Holdet 3.A Hi (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - X - GUX

Holdet 3.A Hi (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	X - GUX - Sisimiut
Fag og niveau	Historie B
Lærer(e)	Niels Galsgaard Olsen
Hold	2023A Hi (2.A Hi, 3.A Hi)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Koloniseringen og hovedtræk i Grønlands historie..
Titel 2	Anden Verdenskrig og Holucaust
Titel 3	Opdateret undervisningsbeskrivelse
Titel 4	Rigsfællesskabets historie
Titel 5	Indianere og europæere i 1500 tallets Mexico
Titel 6	Kvinder og ligestilling
Titel 7	Undervisningsbeskrivelse
Titel 8	Forløb#4
Titel 9	Forløb#5

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Koloniseringen og hovedtræk i Grønlands historie.. Koloniseringen og hovedtræk i Grønlands historie (Forløbet har hovedvægt mellem 1721-ca. 1953) Kort introduktion til forløbet (formål) Der er med forløbet fokus på historiebevidsthed om Grønlands historie i brede træk fra koloniseringen 1721 og frem til og med moderniseringen af det grønlandske samfund med G50 og G60. Dr fremstillingen fra 2022 er visuel og henvender sig til elever med forskellig grad af historisk forhåndsviden, hvor eleverne i nogle tilfælde også har mulighed for at relatere til emner fra kulturfag og grønlandsk samt bruge dette forløbs fokusområde i eksempelvis samfundsfag. Eleverne skal undervejs i forløbet forholde sig til historien og de problematikker som man fra grønlandsk og dansk side stod med i en anden tid. Der vil desuden være fokus på at opnå kendskab til kildekritikken, forskellige typer af kilder samt anvendelse af kildekritikken på en konkret skriftlig kilde. Indhold Materiale (Materiale) Marianne Rostgaard og Lotte Schou: Kulturmøder - i danske kolonihistorie. Gyldendal. 1 udgave. 2010. S. 23-38. 39-40. 42-45 Kilde 1: uddrag af Poeks beskrivelse af København (s. 39-40) Kilde 3: Christian Rosing om lampeslukning, 1906 (s. 42-43) Kilde 5: W. Thalbitzer om inuitfolkets fester, 1926 (s. 44-45) Fokus på kildekritik Fra Grundbog til Danmarkshistorien. Historisk metode og materialekritik. S. 295-297 Kilde 1: Uddrag af Poeks beskrivelse af København. Fra bogen kulturmøder – i dansk kolonihistorie af Marianne Rostgaard. 2010 S. 39-40 Filmsekvenser (Materiale) Mødet Årene 1721-1736 Præsten Hans Egede er besat af tanken om at rejse til Grønland for at missionere. Han ved, at der bor folk, som ikke tror på Gud og i 1721 sejler han den lange og farefulde vej over Atlanterhavet. Men befolkningen i Grønland - Inuit, er ikke spor begejstrede. De har deres egen tro, og det bliver et dramatisk møde mellem to vidt forskellige kulturers måde at leve og opfatte verden på. Handlen Årene 1750-1870 Flere og flere danske handelsfolk rejser i løbet af 1700-tallet til Grønland i håbet om at gøre en god forretning. Men det er ikke let at tjene penge, for befolkningen i Grønland, Inuit, vil hellere handle med de engelske og hollandske hvalfangere. Så nu lukker den danske konge Grønland af for resten af verden. Et lukket land Årene 1900-1959 Danmark er i 1920'erne et industrialiseret land med fabrikker og biler på gaderne. I Grønland er der hverken elektricitet eller rindende vand. Kun ganske få har en uddannelse - og landet er totalt lukket af for resten af verden. I Danmark mener politikerne, at udviklingen i Grønland ikke må gå for stærkt. Men en lille gruppe veluddannede grønlændere vil ikke vente længere. De vil have ligestilling og udvikling. Det nye Grønland Årene 1960-1979 Grønland skal være et moderne land på højde med Danmark, og i 1960'erne rejser tusindvis af danskere til Grønland for at opbygge samfundet. Mange grønlændere forlader deres gamle liv i bygderne og skifter fangst og jagt ud med et job i fiskeindustrien og en lejlighed i byen. Men under overfladen lurer oprøret. For det er ikke alle, der mener, at man kan bygge et lille Danmark i Grønland. Udsyn til Danmark og europæisk historie (Set med det formål at give en fornemmelse af tiden og det danske samfund) Historien om Danmark – Enevælde og oplysningstid Lars Mikkelsen fortæller om enevældens indførelse i Danmark, der betyder, at én konge bestemmer alt. Det er også fortællingen om den almindelige dansker i 1700-tallet, hvis liv er dybt afhængig af kongens, kirkens og godsejerens regler og luner. Men det er også på denne tid, at det danske teater opstår, og oplysningstidens nye tanker om frihed og lighed, skaber bedre forhold for bønderne, og slaverne i de danske kolonier. Metode DR´s fremstilling fra 2022 af Grønlands og Danmarks fælles historie indgår som et centralt element for at skabe en historiebevidsthed om Grønlands historie i brede træk fra koloniseringen 1721 og frem til og med moderniseringen af det grønlandske samfund med G.50 og G60. Fremstillingen er visuel og henvender sig til elever med forskellig grad af historisk forhåndsviden, hvor eleverne i nogle tilfælde også kan relatere til emner fra kulturfag og grønlandsk. Undervejs har eleverne lavet noter og anden form for diskussion og skriveøvelse hvor eleverne skulle forholde sig til historien og de problematikker som man fra grønlandsk og dansk side stod med i en anden tid. Læringsmål Historie B, læreplan2022, GUX): Eleverne skal kunne: A - Gøre rede for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Grønlands historie, Europas historie og verdenshistorien. B - Anvende en analytisk/metodisk tilgang til forskelligartet historisk materiale. E - Demonstrere indsigt i historiske sammenhænge, herunder samspillet mellem individ, samfund og natur. F - Gøre rede for sammenhænge og modsætninger mellem nutidige og historiske samfund. I - Gøre brug af historien til at forholde sig kritisk til fremtidige, samtidshistoriske problemstillinger og udviklingstendenser. Kernestof: A - Grønlands historie B - Grønlands forhold til Danmark E - Produktion, økonomi og forholdet til naturgrundlaget F - Levevilkår, familieforhold og sociale grupperinger Progression • Anvendelse af Blooms taksonomi
Indhold	Kernestof: Dagens program.docx description Tekst om historisk metode og materialekritik.pdf description Dagens program.docx Tekst om historisk metode og materialekritik.pdf Kilde - Uddrag af Poeks beskrivelse af København.pdf Vi starter individuelt med at læse det sidste af teksten til historisk metode og har fælleslæsning af Poeks beskrivelse af køben Der afholdes trivselssamtaler mens der arbejdes med en lille præsentation. Vh Niels Vi mangler et par præsentationer ud fra billede og der gives lige lidt forberedelsestid først. Derudover trivselssamtaler. Vh Niels Timeline og læse lærerplanLæreplan 2022 - Historie B (5).pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Anden Verdenskrig og Holucaust
Indhold	Kernestof: Dagens program.docx description Tekst til Første verdenskrig.docx description Hvis man ikke var tilstede i sidste time, er det lektie at læse teksten og svare på de 3 spørgsmål nederst i dokumentet med tekst til Første Verdenskrig. Vh Niels Undervisningsbeskrivelse - 2A - his - 2024-25.docx description Det trejde Rige s. 75-79 - Jødeforfølgelse.pdf description Kapitel 4 Holocaust Antijødisk lovgivning i 1930erne.pdf description Kapitel 13 Holocaust Udryddelseslejre.pdf description Kort samtale på klassen. Er alle med på at vi fortsætter med læseøvelse individuelt eller små grupper. Får I noget ud af denne arbejdsmetode.... Kapitel 14 Holocaust Gerningsmænd.pdf description Læsemik - Individuelt eller sammen med et par stykker. Om gerningsmændene bag Holocaust. Vh Niels En tysk skolepiges syn på jøderne Mellemkrigstiden og Anden Verdenskrig belyst ved kilder.pdf description Tekst om historisk metode og materialekritik.pdf description Adolf Hitler Folk og Race.pdf description Vi kommer i fællesskab til at læse følgende kilde og anvender i fællesskab kildekritikken. Vh Niels Medbring alt det sodavand, chips og popcorn som i kan bære til denne time, hvor vi finder lokale med god skærm. Vh Niels Afrunding af forløb, hvor vi inddrager undervisningsbeskrivelse til at se hvad vi har været igennem og der vil være elevformulerede spørgsmål i en cirkel... Vh Niels Måske når vi at se et afsnit med historien om mennesket på 19 minutter. DRTV - Historien om mennesket - med Rane Willerslev: Evolution eller etnisk udrensning?
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Opdateret undervisningsbeskrivelse Kære alle I skemaet på Lectio finder I en opdateret undervisningsbeskrivelse af alt det som vi har været igennem indtil videre. Denne er indsat i sidste time inden jul. Vh Niels
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Rigsfællesskabets historie Rigsfællesskabets historie og Grønlands forhold til Danmark (Forløbet har hovedvægt mellem 1721-ca. 1953) Kort introduktion til forløbet Der er med forløbet fokus på historiebevidsthed om Grønlands historie i brede træk fra koloniseringen 1721 og frem til og med moderniseringen af det grønlandske samfund med G50 og G60. Dr fremstillingen fra 2022 er visuel og henvender sig til elever med forskellig grad af historisk forhåndsviden, hvor eleverne i nogle tilfælde også har mulighed for at relatere til emner fra kulturfag og grønlandsk samt bruge dette forløbs fokusområde i eksempelvis samfundsfag. Eleverne skal undervejs i forløbet forholde sig til historien og de problematikker som man fra grønlandsk og dansk side stod med i en anden tid. Materiale TrapGrønland. 6 udgave. Bind 36. S. 230-245… 230 – Samfund og Erhverv 231 – Rigsfællesskabet og den danske stat 232 – En udfordret transportinfrastruktur 233 – Grønland fungerer som 71 øer 233 – De makroøkonomiske mekanismer udfordres 233 – En stor offentlig sektor 234 – Bosætningsmønster 236 – Grønland og det danske kongehus 236 – De grønlandske folketingsmedlemmer 237 – Politik og forvaltning i Rigsfællesskabet 238 – Rigsombudsmanden 239 – Justitsområdet 240 – Politi, Domstolene, kriminalforsorgen 241 – Forsvaret 243 – Udenrigs- og sikkerhedspolitik 245-47 – Selvstyret 256-57 - Selvstyrets økonomi og forvaltning 257-59 Forvaltningens organisering Fokus på kildekritik Fra Grundbog til Danmarkshistorien. Historisk metode og materialekritik. S. 295-297 Kilde: Moderniseringen af Grønland i det 20. århundrede (Marianne Rostgaard og Lotte Schou: Filmsekvenser Rigsfællesskabets historie del 1/6 – Det vanskelige møde https://www.youtube.com/watch?v=nBGXezK3J-o Rigsfællesskabets historie del 2/6 – trangen til selvbestemmelse https://www.youtube.com/watch?v=o1cXpR58Lj4 Rigsfællesskabets historie del 3/6 – 2 Verdenskrig https://www.youtube.com/watch?v=PFVj4VsFNQM Rigsfællesskabets historie del 4/6 – En ny start https://www.youtube.com/watch?v=YdIc6Gat920&t=324s Rigsfællesskabets historie del 5/6 – Tid til forandring https://www.youtube.com/watch?v=UHntjs3T1C4 Hans Hedtofts skibsforlis https://www.dr.dk/drtv/se/danske-katastrofer_-hans-hedtofts-skibsforlis_121403 Øvelse med at lave tidslinje om Grønlands historie inden afsnit om 2 verdenskrig Øvelse med samtale i cirkel ud fra følgende artikler Økonomi (1) Galopperende gæld er en alvorlig hæmsko for selvstændighed https://www.sermitsiaq.ag/samfund/galopperende-gaeld-er-en-alvorlig-haemsko-for-selvstaendighed/2269878 Politik og økonomi (2) Regning for to lufthavne nærmer sig 5 mia. kr. https://www.sermitsiaq.ag/erhverv/regning-for-to-lufthavne-naermer-sig-5-mia-kr/2248668 Sociologi, politik, økonomi (3) Fødselstallet faldt med 63 procent på 13 år https://www.sermitsiaq.ag/samfund/fodselstallet-faldt-med-63-procent-pa-13-ar/2281630 International politik (4) Råstoffer og NATO-alliance får EU til fortsat at rette øjnene mod Grønland https://knr.gl/da/nyheder/raastoffer-og-nato-alliance-faar-eu-til-fortsat-rette-oejnene-mod-groenland
Indhold	Kernestof: Vi forsøger os med en kongelig indgangsvinkel på grønlandsk og europæisk historie. Vi må vurdere undervejs om der kan blive nok til et forløb. 5 personer laver byrundvisning. Jeg laver et særskilt program med de resterende. Dagens program.docx description Milliard-aftale: Danmark vil finansiere ny lufthavn, en dybvandshavn og visse sundhedsudgifter i Grønland
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Indianere og europæere i 1500 tallets Mexico Opdaget? Mødet mellem indianere og europæere i 1500-tallets Mexico Kort introduktion til forløbet (formål) Indhold Materiale (Materiale) Jesper Nielsen: Opdaget? Mødet mellem indianere og europæere i 1500-tallets Mexico. Columbus. 2018. s. 5-74 Kap. 1 – Opdagelser, kulturmøder og eftertidens fremstillinger Kap. 2 – Det præcolumbianske Mesoamerika Kap. 3 – Det spanske koloniimperium Kap. 4 – Erobringen af aztekerriget og Mesoamerika (cirka 1519-1540) Kap. 5 – Hvorfor sejrede spanierne? Et spørgsmål om kulturelle forskelle og tilfældigheder Kap. 6 – Religionsmødet – En gud eller flere? Det gode og det onde? Kap. 7 – Kolonitiden (cirka 1540-1600) Kap. 8 – Arven og kampen for en indiansk identitet i dag Primære kilder Kilde 5: En spansk soldats erindringer (1570) s. 84 Kilde 6: Cortés´ breve til den spanske konge (1520-1522) s. 87 Prøvesæt til historie med udgangspunkt i En spansk soldats erindringer (formål er at vise hvordan et eksamenssæt kan se ud) Forløb: Opdaget – mødet mellem indianere og europæere i 1500-tallets Mexico Opgavesæt: En spansk soldats erindringer Columbus' ankomst til den nye verden blev skelsættende for Latinamerikas historie og ændrede verdensbilledet for altid. Maleri af John Vanderlyn (1775-1852) fra 1847 Redegør kort for kilden og redegør for spaniernes kolonisering af Sydamerika. Lav en kildekritisk analyse af kilden: En spansk soldats erindringer, hvor du undersøger om det er en troværdig afsender og om religionen har betydning i mødet mellem indianerne og spanierne. Diskuter om Spanien bør give en officiel undskyldning for kolonisering i Sydamerika. Bilag 1: En spansk soldats erindringer Prøveform A En mundtlig prøve på baggrund af opgaver med et spørgsmål med et for eksaminanderne kendt kildemateriale svarende til højst 2-3 normalsider. Det kendte materiale skal relatere sig til udvalgte problemfelter behandlet i undervisningen. En del af materialet kan være ikke-skriftligt, herunder billeder. Filmsekvenser (Materiale) Film: Mel Gibson: Apocalypto. 2006 Metode Evaluering og opsamling
Indhold	Kernestof: Dagens program.docx description Galoperende gæld er en alvorlig hæmsko for selvstændighed.docx description Regning for to lufthavne nærmer sig 5 mia.docx description SPIRALUDREDNING - fødselstallet faldt med 63 procent på 13 år.docx description file:///C:/Users/niol/Downloads/Historie%20B%20(8).pdf Kapitel 3 - Opdaget.pdf description Kapitel 4 - Opdaget.pdf description Undervisningsbeskrivelse - 3A - his - 2024-26.docx description Opdaget - Kap. 5.pdf description Opdaget - Kap. 6.pdf description Opdaget - Kap. 7.pdf description Ud fra de forskellige valgmuligheder valgte vi et fagligt fokus.. Vi har ca. 3 kapitler tilbage i bogen og en film som passer til emnet samt arbejde med kildekritik. Man har også mulighed for at bruge lidt tid på at kigge i underisningsbeskrivelsen s
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Kvinder og ligestilling Kvinder og ligestilling Kort introduktion til forløbet (formål) Indhold Materiale (Materiale) Nyt forløb Dit navn er kvinde https://filmcentralen.dk/grundskolen/film/dit-navn-er-kvinde Erik Degn: Den industrielle revolution. Gyldendal. 2015 Udvalgte afsnit fra let læseligt hæfte om industrialisering, hvor der er billeder. Hos de velhavende og rige s. 18 Arbejderfamilien s. 24 Derudover mulighed for selvstændigt eller sammen med en makker, at læse forskellige afsnit i hæftet om den industrielle revolution. Undersøge hjemmeside I denne time kan I selv vælge om I vil arbejde individuelt eller et par stykker sammen. I har hele timen til at undersøge om der er brugbar viden på denne hjemmeside. Man kan med fordel tage udgangspunkt i afsnittet med - hvad er ligestilling. https://kvinfo.dk/hvad-er-ligestilling/ Den industrielle revolution (vi så de første 28 minutter) Engelsk dokumentar fra 2013. Den industrielle revolution med udspring i Storbritannien førte til en af de mest gennemgribende ændringer i historien. Den revolutionerede menneskers måde at arbejde på, hvordan de indrettede deres samfund, og i hele verden begyndte folk at tænke over deres liv på en anden måde. Men var det alene et heldigt sammentræf, at en håndfuld genier høstede frugterne af deres opfindsomhed og udøste dem over en taknemmelig nation på nogenlunde samme tid? Og hvorfor skete det netop i Storbritannien og ikke i Frankrig, Tyskland eller USA? Den britiske historiker Jeremy Black fortæller om, hvordan en enestående international position tillod 1800-tallets Storbritannien at blive den rigeste og mest magtfulde nation i verden. Kvindekilder https://kvindekilder.atlassian.net/wiki/spaces/KVIN/pages/317980669/Kilder Gruppearbejde i 3 grupper 1 – Om damernes sport – cykler og cykling (ca. 2,5 sider) Winnie, 2 – Kvindesag og husgerning (ca. 2 sider) Nadia, Erna, Ida-Nuka, Sofie 3 – Kvinden som håndværker (5,5 side) Ena, Laura Fælleslæsning Kilde: En ufaglært kvindes erindringer Primære kilder Filmsekvenser (Materiale) Metode Evaluering og opsamling
Indhold	Kernestof: Fokus på metodeovervejelser. Søgeproces mm. Dialogcirkel - Vi snakker om den dokumentar som vi så sidste gang og breder samtalen ud til at omhandle historie mere bredt.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Undervisningsbeskrivelse Under dokumenter er der oprettet en undervisningsbeskrivelse, som viser alt det som vi har været igennem. Det er samme indhold som det I finder under studieplaner, men sat op på en mere overskuelig måde end det som funktionerne i studieplan giver mulighed for. Lectio -> dokumenter -> vælg Jeres historiehold
Indhold	Kernestof: Undervisningsbeskrivelse - 3A - his - 2024-26.docx description Dagens program til prøvesæt i historie.docx description Læreplan 2022 - Historie B (5).pdf description Hermed opdateret undervisningsbeskrivelse af alt det som vi har været igennem. Vh Niels
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Forløb#4
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Forløb#5
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb