Holdet 3am DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Skolerne i Oure Sport & Performance
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Fie Søholm
Hold 2023 DA/am (1am DA, 2am DA, 3am DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Pensumangivelse
Titel 2 1,1 Argumentation og taler
Titel 3 1,2 Middelalder og folkeviser
Titel 4 1,3 Social ulighed (optakt til DHO)
Titel 5 1,4 Skrivekursus
Titel 6 1,5 Mundtlig formidling
Titel 7 2,1 Kunsten at fortælle
Titel 8 2,2 Argumentation og retorik
Titel 9 2,3 Nyhedsformidling
Titel 10 2,4 Dokumentar og reality (medieværk)
Titel 11 2,5 Vejstrup pigehjem (værklæsning)
Titel 12 2,6 Romantik, biedermeier og romantisme
Titel 13 2,7 Sprog og kommunikation
Titel 14 2,8 Genrebegrebet (1. selvvalgte værk)
Titel 15 3,1 Det moderne gennembrud
Titel 16 3,2 Omkring verdenskrigene
Titel 17 3,3 Modernisme og realisme
Titel 18 3,4 Verdenslitteratur  (2. selvvalgte værk)
Titel 19 3,5 Nyeste tid
Titel 20 3,6 Skriftlighed - skrivekursus 2
Titel 21 3,7 Repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Pensumangivelse

1g: ca. 330 sider (inkl. grundforløbet)
2g: ca. 399 sider
3g: ca. 660 sider            
= samlet ca. 1410 sider - fordelt skønsmæssigt med 50 % på litteratur, 25 % på medier og 25 % på sprog.

1. værk: "Dagene er data" af Lone Hørslev (2018) - digtsamling
2. værk: Medieværk: TV2-dokumentaren: Herlufholms hemmeligheder (2022)
3. værk: Pigen fra Vejstruplund af Morten Møller (2022) - dokumentarisk roman
4. værk: København (2004) af Katrine Marie Guldager - novellesamling
5. værk: Filmatiseringen af Lykke-Per (2018)
6. værk: 'Et dukkehjem' af Henrik Ibsen (1879) - drama
7. værk: Selvvalgt udenlandsk værk i dansk oversættelse: Verdenslitteratur
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 1,1 Argumentation og taler

I dette forløb har vi fokus på det sproglige stofområde og arbejder særligt med talen som genre. Metodisk bliver eleverne præsenteret for kommunikationsanalyse, argumentationsanalyse og retorisk analyse (appelformer og stilistiske virkemidler).
Tekstmæssigt arbejder vi primært med politiske taler.

Afslutningsvis skal elever skrive og holde en tale for klassen samt skrive en metadel, hvor de forholder sig til deres valg.

Samlet omfang ca. 25 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 1,2 Middelalder og folkeviser

I dette forløb har eleverne arbejdet med middelalderen som periode og folkeviser som genre, herunder ridderviser og trylleviser. I det analytiske arbejde har der været særligt fokus på genretræk, motiv og tema samt overgangen fra barn til voksen.
Eleverne har bl.a. lavet en remedieringsopgave af folkevisen "Ebbe Skammelsøn" samt en analyserende artikel om "Harpens kraft".

Samlet omfang ca. 25 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 5 1,4 Skrivekursus

Overskriften for forløbet er først og fremmest; Hvad er skriftlighed i gymnasiet? - og forløbet kobles overvejende til elevernes DHO-skrivning.
Vi tager udgangspunkt i Roman Jacobsens kommunikationsmodel, således at eleverne bevidstgøres om modtagerens og afsenderens roller i en formidlingssituation. I forlængelse heraf taler vi om skrivning som formidling og skrivning som læring, og vi har særligt fokus på faglig formidling og arbejder indgående med, hvordan man skriver en større skriftlig opgave. I den forbindelse præsenteres eleverne bl.a. for fiskemodellen, taksonomi samt skriveprocessens forskellige faser, og eleverne præsenteres for redskaber som mindmap, brainstorm og hurtigskrivning. Endvidere er der især fokus på formalia i forbindelse med en større skriftlig opgave; opbygning, henvisninger/noter, litteraturliste, disposition etc.

Udover danskfagets alm. moduler består forløbet også af 2 x skrivevejledning samt skriftlig formidling 1+2 i både dansk og historie, men det fremgår ikke her.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 1,5 Mundtlig formidling

I dette forløb har eleverne overvejende arbejdet med struktur og talepapir i forbindelse med den mundtlige fremlæggelse af DHO-opgaven.
Vi er startet med at tale om forskellige kommunikationsformer, argumentation samt transaktionsanalyse, og efterfølgende har vi primært haft fokus på processen fra skriftlig opgave til mundtligt oplæg, hvordan man forbereder et mundtligt oplæg samt nonverbal-kommunikation.

Udover danskfagets almindelige moduler består forløbet også af et modul i mundtlig formidling i både dansk og historie, men det fremgår ikke her.

Samlet omfang ca. 15 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 2,1 Kunsten at fortælle

Forløbet tager udgangspunkt i litteratur, der har haft et mundtligt ophav. Vi beskæftiger os med saga, sagn og folkeeventyr samt kunsteventyr - og noveller med eventyrtræk, og hvad der karakteriserer genrerne sprogligt og tematisk.
Endvidere læses forløbet parallelt med et eventyrforløb i engelsk, hvor vi bla. har læst forskellige udgaver af eventyret om Rødhætte samt set filmen Reed Riding Hood (2011).

Samlet omfang ca. 80 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 2,2 Argumentation og retorik

Vi har primært arbejdet med argumentationens grundmodel samt argumentationens virkemidler. Eleverne har bl.a. fundet forskellige klip med levende billeder, hvor de har transskriberet og lavet argumentationsanalyse.

Omfang ca. 30 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 10 2,4 Dokumentar og reality (medieværk)

Vi har arbejdet med dokumentar- og realitygenren. Fokus i forløbet har dels været at introducere eleverne for de filmiske virkemidler, men også at træne elevernes evne til at være bevidste om fakta- og fiktionskoder i de forskellige genrer. Forløbet afsluttes med en analyse af TV2-dokumentaren: Herlufholms hemmeligheder (2022) (medieværk), hvor eleverne har analyseret og fremlagt delelementer af filmen. Vi har i den forbindelse også talt om dokumentarfilmens genredefinition.

Samlet omfang ca. 45 sider + medieværk
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 2,5 Vejstrup pigehjem (værklæsning)



I forlængelse af vores medieværk: Herlufholms Hemmeligheder (2022) har vi fokus på skolehjem, og i dette forløb arbejder vi med fremstillingen af anbragte pige, hvor eleverne har læst den dokumentaristiske roman: "Pigen fra Vejstruplund" af Morten Møller fra 2022 (værk).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 2,6 Romantik, biedermeier og romantisme

Forløbet har 1800-tallet som omdrejningspunkt, og vi har beskæftiget os med, hvad der kendetegner perioden litterært. Eleverne har arbejdet med de forskellige delperioder i romantikken samt biedermeier og romantisme, og hvad der hver især kendetegner disse.

Samlet omfang omkring 65 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 2,7 Sprog og kommunikation

Forløbet har overordnet fokus på sprog og kommunikation. Eleverne er blevet introduceret for Roman Jacobsons kommunikationsmodel og hans sproglige funktioner, og vi har brugt modellen i forbindelse med analyse af reklamer og kampagnefilm. Vi har desuden beskæftiget os med storytelling, og eleverne har arbejdet med selvvalgt empiri, hvor målet har været at lave en kommunikationsanalyse med udgangspunkt i de introducerede teorier.

Samlet omfang ca. 25 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 2,8 Genrebegrebet (1. selvvalgte værk)

Forløbet samler op på, hvad der karakteriserer de litterære hovedgenrer. I den forbindelse har eleverne læst et selvvalgt værk (en novellesamling), hvor de har skrevet en lille opgave med fokus på en karakteristik af det valgte værks genre. Endvidere taler vi om den genremæssige perspektivering af en litterær tekst.

Samlet omfang ca. 15 sider + selvvalgt værk (100 s.)


1. selvvalgte værk:
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 3,1 Det moderne gennembrud

Forløbet fungerer som en introduktion til det moderne gennembrud (periodelæsning), og vi ser bl.a. på tendenser som naturalisme, kritiske realisme og impressionisme. Endvidere beskæftiger vi os med kvindens stilling som tema, og i den forbindelse læser vi bl.a. 'Et dukkehjem' (værklæsning) og ser på forskellige gen- /nyfortolkninger af værket.
Vi har desuden haft fokus på Pontoppidan og arbejdet med filmatiseringen af Lykke-Per (Værklæsning).

Samlet omfang ca. 300 sider (inkl. 2 x værklæsning)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 17 3,3 Modernisme og realisme

Forløbet fungerer som en fortsættelse af den historiske læsning i forløbet omkring verdenskrigene, men i stedet for et lyrisk fokus beskæftiger vi os også med novellegenren, og vi ser på forskellige former for modernisme og realisme.

Samlet omfang ca. 65 sider.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 18 3,4 Verdenslitteratur (2. selvvalgte værk)

Vi taler om, hvad der gør "verdenslitteratur" til verdenslitteratur og i den forbindelse læser eleverne et selvvalgt udenlandsk værk i dansk oversættelse. Endvidere arbejder vi med Karen Blixen, der netop skiller sig ud i dansk litteratur. Vi ser bla. filmen: "En fantastisk skæbne" og i relation til læsningen af novellen: "Ringen" beskæftiger vi os kort med forskellige metoder i danskfaget; nykritisk, struktualistisk, ideologikritisk samt psykoanalytisk metode.

VALG AF 2. INDIVIDUELLE VÆRK:
- udenlandsk værk i dansk oversættelse: Verdenslitteratur


Samlet omfang ca. 25 ns + værk ca. 175 ns.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 19 3,5 Nyeste tid

Omdrejningspunktet for forløbet er eksperimenterende realisme i 00'erne og 10'erne, hvor vi bl.a. læser Katrine Marie Guldager, Charlotte Weitze, Lone Hørslev, Yahya Hassan og Caspar Eric. Vi har særligt fokus på brugen af genrekoder samt selvbiografiske elementer og arbejder med, hvorledes de forskellige tekster kan siges at repræsentere tendenser i den nyeste tids realistiske strømning.

Samlet omfang ca. 70 ns.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 20 3,6 Skriftlighed - skrivekursus 2

Som optakt til elevernes SRP-skrivning har vi fokus på at styrke deres
bevidsthed om akademisk skrivning og metakommunikation. Arbejdet er tilknyttet et skriftlighedsforløb i 3.g, hvor timerne bl.a. kommer fra 130-timers puljen:  Forløbet tæller 4 moduler af 100 min., hvor der bl.a. er fokus på de skriftlige eksamensgenrer i dansk, feedback, råd og vink, brug af fagbegreber, korrekturlæsning, forberedelse til den skriftlige eksamen i dansk etc. Vi arbejder bl.a. med en evalueringsopgave med udgangspunkt i elevernes feedbackpunkter samt en skabelonopgave eller udfærdigelse af en strategi for det skriftlige arbejde frem mod studentereksamen.
Samlet omfang ca. 15 ns.

Moduler:
d. 11/3 2026 (12/3)
d.  17/4 2026
d. 1/5 2025 (29/4)
d.

Indhold
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer