Holdet 2024 ol/aq - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - Skolerne i Oure Sport & Performance

Holdet 2024 ol/aq - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Skolerne i Oure Sport & Performance
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)	Rune Frank Hansen
Hold	2024 ol/aq (3aq ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Skulpturkunst
Titel 2	Græsk Historiografi
Titel 3	Den antikke komedie
Titel 4	Epos - Iliaden
Titel 5	Romersk Filosofi

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Skulpturkunst Vi har i dette forløb dækket de følgende græske kunstperioder. Arkaisk Tid (650-480 f.Kr.) Tidlig Klassisk Tid (480-450 f.Kr.) Højklassisk Tid (450-400 f.Kr.) Senklassisk Tid (400-323 f.Kr.) Hellenistisk Tid (323-31 f.Kr.) samt Romersk kunst (Republik og Kejsertid) Vi har gennemgået særlige karakteristika for de forskellige forløb, samt væsentlige historiske begivenheder i perioden. Vi har i forløbet trænet analyse af skulpturkunst med fokus på følgende: Kore / Kouros Mandeløjne, Arkaisk Smil, Livets skridt, Perlelokker Kropsstilling Statisk // Dynamisk Frontalitet Kontrapost Symmetri (Lodret og Chiastisk) Pathos Vi har gennemgået følgende skulpturer: Arkaisk: Kleobis og Biton Antenor Koren Peplos Koren Auxerre Koren Aristodikos Kouros Agrigento Kuros Tidlig Klassisk Kritios drengen Vognstyren fra Delfi Zeus/Poseidon Tyrandræberne Højklassisk Spydbæreren Diadoumenos Riace Bronzestatue Athene Lemnia Erechteion Karyatide Apollon fra Kessel Senklassisk Portræt af Sokrates Portræt af Euripides Lysippos' Skraberen Hermes med Dionysosbarnet Afrodite fra Knidos Hellenistisk Laokoon gruppen Fordrukken Kvinde Dreng med Splint Afrodite, Eros og Pan Galleren med Kone Dreng med Gås Den bevingede Nike Romersk: Senatorportrætter Kvindeportrætter Augustus Prima Porta buster af: Nero, Commodus og Caligula, Vespasian, ogTiberius Vi har brugt følgende perspektivskulpturer Venus' fødsel af Boticelli David af Michaelangelo Venus med Æblet af Thorvaldsen Adam Kadmon af Christian Lemmerz Napoleon som Mars Ultor Eleverne har desuden arbejdet projektorienteret, hvor de i grupper har arbejdet med forskellige "moderne" kunstnere: Thorvaldsen, Christian Lemmerz og Bjørn Nørgaard. I den forbindelse har de selv fundet andre moderne kunstnere, som har ladet sig inspirere af antikken. De har gruppevis taget udgangspunkt i følgende Thorvaldsen: Jason med det gyldne skind (1803) og Venus med æblet (1828) Christian Lemmerz: Virginia (1998) Bjørn Nørgaard: Helga fra Holte møder Venus fra Milo II (2005); Recycling Art (2009); Det forjættede land (2005) Moderne perspektiveringer til: Jeff Koons Gazing Ball (2013), Vilhelm Bissens Atalante (1891) Christian Lemmerz' Adam Kadmon (1997) Aske Kreilgaard Agape (2021) Der eksamineres i ukendt skulptur 40 ns.
Indhold	Kernestof: Hej 3aq! Herodot Kompendium.pdf Plan Lektier Herodot 1.1 5-13.docx Herodot - metode og stil.docx Arkaisk skulptur.pptx Læs "Kroisosfortællingen" s. 5-8 i kompendiet 2Herodots Historie 1. bog kapitel 26-33.docx Skulptur Cheat Sheet - arkaisk.pdf Færdiggør spørgsmålene omkring Kroisosfortællingen Gamle arbejdsspørgsmål Hej 3aq Materialer Læs "Erobringen af Sardes" i jeres Herodot Kompendium. Vi skal analysere det i timen, så ha' styr på handlingsforløbet i teksten. Skriv et par stikord til jer selv, så I kan gengive handlingen. erobringen af Sardes.pptx Gude- og Helteleksikon til kunst Ingen Lektier plan Spørgsmål til akt 4 Arbejdsspørgsmål akt 5 Sørg for at have lavet spørgsmålene til akt 4 færdig, hvis du ikke nåede det sidst. Akt 5 spørgsmål 24:34 Dagens plan Klassicisme: Opgaver til 9. sang: Achilleus' tale Opgaver til 18. sang opgaver og materialer: kunstprojekt 18. sang Opgaver til 22. sang 98-187 Opgaver til 22. sang 186-366 Analysespørgsmål til dagens tekst Lektie Læs Ludvig Holbergs syn på helte.doc Opgaver til 24. sang Arbejdsspørgsmål Aeniden Afsnit Medbring høretelefoner, hvis du er ordblind - eller hvis du blot vil have "arbejdsro". Vers 620-720 Lektie Stoiske Kardinaldyder' Debat Damnatio Memoriae SKulpturpræsentation
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 42 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Græsk Historiografi Forløbet tager udgangspunkt i Herodots Kroisosfortællingen, og herudfra diskuteres græsk historiografi. Thukydid inddrages som supplerende materiale til herodots fortælling for at. vise udviklingen indenfor græsk historiografi. I forløbet har vi arbejdet med herodots metode og stil. Her er vi kommet ind på begreber som mythos/logos, digressiv stil, hybris/nemesis, sofrosyne og lykkebegrebet. Vi har desuden arbejdet med perserkrigene med fokus på slaget ved Salamis. Herodot forløbet har stået som en introduktion til græske kultur og tankegang. I de efterfølgende forløb har vi perspektiveret tilbage til herodot. I forløbet har vi desuden diskuteret det græske lykkebegreb og holdt det op med "moderne lykke". Kernestof Oversatte tekster fra den græske oldtid væsentlige sider af antikkens kultur, historie, filosofi og samfund. antikkens kulturelle betydning, historisk og aktuelt. Anvendt materiale: Basistekst: Herodots Historie, 1.1,5-13; 1.26-33; 1.34-45, 1. 75; 1.84-91; 8.86-89 Supplerende stof: Thukydid 1.1; 1.21-22 antal moduler: 9, 22ns arbejdsformer: Klasseundervisning, lærerstyret undervisning, individuelt arbejde, par- og gruppearbejde.
Indhold	Kernestof: Hej 3aq! Herodot Kompendium.pdf Plan Lektier Herodot 1.1 5-13.docx Herodot - metode og stil.docx Arkaisk skulptur.pptx Læs "Kroisosfortællingen" s. 5-8 i kompendiet 2Herodots Historie 1. bog kapitel 26-33.docx Skulptur Cheat Sheet - arkaisk.pdf Færdiggør spørgsmålene omkring Kroisosfortællingen Gamle arbejdsspørgsmål Hej 3aq Materialer Læs "Erobringen af Sardes" i jeres Herodot Kompendium. Vi skal analysere det i timen, så ha' styr på handlingsforløbet i teksten. Skriv et par stikord til jer selv, så I kan gengive handlingen. erobringen af Sardes.pptx Gude- og Helteleksikon til kunst Ingen Lektier plan
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Den antikke komedie Forløbet omhandler den græske komedie. Vi har i uddrag læst "Lysistrate - kvindernes oprør" og Menanders "Gnavpotten"i sin helhed(undtaget korsangene). Vi har arbejdet med forskellene på den gamle og nye komedie. Eleverne har desuden udarbejdet korte oplæg om følgende tragedier og komedier: Agamemnon, Hippoloytos, Medea, Ødipus, Antigone og Lysistrate. Fokuspunkter i undervisningen, som eleverne forventes at have viden om: - Den Store Dionysosfest i Athen - den historiske udvikling i Grækenland i 300-tallet f.Kr., herunder begrebet hellenisme - den græske oikos, herunder begrebet kyrios - Menander og Den Nye Komedies univers - begreberne filanthropia, misanthropia og týche - komediens funktion, herunder begreberne paradeigma og paideia - Theofrasts Arketyper - Kairos (intern og ekstern) Primære tekster Aristofanes' "Lysistrate" - kvindernes oprør: 1-350; 935-1170 og 1285-1426: 1476 - 1796; 1940-2120. = 20ns Menanders "Gnavpotten" akt 1-5: 20ns sekundære tekster Bakhtin om humorens funktion og "latterkultur" artikel "der findes kun otte slags humor" Uddrag af Theofrasts: af Typer (karakteres) Perspektivtekst Friends "the one about Ross' wedding" The Big Bang Theory S1: E1 Ludvig Holbergs' Maskerade Antal moduler :11 moduler af 110 min 45ns basistekst.
Indhold	Kernestof: Plan Spørgsmål til akt 4 Arbejdsspørgsmål akt 5 Sørg for at have lavet spørgsmålene til akt 4 færdig, hvis du ikke nåede det sidst. Akt 5 spørgsmål
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Diskutere Almene (tværfaglige) Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 4	Epos - Iliaden I dette forløb har vi læst uddraget af Homers Iliaden og Vergils Aeniden. I forløbet har vi haft fokus på hhv. det homeriske helteideal og de augustæiske dyder. Vi har arbejdet med begreber som "arete", "kleos", "time", oikos". Derudover har vi beskæftiget os med græsk mytologi, hvor vi har vendt begreber som "antropomorf", "do ut des" og baggrundsmyten for den trojanske krig - æblestriden. Vi har således også beskæftiget os med de stilistiske træk ved et epos: Musepåkaldelse, Homeriske lignelser, patronymikon, Epitet, Daktylisk Heksameter og Rhapsode. Vi har i den forbindelse vendt det Homeriske Spørgsmål. Vi har læst følgende uddrag af Iliaden 1. 1-244 9. 201-433 18. 1-180 22. 98-404 Vi har læst følgende uddrag af Aeniden 2. 518-720 til perspektiv har vi set filmen Troy (2004) og læst uddrag af Ludvig Holbergs Helte og Heltindehistorier(1739) s. 171-173 23s antik 15 moduler
Indhold	Kernestof: 24:34 Dagens plan Plan Lektier Klassicisme: Opgaver til 9. sang: Achilleus' tale Opgaver til 18. sang opgaver og materialer: kunstprojekt 18. sang Opgaver til 22. sang 98-187 Opgaver til 22. sang 186-366 Analysespørgsmål til dagens tekst Lektie Læs Ludvig Holbergs syn på helte.doc Opgaver til 24. sang Arbejdsspørgsmål Aeniden Afsnit Medbring høretelefoner, hvis du er ordblind - eller hvis du blot vil have "arbejdsro". Vers 620-720
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Romersk Filosofi Forløbet har haft fokus på den romerske filosofi Stoicisme. Her har vi primært læst uddrag af Seneca. Forløbet har kredset om "Det Gode Liv", hvor vi har snakket om hvad musik, sport og stoisk filosofi kan bidrage med til "Det Gode Liv". Platon har været inddraget som det græske filosofiske grundlag for betydningen af sport og musik for sjælen og det antikke græske uddannelsessystem. Vi har derudover arbejdet med romersk kultur ved at snakke om den græske sports rolle i det romerske samfund og gladiatorsporten. Hos Seneca har vores fokus været på den stoiske filosofi, senecas stil og de stoiske kardinaldyder: Visdom, Selvbeherskelse, mod og retfærdighed. Derudover har vi arbejdet med "Den Stoiske Grundfigur". Vi har læst følgende basistekster: Brev 107 3ns Brev 41 3ns Platon "om Idræt" Uddrag af Platon: ”Staten”, 3. bog, 403c - 405 a + 410b - 412a 3ns 9ns. Desuden har vi arbejdet med moderne stoikere: Svend Brinkmann (uddrag fra "Stå Fast - et oprør med tidens udviklingstrang") og Niels Overgaard ("det hele handler ikke om dig" https://www.youtube.com/watch?v=3WyQzQMYQbQ og "antikke principper for et liv med sindsro, frihed og mening" s. 90-92). ifm. dette har eleverne debateret om hvorvidt Stoicisme bør have en rolle i vores moderne samfund. Eleverne har desuden selv reflekteret over hvad Stoicisme ville kunne bidrage med i deres eget liv.
Indhold	Kernestof: Plan Lektie Stoiske Kardinaldyder' Debat Damnatio Memoriae SKulpturpræsentation
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb