Holdet N3g DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet N3g DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	ZBC
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	Eva Mondrup
Hold	N2023g DA (N1g DA, N2g DA, N3g DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Nyhedsformidling (avisjournalistik)
Titel 2	Ungdom
Titel 3	Sprog, retorik og argumentation
Titel 4	Gys, gru og galskab
Titel 5	Nyeste tids litteratur
Titel 6	Nyeste tids litteratur
Titel 7	Dokumentarfilm-forløb
Titel 8	Litteraturhistorie med fokus på romantikken
Titel 9	Litteraturhistorie: Det moderne gennembrud

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Nyhedsformidling (avisjournalistik) Nyhedsformidling (avisjournalistik) Nyhedsformidlings-forløbet har været en del af grundforløbet i alle grundforløbsklasser (fra august-oktober 2023) og har fokuseret på avisjournalistik (herunder krimi-journalistik), nyhedskriterier, avistyper, stofområder, nyhedstrekant mm, primært baseret på "Avisjournalistik", 5.1 i "Håndbog til dansk". Værklæsning: "Det forsømte forår" (1940) af Hans Scherfig
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Ungdom Ungdom I dette forløb skal vi se nærmere på ungdom, og hvordan dette tema formidles gennem skønlitteratur (fx lyrik, epik, radiodrama), retorik (fx taletyper, appelformer og Ciceros pentagram) og medier (sociale medier). Således gennemgår vi også de forskellige genrer og metoder til danskfaget. Der er blevet taget udgangspunkt i ”Håndbog til dansk” (2015) af Ole Schultz Larsen Kapitel 1: ”Intro” Kapitel 2: ”Fakta og fiktion” Kapitel 3: ”Litteratur” (forskellige aspekter af litterær analyse, litterære genrer og metoder) Der vil også være fokus på kreative øvelser af forskellig art, fx kampagnevideoer, skriv videre på kortprosa-stykker og billedfortælling Værklæsning: "Blinkende lygter" (2000) af Anders Thomas Jensen
Indhold	Kernestof: Velkommen til danskfaget! Læs "Dansk er mange ting" - "https://hbdansk.systime.dk/?id=252 Fakta og fiktion Klaus Rifbjerg, Livet i badeværelset, 1960.docx Læs "Dansk er et hermeneutisk fag" - https://hbdansk.systime.dk/?id=253 Analysemodel Litterære genrer - folkeviser Placér hver især "Klovn" ift. fiktions- og faktakoder - og upload i elevfeedback Afsnit I får lidt mere tid til at arbejde med "Harpens kraft" - dernæst gennemgang Litterære genrer - roman. Vi arbejder med dele af kapitel 3 om litteratur fra "Håndbog til dansk". Det forsømte forår.pdf description Litterære genrer - kortprosa Notatark til ungdom.docx description Vær klar med svar til roman (litterære genrer) - upload jeres svar hver især i starten af dette modul. Litterære genrer - eventyr Fortsat gruppearbejde om "Fyrtøjet", se 5. modul 11/12-2023 Fremlæggelse af jeres arbejde med "Fyrtøjet" gruppevis (alle skal sige noget) for mig - imens arbejder resten af klassen med digt/lyrik Martin A. Hansen 'De henrettede'. 1944.docx description I får mere tid til at arbejde med "De henrettede" af Martin A. Hansen og derefter gennemgang Julehygge Radiodrama - introduktion til skriftlig opgave I begynder at skrive på jeres individuelle opgave efter gennemgang af opgaveformuleringen samt gennemgang af eksempel på opgavebesvarelse (analyse/fortolkning): Radiodrama - I skal (gen)læse/høre "I tried to dance it away", se 1. modul 4/1-2024 og inde under danskopgaver I slutningen af timen skal I som minimum individuelt have uploadet et resumé af "I tried to dance it away" i elevfeedback - har I nået mere, så må I også gerne uploade det:-) Litterære genrer - novelle I får lidt mere tid til "De blå øjne" og derefter gennemgang Vær klar med svar Vi arbejder med litterær analyse af en rap-tekst Suspekt & Folkeklubben 'Danmark'.docx description I får lidt mere tid til analyse af "Danmark", se 4. lektion i går. Gennemgang af notatark Vi ser "De voksnes rækker" Grupper 1g De voksnes rækker.pdf description I arbejder med "De voksnes rækker" - var man fraværende sidste dansktime, skal man have set den via dette link: I mødes på tværs i grupper genereret af Lectio efter fraværsregistrering. Skriv, hvad der kendetegner hhv. genrefilm, art-film og den realistiske film. Kom med selvvalgte eksempler på nogle af dem. I skal have læst afsnittet om spillefilm: Billedanalyse af stillbilleder fra 'De voksnes rækker'.docx Læs følgende afsnit i "5.5 Billeder" i "Håndbog til dansk" - https://hbdansk.systime.dk/?id=240#c879: Gennemgang af jeres billedanalyse Vi ser "Blinkende lygter" (2000) Vi ser fortsat "Blinkende lygter" - vi nåede til minuttal 43 Vi ser "Blinkende lygter" færdig, og I arbejder med opgaverne til filmen Vi arbejder videre med "Blinkende lygter" Fortsat arbejde med "Blinkende lygter" I får lidt mere tid at besvare spørgsmålene til "Vold for sjov"-artiklen. Derefter uploader I svarene i elevfeedback, og vi gennemgår det Sociale medier 5.7 "Håndbog til dansk" Fortsat arbejde med nedenstående: Vær klar med svar til nedenstående (se 1. lektion 8/3) Vær klar med svar - jeres gode pointer (noter), som I har uploadet i elevfeedback, se 3. modul 20/3 Gruppearbejde: Analysér en selvvalgt personlig blog ved hjælp af analysevejledningen til personlige blogs. I får mere tid til bloganalyse I arbejder med at lave jeres egen blog, se dokument Lav jeres egen blog.docx description Status på jeres blog, og dernæst arbejder I videre med den, se 2. modul 4/4 Vær klar til at fremlægge jeres blog for mig. Når I ikke fremlægger, arbejder I med en anden opgave Fortsat fremlæggelse af jeres blog. I skal have læst nedenstående fra "Guide til skriftlig dansk hhx/eux": 3.1 Analyse og fortolkning3.1.1 Opgaveformulering og uddybning3.1.2 Disposition3.1.3 Opgavebesvarelse Fokus i tekstlæsningen er, hvordan man følger en opgaveformulering (som er ta Skriv individuelt en fængende indledning til den opgave, I lige har fået feedback på - upload kl 11.20 Kunsten at være Josephine Skriver: Danmarks største influencer: Mediehistoriens fem kommunikationskulturer.pdf description Mediehistorie - Stig Hjarvard.pdf description Skriv mindst fem gode noter il hver tekst, og upload i elevfeedback i slutningen af timen Dernæst repetition af avisjournalistik Vær klar med svar til nedenstående: Skriftlighedsforløb Skriftlighedsforløb: Retorik - https://hbdansk.systime.dk/?id=204 Vær klar med noter til nedenstående - jeg trækker lod via Lectio
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 51 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Sprog, retorik og argumentation Sprog, retorik og argumentation Mundtlig og skriftlig sprogfærdighed, herunder retorik og argumentation Dette fokusområde omfatter såvel tekster om retorik og argumentation som elevernes egne øvelsesprodukter med fx appelformer, sproglige virkemidler og argumentationsformer. Vi skal kigge på klassiske fejltyper og igennem et lille kommakursus. I skal også udvikle jeres kompetencer i sproglig analyse og have kendskab til grundlæggende sociolingvistiske begreber med fokus på nutidige tekster. Vi læser debatindlæg og andre ikke-litterære tekster, der skal sætte jer i stand til at reflektere over og diskutere det danske sprogs udvikling og tilstand. Der er blevet taget udgangspunkt i i-bogen ”Håndbog til dansk” af Ole Schultz Larsen Kapitel 4: Sprog
Indhold	Kernestof: Notatark til 'Retorik, argumentation og kommunikation'.docx description Opgaver til kapitlet "Retorik" I skal have læst nedenstående: Retorisk analyse på baggrund af kapitlet "Retorik" - I laver en retorisk analyse af Sofie Lindes tale ved Zulu Comedy Galla Afsnit Vær klar med svar til nedenstående - jeg trækker lod via Lectio: Appelformer og taler Læs kapitlet om appelformerne i "Grundbog til retorik": Info om årsprøve Velkommen tilbage! I skal læse kapitel 4.10 "Argumentation" - https://hbdansk.systime.dk/? id=205 Opgaver til argumentation.docx I skal have læst kapitel 4.10 "Argumentation" - https://hbdansk.systime.dk/? id=205 Vær klar med svar: Læs om argumenttyper: https://hbdansk.systime.dk/?id=205#c627 samt Intro til skriftlig opgave - sproglig analyse Vær klar at fremlægge jeres argumenttyper: Derefter besvarer I disse arbejdsspørgsmål - https://hbdansk.systime.dk/?id=205#c1586 - gennemgang kl. 11.05 I skal have læst opgaveformulering og debatindlæg til sproglig analyse (se inde under danskopgaver) Klumme - Den mørke og kolde regntid...docx description Læs dernæst "Den mørke og kolde regntid" Semantik 4 - billedsprog 2024.pptx description Vær klar med svar til nedenstående Læs om kommunikationsanalyse og sproghandlinger Vær klar med svar Arbejd med (indirekte) sproghandlinger Vær klar med svar til indirekte sproghandlinger (sidste slide i nedenstående powerpoint) Vær klar med svar til nedenstående - jeg trækker lod ift. grupper, der skal fremlægge Klovn: I får lidt tid til at arbejde med nedenstående: Stil (individuelt) danskfaglige spørgsmål til Hjerteforeningen/Smadremandens kampagnevideo - upload i elevfeedback kl 13: I grupper finder I de bedste spørgsmål og svarer på dem - upload i elevfeedback. Vi trækker lod kl. 12.30, hvem der får lov til at fremlægge :-) Individuel opgave: Vær hver især klar med mindst tre danskfaglige spørgsmål til Hjerteforeningen/Smadremandens kampagnevideo: Vær klar med svar - upload i dette modul ved timens start I skal give gode råd til, hvordan man undgår disse typiske fejl: Formelt og uformelt sprog – klagebreve
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Gys, gru og galskab Gys, gru og galskab Formålet med dette forløb er at øge elevernes genrebevidsthed i forhold til gysergenren – hvad er gys, og hvorfor er det så populært? Vi ser nærmere på gyserlitteratur, gyserfilm- og billeder. Herunder skal eleverne få kendskab til Sigmund Freuds teorier om bl.a. personlighedsmodellen. Derudover indeholder forløbet flere skriftlige og kreative øvelser. Eleverne skal: - kunne anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg - selvstændigt kunne udføre en metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt - kunne perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge
Indhold	Kernestof: I denne virtuelle time skal I arbejde med følgende spørgsmål til ”At skrive personligt – sprogets bankende hjerte” (https://skrivdigfrem.ibog.dansklf.dk/?id=p150) NB - denne lektie er rykket til tirsdag, da I har virtuel undervisning NB - denne lektie er rykket til i dag, da I har haft virtuel undervisning mandagen Vær klar med svar til ”At skrive personligt – sprogets bankende hjerte” (https://skrivdigfrem.ibog.dansklf.dk/?id=p150) Vi begynder på forløbet "Gys, gru & galskab", se dokument Find oplagte steder på skolen eller lige udenfor, som kunne være med i en gyserfilm. Arbejd selv-time Find jeres uploadede noter frem fra 21/11 - og så trækker jeg lod i Lectio I læser dernæst om Freud og psykoanalyse med særligt fokus på at kunne bruge hans begreber ift. tekst, billede og film, se dokument. Lidt jule(u)hyggelig læsning Gennemgang af billedanalyse 11.05 - upload jeres lyn-analyse Vær klar med svar til nedenstående - upload i elevfeedback i starten af timen. Jeg trækker lod i Lectio Arbejdsspørgsmål til den forsvundne risengrød.docx description I skal have læst nedenstående og kunne give et resumé Vær klar med svar til nedenstående og upload senest i elevfeedback i starten af denne time: Gå i selvvalgte grupper. Vær klar med svar til nedenstående og upload senest i elevfeedback i starten af denne time. Fortsat arbejde med nedenstående: Intro til skriftlig opgave - analyse af gyserkortfilm Vær klar med nedenstående - jeg trækker lod om rækkefølge: I arbejder individuelt på jeres analyse af "Ude i skoven" - upload hvad I har nået i slutningen af modulet i elevfeedback Kortfilmen "Lille Lise" - https://www.youtube.com/watch?v=vL4i4XZNRcY Kortfilmsanalyse - læs følgende link: Vær klar med svar til nedenstående: Genlæs følgende - I skal anvende det hver især på en kortfilm Besvar individuelt følgende spørgsmål til kortfilm (begrund dit svar med eksempler fra filmen: Grupper 2g 'Nattevagt'.pdf Gennemgang af nedenstående (se 3. modul 6/2) Vi ser fortsat "Nattevagten" - hver gruppe noterer ift. deres opgave til filmen, se nedenfor Vi ser fortsat "Nattevagten" - hver gruppe noterer ift. deres opgave til filmen I skriver på jeres rejseblog og uploader, hvad I har nået i løbet af timen Afsnit Trailer til "Nattevagten - dæmoner går i arv" Vær klar med svar til nedenstående Vær klar med svar Vi ser fortsat “Nattevagten - dæmoner går i arv” (fra minuttal 44) Vi ser fortsat “Nattevagten - dæmoner går i arv” (fra minuttal 1.30:00) Læs dernæst 'Slut' af Kenneth Bøgh Andersen.pdf - I skal arbejde med den efter ferien description Vær klar med spørgsmål og svar: Vær tilbage 12.25 - når I har gennemgået alles spørgsmål/svar til "Nattevagten 2" Lav en Kahoot med mindst 8 spørgsmål til ”Slut” og upload i elevfeedback i slutningen af timen - husk at få gys indover I skal have læst 'Slut' af Kenneth Bøgh Andersen.pdf description Kreativ øvelse Vær klar med jeres Kahoot til "Slut", se 4. modul tirsdag 22/4 Vær klar med plakat: Lav en trailer, se dokument Lav trailer færdig og læs nedenstående Notatark til forløbet 'Gys, gru og galskab'.docx description Vær klar med jeres trailer Vær klar med svar til notatark
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 32 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Nyeste tids litteratur
Indhold	Kernestof: I skriver på jeres rejseblog og uploader, hvad I har nået i løbet af timen Afsnit Trailer til "Nattevagten - dæmoner går i arv" Vær klar med svar til nedenstående Vær klar med svar Vi ser fortsat “Nattevagten - dæmoner går i arv” (fra minuttal 44) Vi ser fortsat “Nattevagten - dæmoner går i arv” (fra minuttal 1.30:00) Læs dernæst 'Slut' af Kenneth Bøgh Andersen.pdf - I skal arbejde med den efter ferien description Vær klar med spørgsmål og svar: Vær tilbage 12.25 - når I har gennemgået alles spørgsmål/svar til "Nattevagten 2" Lav en Kahoot med mindst 8 spørgsmål til ”Slut” og upload i elevfeedback i slutningen af timen - husk at få gys indover I skal have læst 'Slut' af Kenneth Bøgh Andersen.pdf description Kreativ øvelse Vær klar med jeres Kahoot til "Slut", se 4. modul tirsdag 22/4 Vær klar med plakat: Lav en trailer, se dokument Lav trailer færdig og læs nedenstående Notatark til forløbet 'Gys, gru og galskab'.docx description Vær klar med jeres trailer Vær klar med svar til notatark
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Nyeste tids litteratur
Indhold	Kernestof: Velkommen tilbage! Intro til sproglig analyse Vi begynder på et nyt forløb "Nyeste tids litteratur" Nyeste tids litteratur - læs følgende: Besvar nedenstående spørgsmål: Nyeste tids litteratur - I skal have læst følgende: I arbejder med Yahya Hassan (digt og interview) Vær klar med svar til arbejdsspørgsmålene (i "Barndom-dokumentet") I arbejder fortsat med uddraget fra Naja Marie Aidts "Har døden taget noget fra dig så giv det tilbage. Carls bog" samt læser om hende: Vi ser et Klovn-afsnit Upload jeres besvarelse, og vær klar til fremlæggelse til nedenstående - jeg trækker lod om, hvem der har fornøjelsen af at fremlægge: På baggrund af Klovn-afsnittet torsdag den 28/8, skal I læse og svare på nedenstående: Interview med Mathias Korsgaard og Thomas Korsgaard - baggrundsartikler.docx Status på, hvor langt I er nået: Efter aftale med Jimmy er det et arbejd selv-modul. Lone Aburas: ”Det er et jeg der taler (Regnskabets time)” Nyeste tids litteratur - genrehybrider Læs afsnittene "Sampling og readymade" - https://litthist.systime.dk/?id=294#c1662 og "Genrehybrider" - https://litthist.systime.dk/?id=294#c1535 Læs dernæst "Dagene er data" af Lone Hørslev - https://litteratur Læs dernæst om performativ litteratur (I behøver ikke at læse/løse opgaverne) - skriv mindst fem gode noter til det: Vær klar med svar: Find et sjovt klip på YouTube med en standupkomiker. Undersøg, hvad der gør klippet sjovt. Hvori består det humoristiske? Lav 1-2 semantiske skemaer ift. klippets tema(er) Vær klar med noter Vi ser eksempler på videoer, som I fandt i tirsdags Besvar arbejdsspørgsmålene til Lasse Nyholm Jensen: Vi ser derefter eksempler på poetry slam Vær klar med svar til nedenstående Kapitel 1, 2 og 3 i "Klimalitteratur" - https://klimalitteratur.systime.dk/ Sidste emne inden for nyeste tids litteratur: klimalitteratur Læs dernæst kapitel 4 "Kendetegn II: Mennesket mellem magt og afmagt" - https://klimalitteratur.systime.dk/?id=p136 Læs kapitel 10 og svar på spørgsmål, se vedhæftede dokument Klimalitteratur I får lidt mere tid til nedenstående: I ser den svenske kortfilm "I follow you" - https://www.youtube.com/watch?v=TgZiUyfMlWU Individuel opgave: Vær klar med svar til nedenstående opgave, som I hver især har lavet:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Dokumentarfilm-forløb
Indhold	Kernestof: Læs om "Dokumentar" - https://hbdansk.systime.dk/?id=224 Vær klar med nedenstående Vær klar med svar til nedenstående Værklæsning I arbejder med nedenstående - gennemgang kl 12.30 Afsnit I skal være kreative, se nedenstående dokument Lav en plan for optagelse/manuskript, se nedenstående I arbejder med nedenstående opgave Vær klar til at fremvise jeres poetiske mesterværker - og fremlægge jeres refleksion, se dokument Fortsat arbejde Foretag en analyse af afsnittet "Den sorte svane", 1. episode ud fra analysemodellen "Medieanalyse af dokumentarfilm" - https://hbdansk.systime.dk/?id=228 Vi ser jeres poetiske mesterværker og hører jeres refleksion dertil - så vær fuldstændig klar I arbejder med "Den sorte svane" I arbejder videre med nedenstående "Den sorte svane" - gennemgang og afslutning af forløb Gennemgang af jeres svar til dokumentarfilmanalysen
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Litteraturhistorie med fokus på romantikken
Indhold	Kernestof: Vi går i gang med et forløb om romantikken (litteraturhistorie) - vi begynder dog med oplysningstiden, som romantikken ligger i forlængelse af Læs om romantikken: HHX3 Romantikken Fælleslæsning af de to prologer af henholdsvis Vandringsmanden og Harlekin fra ”Sanct Hansaften-Spil” (1803) af Adam Oehlenschläger (introduktionen til et skuespil) Gruppe 1 Gruppe 1 og 3 samt 2 og 4 og fremlægger for hinanden, se nedenstående opgave. Dernæst nationalromantik og Grundtvig Biedemeier Dernæst nationalromantik og Grundtvig - upload i elevfeedback I får lidt mere tid til nedenstående: Poetisk realisme Afsnit "Skyggen" af H.C. Andersen Vær klar med svar til nedenstående Fortsat arbejde med "Skyggen" af H.C. Andersen Fremlæggelse af "Skyggen" Fremlæggelse af "Skyggen" (Johan, Oliver, Oscar R og Villum mangler) Vær klar med svar: Vær klar med nedenstående - jeg trækker lod, så flere af jer kan komme til orde:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Litteraturhistorie: Det moderne gennembrud
Indhold	Kernestof: I arbejder videre med nedenstående I arbejder videre med nedenstående og upload jeres svar Vi begynder på forløbet "Det moderne gennembrud" Opsummering af Georg Brandes Vær klar med svar - gennemgang af nedenstående (se 3. lektion den 4/2): I arbejder med uddrag af “Ane-Mette” (1887) af Henrik Pontoppidan - https://bl.systime.dk/?id=191#c444 Læs "Constance Ring" (1885) af Amalie Skram, og besvar arbejdsspørgsmål dertil, se vedhæftede dokumenter Vær klar med svar I får lidt mere tid til nedenstående: Læs afsnittet "Mande- og kvinderoller til debat" - https://bl.systime.dk/?id=192 Introduktion til værklæsning - "Et dukkehjem" Gennemgang kl. 11 Individuel mundtlig feedback på terminsprøve - notér undervejs (og spørg gerne også efterfølgende) Herman Bang Den sidste balkjole 1887.pdf Overordnede pointer om terminsprøve Læs derefter "En lønningsdag" Martin Andersen Nexø Vær klar med svar til nedenstående Værklæsning - "Et dukkehjem" Ud fra lectio-genererede grupper skal I skrive et resume af 1. akt og stille 5 gode spørgsmål, som I også skal besvare. Gennemgang af jeres resumé og spørgsmål/svar: 2. akt I skal have læst 2. akt af "Et dukkehjem" Info om opgave og læs 3. akt af "Et dukkehjem" Lav et resumé af 3. akt - upload kl 12.25 I skal have læst 3. akt af "Et dukkehjem" "På Memphis Station" af Johannes V. Jensen Tom Kristensen og lyrik Upload og fremlæggelse af artikel kl 11 Litterære metoder Litterære metoder ud fra "Totte rydder op" Fremlæggelse af jeres tildelte litterære metode
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb