Holdet N3f SP (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet N3f SP (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	ZBC
Fag og niveau	Spansk A
Lærer(e)	Cristina Molina
Hold	N2023f SP (N2f SP, N3f SP)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Forløb#1 Un mes en Málaga - fortsat fra 1. år
Titel 2	Forløb#2 Vacaciones al sol
Titel 3	Forløb#9 Sostenibilidad y la industria ..(Eksamen)
Titel 4	Forløb#10 Las pandillas en Centroamérica
Titel 5	Forløb#11 Latinos que van a los EE.UU. (EKSAMEN)
Titel 6	Forløb# Sprogdag
Titel 7	Forløb#3 Latinos que van a los Estados Unidos
Titel 8	Forløb#10 España en la calle (EKSAMEN)
Titel 9	Forløb#6 Futbol en Argentina - hinchas
Titel 10	Forløb#7 Peru - identidad y comida (EKSAMEN)
Titel 11	Forløb#5 Masificación turística

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Forløb#1 Un mes en Málaga - fortsat fra 1. år
Indhold	Kernestof: Velkommen tilbage! Jeg håber, at I har nydt ferien. Repetér førnutid/perfektum (se i jeres noter). Forbered spørgsmål til emnet, hvis der er noget, I er i tvivl om. I skal læse og oversætte (uden at skrive dansk tekst) kapitel 6, der handler om den spanske kunstner, Pablo Picasso. Besvarelse af spørgsmål til teksten i grupper. Gruppearbejde om Picasso (to og to). Picasso - billedbeskrivelse - Un mes en Málaga - kap. 6.docx description Guernica - baggrundsbeskrivelse - Un mes en Málaga, kap. 6.docx description Medbring dokument (udleveret i går) om jeres ferie. Hvis I ikke blev færdige i klassen, skal det laves færdig til denne time. Vi fortsætter i denne lektion med at arbejde med Picasso-opgaverne. I denne lektion skal I arbejde med 'De acuerdo'. Her er en oplagt chance for at få repeteret sidste års grammatik. Arbejd-selv Husk at medbringe 'De acuerdo'. I får også tid til at starte med at læse kapitel 7 i 'Un mes en Málaga'. Gennemgang og arbejdsopgaver til kapitel 2a/b i De acuerdo. Medbring De acuerdo. I skal læse og oversætte kapitel 7 i 'Un mes en Málaga'. I skal IKKE lave de tilhørende spørgsmål. Gennemgang af kapitel 2 i De acuerdo (artikler/kendeord), øvelse 1 + 2. Gennemgang af afleveringsopgave om jeres sommerferie. Modalverber - deber, tener que, querer, poder Spanske modalverber.docx description I denne time skal I arbejde med kapitel 3 i De acuerdo (genitiv og sammensatte substantiver). I skal arbejde videre med kapitel 3 i De acuerdo. Genitiv og sammensatte substantiver. I skal have læst og oversat kap. 8 i 'Un mes en Málaga'. Un mes en Málaga, kapitel 8, Vocabulario, opgave 1. I skal fortsætte med opgave 1 (se 2. lektion i går) i denne time. I får tid til at læse/oversætte kapitel 9 i Un mes en Málaga ( lektie til onsdag). Jeg skal gå kl 10:45, så I får resten af timen til at gå i gang /fortsætte med jeres afle veringsopgave. Gennemgang af teksten + tid til at besvare tilhørende spørgsmål. I skal have læst og oversat kapitel 9 i Un mes en Málaga til i dag. Det er det sidste kapitel, vi skal læse i denne i-bog. Der følger en delprøve uden hjælpemidler i næste uge til teksten. Vi skal lave nogle små træningsøvelser, så I er klar til prøven i morgen. De af jer, der ønsker at købe Det acuerdo (kr. 50) skal indbetale i dag via MobilePay. Prøven er til kapitel 9 i Un mes en Málaga, så det vil være en god idé at repetere kapitlet. I denne time får I tid til at tale om studieturs-trøjer og design af disse.
Omfang	Estimeret: 22,00 moduler Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Forløb#2 Vacaciones al sol
Indhold	Kernestof: I får jer Delprøve 1 retur. Gennemgang af billedbeskrivelsen fra sidste onsdag (se elevfeedback). Det sidste hold skal gennemgå gårsdagens tekst i klassen, mens I andre arbejder i De acuerdo, kapitel 4. Vi læser videre i Vacaciones al sol. Så er vi endelig nået til billedbeskrivelsen fra 'Ante todo hablamos'. Medbring De acuerdo + jeres kompendium til Vacaciones al sol. I skal arbejde med kapitel 4-5 i kompendiet (side 10-11 i kompendiet) + de tilhørende opgaver (se side 37-40 i kompendiet). I skal have læst/forstået kapitel 4-5 i kompendiet ekstensivt (side 10-11 i kompendiet) + løst tilhørende opgaver (se side 37-40 i kompendiet). Medbring De acuerdo - kapitel 5A/B - Tillægsordenes gradbøjning. I skal lave øvelse 1, kapitel 5 i De acuerdo. I arbejder videre på jeres præsentation. De acuerdo, kapitel 5, øvelse 1. Vi tager et en ekstra øvelse om de gradbøjede adjektiver (kap. 5b, øvelse 2). Herefter arbejder I videre på jeres præsentation. I får jeres afleveringsopgave retur - og så skal I arbejde videre med jeres præsentationer. I skal arbejde videre med præsentationen. Jeg medbringer karton til de grupper, der ønsker at lave præsentationen i papirform. I får de sidste to timer til at arbejde med jeres præsentationer. Hvis I mangler noget, er det hjemmearbejde. Husk også at bruge tid på at øve præsentationerne. Der er præsentationer tirsdag d. 8. okt. ALLE møder forberedt. Medbring også De acuerdo. Mens I venter på, det bliver jeres tur, skal I arbejde med grammatik - kapitel 6 (regelmæssige verber), øvelse 1 -2 3- 4. Alt afleveres i elevfeedback på denne lektion. Den sidste gruppe holder oplæg - Mathias, Mads og Mikas. Vi læser nogle små resumeer af de næste kapitler af Vacaciones al sol. I skal færdiggøre Kapitel 7 i De acuerdo. Gennemgang af kapitel 16 + arbejde videre med kapitel 7a/b i De acuerdo - herefter gennemgang af kapitel 7. Læser kapitel 17 i grupper (20 minutter). Gennemgang af de enkelte afsnit i grupper (på dansk). I skal have læst og forstået kapitel 16. I skal have læst kapitel 19 i Vacaciones al sol - så I kan få lavet jeres tegneserie færdig. I får resumé af det næste kapitel og I læser sammen kapitel 21 Medbring De acuerdo. Medbring 'De acuerdo'. Minlæring - præteritum Datiderne - elevmateriale.doc description
Omfang	Estimeret: 30,00 moduler Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Forløb#9 Sostenibilidad y la industria ..(Eksamen)
Indhold	Kernestof: Gennemgangen af delprøve 1. Vi skal i gang med SO3 - Sostenibilidad y la indústria de la moda. Vi fortsætter med teksten om Pantalones vaqueros - tóxicos? Vi skal tale lidt om dokumentaren, I så i fredags. Er hele årsagen til Fast fashion udbud (oferta) og efterspørgsel (demanda)? I skal undersøge tre virksomheders CSR-regnskab. Greenwashing?? I denne time skal I læse om en spansk producent af 'moda lenta'; EcoAlf samt kigge på nogle af de billeder, der findes på deres hjemmeside. Før jul havde I to arbejd-selv-timer, hvor I arbejdede i SO3-kompendiet med 'greenwashing', Bestseller/H&M/Inditex samt læste teksten om EcoAlf (La basura está de moda). Vi afrunder emnet med et lille uddrag fra en dokumentar samt en opsamling. Det er vigtigt, at I har helt styr på teksten 'La basura está de moda', da prøven tager udgangspunkt i denne tekst. Prøve / Ny aflevering
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Forløb#10 Las pandillas en Centroamérica
Indhold	Kernestof: El Salvador - landebeskrivelse.docx Vi afrunder emnet med et lille uddrag fra en dokumentar samt en opsamling. Honduras - landebeskrivelse.docx Oversigt over alle år: https://insightcrime.org/news/special-series/yearly-homicide-round-up/ Nicaragua - landebeskrivelse.docx Grupperne skal færdiggøre deres lande præsentationer af hhv Honduras, Nicaragua og El Salvador (se også d. 16. januar). Los Angeles og banderne (dansk tekst).pdf description Alle grupper fremlægger deres landepræsentationer. Husk at øve hjemmefra, så I ikke er i tvivl om udtale af tal m.m. Vi fortsætter med dokumentaren, Verdens farligste bander. Verdens farligste bander - arbejdsspørgsmål.docx description Evalueringsskema - spansk I får 15 minutter til at færdiggøre jeres spørgsmål til dokumentaren, Verdens farligste bander. Herefter er der gennemgang. Gennemgang af undervisningsevaluering. Vi begynder med rollespil (gruppeinddeling m.m.) og arbejder i morgen. I skal arbejde videre med rollespillet (se torsdagens lektion) I skal medbringe jeres film/skuespil, der skal vises i klassen. (for/imod medlem af bande). I skal læse og oversætte denne lille tekst fra 'En la pandilla somos familia'. Prøv først at lytte til videoen. Hvor meget forstår du? Gloser, sætninger, betydningen. Læs herefter transkriptionen. Vi ser resten af videoerne. Medbring De acuerdo - grammatikhæftet. Vi skal se den video med Marius, Rune og Mikas. En la pandilla somos familia: VIGTIGT: 10-10:30 I AUDITORIET I skal læse den sidste tekst i emnet 'Pandillas', der handler om et rehabiliterings projekt for tidligere bandemedlemmer. https://pandilla.systime.dk/?id=123&L=0 Vi skal se et afsnit af Horisont, der handler om fængslet i El Salvador og stiller spørgsmålstegn ved menneskerettigheder. Ventajas y desventajas de una mega cárcel 2.f.odt description Billedeskrivelse - Sin nombre. Sin nombre - billedbeskrivelse.odt description I skal have læst og oversat teksten samt besvaret de medfølgende spørgsmål. Eksempel på ny eksamensform. I fortsætter med skriftlighed.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Forløb#11 Latinos que van a los EE.UU. (EKSAMEN) Tekstmaterialer: Immigrationsbølger i USA (dansk tekst) Familiemigration (dansk tekst) Karavanen mod USA, DR1, Horisont 2021 (dokumentar) La caravana, 23. de octubre de 2018 Por qué algunos mexicanos se fueron a vivir a Estados Unidos Muchos inmigrantes están regresando volutariamente a México con sus niños nacidos en Estados Unidos Pobre Juan (Maná) (musik) Illegal i USA (dokumentar) Dags dato special – Crossing Arizona (dokumentar) Interview med Sofia Campos Sin nombre (film)
Indhold	Kernestof: Præsentation af nyt emne: Migración. I får jeres referat af 'Sin nombre' tilbage. Dansk tekst om immigrationsbølger i USA.pdf description Spørgsmål til danske tekst om migrationsbølger.docx description Causas por las que migran los centroamericanos a los Estados Unidos.docx description Vi skrive første årsager til migration fra Centralamerika til USA i punktform på tavlen. Læs vedhæftede fil og besvare de tilhørende spørgsmål: Vi skal se ca. 20 min. af Horisont om immigration fra Mellemamerika til USA. La caravana - glosario.docx description La caravana - 23 de octubre de 2018 (red. udgave til 2. år).docx I skal arbejde videre med teksten, La caravana (se tirsdagens lektion). Walk and talk - spørgsmål til teksten. Por qué algunos mexicanos se fueron a vivir a Estados Unidos (4).pdf I skal kigge på de spørgsmål I skrev til La Caravana (elevfeedback d. 10. april). Dokumentar: Crossing Arizona description Vi ser dokumentaren, Crossing Arizona, færdig og I skal arbejde med de tilhørende spørgsmål. Hvis I IKKE deltog i timen i fredags, kan I se de første 28 minutter hjemme (www.mitcfu.dk). I skal høre sangen om 'Pobre Juan' description I skal have færdiggjort spørgsmålene til dokumentaren, Crossing Arizona (se fredag d. 25. april). description I skal lave et interview med en illegal immigrant fra Honduras (par-arbejde) Vi skal finde ud af, hvad der skete med 'Pobre Juan'. Hvis vi kan nå det, skal vi i gang med teksten; Interview med Sofía Campos. Præsentation af 'interview med en illegal immigrant fra Honduras, der er kommet til USA'. Følgende grupper mangler at præsentere deres interview: Illegal i USA - arbejdsopgaver.docx I skal have set resten af dokumentaren, Illegal i USA, til i dag. Den ligger som et lån på www.mitcfu.dk. De af jer, der ikke var der sidste gang, skal se hele dokumentaren til denne time.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Forløb# Sprogdag
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Forløb#3 Latinos que van a los Estados Unidos Fortsat fra 2. år. Vi manglede en tekst og opsamling.
Indhold	Kernestof: 1) Fortæl om din sommerferie (brug skrivehæfte) Bienvenidos de nuevo! Nyt om 'Fordybelsestiden' i spansk Latinos que van a los EE.UU. Sofia Campos, side 90 - 92, l. 13. Fokus: Hvem er Sofia?, hvordan er hun kommet til USA?, hendes familie, hendes hverdag. Medbring 'De acuerdo'. Vi skal i gang med kapitel 11. Sofía Campos, s. 92, l. 14 - s. 93, l.20. Fokus: Hvordan er det for Sofía (og generelt) at leve illegalt i USA? Medbring 'De acuerdo'. Gennemgang af kapitel 11. Promt: I skal have læst resten af teksten teksten om Sofía Campos. NB: I skal selvfølgelig ikke læse den del af teksten, der er overskrevet :-) Opsummering af emnet med brug af AI.
Omfang	Estimeret: 30,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8

Forløb#10 España en la calle (EKSAMEN)

I dette emne arbejder vi med nogle af de samfundsemner samt kulturelle perspektiver, spanierne har oplevet og stadig oplever i det offentlige rum.
Der er fokus på el botellón, 15M-bevægelsen, kampen for uafhængighed samt traditionelle spanske byfester

Sideløbende arbejdes der med 'Spontant Spansk' af Paul Klitnæs.

Kernestof:

España en la calle af Martin Tønner og Kasper Kloch, Gyldendal, 2019:

- Nattelivet: "Los jóvenes españoles bebemos mucho, pero sabemos controlarlo"
- 15.M-bevægelsen: De las plazas al parlamento: "La política de la calle es más importante"
- Ildfest: La fiesta del fuego: El año nuevo empieza en verano
- Mennesketårne: Jóvenes adictos a las tradiciones: "Hacer castells es adrenalina pura"
- Catalonien: ¿Cataluña, un nuevo país en Europa? – "Podemos crear una sociedad más justa."

La generación perdida - artikel

Supplerende stof:

España en la calle af Martin Tønner og Kasper Kloch, Gyldendal, 2019:

- I byen på spansk: Venskab ved bardisken, drinks på gaden og masser af tapas (dansk tekst)
- Occupy din by: Spaniens 15. maj-bevægelse gjorde gadeprotest til politisk jordskælv (dansk tekst)
- Spanien på randen af et nervøst sammenbrud: Separatister, højrenationale og et land i splid med sig selv (dansk tekst)
- Fiesta rimer på fare: Spanske byfester med tradition og temperament (dansk tekst)

Dokumentar:

- Anna og Anders i Europa: Splittelse og forsoning i Spanien, DR, 2022 (58 min).

- Veros kamp mod Spanien, DR Horisont, 2019 (23 min.)

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Aflevering 1	17-09-2025
Aflevering 2	21-09-2025

Omfang

Estimeret: 27,00 moduler
Dækker over: 25

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Forløb#6 Futbol en Argentina - hinchas
Indhold	Kernestof: Vi skal arbejde med handelsspansk i denne uge, men I bliver også præsenteret for en lille tema om argentinsk fodbold, som vi kommer til at arbejde med inden jul.(handelsspansk rykkes til næste gang). I denne time skal I se dokumentaren 'Tantholt går all in' (argentinsk fodbold), som I finder på www.mitcfu.dk. I kan jo se den sammen i klassen. Vi skal i gang med handelsspansk. Vi bruger hele ugen på handelsspansk. (rykkes til næste gang). I skal færdiggøre informationerne om River Plate og Boca Junior i denne lektion. Fortsæt med tekstlæsning. Vi følger op på de opgaver, I arbejdede med i går. Elevspørgsmål til tekst om argentinsk fodbold.docx description I skal læse resten af teksten om Fernando Martín og besvare alle spørgsmålene hertil. Hvis det er passager, I ikke forstår, skal I også forberede spørgsmål til disse til næste gange vi ses. I skal læse til og med Un día trágico i teksten om Fernando Tantholt går all in - 3.f's besvarelser.odt description Artikel om Fodbold - El País Expres.docx description Gennemgang af testen af teksten om Fernando Martín - se mandagens lektie + arbejdselv-oogave. Gennemgang af 'Forberedelse til del1' - De la ciudad al pueblo'. 7b8d026a7278cecf577e0ff90370f271.jpg Gennemgang af 'Forberedelse til Del2'. Herefter Delprøve 2, så husk skriveredskaber og VÆRKTØJSKASSEN. Synkretisme: https://pordios.systime.dk/?id=131 Husk at medbringe jeres Kompendium til handelsspansk. Vi arbejder med handelsspansk og mundtlig og skriftlig udtryksfærdighed i dag. Tr_ning af gloser og DP1-typeopgaver (til elever).docx description Vi fortsætter med handelsspansk i dag. Medbring kompendiet.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Forløb#7 Peru - identidad y comida (EKSAMEN)
Indhold	Kernestof: Vi starter på et nyt emne, hvor vi skal til Perú. Vi ser en dokumentar om Perú. Oplæg om Peru med udgangspunkt i dokumentaren og teksterne fra 'Vale un perú' I denne lektion arbejder vi videre med Handelsspansk. Vi spiller JuleBingo med præmier - så husk at øve tallene fra 1-90. I skal have færdiggjort handelsbrevet, case nr. 2 til idag. Jeg retter det inden vi går i gang med Bingo. Vi fortsætter med emnet om Perú og kigger også en ekstra gang på de to datider (imperfektum og præteritum) samt øvelser til singularis/pluralis og ændring af tider. Vi starter timen med at gennemgå Delprøve 1 fra terminsprøven i torsdags. Det samlede resultat får I i løbet af denne uge. I dag fortsætter vi med emnet om Madkulturen i Peru. Vi har læst lidt om Perus historie, geografi og forskellige regioner og nu skal vi se nærmere på deres madkultur. 1) Mundtlig udtryksfærdighed med almene emner I skal læse resten af teksten om og besvare de resterende spørgsmål fra spg. 8 og frem. 6) Gastón Acurio y la comida peruana.docx description I får tid i klassen til at lave spørgsmål til teksten, som I skriver ned på udlev. papir. Gåsespil - træning i brugen af Værktøjskassen I skal have læst og forstået de tre første afsnit af den vedhæftede tekst om Gastón Acurio. description Repetition af de første tre afsnit i teksten om Gastón Acurio. Grammatik: muy vs. mucho Gæt 3 ord. I skal have læst og forstået de tre næste afsnit i teksten om Gastón Acurio (fra "Un cocinero con conciencia social" til og med "La expansión y la fama mundial"). Dokumentar om Street Kitchen - Peru. Her møder I bl.a. Toshi, der har flere ting til fælles med Gastón Arcurio. description Gennemgang af 2. del af terminsprøven. Vi skal arbejde videre med teksten om Gastón Acurio (samme lektie som i mandags). I får 1/2 timen til at færdiggøre spørgsmålene til dokumentaren: Street Food in Latinamerica - Peru. Spørgsmålene kan I finde på lektionen i onsdags. Sådan skriver du.pdf description Empiri til SO6.pptx description SO6 Empiri VØ og AØ.pptx description Oplæg om problemformulering opgaveformulering 2025 (1).pptx description Oplæg om formalia og metoder SO6 2025.pptx description SOP Problemformuleringsdokumentet og plagiat 2026.pptx description SOP problemformuleringsdokument 2026.docx description I får en afleveringsopgave i dag. Hvis I ikke er tilstede i timen, skal opgaven løses i opgaveoasen - som en 'ikke afleveret opgave'. Jeg er lidt i tvivl om, hvor længe Morgensamlingen varer, men medbring jeres besvarelser til dokumentaren om Street Food, som I besvarede mandag inden vinterferien. Vi skal i gang med den sidste tekst i emnet om 'Peru - med fokus på identitet og madkultur'. Efter gennemgang af teksten skal I lave arbejdsopgaver. I skal have læst og forstået teksten om Central til i dag. Markér de afsnit, I er i tvivl om - så taler vi om det i klassen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Forløb#5 Masificación turística
Indhold	Kernestof: Afsnit Præsentation af nyt emne: La masificación turística (Masseturisme). Vi manglede lige at tale om 'rejser, der har ændret jeres liv'. Det kan være rejser, der har ændret jeres syn på andre kulturer, efterskoleophold er.lign. Vi ser dokumentaren,.The last tourist, færdig og arbejder med opgaverne. Sætninger til emne om Masificación turística, 3.f.docx description https://www.investinspain.org/es/sectores/turismo-ocio Vi kigger på de 'spanske' spørgsmål til 'The last tourist'. Vi træner forskellige opgaver til terminsprøven. Bl.a. billedbeskrivelse med emne om masseturisme (udlev. ark), ordklynger, præsens til perfektum og handelsbrev. Handelsbrev uge 10.docx description Billedbeskrivelse uge 10 2026.docx description I dag skal I læse om forskellige former for turisme i Spanien. I opdeles i grupper. Hver gruppe for ansvaret for et tekststykke og skal fortælle de andre grupper om denne form for turisme samt hvad I selv synes om det. Vi skal se et kort uddrag fra dokumentar om turisme: Invaderet af turister, DR2, 2019 (03.15-8.37). Kig på forskellige protestplakater imod masseturisme i Spanien. Oversæt dem og lav selv et passende slogan. I kan finde inspiration i sætningerne fra 1. lektion. Husk at repetere teksten om Acurio Gastón (den peruvianske kok). Medbring også værktøjskassen. Efter prøven repeterer vi de forskellige turistformer og taler om opgave 3-4 (hvad I synes om de forskellige former for turisme og hvorfor). Tipos de turismo en España.docx Arbejdsspørgsmål til Tipos de turismo en España.docx Lemas contra la masificación turística.docx description Las protestas contra la masificación turística vuelven a Barcelona.docx Vi kigger lige på arket med turisme-antonymer, som I arbejde med sidste gang. I kommer med forslag til sætninger om turisme med gloserne. Jeg tager jeres protest-slogans med og så skal de hænges op i klassen. Vi skal i gang med den sidste del af emnet om Masseturisme. Valg af eksamensemner til mundtlig eksamen (4-5 emner). I denne time starter I på den spanske tekst, der handler behovet for at omdanne havvand til drikkevand i området omkring Barcelona. I arbejder videre med tekst og opgaver: Fra havvand til drikkevand (se tirsdagens 4. lektion). Opsummering af emnet. Gennemgang af tekst og opgaver: Fra havvand til drikkevand. Overvej, hvilke emner I ønsker at opgive til mundtlig eksamen:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 21,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb