Holdet N3 SP2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet N3 SP2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	ZBC
Fag og niveau	Spansk A
Lærer(e)	Cristina Molina
Hold	N2023 SP2 (N1 SP2, N2 SP2, N3 SP2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Forløb#1 Begyndersystem - Caminando
Titel 2	Forløb#2 Un mes en Málaga - fortsat fra 1. år
Titel 3	Forløb#3 Vacaciones al sol
Titel 4	Forløb#4 Sostenibilidad y la industria de moda
Titel 5	Forløb#5 Pandillas
Titel 6	Forløb#6 Latinos que van a los Estados Unidos(EKS)
Titel 7	Forløb#7 España en la calle (EKSAMEN)
Titel 8	Forløb#8 Fútbol en Argentina
Titel 9	Forløb#9 Perú y la comida (EKSAMEN)
Titel 10	Forløb#10 Masificación turística (EKSAMEN)
Titel 11	Forløb#11 Handelsspansk

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1

Forløb#1 Begyndersystem - Caminando

Caminando (www.ibog.dk)
Unidad 1-5.

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Afleveringsopgave nr. 1	06-12-2023
Ny opgave	26-01-2024
PRØVE	29-02-2024
PRØVE 1	29-02-2024
Afleveringsopgave nr. 2	05-03-2024
Aflevering nr. 3	20-03-2024
Aflevering nr. 4	11-04-2024

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 31

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Forløb#2 Un mes en Málaga - fortsat fra 1. år
Indhold	Kernestof: Velkommen tilbage! Jeg håber, at I har nydt ferien. Repetér førnutid/perfektum (se i jeres noter). Forbered spørgsmål til emnet, hvis der er noget, I er i tvivl om. Arbejd-selv, 1. lektion (se også 2. lektion) Arbejde med spørgsmål til teksten i timen + gennemgang af spørgsmål. Gennemgang af 'jeres ferie' og perfektum. Hvis i ikke blev færdige i går, er det lektie til denne time. (denne lektie rykkes til næste gang vi ses). Billedbeskrivelser af de vedhæftede Picasso-malerier i grupper 2 og 2. Arbejd-selv: I denne time skal I lave de vedhæftede opgaver om Picasso. Her må I også arbejde i grupper á max. 3 personer. Opgaverne skal uploades på elevfeedback inden kl. 14:10. Ikke afleverede opgaver til medføre fravær. Husk at skrive, hvem I evt Vi starter med en gennemgang af nogle af de opgaver, I lavede i går. Picasso-teksten samt tilhørende spørgsmål + billedbeskrivelserne til Picasso-malerierne. I dag for I udleveret jeres grammatikhæfte, De Acuerdo. Modalverber - deber, tener que, poder, querer. Gennemgang af kapitel 1 i De acuerdo. Spanske modalverber.docx description I får tid til at læse den næste tekst i Un mes en Málaga, kapitel 7. Gennemgang af afleveringsopgaver. Vi fortsætter gennemgangen af kapitel 7 i Un mes en Málaga. H is I ikke blev færdige med spørgsmålene. Så er det lektie til i dag. Vi skal i gang med at læse kapitel 8 i Un mes en Málaga. Kapitlet handler om stereotype opfattelser af spaniere. I denne time skal I lytte til en video og løse nogle opgaver til klippet. I skal have lavet alle opgaverne til øvelse 1 (kapitel 8, Vocabulario). Optagelsen skal I uploade på Elevfeedback. De af jer, der ønsker at købe Det acuerdo (kr. 50), skal indbetale beløbet i dag via MobilePay. I skal have læst/oversat kapitel 9. Det er vigtigt, at I kan oversætte direkte fra spansk, da I skal bruge denne tekst til en Delprøve 1 (uden hjælpemidler). Vi gennemgår spørgsmålene fra kapitel 9 i denne time. I dag skal I i gang med et nyt emne, 'Vacaciones al sol'. I får teksten udleveret og skal begynde at kigge på personbeskrivelserne. I skal have læst/forstået side 8, linie 16 til side 9, linie 31 samt besvaret følgende spørgsmål: Medbring De acuerdo. I får Delprøve 1 retur.
Omfang	Estimeret: 22,00 moduler Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Forløb#3 Vacaciones al sol
Indhold	Kernestof: I får Delprøve 1 retur. I skal have læst/forstået side 8, linie 16 til side 9, linie 31 samt besvaret følgende spørgsmål: Opgave med antonym Ante todo hablamos (personbeskrivelse): https://antetodohablamos.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=207 Medbring De acuerdo + kompendium til Vacaciones al sol. I denne time skal I arbejde med kapitel 4-5 i Vacaciones al sol + de tilhørende spørgsmål (lektie til i torsdag). I skal arbejde videre med kapitel 4-5 i Vacaciones al sol + de tilhørende opgaver. Medina, Rania, Eren og Mohammed holder 4 små præsentationer af dem selv. Følgende elever skal lave en kort præsentation; Waldemar, August, William og Sophie. I skal have læst og forstået kapitel 4-5 i kompendiet samt besvaret de tilhørende spørgsmål, opgave 1-4. Den næste uges tid skal I bruge på at lave en planche (i grupper á max. 4 personer) over kapitel 6-9 i Vacaciones al sol (jeg skriver et kort resumé på spansk til kapitel 8). Hjemmearbejde vil være tekstlæsning, så I kan have fokus på forståelse og p Præsentationer: Felix, Mathilde, Ibi og Isabella. Herefter får I begge lektioner til at færdiggøre jeres præsentationer. Hvis I ikke bliver færdige, er resten hjemmearbejde. Præsentationer finder sted d. 9. okt. Lukasz, Patrik, Kasper, Kristian, Andreas og Mingus laver præsentationer fra 'Ante todo hablamos'. I får første del af denne lektion til at pudse jeres præsentation af. Herefter går vi i gang med præsentationerne. Mens I venter på, det bliver jeres tur til at fremlægge, skal I arbejde med grammatik - kapitel 6 (regelmæssige verber), øvelse 1 -2 3- 4. Alt afleveres i Elevfeedback på denne time, alternativt skal I vise mig, hvad I har lavet i jeres grammatikbog. Medbring De acuerdo - gennemgang af kapitel 6. I skal have lavet øvelse 1, 2, 3 og 4. Herefter læser I resumé af kapitel 10-15. I skal forberede en præsentation af jer selv ud fra nedenstående link (Ante todo hablamos). Afsnit Diftongerende verber: I skal have lavet øvelse 1 - 2 -3 i kapitel 7B, De acuerdo. I skal forberede en præsentation af jer selv ud fra nedenstående link (Ante todo hablamos) (lektie fra onsdag) Læs kapitel 16 (30 minutter). Herefter gennemgang af kapitlet. Jeg taler med om lektien i 'Ante todo hablamos' i løbet af de 30 minutter. Vi læser resten af kapitlet sammen i klassen. Herefter får I en time til at skrive 8 sætninger, der tilsammen giver et resumé af kapitel 19. Vacaciones al sol, kapitel 19, side 26. Vi afslutter 'Vacaciones al sol' i denne time. Gennemgang af kapitel 8, øvelse 1 + 2 + 3 i De acuerdo.
Omfang	Estimeret: 30,00 moduler Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Forløb#4 Sostenibilidad y la industria de moda
Indhold	Kernestof: I skal have færdiggjort teksten i SO3-kompendiet, side 8-9 samt besvaret spørgsmålene på side 10. Ha' en beskrivelse af jeres tøj klar til i dag (se øverst side 12 i SO3-kompendiet. Vi fortsætter med 'Pantalones vaqueros' Vi starter timen med jeres dialoger. I får lige 5 minutter til at øve de rettede dialoger. I skal have læst og oversat "Pantalones vaqueros - tóxicos"? til afsnittet 'Pantalones Zero' samt besvaret spørgsmål a-b. I denne lektion skal vi se en dokumentar med Signe Molde om moden. I de samme grupper skal I 'gå på jagt' i tre virksomheders CSR-regnskab. Greenwashing?? Nedenstående grupper skal kort fortælle om forskellen på moda rápida y moda lenta (side 16 i kompendiet). I denne lektion skal I læse om en spansk producent af 'moda lenta'; EcoAlf. I skal også se et lille klip af en dokumentar. I skal lave en delprøve 1 i dag i første lektion, så det er vigtigt, at I har læst teksten omEco alf, 'La basura está de moda'. side 18-19 i kompendiet). I skal medbringe jeres SO3-kompendium og en opladet computer. Aflevering til SO3.pdf description I får tid til at lave opgave 3 i grupper. Hver gruppe præsenterer en sætning. De acuerdo, kapitel 10: øvelse 1 + 2. Gruppe 1: Kristian, Lukasz, August, Gruppe 2: Patrick, Felix, William, Isabella, Gruppe 3: Waldemar, Anna-Bella, Kasper, Gruppe 4: Ibi, Mingus, Sophia. Vi skal i gang med et emne om 'Pandillas en Centroamérica' (Bander i Mellemamerika).
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Forløb#5 Pandillas
Indhold	Kernestof: I får tid til at lave opgave 3 i grupper. Hver gruppe præsenterer en sætning. De acuerdo, kapitel 10: øvelse 1 + 2. Gruppe 1: Kristian, Lukasz, August, Gruppe 2: Patrick, Felix, William, Isabella, Gruppe 3: Waldemar, Anna-Bella, Kasper, Gruppe 4: Ibi, Mingus, Sophia. Vi skal i gang med et emne om 'Pandillas en Centroamérica' (Bander i Mellemamerika). Præsentationer af landebeskrivelser (El Salvador, Honduras og Nicaragua). I skal have indhentet alle oplysninger til landebeskrivelsen. I denne lektion får I 30 minutter til at færdiggøre ppt og øve på præsentation af landebeskrivelse. Elevundersøgelse Arbejdsspørgsmål til dokumentaren. description I skal se resten af dokumentaren (31 min.), Verdens farligste bander. De af jer, der ikke deltog i undervisningen i torsdags skal se dokumentaren hjemme (mitcfu.dk) Los Angeles og banderne (dansk tekst).pdf Gennemgang af elevtilfredshedsundersøgelse Rollespil.docx I skal arbejde videre med jeres rollespil (se torsdag d. 6. februar). I får 1 time til at færdiggøre rollespillet og filme. Det er vigtigt, at I har fokus på sprog (enkelt sprog og tydelig udtale). Hvis I ikke mener, at I kan nå det på 1 time, så ska I skal læse og oversætte denne lille tekst fra 'En la pandilla somos familia'. Prøv først at lytte til videoen. Hvor meget forstår du? Gloser, sætninger, betydningen. Læs herefter transkriptionen. Medbring De acuerdo. I skal læse tekst 2.2 i En la pandilla somos familia samt besvare de tilhørende 4 spørgsmål (se under tareas) Lav et rollespil eller en tegnefilm over Carmens oplevelse med overfaldet. Vi afslutter emnet med filmen, Sin nombre. Gruppearbejde om filmen 'Sin nombre'.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Forløb#6 Latinos que van a los Estados Unidos(EKS) I forløbet har der – med udgangspunkt i nedenstående tekstmateriale – været fokus nogle af de samfundsproblematikker, der forårsager, at mange fra Mellemamerika vælger at prøve lykken i USA. Vi har også haft fokus på rejsen til USA samt hvordan de illegale latinamerikanere så klarer sig, hvis de når over grænsen. Kernestof: ‘Retratos latinos en California’ af Ulla Ringgaard og Aase Kledal, Gyldendal 2012: • Interview med Sofia Campos, side 90-96 ‘9 preguntas que te ayudarán a entender la Caravana Migrante’ (red. til 2. år), Forbes, 2018. https://forbes.com.mx/9-preguntas-que-te-ayudaran-a-entender-la-caravana-de-migrantes/ ’Por qué algunos mexicanos se fueron a vivir a Estados Unidos’, Forbes Mexico, 2016. https://forbes.com.mx/por-que-algunos-mexicanos-se-fueron-a-vivir-a-estados-unidos/ Supplerende stof: Immigrationsbølger (dansk tekst) AV-materiale: Karavanen mod USA - Vanvidstur forude, DR1, Horisont, 2021 (26 min.) Dags Dato Special: Crossing Arizona, TV2, 2007 (35 min.) ’Illegal i USA’ fra DR2 2013 (45 min.). Film: ’Sin nombre’ (2009) – anvendt til både Pandillas og Latinos que van a los Estados Unidos.
Indhold	Kernestof: I får jeres skriftlige arbejde fra Ny skriftlig eksamen retur og vi taler om indhold, sprog samt strategier. Dansk tekst om immigrationsbølger i USA.pdf Walk and Talk - push og pull-faktorer La caravana (Horisont) La caravana - 23 de octubre de 2018 (red. udgave til 2. år).docx description La caravana - glosario.docx description Dokumentar: Crossing Arizona Preguntas Dags Dato Special Crossing Arizona.docx description Interview med en mand/kvinde fra Honduras (par-arbejde) Preguntas Dags Dato Special Crossing Arizona - med svar.docx description Med udgangspunkt i den læste tekst skal I lave en beskrivelse af Sofía Campos. Bemærk, at teksten står i jeg-form. I skal omformulere til 3. person ental. I skal undgå at være tekstnære. Det skal være jeres egne formuleringer. Interview med Sofía Campos (red. version).pdf Dokumentar: Illegal i USA (ca. 40 min.) Interview med Sofía Campos: læs fra start til side 92, linie 13. Du skal kunne tale om, hvem Sofía Campos er (baggrund, familie, arbejde m.m.). Illegal i USA - arbejdsopgaver - med elevsvar 2. år valghold 24-25.docx description 1) Fortæl om din sommerferie (brug skrivehæfte) - skrivehæfte udleveret i dag Latinos que van a los EE.UU. I denne time skal I sidde i mindre grupper á max. 3-4 og lave en oversigt med 7 punkter over 'ulemper ved at være illegal immigrant i USA' med udgangspunkt i teksten I har læst til i dag. I skal ikke skrive passager af fra teksten, men i stedet hjælp Sofía Campos, s. 92, l. 14 - s. 93, l.20. Fokus: Hvordan er det for Sofía (og generelt) at leve illegalt i USA? Medbring 'De acuerdo'. Vi skal i gang med kapitel 11. Gennemgang af kapitel 11 i De acuerdo. I finder et skyggefuldt sted ude eller inde og laver opgaverne. Vi mødes kl. 15.00 til gennemgang i klassen. Walk and Write: medbring jeres skrivehæfter + skriveredskaber og gå en tur. På jeres tur skal I standse op 6 gange og beskrive noget ved det sted / en handling. Husk at få bøjet verberne! Promt: Opsummering af emnet med brug af AI.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Forløb#7 España en la calle (EKSAMEN) I dette emne arbejder vi med nogle af de samfundsemner samt kulturelle perspektiver, spanierne har oplevet og stadig oplever i det offentlige rum. Der er fokus på el botellón, 15M-bevægelsen, kampen for uafhængighed samt traditionelle spanske byfester Sideløbende arbejdes der med 'Spontant Spansk' af Paul Klitnæs. Kernestof: España en la calle af Martin Tønner og Kasper Kloch, Gyldendal, 2019: - Nattelivet: "Los jóvenes españoles bebemos mucho, pero sabemos controlarlo" - 15.M-bevægelsen: De las plazas al parlamento: "La política de la calle es más importante" - Mennesketårne: Jóvenes adictos a las tradiciones: "Hacer castells es adrenalina pura" - Catalonien: ¿Cataluña, un nuevo país en Europa? – "Podemos crear una sociedad más justa." Supplerende stof: España en la calle af Martin Tønner og Kasper Kloch, Gyldendal, 2019: - I byen på spansk: Venskab ved bardisken, drinks på gaden og masser af tapas (dansk tekst) - Occupy din by: Spaniens 15. maj-bevægelse gjorde gadeprotest til politisk jordskælv (dansk tekst) - Spanien på randen af et nervøst sammenbrud: Separatister, højrenationale og et land i splid med sig selv (dansk tekst) - Fiesta rimer på fare: Spanske byfester med tradition og temperament (dansk tekst) Dokumentar: - Anna og Anders i Europa: Splittelse og forsoning i Spanien, DR, 2022 (58 min). - Veros kamp mod Spanien, DR Horisont, 2019 (23 min.)
Indhold	Kernestof: Vi skal i gang med et nyt emne om 'España en la calle'. I får udleveret kompendiet. I grupper á 3 skal I læse den spanske tekst om de unges spanieres festkultur; Nattelivet; Los jóvenes bebemos ...... Dokumentar: Spaniens tabte generation + spørgsmål (spørgsmålene skal besvares til tirsdag). I kan se dokumentaren på www.mitcfu.dk). Billedbeskrivelse med udvidet nutid. Lav en tidslinie over de vigtigste begivenheder i og omkring 15-M-bevægelsen. I skal have besvaret alle spørgsmålene til teksten 'Natteliv: "Los jóvenes españoles .....", så I er klar til at tale om teksten. Desuden skal I læse den danske tekst; Occupy din by: Spaniens 15. maj-bevægelse ..... I får tid i timen til at formulere sætninger på spansk med udgangspunkt i jeres noter. Det er vigtigt, at I medbringer jeres noter til dokumentaren, Spaniens tabte generation. Aacampada en Sol. I skal have læst og oversat teksten '15M-bevægelsen: De las plazas al parlamento .... ' i kompendiet. Dokumentar: Kampen for overlevelse (der skrives noter på dansk: Hvad gør spanierne for at overleve krisen). . Una comida en caridad (udlev. ark) - hvem sidder hvor?? Til de af jer, der ikke så dokumentaren, Kampen for overlevelse, i torsdags - så ligger den på www.mitcfu.dk. I skal læse og forstå den vedhæftede tekst, der handler om de unge spaniere og krisen. Der vil være flere gentagelser i forhold til de tekster, som I allerede har læst/set, men også nye informationer. Vi gennemgår spørgsmålene til Teksten; Los indignados. Præsentation 1, 3. år, 25-26 Los jóvenes y la crisis.docx Præsentation af handelsspansk. Vigtige gloser til emnet skrives på tavlen. Vi skal videre i kompendiet. I skal derfor have læst den danske tekst (side 15) : "Spanien på randen af et nervøst sammenbrud: Separatister, højre-nationale og et land i splid med sig selv." I pauserne mellem oplæg skal I lave følgende opgaver: Oversigt over gruppeoplæg Afsnit I skal arbejde med vedhæftede dokument (det er også lagt ind som en afleveringsopgave til onsdag). I skal være færdige med de arbejdsopgaver I fik tid til at lave i torsdags (se d. 11. september). Sophie og Felix holder oplæg om Los indignados (15 min.). Billedbeskrivelse uge 38 description Vi skal lige have helt styr på de personlige stedord/pronominer, som vi arbejde med i sidste uge (kap. 15 i De acuerdo). Gennemgang af lektierne (se 11. september). Vi tager hul på handelsspansk. Fremadrettet vil handelsspansk ligge i sidste time om torsdagen. Gennemgang af Lektier fra d. 11. september. Handelsspansk - udtryk og vendinger Dokumentar: Anne og Anders (58 min.). I skal have genbesøgt teksten om Cataloniens løsrivelsestanker (d. 11. september) og kigget på spørgsmålene. I skal i gang med at læse den sidste tekst i emnet, España en la calle. Handelskompendiet: I skal færdiggøre opgave 2, øvelse 1-3 (side 11). Medbring De acuerdo. Læs den danske tekst i España en la calle, side 19-20. Ante todo hablamos - selvvalgte emner i grupper (10 min.) Arbejd-selv: Vi fortsætter med Handelskompendiet. Arbejd-selv: I tirsdags kiggede vi på bøjningerne af konjunktiv. Nu skal I læse om, HVORNÅR man bruger konjunktiv i det vedhæftede link fra bogen 'Comunicamos ....'. Det er blandt andet i forbindelse med TVIVL, ØNSKE og FØLELSE. se "Liste over vendin
Omfang	Estimeret: 27,00 moduler Dækker over: 35 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Forløb#8 Fútbol en Argentina
Indhold	Kernestof: I skal se dokumentaren 'Tantholt går all in' (41 min.) om argentinsk fodbold. I finder den på www.mitcfu.dk. Vigtigt: vær opmærksom på, at jeg uploader to afleveringsopgaver (forberedelse til del1 og del2) i løbet af i dag og i morgen. Opgaven fra sidste time fortsættes i denne time. I får 45 minutter til at lave en præsentation om et sportsteam i grupper (lærervalgte grupper). Vi gennemgår tirsdagens opgaver om argentinsk fodboldkultur. Sidste del af emnet - Fodbold i Argentina.pdf Vi arbejder videre med handelsspansk i sidste time. Husk at finde jeres handelsbrev, som I startede på sidste gang, frem. I får udleveret næste aflevering: Forberedelse til Del2 (Del2 d. 18. Nov.) Tantholt går all in - Argentina - elevbesvarelse valghold.docx description Vi skal læse videre med teksten om 'Fernando Martín', der er River Plate-fan. Vi tager lige et ekstra afsnit i Ante todo hablamos (10 min). Inden vi går i gang med Delprøve 1 skal vi lige gennemgå 'Forberedelse til Del1'. Efter pausen skal I læse videre i teksten om Fernando Martín og lære mere om Las Barra Bravas i Argentina. Vi slutter dagen med at skrive et handelsbrev. Medbring Værktøjskassen, så I langsomt vænner jer til at skrive uden ordbogen. Det skal I kunne gøre til terminsprøven d. 7. januar.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Forløb#9 Perú y la comida (EKSAMEN) ‘El cocinero del Perú: Gastón Acurio’, por Quri Palomino Janns Vale un peru, af Quri Palomino Janns, Forlaget Colombus, 2023, Datos sobre Perú - Historia - Perú actual - La geografía La gastronomía peruana - Leonardo y la cocina peruana - Central: el segundo mejor restaurante del mundo Dokumentar: Street Food: Latinamerica, 2020 (Netflix) - Lima, Perú
Indhold	Kernestof: I starter med 10 minutters snak to og to med udgangspunkt i Ante todo hablamos. I skiftes til at være hhv. A og B. Vi skal tale om det videre forløb - Moros en la costa eller ..... Vi skifter emne fra Moros en la costa til 'Madkultur i Peru' Træning af handelsbrev. Skriv noter til dokumentaren. Hvad ved I om Peru? (fortsættes torsdag). I får udleveret et kort over Peru og skal udfylde det med stikord om jeres foreløbige) viden om Peru (dokumentar og tekster). I skal have læst og forstået følgende til i dag: Når I har talt med mig skal I arbejde videre med fokus på madkulturen i Peru (opgaver følger). Vi starter dagen med mundtlig udtryksfærdighed fra Ante todo hablamos. Mundtlig udtryksfærdighed: samtale på tid om hverdagsemner. 6) Gastón Acurio y la comida peruana.docx description I skal læse og forstå resten af teksten til idag - fra "Qué significa la comida para un peruano" og frem samt besvare de resterende spørgsmål fra spg. 8 og frem. Medbring værktøjskassen. Elev-spørgsmål til de tre første afsnit af teksten om Gastón Acurio. 10 minutters mundtlig udtryksfærdighed. Handelsbrev - hjælpemidler: værktøjskassen. Brevet skal godkendes af mig inden I går hjem. Handelsbrev I skal have læst og forstået de tre næste afsnit i teksten om Gastón Acurio (fra "Un cocinero con conciencia social" til og med "La expansión y la fama mundial"). HUSK at medbringe værktøjskassen. Vi skal se en dokumentar om Street Food i Peru. Her møder vi kort Gastón Acurio, men også en anden chef, Toshi, der har flere ting til fælles til Acurio. Grammatik: muy / mucho Hvilke gloser er vigtige, når vi taler om 'la gastronomía peruana'? Grammatik - muy - mucho.docx Vi taler om de tre afsnit om Gastón Acurio, som I læste og oversatte i torsdags. Hvis I har brug for at repetere jeres noter, så er det lektie til i dag. Spørgsmål til Street Food - Peru.docx description I får en afleveringsopgave i dag. Hvis I ikke er tilstede i timen, skal opgaven løses i opgaveoasen - som en 'ikke afleveret opgave'. Grammatisk øvelse: fra præsens til perfektum (udlev. ark). Besvarelse af spørgsmål til dokumentar på Netflix: Street Food - Peru. I skal læse afsnittet 'La comida y la identitet' samt 'Planes para el futuro' til og med linie 7 "..... en las mesas de todo el planeta". I får jeres terminsprøve retur i dag. Medbring arket i arbejde med i torsdags: præsens -> perfektum, så vi kan gennemgå det. Nyt emne: Masificación turística
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Forløb#10 Masificación turística (EKSAMEN) ’Tipos de turismo en España’ de Susana García Tipos de turismo en España España frontera climática - Fra havvand til drikkevand. Carlos. Turístificación (delprøve 1), www.minlæring.dk Dokumentar: The last tourist, 2021. (0-30 min.) ’Invaderet af turister’, DR2, 2019 (3.15-8.37 min.) España frontera climática - Spanien under en brændende sol (dansk tekst) Lemas contra la masificación turística (eleverne har selv lavet forskellige slogans)
Indhold	Kernestof: Nyt emne: Masificación turística I får jeres terminsprøve retur i dag. Medbring arket i arbejde med i torsdags: præsens -> perfektum, så vi kan gennemgå det. Arbejdsspørgsmål til 'The last tourist'. Billedbeskrivelse I dag skal I læse om forskellige former for turisme i Spanien. I opdeles i grupper. Hver gruppe for ansvaret for et tekststykke og skal fortælle de andre grupper om denne form for turisme samt hvad I selv synes om det. I skal have færdiggjort opgaven om 'Turistificación' på Minlæring. De fleste af jer gik i gang med opgaven d. 26. februar. Vi skal se et kort uddrag fra dokumentar om turisme: Invaderet af turister, DR2, 2019 (03.15-8.37). I denne time skal I lave et protest-slogan imod masseturisme. Jeg medbringer nogle eksempler, som vi lige taler om inden I går i gang. Antonymer med turisme-gloser (udleveres i klassen). Las protestas contra la masificación turística vuelven a Barcelona.docx Lemas contra la masificación turística.docx description Vi skal i gang med sidste del af emnet om Masseturisme. Valg af emner til mundtlig eksamen (4-5 emner). I denne time starter I på den spanske tekst, der handler behovet for at omdanne havvand til drikkevand i området omkring Barcelona. I får denne lektion til at færdiggøre tekst og opgaver til: Fra havvand til drikkevand. Tekst og opgaver til: Fra havvand til drikkevand skal være klar til gennemgang i denne time. I skal vælge eksamensemner:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Forløb#11 Handelsspansk Sideløbende med ovennævnte forløb, har eleverne på 3. år arbejdet med udformning af handelsbreve på spansk ca. 1 lektion ugentligt. De har arbejde med forskellige genrer inden for handelsbreve samt formalia.
Indhold	Kernestof: I får de første 30 minutter til at forberede resten af 'eksamensteksten', som I arbejdede med (30 min.) i torsdags. I denne time skal I se Ved det grønne bord - spansk Træning af billedbeskrivelse. Delprøve 1 (1 1/2 time). Medbring blyant og viskelæder. I bruger den sidste tid efter prøven på at få styr på tekstmateriale samt noter til de emner, I har valgt at opgive til eksamen. I får jeres afleveringsopgave retur. Vi bruger lidt tid på at tale om de forskellige delopgaver. Medbring lærerens hæfte. I får et ekstra handelsbrev, som skal skrives individuelt på klassen. I skal arbejde virtuelt i dag i alle tre timer. I skal gå i gang med jeres træning af mundtlig eksamen. Gennemgang af returopgaver. Der er mulighed for at tale med mig enkeltvis, hvis det er nødvendigt. Afsnit I får tid til at arbejde med jeres præsentation i dag. Det er sidste dag i dag, I får til at arbejde med opgaven. Resten af tiden går med repetition m.m. Medbring jeres Værktøjskasse. I får den første time til at repetere emnet España en la calle og finde noter og struktur. Der er også et billede, som I skal beskrive. I denne time taler vi om España en la calle + billedet. Præsentationer: (det er vigtigt, at I er klar 5 min. før det anførte tidspunkt)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb