Holdet 3y HI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3y HI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Skolerne i Oure Sport & Performance
Fag og niveau	Historie A
Lærer(e)	Morten Møller
Hold	2023 HI/y (1y HI, 2y HI, 3y HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Romerriget 500 f.Kr. - 500 e. Kr.
Titel 2	Social ulighed i Danmark
Titel 3	Tyskland fra mellemkrigstid til ny krig
Titel 4	FFF4: Tyskland og Frankrig i Den Kolde Krig
Titel 5	1968
Titel 6	De danske kvinders historie
Titel 7	Kinas historie
Titel 8	Vikingetiden 800-1050
Titel 9	Rusland - fra kommunisme til putinisme
Titel 10	Kronologiforløb

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Romerriget 500 f.Kr. - 500 e. Kr. Undersøgelse af antikken som historisk periode med fokus på Romerriget. Særlige undersøgelsesområder: Styreformer og samfundsgrupper. Ekspansion fra bystat til verdensmagt. Årsager til romernes succes på slagmarken. Slavernes rolle. Gladiatorernes betydning. Overgang fra republik til kejserdømme. Indførelsen af kristendommen. Årsager til imperiets sammenbrud. Eksempler på problemstillinger: Hvad var årsagerne til romernes succes på slagmarken? Hvilken rolle spillede slaver i datidens Rom? Hvorfor brød det vestromerske rige sammen? Faglige mål: ̶ redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie ̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling ̶ skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper ̶ formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid ̶ formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg Kernestof: - hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag ̶ forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne ̶ forskellige styreformer og samfundsorganiseringer ̶ kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie ̶ stats- og nationsdannelser, herunder Danmarks ̶ historiefaglige teorier og metoder Omfang: ca. 50 sider
Indhold	Kernestof: BRYLD_HVORFOR HISTORIE.pdf description Carl-Johan Bryld: Verden før 1914 i dansk perspektiv; sider: 9, 37-47, 51-66 Dagligliv i Romerriget _ faktalink.pdf description Supplerende stof: Historiepebtalk_2020.pptx description Ingen lektier. Vi læser i timen. 1y: værktøjskassen i historie Kildeøvelse_1y.docx description 1y: Antikken og Romerriget Genlæs værktøjskassens afsnit om de kildekritiske begreber. Vi starter dagens modul med begrebshåndbold part 2! 1y: Værktøjskassen i historie Video: Romerriget på 5 minutter Lektien er at læse nedenstående fem sider fra grundbogen samt tage noter undervejs til hjælpebegreberne i fællesdokumentet. Romerriget.pptx description Læs lektien med fokus på at forstå hjælpebegreberne i fællesdokumentet. 2y: Værktøjskassen i historie Find 3 årsagsforklaringer til romernes succes på slagmarken i lektien til sidste gang (s. 46-47) og definer, hvilken type årsagsforklaring, der er tale om ud fra kategorierne i værktøjskassen. Indføj årsagerne i dit noteapparat og medbring dem til da 1y_værktøjskassen i historie Tacitus om afstraffelse af slaver.docx description Lektien er at læse afsnittet "Dagligliv i Romerriget" i vedhæftede Faktalink frem til afsnittet "Hvad var patron-klientforholdet". Tag noter undervejs ud fra kernebegreber i fællesdokumentet! Artikel: Romerne var bare bedre Ingen lektier Teenagedreng finder 156 romerske mønter på sydsjællandsk mark Gudme jernalderfund - Wikipedia, den frie encyklopædi Underholdning og gladiatorer.docx description Læs nedenstående syv sider fra grundbogen og brug kernebegreberne i fællesdokumentet til at få overblik over lektien. I skal bruge oplysningerne i dagens gruppearbejde. Uddrag: Gladiator Lektien er at færdiggøre jeres præsentationer fra sidste gang. I skal i grupperne være HELT klar til at fremlægge ved timens start. De af jer, der var fraværende til sidste time, skal have læst siderne 51-58 i grundbogen. Romerrigets opløsning.png description Begrebsøvelse_Romerriget Læs de sidste sider af kapitlet med fokus på at forstå årsagerne til kristendommens gennembrud og Romerrigets sammenbrud. Fall of the Western Roman Empire - Wikipedia ESSAY: ROMERRIGETS HISTORIE Ingen lektier. Genopfrisk jeres noter og få læst op på de sider, I mangler. Dagens test indeholder spørgsmål fra hele kapitlet om Romerrigets historie. Husk bøger
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Social ulighed i Danmark Overbliksforløb. Danmarkshistorien i korte træk ca. 1000-2000. Hovedfokus på perioden 1850-1920 som optakt til DHO om industrialisering, urbanisering og social ulighed i Danmark. Eleverne har arbejdet flerfagligt i dansk og historie. Forløbet har været suppleret af en tur på det lokale bibliotek til et informationssøgningskursus. Særlige fokusområder: Industrialisering og urbanisering. Arbejderbevægelse og arbejderklassens sociale vilkår. Sundhedsforhold og børnearbejde. Eksempler på problemstillinger: Hvad var årsagerne til urbaniseringen i Danmark? Hvilke politiske konsekvenser medførte denne urbanisering? Hvad kendetegnede arbejderklassens sociale vilkår? Faglige mål: - redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie ̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling ̶ analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne ̶ skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper ̶ anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie ̶ formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg ̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder. Kernestof: - hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag ̶ forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne ̶ forskellige styreformer og samfundsorganiseringer ̶ stats- og nationsdannelser, herunder Danmarks ̶ demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv ̶ politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede ̶ historiefaglige teorier og metoder Omfang: ca. 50 sider Samlet læsepensum: ca 50 sider
Indhold	Kernestof: Olsen, Knud Ryg et al.: Grundbog til Danmarkshistorien, Systime, 2012; sider: 285-294 Danmarkshistorien i korte træk.pdf description Færdiggør besvarelse af arbejdsspørgsmål til afsnittet af "Historien om Danmark" + læs i vedhæftede pdf-fil fra side 153 til 156 med fokus på, hvad du kan bruge fra lektien i en redegørelse om industrialiseringen i Danmark. (husk at bladre hen til si Grundbog til Danmarkshistorien.pdf description Ingen lektier: Vi læser i timen. Læs om industrialisering og arbejderbevægelse i grundbogen s.161-163 med særligt fokus på, hvad du kan bruge i din DHO. Regulering af børnearbejdet i København, 1873-1919 Læs vedhæftningen om udviklingen af arbejderklassens sociale forhold i de sidste årtier af 1800-tallet. Christensen, Lars K. et al.: Arbejdernes historie i Danmark 1800-2000, SFAH, 2007; sider: 54-60 Arbejdernes historie_s.54-60.pdf description Supplerende stof: Grupper_1y_gobeliner DK i 1000 a_r.docx description Ingen lektier, vi arbejder med teksten i timen. Fremlæggelse_gobeliner CFU-login Gobeliner skabelon1.pdf description Gobelin skabelon2.pdf description Info om gobelinerne Alle gruppemedlemmer skal have set deres video fra sidste modul inden dagens time. Alle grupper skal være helt klar med deres fremlæggelser til dagens time. Er man fraværende, skal man have optaget sin del af fremlæggelsen på video og sendt den til Morten på mm@oure.dk Ingen lektier til idag - vi ser film om den periode, der er i fokus i jeres DHO. DHO-pjecen.pdf description DHO-Historiske kilder Skabelon_DHO OBS: Vi mødes ved busstoppestedet ved landevejen kl. 8.20 og tager Fynbus til biblioteket i Svendborg. Husk at få jer oprettet som lånere på Svendborg Bibliotek inden afgang! Og husk at have valgt opgaveformulering via vedhæftede link. Vi er retur i 1y: valg af opgaveformulering DHO-materialer i historie Læs den korte vedhæftning og overvej, hvilke oplysninger der er relevante at indføje i jeres redegørelse. Bryld_arbejdernes vilkår.pdf description 1y_værktøjskassen i historie Alle i klassen skal have skrevet mindst 1 side til redegørelsen. Derudover skal I læse den korte vedhæftning om forskellige metoder i historiefaget. Overvej ud fra jeres opgaveformulering i DHO'en, hvilke af de metodiske begreber I skal bruge i jeres Metoder i DHO.docx description 1y: feedbackgrupper I skal være godt i gang med punkt 3 i DHO'en. Film: Bjørn Nørgaards gobeliner Lektien er at bruge 30 min på de konkrete ansvarsopgaver, du er blevet tildelt i gruppearbejdet. I får dagens modul til at arbejde videre med produktet og få samlet de forskellige bidrag. Problemstillinger_dokumentar 1y: Værktøjskassen i historie DRTV - Ludere, lommetyve og lirekassemænd: Rababerdrenge mod panserbasser, 1880-1900 Vi sætter særligt fokus på børnearbejde under industrialiseringen i Danmark. Læs linket nedenfor med fokus på forandringerne i brugen af børnearbejde i perioden 1870-1920. Kilde: Skoledirektørs beretning om skoleelevers arbejde uden for skoletiden, 1898 Talepapir_DHO.doc description De første 6 fremlæggelsesgrupper skal være HELT klar med deres fremlæggelser i dag.
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Søge information Diskutere Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Personlige Initiativ Ansvarlighed Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Pararbejde Projektarbejde

Titel 3	Tyskland fra mellemkrigstid til ny krig Undersøgelse af udviklingen i Tyskland 1918-1945. Fokus på Versaillesfredens potentiale for nye konflikter. På nazisme som ideologi. På årsagerne til Hitlers magtovertagelse i Tyskland. På antisemitisme og vejen mod Holocaust. På nazisme og historiebrug. Problemstillinger: Hvad var årsagerne til nazisternes magtovertagelse i Tyskland i 1933? Hvad er antisemitisme, og hvordan kom den til at præge det tyske samfund i mellemkrigstiden? Hvilken rolle spiller begrebet nazisme i nutidens verden? Faglige mål: - redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie ̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling ̶ skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper ̶ anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie ̶ opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden ̶ formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid ̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder. Kernestof: - hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag ̶ forskellige styreformer og samfundsorganiseringer ̶ stats- og nationsdannelser, herunder Danmarks ̶ nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer ̶ politiske og sociale revolutioner ̶ demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv ̶ Holocaust og andre folkedrab ̶ politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede Omfang af fagligt stof: ca. 70 s.
Indhold	Kernestof: Højreekstremisme og nynazisme _ faktalink.pdf description Carl-Johan Bryld: Verden efter 1914 - i dansk perspektiv; sider: 80-85, 89-99 Frederiksen, Peter: Det Tredie Rige - fællesskab og forbrydelse; sider: 75-80, 108-111, 160-163 Det Tredie Rige_s. 160-163.pdf description Det tredie rige_s. 75-80.pdf description Hvad er antisemitisme? propaganda \| lex.dk – Den Store Danske FREDERIKSEN_S.108-111.pdf description Supplerende stof: 2.Y: NAZISME I MELLEMKRIGSTIDENS EUROPA Ingen lektier CFU-login: Hitlers vej til magten 2y: Værktøjskassen i historie Tyskland_Tidstavle 30'erne.docx description Læs lektien og skriv undervejs noter til de fem begreber i fællesdokumentet. I skal kunne redegøre for begrebernes betydning på timen og komme med bud på, hvordan de kan medvirke til at forklare nazisternes senere magtovertagelse. Skolerne i Oure: Værdigrundlag og vedtægter Niels Bukh - Den verdenskendte danske gymnastikpædagog Oath and Opposition: Education under the Third Reich — United States Holocaust Memorial Museum Hitler om ånd og krop Ingen lektier: vi læser i timen Historiske fagbegreber.pdf description »Ingen skolebog i vores land er nogensinde blevet færdig på så kort tid«: Og den er klar til russiske børn efter ferien Eksempel på historiebrug: Putler Niemøller_digt.jpg description Læs lektien med fokus på at kunne forklare de 4 stikord i fællesdokumentet. Historiebrug: Lars Løkke og nazismen NAZISTPARTIETS PARTIPROGRAM.docx description HVORFOR KOM HITLER OG NAZISTERNE TIL MAGTEN.docx description Læs lektien med fokus på at kunne forklare de 6 begreber i fællesdokumentet Avis_Hitler løsladt.jpeg description Historiebrug: nazister og vikinger Hvad er antisemitisme? Hvor bor de europæiske jøder i 1939? Kilde_antisemitisme Jødeanalyse.jpg description Læs lektien (vedhæftet) med fokus på at kunne forklare begreberne i fællesdokumentet. FFF 4: Tyskland og Frankrig 1945-55 Bekymring over stigende antisemitisme på tværs af Europa Læs de to vedhæftninger med fokus på at kunne forklare de forskellige former for antisemitisme og begrebet propaganda. I skal anvende begreberne i dagens modul. Wannsee-konferencen Film: WANNSEE-KONFERENCEN Wansee_kilde.docx description Læs de 4 siders lektie som optakt til dagens fokus på de tyske udryddelseslejre under Anden Verdenskrig. Overvej selv: Hvad er de vigtigste begreber i teksten? Robert Habeck: Jøder må være i stand til at leve frit og sikkert i Tyskland Kampen om historien \| Verdens ældste had 1:2 \| DR LYD Skabelon_eksamensøvelse Problemstillinger_kildesæt Grupper Læs vedhæftede eksamenssæt grundigt inden modulet og overvej, hvilke problemstillinger det giver anledning til at arbejde med. I dagens modul skal I arbejde med en eksamensøvelse med udgangspunkt i kildesættet. Kildesæt_nazisme_prøve.pdf description
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 10,5 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Sociale Samarbejdsevne IT
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 4	FFF4: Tyskland og Frankrig i Den Kolde Krig Fokus på Tyskland og Frankrigs inden- og udenrigspolitiske situationer i årene efter Anden Verdenskrig. Træning i formulering af problemstillinger, introduktion til den videnskabelige basismodel, inddragelse af relevante verdensmål i arbejdet. Stikord: FN, Marshallhjælp, Berlinblokade, frygt for Den Røde Hær atomtrussel og modstand mod atomvåben, fransk tysklandspolitik, Vesttysklands oprettelse, Schumanplanen og vejen mod europæisk integration. Produkter: Formulering af egen protestsang samt mundtlige fremlæggelser af problemstillinger og skitse til besvarelse af disse inklusiv metodiske og videnskabsteoretiske overvejelser.
Indhold	Kernestof: Seidelin, Sevaldsen & Jensen: Frankrig, Storbritannien, Tyskland - indre forhold efter 1945; sider: 12-18, 30-36 Tyskland_s. 30-36.pdf description Frankrig_s. 12-18.pdf description Supplerende stof: Tavshedens labyrint 2y: Værktøjskassen i historie Historiske fagbegreber.pdf description Læs de angivne sider i vedhæftningen med fokus på forståelse af begreberne til dagens punkt 2. Video: EU’s historie Kilde_kul og stål.pdf description Skabelon: kildeanalyse af Schumanplanen Baggrund om EU: Nedergaard_s.21-23.pdf description Læs lektien om Frankrig efter Anden Verdenskrig med fokus på begreberne levevilkår, reformer, Marshallhjælp og NATO-medlemskab.
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	1968 Undersøgelse af ungdomsoprøret omkring 1968 i et dansk perspektiv. Særlige fokusområder: Inspiration fra udlandet. Hippebevægelse, kvindebevægelse, sex, kønsroller, oprør i musikken, politik og ideologi, interview med bedsteforældre om, hvordan de oplevede ungdomsoprøret. Problemstillinger: Hvad var årsagerne til ungdomsoprøret i 1968? Hvilken rolle spillede hippiebevægelsen for oprøret i Danmark? Hvilken betydning fik ungdomsoprøret for udviklingen af det danske samfund? Faglige mål: - redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie ̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling ̶ reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende ̶ anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie ̶ opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden ̶ formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid ̶ formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg Kernestof: - hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag ̶ forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne ̶ forskellige styreformer og samfundsorganiseringer ̶ nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer ̶ politiske og sociale revolutioner ̶ demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv ̶ politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede ̶ historiebrug og -formidling ̶ historiefaglige teorier og metoder Omfang: ca. 70 sider
Indhold	Kernestof: Læs vedhæftede faktalink om Ungdomsoprøret i 1968 med fokus på at kunne besvare spørgsmålene i dagens program. Ungdomsoprøret_faktalink.pdf description Læs vedhæftningen s. 18-21 med særligt fokus på årsagsforklaringer til, at ungdomsoprøret fandt sted. Mikkelsen, Hanne Guldberg: Fantasien til magten? Ungdomsoprør og bevægelser fra 1960'erne til i dag, Gyldendal, 2002; sider: 10-13, 18-21, 26-28, 86-87, 93-98 Fantasien_hvorfor.pdf description Fantasien_overblik.pdf description Læs de 2 siders lektie med fokus på at kunne besvare problemstillingen: Hvilken betydning fik tøj og musik for ungdomsoprøret? Fantasien_musik.pdf description Lektien er at have læst siderne 93-98 med fokus på forståelse af hjælpebegreberne i fællesdokumentet. Fantasien_kvindefrigørelse og sex.pdf description Fantasien_hippie.pdf description Læs vedhæftede leksikonartikel om Christianias historie samt det korte debatindlæg fra Politiken om den dokumentarfilm om Christiania, som vi skal se i dagens moduler. Christiania \| Gyldendal - Den Store Danske Kildesæt_1968.pdf description Supplerende stof: 2y: 1968 Dagens musik Psykedelisk rock Ingen lektier Thylejren 1970 Ungdomsoprøret \| Den Store Danske 2y: Værktøjskassen i historie Grupper_2y Fantasien_overblik.pdf description Fantasien_statistik.pdf description Ingen lektier - vi læser i timen. Steppeulvene - Love In i Kongens Have - 1967 Steppeulvene - Du Skal Ud Hvor Du Ikke Kan Bunde Oprøret er i fuld gang: Hvorfor er ungdommen så vred? Ungdomsoprøret 1968 _ faktalink.pdf description "En kvindes dag": Tegneserie fra Kvinde kend din krop, 1975 INTERVIEWOPGAVE Overvej inden timen, hvilken person (født før 1953) I vil interviewe om ungdomsoprøret. I får tid i timen til at forberede interviewet. Værktøjskassen i historie Nye politiske aftaler om abort styrker kvinders selvbestemmelse Erindring_sex.pdf description Trille - Øjet (1970) Fantasien_sexkilde.pdf description Læs kilden, overvej kildens formål og hvad den kan fortælle om Danmark før den frie abort. Abortvejledning (1969) Fantasien_hippiekilde.pdf description Talepapir_hippieanalyse Du skal inden dagens modul have udført dit interview om ungdomsoprøret og ud fra opgaveformuleringen have forberedt 5-7 minutters fremlæggelse for klassekammerat, hvor du besvarer din problemstilling. Christianias Børn - Skyggesiden af eventyret De gode sider ved vores barndom er klippet ud.pdf description Skabelon_talepapir Dagens øvelse tager udgangspunkt i kernestoffet fra hele forløbet. Læs nøje vedhæftede kildesæt igennem inden timens start, få styr på dine noter og genopfrisk forløbets emner, begreber og problemstillinger ved at gennemgå indholdet af de enkelte mod
Omfang	Estimeret: 25,00 moduler Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Diskutere Almene (tværfaglige) Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Sociale Samarbejdsevne IT Lectio Internet
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde Projektarbejde

Titel 6	De danske kvinders historie Fokus på dansk kvindehistorie ca. 1850-1950, herunder kampen for kvindelig valgret og kvinders rettigheder og vilkår i første halvdel af det 20. århundrede. Særligt fokus på seksualitet, forsorgshistorie, disciplin og straf og forholdene på Vejstrup Pigehjem. Selvstændigt arkivarbejde på Rigsarkivet i Odense og produktion af egen podcast/video om Vejstrup Pigehjems historie. Problemstillinger: Hvilke argumenter prægede debatten om kvindelig stemmeret i Danmark forud for grundlovsændringen i 1915? Hvilket kvindesyn dominerede i mellemkrigstidens Danmark? Hvad var Vejstrup Pigehjem, og hvilke værdier prægede hjemmets opdragelse af "vanskelige piger"? Faglige mål: - redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie ̶ analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne ̶ reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende ̶ anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie ̶ opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden ̶ formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg Omfang af fagligt stof: ca. 70 s.
Indhold	Kernestof: Læs siderne 22-28 i "De danske kvinders historie" (vedhæftet) med fokus på at kunne redegøre for begreberne industrialisering og arbejderkamp og deres betydning for kvinder i årene 1850-1915. Chakravarty, Dorthe & Mortensen, Hanne: "De danske kvinders historie", Systime, 2021; sider: 22-28, 37-61 Kvindernes historie_s. 22-32.pdf description Læs lektien (vedhæftet) med særligt fokus på de argumenter FOR og IMOD kvindelig stemmeret, som kommer til udtryk i teksten. Argumenterne skal I kunne anvende i en diskussion i dagens modul. De danske kvinders historie_s. 37-47.pdf description OBS: Lang lektie, men brug mine noter i linket "Seksualitet og børnebegrænsning" til at skabe overblik over stoffet. Medbring desuden mobiltelefon og earplugs - vi skal lytte til podcast om Vejstrup Pigehjem. De danske kvinders historie_s.48-61.pdf description Læs Pias fortælling om sit ophold på Vejstrup Pigehjem i 1950'erne. Overvej, hvad I kan bruge i jeres formidlingsprojekt om pigehjemmets historie. Jeg har oploadet hele bogen, så I skal selv bladre ned til s. 135. Især siderne 139-142 giver et vigtig Kragh, Jesper Vaczy et al.: Anbragt i historien - et socialhistorisk projekt om anbragte og indlagte i perioden 1945-1980, Socialstyrelsen, 2015; sider: 135-142 Anbragt_i_ historien.pdf description Læs lektien med særligt fokus på begrebsforståelse og overvejelser om mulige bidrag fra lektien til jeres rundvisning. Larsen, Bolette Frydendahl: Opdragelse og diagnosticering - fra uopdragelighed til psykopati på Vejstrup Pigehjem 1908-1940, 2019; sider: 15-20 Opdragelse og diagnosticering_s. 15-20.pdf description Supplerende stof: Feminismens fire bølger Kampen for kvinders valgret, 1871-1915 Grupper_2y Historie: Vejstrup Forsamlingshus 2y: Samtidens argumenter for og imod stemmeret til kvinder Produkt: Forløb om Vejstrup Pigehjem Seksualitet og børnebegrænsning s.48-61 Læs de 4 sider fra grundbogen med hjælp fra mine noter og med fokus på at kunne besvare problemstillingen i fællesdokumentet nedenfor. Derudover skal I medbringe romanen Pigen fra Vejstruplund. Pigen fra Vejstruplund_s.48-50.pdf description Straffeprotokol1.jpg description Straffeprotokol2 description Kildemateriale_Vejstrup Pigehjem Begreber: opdragelse og diagnosticering Farlig seksualitet_Rigsarkivet.pdf description Opdragelse og diagnosticering Farlig seksualitet Færdiggør den lektie, du har fået defineret i gruppen. Hvis I mangler yderligere oplysninger om datidens syn på køn og seksualitet, har jeg på dagens time lagt en kort overblikstekst, der kan anvendes. Vejstrup Pigehjem_de positive erfaringer .docx description Husk senest 26.3 kl. 23.30 at have sendt manuskriptet i Google Docs til Morten som et link via Lectio: HUSK at give redigeringsadgang til dokumentet, så Morten kan skrive kommentarer direkte i manuskriptet. I skal have leveret jeres del af den lektie, der blev formuleret i gruppen sidste gang. Svendborg besat.pdf description Svendborg Byens bagside.pdf description Svendborg Forsorgsmuseet.pdf description Svendborg middelalderen.pdf description Svendborgs søfart.pdf description Undskyld til tidligere anbragte \| DR De Anbragtes Vilkår Jeres del af rundvisningen skal være helt færdig til dagens time. Vi holder generalprøve på rundvisningen og giver hinanden den sidste feedback.
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Diskutere Projektarbejde Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Personlige Selvstændighed Ansvarlighed Sociale Åbenhed og omgængelighed IT
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Kinas historie Kort overblik over de lange linjer i Kinas historie. Derefter fokus på europæisk indflydelse i det 19. århundrede. På kejserstyrets fald, borgerkrigen i Kina og Maos og KKP's magterobring. På Koreakrigen og Kinas rolle i konflikten. På Det Store Spring Fremad og Kulturrevolutionen. På økonomiske reformer under Deng Xiaoping og massakren på Den Himmelske Freds Plads. På fortidsbrug og fortidsforståelse i nutidens Kina. Eksempler på problemstillinger: Hvordan lykkedes det KKP at erobre magten i Kina? Hvilke konsekvenser medførte Det Store Spring Fremad? Hvordan bruges fortiden i KKP's nutidige ambition om at fastholde magten? Faglige mål: - redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie ̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling ̶ analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne ̶ anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie ̶ opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden ̶ formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder. Kernestof: - hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag ̶ forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne ̶ forskellige styreformer og samfundsorganiseringer ̶ kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie ̶ stats- og nationsdannelser, herunder Danmarks ̶ nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer ̶ politiske og sociale revolutioner ̶ demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv ̶ politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede ̶ globalisering ̶ historiebrug og -formidling ̶ historiefaglige teorier og metoder Omfang af fagligt stof: ca. 70 s.
Indhold	Kernestof: Faktalink_Kina under forandring.pdf description Bech, Lene Sønderby et al.: Kina - temaer i moderne kinesisk historie; sider: 59-67, 83, 96-103, 121-137, 147-151 Overblik_s. 158-161.pdf description Ny forskning i veteraners ptsd afslører, at livstruende begivenheder ikke er de værste Læs artiklen fra Politiken om situationen i Kina i dag. Hvordan kan man ifølge artiklen forklare, at kommunistpartiet fortsat sidder solidt på magten, og at muligheden for demokratiske reformer forekommer usandsynlig? Identificer årsager og typer af Politiken_Det succesrige diktatur.pdf description Supplerende stof: 3y: Kina: begreber og problemstillinger Ingen lektier - vi læser i timen. Lars Løkke i Kina Samhandel med Kina Læs lektien med fokus på Kinas udvikling i 1800-tallet. Se nøglebegreber til lektien i fællesdokumentet nedenfor. Japan (Historie) \| lex.dk – Den Store Danske DR: Japan i største militære oprustning siden 2. verdenskrig: Tæt på at købe krydsermissiler af USA Kilde_Nanjingmassakren Læs lektien med særligt fokus på Kina under Japans blodige invasion under Anden Verdenskrig. Brug hjælpenoterne i fællesdok til at skabe overblik. Video: Koreakrigen på 5 minutter Koreakrigen 70 år \| DR Podcast og breve: Jutlandia I skal være nået så langt med jeres fremlæggelser, at I kan færdiggøre fremlæggelsen i de første 30 minutter af dagens time. Skriveøvelse_kommunisme Kristeligt Dagblad: Det forfærdelige bevis for mordet på 45 millioner kinesere En hel periode mangler i Kinas historie.pdf description Historiske fagbegreber.pdf description Læs siderne om Kina under Maos første år ved magten med særligt fokus på at forstå kommunisternes politik. Brug noterne i fællesdokumentet til at få overblik. Problemstilling: Hvad kendetegnede den kinesiske kommunisme 1949-58? Det Store Spring Fremad \| lex.dk – Den Store Danske Kulturrevolutionen: Den Store Danske Kinas store sorte hul – Kulturrevolutionen Dokumentar: Maostalgi Læs siderne i grundbogen om udviklingen i Kina 1958-76 med særligt fokus på at forstå Det Store Spring Fremad og Kulturrevolutionen. Brug hjælpebegreberne i fællesdokumentet til at skabe overblik. Historieaflevering_Kina Kompendium_Kina.pdf description 1989: Man vs. tank in Tiananmen square Amnesty International: Massakren på Den Himmelske Freds Plads Kina sletter viden om massakre i Beijing for 30 år siden Kampen om historien: Arven efter Tiananmen-massakren Podcast om Mao Læs om Kinas udvikling 1976-1989 med fokus på at forstå begreberne i fællesdokumentet. OBS: Medbring telefon og earplugs! Kina_Begreber Læs lektien med fokus på Kinas politiske og økonomiske situation i dag og de 6 stikord i fællesdok. Dokumentar ripper op i gamle sår: Soldater deler svære minder på veteranhjem Dar Salim kæmper med krigstraumer i ny dansk film med ægte veteraner på rollelisten Tidslinje_Kina Political cartoon Hong Kong democracy China world Værktøjskassen i historie Rollespil_Kina Gennemse vedhæftningen (10 min) med særligt fokus på at forstå den historiske baggrund for Kina-Taiwan konflikten. Du skal i dag indgå i et rollespil, hvor du skal forsvare en af positionerne i den aktuelle konflikt. OPLÆG: KINA-TAIWAN-KONFLIKTEN
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8

Vikingetiden 800-1050

Fokus på vikingernes togter og ekspansion i England. På udlændinges syn på vikingerne. På kvindernes position i samfundet. På Jellingestenene og omvendelsen til kristendommen. På vikingetiden som historiebrug.
Desuden rundvisning på vikingemuseet i Ladby med fokus på vikingeskibet.

Eksempler på problemstillinger:
Hvorfor rejste vikingerne ud?
Hvilken rolle spillede kvinderne i vikingetidens samfund?
Hvordan anvendes vikingetiden i dagens samfund?

Faglige mål:
- redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks og Europas historie
- redegøre for sammenhænge mellem den lokale, regionale og nationale udvikling
- analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfundsudvikling

Kernestof:
- hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
- forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
- kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie
- stats- og nationsdannelser, herunder Danmarks
- nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
- historiebrug og -formidling

Omfang: ca. 50 sider

Indhold

Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Eksamenssæt: Kina	23-11-2025

Omfang

Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 10

Særlige fokuspunkter

Faglige
Læse
Søge information
Diskutere
Formidling
Almene (tværfaglige)
Overskue og strukturere
Personlige
Initiativ
IT
Lectio

Væsentligste arbejdsformer

Gruppearbejde
Individuelt arbejde
Lærerstyret undervisning

Titel 9	Rusland - fra kommunisme til putinisme Fokus på Ruslands nyere historie og på at forstå den historiske baggrund for Ruslands invasion af Ukraine i 2014 og 2022. Kort introduktion til Sovjetunionen 1917-1991. Fokus på overgangen fra kommunisme til kapitalisme i 1990'erne. Udviklingen under Putin med særligt fokus på Putins historiebrug og fortidens betydning for aktuelle politiske beslutninger. Projektarbejde med fokus på, hvordan historien kan anvendes til at løse problemer i nutiden. Eksempler på problemstillinger: Hvordan foregik overgangen fra kommunisme til markedsøkonomi i 1990'ernes Rusland? Hvilken udvikling har kendetegnet det russiske styre under Vladimir Putin? Hvordan anvendes fortiden i nutidens Rusland? Faglige mål: - redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie - redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling - reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende - anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie - opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden - - demonstrere viden om fagets identitet og metoder. Kernestof: - hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag - forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne - forskellige styreformer og samfundsorganiseringer - stats- og nationsdannelser, herunder Danmarks - nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer - politiske og sociale revolutioner - politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede - historiebrug og -formidling - historiefaglige teorier og metoder. Omfang: ca. 50 sider
Indhold	Kernestof: OBS: Medbring earplugs + læs vedhæftede kapitel ned til stjerne () nummer 3 ved afsnittet: "I slutningen af oktober 2017 ..." Fokuser på forståelse af de fagbegreber, der introduceres i fællesdokumentet og noter selv yderligere fagbegreber ned under Historien som våben – Ruslands march mod fortiden, og ind i krigen - Magasinet Europa Globalis: Konflikten i Ukraine Aflyt mindst 30 minutter af denne podcast (gerne mere!) og noter mindst 3 pointer ned i dit noteapparat, der kan bidrage til at forstå Putins historiesyn. Kampen om historien: Putins historiesyn Poul Jensen & Karsten Møller: Rusland - nye og gamle fortællinger, i-bog, 2023 Læs kapitel 2 + 3 i grundbogens Del 1 med fokus på at kunne forstå og forklare de faglige ord i fællesdokumentet. I skal ikke læse de kilder, der hører til kapitlerne. Læs kapitel 4 i grundbogen med fokus på at forstå de faglige ord i fællesdokumentet. Læs kapitel 5 i grundbogen ud fra fokusbegreber i fællesdok. Læs kapitel 6 i grundbogen med fokus på begreberne i fællesdok. Baggrund: krigen i Ukraine Læs artiklen på s. 12 i vedhæftede udgave af Politiken. Det er et interview med en af de russiske oppositionspolitikere, som dagligt forsøger at udfordre Putins greb om magten. Hvad baserer Leonid Volkov sin tro på politiske forandringer på? Oprør mod Putin.pdf description Læs interviewet med historiker og ruslandsekspert Niels Bo Poulsen. Udvælg 2 citater fra artiklen, som gør et særligt indtryk på dig, og som kan være genstand for yderligere drøftelse i klassen. Kan noget af det inddrages i jeres projektarbejde? Politiken_23.2.25.pdf description Rusland - fra kommunisme til putinisme Supplerende stof:* Aktivér adgang \| konto.systime.dk Videoklip: Putins krigserklæring Tidslinje og overblik: Ruslands historie Fællesdokument til forløb om Rusland Værktøjskassen i historie Rusland - fra kommunisme til putinisme Tabstal_Sovjet.jpg description Sting - Russians President Clinton and Boris Yeltsin laugh attack TV2: Mystiske dødsfald i Rusland DRTV - Horisont: Mit liv som Zelenskyj (3:3) DRTV - Horisont: Putins indoktrinering af Rusland DRTV - Mr. Nobody mod Putin Læs vedhæftede link fra Globalis om baggrunden for krigen i Ukraine med særligt fokus på at forstå de årsagsforklaringer, der præsenteres i teksten. Kampen om historien \| Putins historielektioner til børn og voksne \| DR LYD Fremlæggelser skal være helt klar til i dag.
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Diskutere Projektarbejde Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner Personlige Selvstændighed Initiativ Ansvarlighed Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning Projektarbejde

Titel 10	Kronologiforløb Fokus på historiens lange linjer og på principperne for periodisering. Repetion af stof fra forløb i 1.g.
Indhold	Kernestof: Forløbsoverblik_3y Historiske fagbegreber.pdf description Forløbsoverblik Tacitus om afstraffelse af slaver_forkortet.pdf description Romerriget _ Faktalink.pdf description Slaver i Antikken Værktøjskassen i historie Erik Henningsen: Sat ud Regulering af børnearbejdet i København, 1873-1919 Supplerende stof: Repeter de faglige begreber i faghistorikerens værktøjskasse s. 13-15, så du kan forklare begrebernes betydning for klassen. Læs nedenstående Faktalink s. 1-6 om Romerrigets historie samt linket om slavernes betydning i Rom som fundament for dagens repetition og eksamensøvelse. Læs vedhæftningen med fokus på at forstå udviklingen i reguleringen af børnearbejde under industrialiseringen. Lektien kan ikke direkte kobles til dagens kildeanalyse, men fungerer som baggrundsviden om periodens sociale forhold.
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb