Holdet 2g ps/C2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er)
Institution Tornbjerg Gymnasium
Fag og niveau Psykologi C
Lærer(e)
Hold 2025 ps/C2 2g ()

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 (IKKE EKSAMEN) Tema 1:  "Intro til psykologi"
Titel 2 Tema 2: Køn og kønsforskelle
Titel 3 Tema 3: Socialpsykologi, ondskab og kultur
Titel 4 Tema 4: Barndommens betydning
Titel 5 Tema 5: Kognition og vores forståelse
Titel 6 Tema 6: Ungdom, senmodernitet, stress og coping

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 (IKKE EKSAMEN) Tema 1: "Intro til psykologi"

"Intro til videnskabelig psykologi"

I dette forløb har vi fokus på forskellen mellem "lommepsykologi" og videnskabelig psykologi. Vi brugte casen om Nille, som ryger, hvilket vi forsøgte at forklare ud fra psykoanalysen, den kognitive psykologi, adfærdspsykologien og den postmoderne psykologi. Afslutningsvis introducerede jeg de forskellige psykologiske retninger, og vi gennemgik begreber ift. psykologien som en naturvidenskab, humanvidenskab og samfundsvidenskab. Perspektivering til ekstremsport og psykologiske forklaringer på hvorfor?

Kernestof:
"Hvorfor ryger Nille?": http://op-i-roeg.dk/fileadmin/user_upload/Editor/Hvorfor_ryger_Nille.pdf

Psykologiens veje ibog (2017)

Materiale Sider
Hvorfor ryger Nille? 3
1. Hvad er psykologi? p5769 Side·Inf 2,2
Hvad laver en psykolog? p4549 Side·Info 3,4
Hverdagstænkning og videnskabelig tænkning p4548 Side·Info 8,7
2. Den mangfoldige psykologi p4760 Side·Info 0,7
Psykoanalyse p4797 Side·Info 2,3
Behaviorisme p4796 Side·Info 2,4
Evolutionspsykologi p4795 Side·Info 2,4
Eksistentiel og humanistisk psykologi p4794 Side·Info 1,1
Kognitiv psykologi p4793 Side·Info 1,6
Neuropsykologi p5803 Side·Info 1,5
Socialpsykolog ip4792 Side·Info 1,3
Tre videnskabelige traditioner p5773 Side·Info 2,1
Sider i alt 32,9
Indhold
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Diskutere
  • Formidling
  • Personlige
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 2 Tema 2: Køn og kønsforskelle

Køn og kønsforskelle  - 7 lektioner
Med udgangspunkt i forskellige psykologiske retninger, har vi arbejdet med køn og kønsforskelle. Vi er bl.a. kommet ind på følgende problemstillinger: Forskelle på piger og drenge. Hvilken betydning har kultur, miljø og biologi på typiske kønsforskelle? Hvordan dannes kønsidentitet - og hvad er det? Er der kun 2 køn? Kønsforvirring / -frustration?
Der arbejdes med identifikation og psykologiske problemstillinger og arbejde med arbejdsspørgsmål og cases.

Materiale:   sider
4. Køn og kønsforskelle p4798 1,5
Kønsforskelle i barndom og ungdom p4829 4,2
Kønnet som biologi p4828 2,7
Kønnet som kultur p4827 8
To køn og mange køn p4826 1,4
"Hvad kan børn tegninger fortælle os?"
af Karin Vibeke Mortensen i
Psykologisk Set april 2003 6
Uddrag af Susanne V. Knudsen om
køn og pædagogik "Flere køn?" 5
Christian Skjødt Pedersen, Evolutionspsykologi,
Systime 2016, S. 106-112, 116-119. 8
Selvvalgt case fra: Suppl. tekster til kap. 4 p4809 3,2
Video eksempler mv. youtube 1,0
Ialt 41 sider
Indhold
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Diskutere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 3 Tema 3: Socialpsykologi, ondskab og kultur

Tema 3: Socialpsykologi, ondskab og kultur

Dette forløb tog grundlæggende fat i et begrebsapparat inden for socialpsykologi, hvor vi især havde fokus på forskellige gruppebegreber primært inden for gruppepress. Vi har behandlet udfordringer og i kulturmøder og med Allport set på hvordan fordomme kan begrænses. Forløbet  mundede til sidst ud i at se på, hvordan vi som mennesker i sociale sammenhænge kan ende med at begå onde handlinger uden som sådan at være onde mennesker, hvilket Milgram, Zimbardo, Aschs, det onde som frihed og moralsk frakobling b.la. kan være med til at forklare.

Materiale
Ole Shultz Larsen, Psykologiens veje, Systime 2017.

Materiale - Kernestof:                                Sider
Gruppepres og social kontrol
https://psykveje.systime.dk/?id=5535 10,4
Zimbardo og virkelighedens fængsel
https://psykveje.systime.dk/?id=5629 3
Lydighedens dilemma
https://psykveje.systime.dk/?id=5630 5,7
Det onde som frihed
https://psykveje.systime.dk/?id=5627 6,8
Moralsk frakobling
https://psykveje.systime.dk/?id=5628 3,5
Kulturmøder
https://psykveje.systime.dk/?id=5556 9,6
Etnocentrisme og kulturrelativisme
https://psykveje.systime.dk/?id=5557 1,5
                                                                40,5

Sekundær:
Indgrupper og udgrupper
https://psykveje.systime.dk/?id=5536#c12437 1
Roller
https://psykveje.systime.dk/?id=5534 10

Der i forbindelse med undervisningen arbejdet med:
Social conformity – Brain games
https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=o8BkzvP19v4&feature=youtu.be
“Zimbardo shows how most evil comes from hierarchy”
https://www.youtube.com/watch?v=Z0jYx8nwjFQ
”Fotos fra Abu Ghraib viser voldtægter” Politiken 28. maj 2009
”Lynndie England kendt skyldig i mishandling” Politiken.dk 2. maj 2005
”The Human zoo”, BBC 2000 (3) (Enkelte klip)
Selvvalgte cases/projektarbejde
”Otte år efter fangemishandling: Abu Ghraib-soldat fortryder intet”, Politiken 23. marts 2012
Indhold
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Diskutere
  • Formidling
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 4 Tema 4: Barndommens betydning

Tema 4: Barndommens betydning

Dette forløb tager udgangspunkt i udviklingspsykologien med fokus på barndommen, og hvordan man sikrer den bedste udvikling via omsorg. Her har kort behandlet Erik Ekrikson, Margaret Mahler og fokuseret på Daniel Stern, Bowlby og Ainsworth hvor vi også har snakket om den udvikling, der er sket med spædbarnsforskningen fra psykoanalysen til i dag. Men vi har også set på, hvad der kan ske, hvis børn ikke får omsorg, men decideret bliver udsat for omsorgssvigt. Her har vi taget udgangspunkt i Else Christensens undersøgelse og teori om omsorgssvigt.
Desuden har vi kort arbejdet med kapitel 8 omkring tilknytningsforstyrrelser og omsorgssvigt hvor eleverne har lavet præsentationer.

Cases:
”Er du mors lille dreng”

Kernestof:
Psykologiens veje (ibog)

Materiale                 Sider
Kritik af faseteorierne p5050 3,8
Daniel Stern p5044 0,6
Begyndende selv p5049 3,1
Kerneselv p5048 4,8
Det subjektive selv p5047 4
Det verbale selv p5046 2,4
Det narrative selv p5045 1,2
John Bowlby og Mary Ainsworth p5043 7,3
Gyldendals psykologihåndbog: kapitel 3, omsorgssvigt, s. 78-85 6
8. Tilknytningsforstyrrelser og omsorgssvigt 0,7
Separationsreaktioner 1,1
Eksperiment med abeunger 1,3
Omsorgssvigt 1,9
Børns reaktioner på omsorgssvigt 3,7
Risiko og resiliens 7,8
Ialt 49,7

Supplerende tekster
Ainsworth og Bowlby - tekst 5
Spædbarnsdepression og hospitalisme 3
De rumænske børnehjem 1,8
Indhold
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Diskutere
  • Formidling
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 5 Tema 5: Kognition og vores forståelse

Tema 5: Kognition og vores forståelse

I dette forløb har vi indledningsvis set lidt på kognitionspsykologi og hvad det indebærer, efterfølgende fokuseret på hukommelsen, dens opbygning, hvordan vi ved noget om hukommelsens opbygning (fx fra amnesipatienter som Clive Wearing).
Vi har arbejdet med læringsformer ved Behavioristisk læringsteori og Piagets kognitive læringsteorI samt Samspilsprocesser ved Zonen for nærmeste udvikling og mesterlærer.
Temaet er afsluttet med at se Lone Franks dokumentar Min indre kode" og behandling af personlighedspsykologiske vinkler.

Cases:
- Dokumentar om Clive Wearing:
https://www.youtube.com/watch?v=OmkiMlvLKto&list=PL1E8AF3C459678C32
- Dokumentarprogram om hukommelsen: http://www.dailymotion.com/video/xq2gon_national-geographic-test-your-brain-episode-3-memory_shortfilms
- Test your brain - Film National Geographic
- Dokumentar "Min indre kode" af Lone Frank

Materiale
Ole Shultz Larsen, Psykologiens veje, Systime 2017.

Materiale - Kernestof:       Sider
11. Kognitiv psykologi p5192 1
De første kognitive psykologer p5240 8,3
Studiet af menneskets informationsprocesser p5239 1,8
Opmærksomhed p5238 4,6
Perception p5237 12,5
Hukommelse p5236 13,4
Læringsformer 3,4
Samspilsprocesser 4,1
18. Personlighedspsykologi 0,6
The Big Five 1,9
Den forsigtige og den risikovillige type 1,6
Vestens hurtige puls 1,5
Ialt  54,7

Supplerende materiale
Stereotyper, fordomme og diskriminering. 7
Tekst af Jette Hannibal
Menneskets dobbelthed 4,3
Indhold
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Diskutere
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 6 Tema 6: Ungdom, senmodernitet, stress og coping

Tema 6 - Ungdom, senmodernitet, stress og coping
I dette forløb har vi arbejdet med psykologiske problemstillinger der vedrører unges identitetsdannelse i det senmoderne samfund. Vi har behandlet området primært med et socialkonstruktivistisk afsæt men også behandlet området fra et personlighedspsykologisk ståsted, afslutningsvis har vi behandlet stress og coping. Dette forløb har desuden fungeret som eksamenstræning hvor eleverne arbejdet med  eksamensopgaver inden for området og vurderet opfyldelse af fagets faglige mål.

Materiale
Ole Shultz Larsen, Psykologiens veje, Systime 2017.

19. Ungdom og senmodernitet p5392 3
En flodbølge af muligheder p5425 1,9
Tvangen til at vælge p5424 1,4
Kapital og habitus p5423 2,7
Hvad er identitet? p5422 1,4
Krop, køn og identitet p5421 3,6
Frigørelse fra forældrene p5420 0,9
Sociale arenaer, roller og identitet p5419 4,2
Den narcissistiske ungdom p5416 1,9
Selvrealisering og ansvarspres p5413 1,5
Unge i konkurrencestaten p5414 2,6
Tre socialkarakterer p5415 2,7
Goffman og Meyrowtz i "Celle til Selfie" 6
23. Stress og coping 0,9
Akut og kronisk stress 1,9
Stress: Et samspil mellem ydre og indre faktorer 7,9
Coping 3,3
Ialt 47,8
Indhold
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Diskutere
  • Formidling
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Ansvarlighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde