Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2023/24 - 2025/26
|
|
Institution
|
Tornbjerg Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Dansk A
|
|
Lærer(e)
|
|
|
Hold
|
2023 DA/e (1e da, 2e da, 3e da)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Ungdommens store følelser
De perfekte unge , artikel
LOL-LITA, Sofie Diemer, digt
"Skjold & Isabel", dokumentarfilm - VÆRK
"Limbo - når et sabatår er fucked", dokumentarfilm
"Ungdom", Henrik Pontoppidan, 1890, novelle
"De tre veninder", Jesper Wung Sung, novelle
"Bonden og elverpigen", Sorten Muld,
"Agnete og havmanden", folkevise
"Elverhøj", folkevise
"Harpens kraft", folkevise
Fokus: Der er særligt fokus på dokumentaren og på folkeviser. Derudover er der en introduktion til analyse og analyseredskaber til noveller og til dokumentarfilm. Der er arbejdet med et værk, en dokumentarfilm, skrevet en analyseopgave om en novelle, og gået i dybden med folkeviser og deres verden. Tidsmæssigt går spændet fra middelalder til nutid.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Nyheder og medier
Mediehistoriens fem kommunikationsformer, Krydsfelt, 2017
3 artikler om dræbt dansk soldat i Irakkrig
"Hvad er en avis?", Krydsfelt, 2017
Analysemodel til nyhedsjournalistik og fortællende journalistik, Håndbog til dansk -
litteratur, sprog, medier, 2015.
Med udgangspunkt i et overblik over kommunikationsformerne gennem historien fokus på avisen - nyhedsartiklen og analysen af den, sammenlignende, med fokus på vinkling.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
6,00 moduler
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Søge information
- Skrive
- Formidling
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Kommunikative færdigheder
- Personlige
- Selvtillid
- Ansvarlighed
- Sociale
- Samarbejdsevne
- IT
- Præsentationsgrafik
- Internet
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
3
|
Litteratur og velfærdsstaten i DK 1890 - 1970ÉRNE
"Emneaperitif": Jens Galschiøt: "Stop hjemløshed" (2010) samt " samt podcast fra Zetland ("Kan kunst og kultur løse velfærdsstatens kriser?")
"Håndbog til dansk" (litterær analyse og metode) samt "Litteraturhistorien på langs og på tværs" (det moderne gennembrud)
Inddragelse af citater fra "Kunstfonddebatten"
Inddragelse af Tove Ditlevsens brevkassesvar (dr.dk/CFU) samt "Litteraturhistorien på langs og på tværs" (nyrealisme)
Primærtekster:
Henrik Pontoppidan: "Naadsensbrød" (1885)
Oskar Hansen: "Danmark for folket" (1934)
Anders Bodelsen: "Signalet" (1964)
Erik Knudsen: "Varehuset total" (1958)
Vita Andersen: "Aftnerne var næsten de værste" og "Hvad tror du jeg tror" (1977)
Klaus Rifbjerg: "Nygift" (1956)
Fokus:
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
- demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst,kultur og samfund
- undersøge problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes, herunder i samspil
- demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder
- anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med
formidlingsbevidsthed
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Søge information
- Skrive
- Projektarbejde
- Formidling
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Kommunikative færdigheder
- Overskue og strukturere
- Personlige
- Selvstændighed
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Forelæsninger
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
-
Projektarbejde
|
|
Titel
4
|
Liv og digt
Når liv og digt mødes og blandes bliver vi forvirrede, men der opstår også noget nyt!
Vi ser på metodevalg - biografisme og performativ biografisme er andre måder at analysere og forholde sig til litteratur på.
Vi ser på fiktion, der blander fakta og fiktion særligt det nye årtusinds tendens til at skrive autobiografisk og læser et værk, ser også på dokumentaren, der blander fiktionskoder og autenticitetsmarkører og ser på en anmeldelse. Tilknyttet skriftlig opgave - debatterende artikel.
"Til mine forældre", gustaf munch-petersen, 1932
"Gensyn", , Karen Blixens1961
"Den, der blinker er bange for døden", (uddrag af romanen), Knud Romer, 2006 Yahya "Digte", I, Yahya Hassan, 2013 - værk
"Øgendahl og de store forfattere - Karen Blixen", dokumentarfilm (fiktion & fakta)
"Øgendahl leverer banal og blyindfattet litteraturformidling!, Henrik Palle, Politiken, 10. maj, 2018,(anmeldelsen af dokumentaren om H. C. Andersen).
Baggrundsstof:
om Blixen, Gustaf Munch-Petersen, Yahya Hassan, Byron og Knud Romer
(videoer, artikler og biografieuddrag.
Om biografisk læsning - fra "Litteraturens Veje"
Noter og skema til autofiktion - lærerens (baseret på "Selvfortalt", Poul Behrendt)
Fokuspunkter:
fiktionskoder og autenticitetsmarkører
debatterende artikel
værklæsning
nyeste litteratur: autofikton og performativ biografisme
Traditionel biografisme
kanonforfatter: Blixen
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Sprog - argumentation, variation og samtale
Et par af de sproglige emner, der blev snuset til i AP-forløbet genoptages , der gås et spadestik dybere ned, og de forbindes med lidt nyt og et par skrivehandlinger.
Toulmins model, argumentationstyper, appelformer.
"Argumentation"
Rollespil - at argumentere mundtligt - fra flere vinkler ses på pro et kontra for organdonation, og efter gruppearbejde argumenteres der ud fra artikler om emnet
Debatterende artikel - skrivning i genre - lidt dybere ned, øvelser, ordvalgsargumentation, argumenttyper og skriftlig argumentation. Den debatterende artikel og de forbundne skrivehandlinger: At gøre rede for synspunkter, diskussion og debat. Introduktion til den debatterende artikel - skrivning og genskrivning af en debatterende artikel, der også knytter an til forrige forløb.
Sproglig variation - om dialekt, sociolekt, kronolekt/ungdomssprog og etnolekt - og sprog som identitetsmarkør. Om sprog som karakteristik af personer. Refleksion som skrivehandling og kort øvelse. Der skrives en reflekterende artikel om emnet.
Desuden kort svenskforløb med svensk lærer, som udvider sproglig variation til andre skandinaviske sprog.
Sproghandlinger og samtaleteori - samarbejdsprincip og høflighedsprincip.
Der arbejdes også med lidt analyse af tekster og andre øvelser i forhold til teori og viden.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
13,00 moduler
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Oplysning og Holberg
Vi læser Erasmus Montanus som værk - drama/komedie.
"Erasmus Montanus", Ludvig Holberg, 1723 - drama - VÆRK
"Erasmus Montanus", (uddrag) tv-teater, 1973
"Holbergs teater", (Om forfatteren og hans teaterform)
Oplysningstiden, power point præsentation, lærerens (ud fra kap. 5 i 'Litteraturens Veje')
Fokus på dramaet som oplysningskomedie, men også med efterfølgende selvstændigt analysearbejde med oplæg - ud fra forskellige vinkler som syllogismer og argumentation, kreativ bearbejdning med nutidsvinkel, humor og komik, perspektivering til tid og forfatter og personer og relationer.
Desuden om perioden som starten på det moderne.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
8,00 moduler
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Romantikken
"Den unge Werthers lidelser", (kort uddrag af brevromanen) Goethe, 1774
"Indvielsen", Schack von Staffeldt, digt, 1802
"Guldhornene", Adam Oehlenschläger, længere digt, 1803
"Hyrdinden og Skortstensfejeren", H. C. Andersen, eventyr, 1845
"Flugten til Amerika", digtcyklus, Christian Winther, 1835
"Sildig Opvaagnen", Steen Steensen Blicher, lang novelle, 1828 - VÆRK
"Bryllups-Psalme", salme, N.F. S. Grundtvig, 1855
"Angst", digt, Emil Aarestrup, 1838
"Paa Sneen", digt, Emil Aarestrup, 1838
Desuden kreativt arbejde og remediering af de romantistiske tekster (Blicher og Aarestrup) til kortfilm.
Baggrund:
Om hulemyten og Platon
Om guldhornene og guldaldertanken
Om nyplatonisme og universalromantik
Om H.C. Andersen og hans eventyrstil
Modeller til eventyranalyse (kontrakt- og aktantmodel)
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Kortfilm
Arbejde med genren kortfilm
To film til analyse:
"7 Minutes in the Warsaw Ghetto'
22:22 - fransk/canadisk kortfilm (næsten uden ord)
Baggrund:
Raskins 7 parametre
filmiske virkemidler (igen)
opbygning af kortfilm
Egenproduktion og visning + metatekst om overvejelser om valg (over romantiske tekster, vi har arbejdet med).
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
5,00 moduler
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
Besættelse og modstand
Der arbejdes med temaet om krig, valg og at gøre modstand fra flere vinkler, og særligt gennem flere genrer.
"Vi sender dansemusik om natten", Morten Nielsen, 1943 (digt)
"Før Cannae", Kaj Munk, 1943 (drama)
"De nøgne træer", Tage Skou-Hansen, 1957 (roman) - VÆRK
Tre afskedsbreve fra dødsdømte modstandsfolk: Kim Malthe-Bruun (til kæresten Hanne), Svend Edvard Rasmussen (til konen) og Poul Edvin Kjær Sørensen (til faren)
"Hvidstengruppen", film, 2012.
Desuden tre andre breve: Fra Herman Bang til Peter Nansen og Fra Asta Nielsen til Sophus Clausen og et sidste afskedsbrev fra en modstandsmand til sin mor.
Baggrund:
Om Kaj Munk og slaget ved Cannae (selvfunden), om Morten Nielsen, kort om besættelsestiden i dk, om Kim Malthe-Bruun, og ultrakort om de to andre og dommene.
Om brevgenren - fra Bakkehusets hjemmeside, 2014 (brugt i den analyserende artikel) + andet stof om brevgenren.
Der er arbejdet intenst med romanen, digtet og et af brevene (Kim Malthe-Bruuns), og mere ekstensivt med dramaet, filmen og de to korte breve (mere perspektiverende karakter - til det politiske niveau, til en anden portrættering af modstandsfolk og til andre breve fra dødsdømte).
Der er knyttet meget skriftlighed til forløbet:
Eget afskedsbrev
Analyserende artikel om brevgenren med fokus på Malthe-Bruuns brev til Hanne
Skriftlig analyse af romanen ud fra forskellige vinkler i grupper: Kærlighed, modstandskamp, naturbeskrivelser og eksistens og kunst.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
16,00 moduler
Dækker over:
16 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
10
|
Magten og medierne
Mette Fredriksens Nytårstale, 1/1-2025
Dansk Folkepartis valgvideo, 2018
Socialdemokratiets valgvideo, 2020
Politiske partiers selvpromovering (kommunale) - selvvalgt materiale og selvvalgte partier i grupper - power point med fremlæggelse - i anledning af kommunalvalget (A, B, F, I, O, V, Ø, Å).
Argumentation - Toulmins udvidede model, genoptaget - træning i genkendelse af elementer og analyse af dem - + argumenttyper.
"Gå ikke over ordet, der kommer sprog", Mads Kastrup, 2019
"Samfundssind kan betyde så meget", Silas L. Marker, 2020
Til kort debatindlæg eller reflekterende indlæg (skriftlighed)
"Kongekabale", Filmen, 2010 VÆRK
"Kongekabale", bog, kort uddrag til sammenligning
Debatterende artikel om Holdninger til nyhedsformidling
|
|
Indhold
|
Kernestof:
-
Læs Mette Fredriksens Nytårstale 1/1 - 2025. Og tag et foto af en valgplakat for det parti, du kunne tænke dig at arbejde med.
-
Læs om argumenttyper og om fejltyper og argumentkneb og ordvalgsargumentation i jeres I-bog Håndbog til dansk.
-
I skal have analyseret så meget på jeres materiale fra det parti, I arbejder med, at I skal kunne gøre det færdigt i dag på ca. en halv time. Desuden skal I medbringe tre eksempler på argumentation fra debatten i fredags!
-
Oplæg om politiske partier - husk noter og power points. Opfølgning på Mette Fredriksens nytårstale - husk noter.
-
Se de to valgvideoer - DF's og Socialdemokratiets - derhjemme (og tag lidt noter til dem). I skal vælge at arbejde med én af dem i timerne. Vi følger op på Mette Fredriksens Nytårstale - jeg vil gerne bede tre grupper om at stå for at følge op på hv
-
Læs de to kortere, debatterende tekster om sprog: "Gå ikke over ordet, der kommer sprog" + "Ordet samfundssind betyder ikke noget konkret" og husk at overstrege og skrive noter til jer selv. Tænk over temaet sprog og sprogbrug - skaber vi, hvad vi si
-
1) Læs hinandens debat- eller refleksionsindlæg, I skrev i timerne i torsdags (send dem til hinanden) - I skal give hinanden kort feedback på dem. 2) Se på det materiale, jeg har lagt ind til at arbejde med valgvideoerne (Forslag til undersøgelse af
-
Se "Kongekabale" til i dag! (log ind på CFU, den ligger til jer indtil 30/12-25 + fra 3/1 i tre dele. Vi følger ultrakort op på jeres analyser af valgvideoer - jeres noter til analyserne skal ligge i samarbejdsområdet! - og arbejder med filmen.
-
I skal arbejde videre med "Kongekabale" i jeres grupper i dag. I før ca. halvdelen af tiden. Måske skal I lave noget hjemme? Lederen i gruppen sørger for, at I kan blive færdige på en 45 min. i morgen. Jeg fortsætter med terminsprøvefeedback.
|
|
Omfang
|
Estimeret:
7,00 moduler
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/149/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d67553374295",
"T": "/lectio/149/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d67553374295",
"H": "/lectio/149/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d67553374295"
}