Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2023/24 - 2024/25
|
|
Institution
|
Skolerne i Oure Sport & Performance
|
|
Fag og niveau
|
Skriftlige opgaver -
|
|
Lærer(e)
|
Camilla Juul Bach, Fie Søholm, Jens Østerholt, Louise Nikoline Predic
|
|
Hold
|
2023 skr/a (1a DHO+FFF, 2a SRO+FFF)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
FFF2: DHO - Det moderne gennembrud: Social ulighed
Eleverne har i dette forløb arbejdet flerfaglig i dansk og historie. Litteraturhistorisk har eleverne arbejdet med perioderne det moderne gennembrud og det folkelige gennembrud ud fra temaet - Social ulighed. Vi har arbejdet med tekster der spreder sig inden for de tre stofområder, hvilket også afspejler de tekster, de har kunnet vælge imellem til deres dho: en tale, en artikel, en novelle og et digt.
Videnskabsteoretisk og metodisk har eleverne berørt faget som et humanistisk fag med forskellige metoder afhængig af den valgte tekst - alle med et litteraturhistorisk perspektiv og med fokus på processen.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
FFF3: DHO: Skriftlig og mundtlig formidling
Eleverne har lavet en tværfaglig opgave i fagene dansk og historie, og de har kunnet vælge mellem følgende emner: Fattighjælp, arbejderbevægelsen, arbejderklassens vilkår samt tyendes/tjenestefolks vilkår i Danmark i perioden 1850-1920.
I forbindelse med udarbejdelsen af DHO'en har eleverne sideløbende haft et skrivekursus i både dansk og historie, hvor der bl.a. har været fokus på, hvordan man skriver en større skriftlig opgave; skriveprocessens faser, genreskrivning, faglig formidling, formalia, dokumentation, korrektur og redigering etc.
Processen er afsluttet med et kursus i mundtlighed i dansk, hvor vi fokuserede på processen fra skriftligt produkt til mundtligt oplæg, og eleverne har arbejdet med at lave et talepapir/disposition.
Eleverne har været til en mundtlig årsprøve, hvor de har trænet den mundtlige præsentation af en større skriftlig opgave.
Forløbet har have været suppleret af en tur på det lokale bibliotek til et informationssøgningskursus.
Udover danskfagets almindelige moduler består forløbet også af 2 x skrivevejledninger samt mundtlig formidling 1+2 i både dansk og historie, men disse moduler vises ikke her.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
FFF 4 Tyskland og Frankrig i efterkrigstiden
I ugerne 39-41 i 2.g har fagene historie og tysk/fransk arbejdet med Tyskland og Frankrig i efterkrigstiden.
I historietimerne var der fokus på Tysklands og Frankrigs roller i den tidlige periode af Den Kolde Krig. I tysk-/fransk timerne var der fokus på udviklingen i de to lande i årene umiddelbart efter afslutningen af 2. verdenskrig, en periode præget af Den Kolde Krig, men også af økonomisk fremgang (Wirtschaftswunder, les Trente Glorieuses, Marshall-hjælp, baby boom, forbruger- og fritidssamfund, Kul- og Stålunionen, som blev den spæde start på EU - mm). Eleverne har endvidere set og arbejdet med filmen “Im Labyrinth des Schweigens”, som satte fokus på tyskernes måde at forholde sig til deres fortid på (Vergangenheitsbewältigung). Eleverne har også arbejdet med den videnskabelige basismodel. Eleverne skulle til sidst bruge fagenes metoder på de af lærerne udleverede materialer til at skrive problemstillinger til følgende problemformulering: “Hvordan var det at leve i efterkrigstidens Frankrig eller Tyskland?”, samt skitsere svarene. I deres besvarelse skulle de inddrage den videnskabelige basismodel. Deres besvarelser blev fremlagt.
Eleverne skulle desuden som et kreativt produkt lave en reklamefilm for en tidsrejse til 50erne på tysk/fransk.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Immigration in the US (SRO forløb)
Dette forløb leder op til jeres SRO-opgave, der skal være et tværfagligt samarbejde mellem spansk og engelsk. I forløbet arbejder vi med immigrationen i USA samt spørgsmål om at opnå The American Dream. I arbejder med opbygningen af jeres SRO, på selvstændig kildesøgning samt med at se forskelle og ligheder i metoderne i henholdsvist spansk og engelsk. Desuden intro til videnskabsteori og metode
I opgaveformuleringen får I mulighed for at vælge mellem at skrive om non-fiktion eller fiktion, så I kan vælge hvilken metode, der passer jer bedst at arbejde med.
Opgaveformuleringerne:
1) Fiktion
Redegør for hvilke farer og udfordringer, der venter latinamerikanske immigranter på deres rejse mod USA.
Lav en analyse og fortolkning af filmen Sin Nombre (2009) med særligt fokus på filmiske virkemidler, og lav en personkarakteristik af Sayra ud fra selvvalgte scener. Lav endvidere en analyse og fortolkning af novellen ”The Road Home” (2019) med fokus på Marisols beskrivelse af livet i USA.
Diskuter herefter hvilke udfordringer samt fremtidsmuligheder, der findes for latinamerikanske immigranter, der når til USA.
2) Non-fiktion
Redegør for hvilke farer og udfordringer, der venter latinamerikanske immigranter på deres rejse mod USA.
Lav en analyse og fortolkning af filmen Sin Nombre (2009) med særligt fokus på filmiske virkemidler, og lav en personkarakteristik af Sayra ud fra selvvalgte scener. Lav endvidere en analyse og vurdering af artiklen ”At 14, I walked through the desert to reach the US. My story didn’t end there” (2019) med fokus på, hvordan Soledad Castillo beskriver rejsen til USA samt livet i USA efterfølgende.
Diskutér herefter hvilke udfordringer samt fremtidsmuligheder, der findes for latinamerikanske immigranter, der når til USA.
Ordbøger og grammatik:
https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/
https://www.thesaurus.com/
https://www.merriam-webster.com/
https://www.minlaering.dk/
https://www.ordbogen.com/da/
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Foreløbig SRO afleveres her!
|
24-01-2025
|
|
SRO
|
03-02-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
25,00 moduler
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/152/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d64733473948",
"T": "/lectio/152/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d64733473948",
"H": "/lectio/152/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d64733473948"
}