Holdet 3am HI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Skolerne i Oure Sport & Performance
Fag og niveau Historie A
Lærer(e) Jens Østerholt
Hold 2023 HI/am (1am HI, 2am HI, 3am HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Romerrigets historie
Titel 2 Ulighed i Danmark 1848-1920 (DHO)
Titel 3 Danmarks besættelse og frihedskamp
Titel 4 Det tredje rige og Holocaust
Titel 5 Den kolde krig
Titel 6 Historiske Attentater
Titel 7 Middelalderens tro
Titel 8 USA Historie og Identitet
Titel 9 Israel-Palæstinakonflikten

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 2 Ulighed i Danmark 1848-1920 (DHO)

Forløbet er tænkt som et kort nedslag i væsentlige begivenheder i den periode klassen skriver DHO om.
Grundloven, Treårskrigen, 1864-krigen, Industrialisering og urbanisering, Påskekrisen 1920.

I forbindelse med DHO har emnet været ulighed i Danmark, fordelt på følgende emner:
- arbejderbevægelsen og septemberforliget
- fattiggårde og fattighjælp
- tyende og Tyendeloven
- børns vilkår

Fokus har derfor været på socialhistorie i Danmark i perioden, med inddragelse af begreber som urbanisering og industrialisering, socialisme, liberalisme og konservatisme.

I opgaven skulle eleverne redegøre for et historisk emne, analysere en danskfaglig tekst, og endelig diskutere eller vurdere en tværfaglig problemstilling.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - ̶ ̶ ̶ ̶ Hovedlinjer i Danmarks fra antikken til i dag. orskellige styreformer og samfundsorganiseringer. stats- og nationsdannelser , herunder Danmarks nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer politiske og sociale revolutioner. historiebrug og -formidling.
  • Diskutere - Brug og misbrug af historie på baggrund af afsnit 4 i serien "1864".
  • Almene (tværfaglige) - Kobling til DHO.
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning


Titel 4 Det tredje rige og Holocaust

Dette forløb har haft fokus på livet i det tredje rige, og har da også har bogen af samme navn (2001) af Peter Frederiksen som primære fremstillingskilde.
Fokus har altså været på Tysklands forandring, og de sociale ændringer, som førte til 2. verdenskrig og Holocaust.
Slutteligt har vi også set på det eftermæle Holocaust har, bl.a anti-vaccine-jødestjerner og TikTok'ere der klæder sig ud som Holocaustofre.

Fokuspunkter:
Revanchisme, imperialisme, facisme, kommunisme, konservatisme, folkedrab, ideologiernes kamp

Kernestof:
hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
̶ forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
̶ forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
̶ kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie
nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
̶ politiske og sociale revolutioner
̶ demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
̶ politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede
̶ historiebrug og -formidling
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Den kolde krig

Et stort forløb i 2.g, hvor hovedfokus selvfølgelig har været på ideologiernes kamp, både i Europa og resten af verden.
Vi har blandt andet også set filmen "13 Days", for at se, hvordan nogle amerikanere forholder sig til og bruger historien.




Ideologier, afnazificering, Wirtshafftwunder, stedfortræderkrig/proxykrig, den 3. verden, NATO, Warszawapagten, spionage


Flerfagligt forløb med tysk/fransk: Vi så "Tavshedens Labyrint", og eleverne skulle lave projekter på 2. fremmedsprog om livet i Vesteuropa i 1950'erne.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Historiske Attentater

Et diakront forløb, hvor vi undersøger omstændighederne omkring historiske attentater, deres eftervirkninger og eftermæle.

Fokus i forløbet har været at analysere forholdet mellem aktør og struktur, samt brug og misbrug af historien. I den forbindelse kommer man heller ikke uden om at skulle læse om og analysere konspirationsteorier.

Udfordringen i dette forløb har været, at man skulle sætte sig ind i en ny historisk kontekst hver gang.
En pointe for hvert attentat eller -forsøg, har været

Historiske hovedpersoner:
Cæsar, Knud den Hellige, Abraham Lincoln, J.B.S. Estrup, Franz Ferdinand, John F. Kennedy, Olof Palme, Donald J. Trump

Aktør/struktur, diakront, konspirationsteorier, attentat
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Middelalderens tro

Dette forløb har haft udgangspunkt i højmiddelalderen og slutter med Reformationen. Vi har kigget på feudalismen som styreform, men også på håndfæstninger, afladsbreve og andet.

Fokusområder:
Feudalisme, katolicisme, protestantisme, afladsbreve, lensherre, vassal, kirkemagt, reformation, adelsvælde, kongedømme

Kernestof:
hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
̶ forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
̶ forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
stats- og nationsdannelser, herunder Danmarks
̶ nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
̶ historiebrug og -formidling
̶ historiefaglige teorier og metoder
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 USA Historie og Identitet

Dette har som fokus haft hovedtræk i amerikansk historie, og været et forsøg på at forstå amerikanerne som folkeslag. Emner som imperialisme, exceptionalism og ekspansion har fyldt meget i første del af forløbet, og i anden del har USAs rolle som supermagt været i fokus, med en analyse af landets brug af både soft og hard power.

Fokusområder:
Oplysningstiden, imperialisme, slaveri, liberalisme, nationalisme, den kolde krig, anden verdenskrig, kulturel imperialisme (soft power), identitet, borgerkrig, etnocentrisme

Kernestof:
forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
̶ forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
̶ kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie
nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
̶ politiske og sociale revolutioner
̶ demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
̶ politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede
̶ globalisering
̶ historiebrug og -formidling
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Israel-Palæstinakonflikten

I dette forløb har vi anvendt bogen "Israel - en stat i Mellemøsten" (2017) som grundbog for at forstå hvilke årsager, der ligger til grund for statens oprettelse i 1948. Fokus har, udover årsagsforklaringer, været på at få styr på de mange interesser og aktører, der er i og omkring staten Israel.
Bogen "Israel Palæstina - Historie Samfund Religion" har også været anvendt fra s. 97-123.

Terrorisme, Zionisme, bosættere, nationalisme, kolonialisme, panarabisme, kommunisme, kapitalisme, stedfortræderkrig, radikalisme
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer