelvstein.dk/aarsager-til-stress/
Self Efficay og mestringsevne: U. Søgaard Mønsterbrud, 2002, side 81-83.

Hartmut Rosa og accelerationssamfundet som senmoderne trivselsudfordring: https://www.andtalk.dk/stress-hartmut-rosa/

Et bud på hvad italesættelsen og coping i forhold til stress samt deltagelse i fællesskaber betyder for resiliens i forhold til stress: How to make stress your friend. TED talk af Kelly McGonigal: https://www.youtube.com/watch?v=RcGyVTAoXEU

Rasmus Meyer og Trivselskommissionens bud på hvad trivsel er og hvad udfordringerne for de unge består i i dag - power point gennemgang af Rasmus Meyer

- Hawthorneeffekten: https://metodeguiden.au.dk/hawthorne-effekten

- sammenhæng med undervisning (læring og hukommelse)
Set klip fra Drengene mod pigerne, TV2 2017 (1), min 0-25
Læringsstile som fremme af læringsprocesser - Dunn og Dunns teori
En skole i verdensklasse på 100 dage - forsøget med læringsstile på Gauerslund skole:
Skolen - verdensklasse på 100 dag (2) 12.30-24.30
Skolen - verdensklasse på 100 dag (3) 7.15-11.45
Skolen - verdensklasse på 100 dage (4) 4-5.30
Skolen - verdensklasse på 100 dage (8) 20-25
https://nyheder.tv2.dk/samfund/2016-12-31-var-med-i-banebrydende-eksperiment-paa-tv-her-er-de-i-dag
https://www.svenderikschmidt.dk/wp-content/uploads/2011/05/laer_med_stil_-_hjemmeside.pdf

Undersøgelse, Følelsen af stress blandt suderende: https://eva.dk/Media/638403078165627524/F%C3%B8lelsen%20af%20stress%20blandt%20studerende.pdf

Gymnasierektor Henrik Stokholm: Vi skylder de unge en undskyldning: https://www.dr.dk/nyheder/indland/rektor-vi-skylder-de-unge-en-undskyldning-det-samfund-vi-har-skabt

- kønsforskelle i forhold til stress og coping - hvor kan det komme fra?
- forskelle på børn ud fra undersøgelser, mulige biologiske og miljømæssige faktorer (arv og miljø)
- Undersøgelsen Stress og køn:https://ugeskriftet.dk/videnskab/kon-og-stress
- forskelle i forhold til risikovillighed: optimistisk/pessimistisk forklaringsstil, tillært hjælpeløshed, distancerende/konfronterende coping. Drenge og piger på
ungdomsuddannelserne og på de videregående studier
-  brug af læringsstile som hjælp til hhv piger og drenge?



Ialt ca 60 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer