Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Tornbjerg Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Psykologi C
|
|
Lærer(e)
|
|
|
Hold
|
2025 ps/C2 3g (3g ps/C2)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Køn og kønsdiversitet
I forløbet har vi arbejdet med kønsforskelle og diskuteret forskellige undersøgelser af psykologiske og adfærdsmæssige kønsforskelle i barndommen og ungdommen.
Eleverne er blevet introduceret til centrale psykologiske retninger og har i grupper arbejdet med, hvordan disse kan bidrage til forståelsen af kønsforskelle. Arbejdet er mundet ud i plancher og fremlæggelser for klassen.
Derudover har vi beskæftiget os med køn som både biologisk og kulturelt fænomen og i forlængelse heraf kort berørt socialkonstruktivisme samt queerteori. Socialpsykologiske perspektiver er inddraget gennem arbejde med begreber som roller, rolleforventninger, distance, accept, oplevelse og udførelse.
I forbindelse med de gennemgåede undersøgelser har eleverne arbejdet med undersøgelsesmetoder og videnskabsteoretiske overvejelser. Forløbet har samlet set kombineret teori, empiriske undersøgelser og casearbejde.
Materiale
• Introduktion til den mangfoldige psykologi: https://psykveje.systime.dk/?id=p4760
• Kønsforskelle i barndom og ungdom: https://psykveje.systime.dk/?id=p4829
• Børnenes hemmelige verden 7 min og frem (undersøgelse i en børnehave)
• http://hval.dk/mitCFU/mm/player/?copydan=011509302100
• Kønsforskelle i tegninger: Psykologisk ser 2003 af Karen Vibeke Mortensen
• Undersøgelsesmetoder og videnskabsteori https://psykveje.systime.dk/?id=5850
• Video: Girl toys vs boy toys: The experiment - BBC Stories
• Kønnet som kultur: https://psykveje.systime.dk/?id=4827
• Kønnet som biologi https://psykveje.systime.dk/?id=4828
• To køn og mange køn: https://psykveje.systime.dk/?id=4826
• ”Hvorfor græder kvinder mere end mænd” Hvorfor græder kvinder mere end mænd?
• ”Nej du skal ikke tjene mange penge” Nej, du skal ikke tjene mange penge og tage initiativ til sex
• "Hvilket køn er du?" https://www.dr.dk/drtv/se/hvilket-koen-er-du_-nina-proever-at-vaere-drag-king_259847
• Klip fra ”Blik for køn” af Ditte Campions 2016, s.15-17 & 76-79
• Roller: https://psykveje.systime.dk/?id=5534 (læs indtil "uformelle roller i arbejdsgrupper")
• Stop nu snakken om ”transkønnede børn”: Intet barn er født i den forkerte krop, Politiken 01.10.2021, af Karen Larsen: https://politiken.dk/debat/kroniken/art8325132/Stop-nu-snakken-om-%E2%80%99transk%C3%B8nnede-b%C3%B8rn%E2%80%99-Intet-barn-er-f%C3%B8dt-med-en-forkert-krop
• Oplæg på plancher i grupper (grupperne har læst noget forskelligt)
• Gruppe 1:Køn som biologi: https://psykveje.systime.dk/?id=4828
• Inddrag også: https://psykveje.systime.dk/?id=p4795 & https://psykveje.systime.dk/?id=p5803
• Gruppe 2: Behaviorisme: https://psykveje.systime.dk/?id=4827
• Inddrag også: https://psykveje.systime.dk/?id=p4796
• Gruppe 3: Kognitiv https://psykveje.systime.dk/?id=4827
• Inddrag også: https://psykveje.systime.dk/?id=p4793
• Gruppe 4: Psykoanalyse https://psykveje.systime.dk/?id=4827
• Inddrag også: https://psykveje.systime.dk/?id=p4797
• Gruppe 5: Socialpsykologi https://psykveje.systime.dk/?id=4827
• Inddrag også: https://psykveje.systime.dk/?id=p4792
• Gruppe 6: Postmoderne psykologi https://psykveje.systime.dk/?id=4827)
• Inddrag også: https://psykveje.systime.dk/?id=p4794
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
9,00 moduler
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Søge information
- Diskutere
- Formidling
- Almene (tværfaglige)
- Overskue og strukturere
- Sociale
- Samarbejdsevne
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
2
|
Barndommens betydning – udviklingspsykologi
I forløbet har vi med udgangspunkt i teorier, undersøgelser og cases arbejdet med barnets emotionelle udvikling. Der har været særligt fokus på, hvilken betydning omsorg og tilknytning har for barnets udvikling, både på kort sigt og senere i livet.
Den afsluttende del af forløbet har haft fokus på resiliens og mønsterbrydere, herunder hvordan nogle mennesker på trods af en vanskelig barndom formår at bryde den sociale arv og skabe et velfungerende liv.
Eleverne har arbejdet med forskellige cases samt psykologiske undersøgelser og eksperimenter med henblik på at opnå forståelse for de anvendte undersøgelsesmetoder og vurdere deres validitet og reliabilitet. I den forbindelse har vi blandt andet arbejdet med Kauai-undersøgelsen.
Derudover har eleverne arbejdet gruppevis med tilknytningsteoretiske perspektiver hos Bowlby, Ainsworth og Stern og fremlagt deres viden for resten af klassen.
Centrale teoretikere:
• Rene Spitz
• John Bowlby
• Mary Ainsworth
• Sigmund Freud
• Anna Freud
• Harry Harlow (abeforsøg)
• Kort introduktion til Stern
• Aron Antonovsky
• Pierre Bourdieu
Centrale begreber:
• Tilknytning
• Tilknytningsmønstre
• Omsorg og omsorgssvigt
• Børns reaktioner på omsorgssvigt
• Spædbarnsdepression og hospitalisme
• Forsvarsmekanismer
• Sårbarhed og resiliens
• Den sociale arv
• Mønsterbrud
• Svigt spores i hjernen
• Kapital og habitus
• Ekperimentelle metoder
Materiale
• Psykologiens Veje: Kap 8: Tilknytningsforstyrrelser og omsorgssvigt (minus afsnittet om de romanske børnehjem) https://psykveje.systime.dk/?id=5098, https://psykveje.systime.dk/?id=5133, https://psykveje.systime.dk/?id=5132, https://psykveje.systime.dk/?id=5131, https://psykveje.systime.dk/?id=5129, https://psykveje.systime.dk/?id=5128, https://psykveje.systime.dk/?id=5123
• Psykologiens Veje: dele af Kap 16: Psykoanalysen: https://psykveje.systime.dk/?id=5805, https://psykveje.systime.dk/?id=4886, https://psykveje.systime.dk/?id=p5050 (læs kun til billedet af børnene) & Forsvarsmekanismer https://psykveje.systime.dk/?id=4885
• Psykologiens Veje: Kap 3: Eksperiment: https://psykveje.systime.dk/?id=p5812
• Kauai-undersøgelsen: https://psykveje.systime.dk/?id=c11216&L=0&q=P5123)
• Udpluk af bogen: Mønsterbrud - teorier, forskning og eksempler af Ulla Søgaard, afsnittet om Antonovsky OAS og mønsterbrydningsprocessen
• Genie: https://www.youtube.com/watch?v=6H2POnmvbPo
• ”Professor: Barndommens svigt kan spores i hjernen” Kristeligt Dagblad 19. juni 2017.
• Kapital og habitus: https://psykveje.systime.dk/?id=5423
• Klip fra bogen: "Zorning - vrede er mit mellemnavn" af Lisbeth Zorning Andersen, 2011
• Dokumentar "Min barndom i helvede" (Lisbeth Zorning Andersen): https://filmcentralen.dk/alle/film/min-barndom-i-helvede
• Dokumentarfilm "Er du mors lille dreng?" http://hval.dk/mitCFU/mm/player/?copydan=020804102000
• Klip fra ”Jørn 10 år efter”
http://hval.dk/mitCFU/mm/player/?copydan=020804172000
Elever har i grupper haft fokus på et af nedenstående områder:
Gruppe 1: Bowlbys teori om tilknytning
• https://psykveje.systime.dk/?id=p5043&L=0&q=p5043&redirected=1 læs indtil afsnittet om Ainsworth
• Inddrag: Undersøgelse: Tidligt skadede adoptivbørn har alvorlige psykiske problemer som voksne: https://videnskab.dk/krop-sundhed/tidligt-skadede-adoptivboern-har-alvorlige-psykiske-problemer-som-voksne
•
Gruppe 2: Ainsworths teori om tilknytningsmønstre
• https://psykveje.systime.dk/?id=p5043&L=0&q=p5043&redirected=1
• Mary Ainsworth (undersøgelser i 1960érne)
• https://www.youtube.com/watch?v=QTsewNrHUHU (fremmedsituationstest)
Gruppe 3: Daniel Stern
• Introduktion til Stern: https://psykveje.systime.dk/?id=p5044
• Det begyndende selv https://psykveje.systime.dk/?id=p5049
• Kerne selv https://psykveje.systime.dk/?id=p5048
• Stillface eksperimentet inddrages: Still Face Experiment: Dr. Edward Tronick
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
14,00 moduler
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Diskutere
- Projektarbejde
- Formidling
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Personlige
- Selvtillid
- Initiativ
- Ansvarlighed
- Sociale
- Samarbejdsevne
- IT
- Præsentationsgrafik
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
3
|
Ondskab og fællesskaber
Forløbet tager udgangspunkt i socialpsykologien og fokuserer på, hvordan ondskab kan opstå i menneskelige fællesskaber, samt hvilke mekanismer der bidrager til dannelse og opretholdelse af fællesskaber. Der arbejdes desuden med psykologiske undersøgelsesmetoder, herunder forskellige typer af undersøgelser og deres metodiske tilgange.
Med afsæt i psykologiske øvelser og klassiske undersøgelser arbejdes der med begreber som massehypnose, gruppetyper, gruppekonflikter, konformitet, social kontrol, fordomme og stereotyper.
Forløbet undersøger endvidere ondskabens væsen med udgangspunkt i filosofiske overvejelser samt samspillet mellem arv og miljø. Der fokuseres på lydighedens dilemma, autoritetens rolle, menneskets natur og centrale etiske problemstillinger. Begreber som kognitiv omdefinering af moralen, ansvarsforskydning, eufemismer og civil ulydighed inddrages, ligesom der arbejdes med spørgsmålet om, hvorvidt og hvordan ondskabsfulde handlinger kan forebygges.
Materiale
· Ondskab https://psykveje.systime.dk/?id=5617
· Det onde som frihed https://psykveje.systime.dk/?id=5627
· Zimbardo og virkelighedens fængsel https://psykveje.systime.dk/?id=5629
· Lydighedens dilemma https://psykveje.systime.dk/?id=5630
· Social psykologi https://psykveje.systime.dk/?id=5500
· Massehypnose https://psykveje.systime.dk/?id=5537
· Hvad er en gruppe? https://psykveje.systime.dk/?id=5536
· Gruppepres og socialkontrol https://psykveje.systime.dk/?id=5535
· Intergruppekonflikter https://psykveje.systime.dk/?id=5665
· Asch konformitetsforsøg Asch Conformity Experiment
· Eksperiment (undersøgelsesdesign) https://psykveje.systime.dk/?id=5862
· ANALYSE Grønlandskompromis er svært at se (14.01.26) Artikel om Grønland
· Hver tredje mand har kriger-gen https://auhist.au.dk/showroom/praesentationer/aviser-blade-og-magasiner-fra-au/univers/2010/artikler/nr7/hvertredjemandharkrigergen/
· Er din egen klasse bedre end din parallelklasse? https://undersoegelseripsykologi.systime.dk/?id=135
· Robbers cave 5 Minute History Lesson, Episode 3: Robbers Cave
· Kontaktteorien, af Gordon Allport (https://psykveje.systime.dk/?id=c12489)
· Stereotyper og fordomme (https://psykveje.systime.dk/?id=c12491)
· Forsøg: blondiner og brunetter (fordomme og stereotyper)
· Klip fra undersøgelsen: A Class Divided English Subtitles
· Opvækstens betydning for ondskab: https://psykveje.systime.dk/?id=5633
· Moralsk frakobling https://psykveje.systime.dk/?id=5628
· Artikel: Forråelsen ramte også mig, af Jesper Sølund Hansen, tidl. FN-soldat i eks Jugoslavien, i Politiken 15.05.2004
· Still face-eksperiment: Still Face Experiment: Dr. Edward Tronick
· Bystander effekten: THE BYSTANDER EFFECT
Efter forløbet har du kendskab til følgende undersøgelser og teoretikere:
- Ashs konformitetsforsøg
- Muzafer Sherifs eksperiment (Robbers Cave)
- Standley Milgrams lydighedsforsøg
- Standfords fængselsforsøg (Zimbardo)
- Rosenthal effekten (om forventningers betydning på præstationer)
- Bystanders effekten
- Kontaktteorien, af Gordon Allport.
Efter forløbet har du kendskab til følgende begreber:
- Massehypnose
- gruppetyper,
- konformitet,
- social kontrol,
- Gruppepolarisering
- Gruppetænkning
- Fordomme og stereotyper.
- Rosenthale-effekten
- Bystander-effekten
- Ondskab - typer af ondskab
- Lydighed
- konfliktteorien
- Kognitiv omdefinering af moralen
- ansvarsforskydning,
- eufemismer,
civil ulydighed
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
9,00 moduler
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Personlighed og livets udfordringer
Forløbet tager udgangspunkt i stress som en central udfordring i det senmoderne samfund og fokuserer på en psykologisk forståelse af, hvad stress er. Der arbejdes med begreber som stressorer, belastning og ressourcer samt forskellen mellem akut og kronisk stress. Fokus er på både indre og ydre faktorer, der kan øge risikoen for stressudvikling.
I forløbet arbejdes der med strategier til forebyggelse og håndtering af stress (coping), herunder problemfokuseret og emotionsfokuseret coping. Personlighed og personlighedstyper inddrages, blandt andet gennem arbejde med personlighedstræk (Big Five), og der fokuseres på sammenhængen mellem personlighed og individets måde at håndtere livets udfordringer på.
Der ses endvidere på, hvordan forekomsten af stress påvirkes af individuelle forskelle, livsforandringer samt vilkår i det senmoderne samfund, herunder præstationskrav, tidspres og social medier.
Materiale
o Stress og coping https://psykveje.systime.dk/?id=5559
o Akut og kronisk stress https://psykveje.systime.dk/?id=5574
o Stress: Et samspil mellem ydre og indre faktorer https://psykveje.systime.dk/?id=5573
o Coping https://psykveje.systime.dk/?id=p5806)
o Fra industriarbejde til service- og vidensarbejde https://psykveje.systime.dk/?id=5572
o Den forsigtige og den risikovillige type https://psykveje.systime.dk/?id=4852
o Hvordan er din personlighed? https://undersoegelseripsykologi.systime.dk/?id=160
o The Big Five https://psykveje.systime.dk/?id=5664
o podcast om stress(lyttet til forskellige og skrevet en lille tekst om podcasten, som blev refereret på klassen)
Oplæg af artikler i grupper:
o Unge får stress, fordi de er slaver af tiden (se også nedenfor)
Debatindlæg: 16. marts 2022
https://www.information.dk/debat/2022/03/unge-faar-stress-fordi-slaver-tiden
o Børns vilkår
https://bornsvilkar.dk/stress-hos-born/
o Jeg troede jeg var lavet af jern: https://www.kristeligt-dagblad.dk/liv-sjæl/jeg-troede-jeg-var-lavet-af-jern.
o Hvad viser unge trivselsundersøgelsen fra 2022 og 2024?
https://psykiatrifonden.dk/viden/fakta-forskning/egne-rapporter/rapport-viser-hoeje-tal-stressramte-unge
https://www.sst.dk/media/r5th0kl3/stress-unge-og-personer-uden-for-arbejdsmarkedet.pdf (s. 33-38 - udvælg)
Vigtige teoretiker / teorier
o Karasek & Theorell (Krav–kontrol modellen)
o Martin Seligman (forklaringsstile)
o Aaron Antonovsky, (Oplevelse af sammenhæng OAS)
o Henrik Høgh-Olesen (risikovillige type, forsigtige type, optimale stimulationsniveau (OSN))
Vigtige begreber
o Kamp-flugt reaktioner
o Adrenalin, Kortisol
o Fysiske, psykiske og adfærdsmæssige tegn på stress.
o Indre og ydre faktorer
o Akut stress, Kronisk stress
o stressorer
o Positiv stress
o Krav-kontrol modellen
o Coping – forskellige copingstrategier
o OAS (Oplevelse af sammenhæng)
o OSN (optimale stimulationsniveau)
o risikovillige type, forsigtige type
o Forklaringsstile
o The big Five (personlighedstyper)
Arbejdsformer:
Gruppearbejde, lærerstyret undervisning, pararbejde, oplæg, selv tests.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
7,00 moduler
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Forløb#2
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/149/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71428421226",
"T": "/lectio/149/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71428421226",
"H": "/lectio/149/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71428421226"
}