Holdet N3c DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution ZBC
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Troels Holm Lunding
Hold N2023c DA (N1c DA, N2c DA, N3c DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Ungdom - og andre overgange
Titel 2 Retorik og argumentation
Titel 3 Eksistentialisme
Titel 4 Dokumentar-genren
Titel 5 Fremtid - og andre undergange
Titel 6 Litteraturhistorie før 1900
Titel 7 Værklæsning: 'Må jeg komme med dig hjem'
Titel 8 Tendenser i samtiden

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Ungdom - og andre overgange

Forløbet sætter fokus på overgange i livet, og hvordan det beskrives i litteraturen: fx hvad der har kendetegnet det at være ung på forskellige tidspunkter, men også det at blive voksen og ældre.

Vi arbejder mest med skønlitteratur, men også med medier og sprog, med henblik på at lære de grundlæggende metoder og begreber i Danskfaget.

Kernestof:
-̶ litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder
-billeder, film og øvrige multimodale tekster
̶ sagtekster, herunder journalistik, politiske tekster, kommerciel kommunikation og øvrige erhvervsrelaterede tekster
̶ digitale kommunikationsformer, herunder sociale medier
-mindst én folkevise



eleverne skal kunne:
̶ analysere og fortolke fiktive tekster
̶ analysere og vurdere ikke-fiktive tekster
̶ perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, historiske, almenmenneskelige, samfundsmæssige, internationale, merkantile og erhvervsrelaterede sammenhænge.
-demonstrere kendskab til digitale mediers indhold og funktion samt indsigt i tilhørende etiske problemstillinger
̶ navigere i store tekstmængder samt udvælge og anvende tekster kvalificeret og med dokumentation
̶ demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Aflevering 1. Portræt af din makker 03-12-2023
Det bliver regnvejr (showing/telling) 06-12-2023
Blinkende lygter: nyhedsartikel 15-01-2024
Aflevering 2: personkarakteristik 23-01-2024
Den første dag (PP) 31-01-2024
Filmet fremlæggelse 01-02-2024
Omfang Estimeret: 26,00 moduler
Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Retorik og argumentation

Vi arbejder med retorik og argumentation, dvs. grundlæggende argumentationsteori og analyse af mundtlig og skriftlig kommunikation. Desuden skal vi fokusere på sproghandlinger/samtaleteori og arbejde med eksempler fra medier og litteratur.


eleverne skal kunne:
- demonstrere indsigt i retoriske, herunder stilistiske, virkemidler i såvel mundtlige som skriftlige sammenhænge
-̶ analysere og vurdere ikke-fiktive tekster
- udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt

kernestof:
-dansk sprog, herunder sproglig variation og sprog anvendt i private, faglige og professionelle sammenhænge
̶ sagtekster, herunder journalistik, politiske tekster, kommerciel kommunikation og øvrige erhvervsrelaterede tekster
̶ digitale kommunikationsformer, herunder sociale medier
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 36 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Eksistentialisme

Vi undersøger den filosofiske retning eksistentialismen - med et Dansk-fagligt fokus.
Eksistentialismen "handler om, at vi har en bevidsthed om os selv. Vi kan tænke over, hvad vi gør og hvem vi er. Vi er frie individer, der kan træffe frie valg og ændre vores liv, uden at være bestemt til noget på forhånd." (fra lærebogen, systime). Men det giver også tvivl og tøven - for hvad nu, hvis man vælger forkert?

Forløbet fungerer både som supplement til forløbet om litteraturhistorie (fokus på 1900-tallet) og forløbet om tendenser i samtiden (eksistentialisme som aktuelt tema).

kernestof:
-̶ oversatte tekster, der bidrager til at perspektivere dansksprogede tekster i en nordisk, europæisk eller global sammenhæng
-̶ mangfoldige litterære genrer

faglige mål (eleverne skal kunne):
̶ anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre,
kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere
̶ analysere og fortolke fiktive tekster
perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, historiske, almenmenneskelige,
samfundsmæssige og internationale sammenhænge
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Dokumentar-genren

Virkelighed - eller hvad?

Dette korte forløb fokuserer på, hvordan virkeligheden formidles  - med afsæt i dokumentargenren og de traditionelle faktakoder, der understøtter genrens troværdighed og autenticitet. Herefter inddrages og diskuteres brugen af fiktionskoder og iscenesættelse i både dokumentarer,  realitygenren og på sociale medier.

kernestof:
-̶ billeder, film og øvrige multimodale tekster  
- digitale kommunikationsformer, herunder sociale medier

faglige mål (eleverne skal kunne):
-̶ analysere og vurdere ikke-fiktive tekster
̶ demonstrere kendskab til tendenser i samtidens medier, herunder samspil med internationale strømninger
̶ demonstrere kendskab til digitale mediers indhold og funktion samt indsigt i tilhørende etiske problemstillinger
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Fremtid - og andre undergange

Undertitel: Utopier, dystopier og gys.
Hvad kendetegner det gode samfund, og hvordan kan det se ud i sin værste form? I dette forløb fokuserer vi på film og teksters fremtidsvisioner af samfundet (utopier og dystopier). I anden del af forløbet arbejder vi  med gysergenrens virkemidler

kernestof:
-̶ billeder, film og øvrige multimodale tekster
-oversatte tekster, der bidrager til at perspektivere dansksprogede tekster i en nordisk, europæisk eller global sammenhæng
-litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder


faglige mål/eleverne skal kunne:
-analysere og fortolke fiktive tekster
- perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, historiske, almenmenneskelige,
samfundsmæssige, internationale, merkantile og erhvervsrelaterede sammenhænge
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Litteraturhistorie før 1900

Hvad kan man som moderne menneske lære ved at læse ældre litteratur? Hvordan har balancen mellem fornuft og følelser været i tekster og tanker i tidligere tider...?

Disse spørgsmål er de gennemgående i forløbet, der i arbejdet med  særligt Romantikken (1800-1870) og Det moderne gennembrud (1870-1900) skal styrke elevernes studiekompetence, særligt refleksionsevne og analytiske evner. Tekster fra perioderne før vil blive brugt til perspektiv, og vil vil gennemgående sætte teksterne i forhold til vores egen egen tid.

kernestof:
- danske tekster fra centrale litteraturhistoriske perioder
-svenske og norske tekster på originalsprog
- kanonforfatterne
-litteraturhistorie og metode
-folkeviser
Mangfoldige teksttyper i et historisk, æstetisk og kulturelt perspektiv
Tekster der varierer i genre, tid, sted og intention som bidrag til kulturel identitetsdannelse.


formål/eleverne skal kunne:
perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, historiske, almenmenneskelige, samfundsmæssige og internationale sammenhænge
̶ demonstrere kendskab til centrale litteraturhistoriske perioder og deres forbindelse til nutiden
-analysere og fortolke fiktive tekster
̶ analysere og vurdere ikke-fiktive tekster
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 32,00 moduler
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Værklæsning: 'Må jeg komme med dig hjem'

Kort forløb med værklæsning af novellesamlingen 'Må jeg komme med dig hjem' af Marie Aubert (2016).

Forløbet er et tillæg til forløbene 'eksistentialisme' og 'tendenser i samtiden'

kernestof:
-oversatte tekster
- værklæsning: øvrige skønlitterære tekster

faglige mål: eleverne skal kunne:
- analysere og fortolke fiktive tekster.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Tendenser i samtiden

Dette forløb fokuserer på vores egen tid, dvs. de seneste 20 års danske litteratur og medier. Vi arbejder med forskellige genrer for at indkredse tendenser i perioden, men også indeholder det helt aktuelle, både i Danmark og internationalt.

Kernestof:
– tekster med betydning for dansk, nordisk eller europæisk kultur og tankegang
-billeder, film og øvrige multimodale tekster
̶ sagtekster, herunder journalistik, politiske tekster, kommerciel kommunikation og øvrige erhvervsrelaterede tekster
̶ digitale kommunikationsformer, herunder sociale medier
̶ danske tekster fra de seneste 20 år og fra centrale litteraturhistoriske perioder


forløbets mål:
eleverne skal kunne:
-demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund
-demonstrere kendskab til digitale mediers indhold og funktion samt indsigt i tilhørende etiske problemstillinger
– navigere i store tekstmængder og analytisk fokuseret kunne udvælge og dokumentere.
-perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, historiske, almenmenneskelige, samfundsmæssige, internationale, merkantile og erhvervsrelaterede sammenhænge
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 46,00 moduler
Dækker over: 45 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer