Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Vestfyns Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Samfundsfag C
|
|
Lærer(e)
|
Rasmus Snitkjær Nielsen
|
|
Hold
|
2025 sa/v (1v sa)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Dansk økonomi - tilstand og politik
Dansk økonomi - tilstand og politik
I dette forløb arbejdes der med dansk økonomi ud fra et makroøkonomisk perspektiv med fokus på at undersøge den aktuelle økonomiske situation i Danmark. Eleverne introduceres til centrale samfundsøkonomiske mål og de sammenhænge samt målkonflikter, der kan opstå mellem dem.
Der arbejdes med de økonomiske mål:
økonomisk vækst
lav arbejdsløshed
lav inflation
balance på statens budget
balance på betalingsbalancen
mhp konjunkturvurdering, Fordeling/lighed og bæredygtighed inddrages som økonomisk politisk og strukturpolitisk mål
Forløbet behandler desuden de vigtigste økonomisk-politiske redskaber i relation til konjunkturvurderingen
finanspolitik
pengepolitik
strukturpolitik
kort valutakursens betydning for priskonkurrenceevnen men ikke som redskab
Eleverne skal kunne lave konsekvensbetragtninger på økonomisk politik
De økonomiske styringsredskaber sættes ind i en aktuel dansk kontekst,
Forløbet tager primært udgangspunkt i disciplinen økonomi, men inddrager også enkelte teoretiske og politiske perspektiver, herunder forskelle mellem klassisk og keynesiansk økonomisk tænkning.
Faglige mål
Eleverne skal kunne:
undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer på nationalt niveau og diskutere mulige løsninger
anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger
anvende viden, begreber, modeller og teorier fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
undersøge, analysere og diskutere samfundsfaglige problemstillinger samt formulere faglige konklusioner
påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af tabeller, diagrammer og modeller med anvendelse af digitale hjælpemidler
analysere og formidle empiriske og teoretiske sammenhænge mundtligt og skriftligt ved anvendelse af fagets terminologi og taksonomiske niveauer
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Forløb 2: Partier i brand - Dansk politik
Partier i brand - Dansk politik
Forløb om politik, partiadfærd og vælgeradfærd
Forløbet tog udgangspunkt i dansk politik med særligt fokus på folketingsvalg og -arbejde, politiske partier og vælgernes adfærd.
de tre store område er:
- Ideologier og ideer: Liberalisme, socialisme, konservatisme og populisme - værdi og fordelligspoplitik i new politics model
- Vælgeradfærd: Michigan, skillelinjer og issue-voting
- Partiadfærd: Downs, Molin og Ström
I forløbet arbejdede vi med partiernes ideologiske placering, vælgernes partivalg, udviklingen i vælgeradfærd.
Individualisering(kobling til modernitet og til grundforløb) samt populisme.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Sociologi og modernitet
Sociologi, integration og det senmoderne samfund
Forløbet introducerer centrale sociologiske begreber og problemstillinger med fokus på individets forhold til samfundet. Der arbejdes med grundlæggende sociologi, herunder socialisering, primær, sekundær og dobbelt socialisering samt betydningen af normer, værdier, roller og sanktioner for menneskers adfærd og fællesskaber.
Derudover arbejder forløbet med integration og integrationsidealer. Her undersøges forskellige måder at forstå integration på, herunder assimilation, integration, segregation og isolation. I den forbindelse behandles identitet og identitetsdannelse i et moderne samfund, blandt andet gennem begreber som bindestregsidentitet og fællesskab. Herunder også konsekvenserne af manglende integration og anerkendelse.
Forløbet beskæftiger sig også med det senmoderne samfund og de udfordringer og muligheder, som følger af aftraditionalisering og individualisering. Herunder arbejdes der med overgangen fra traditionelle forbudsnormer til moderne aktionspåbud og krav om selvrealisering, refleksivitet og ansvar for eget liv.
Endelig introduceres Pierre Bourdieus sociologi med fokus på social arv, habitus og kapitalformer. Her undersøges, hvordan sociale forskelle og livsmuligheder påvirkes af opvækst, uddannelse og sociale miljøer.
Forløbet træner eleverne i at anvende sociologiske begreber til at analysere aktuelle samfundsmæssige problemstillinger.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/148/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71017759749",
"T": "/lectio/148/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71017759749",
"H": "/lectio/148/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71017759749"
}