Holdet N2024c Ty - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution ZBC
Fag og niveau Tysk B
Lærer(e) Hans Christian Højgaard
Hold N2024c Ty (N1c Ty, N2c Ty)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb#1 Landeskunde
Titel 2 Forløb#2 Soziale Medien (EKSAMENSEMNE)
Titel 3 Forløb#3 Migration (EKSAMENSEMNE)
Titel 4 Forløb#4 Die Wende (EKSAMENSEMNE)
Titel 5 Forløb#5 Nachhaltigkeit (EKSAMENSEMNE)
Titel 6 Forløb#6 Made in Germany (EKSAMENSEMNE)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb#1 Landeskunde

Her skal eleven kende til de stereotype opfattelser og fordomme af tyskere. Hvordan opfatter vi tyskere? Hvordan opfatter omverden Tyskland? - og hvordan opfatter tyskerne sig selv?

Der bliver ligeledes undersøgt, hvilke kulturelle forskelle, der er mellem Tyskland og Danmark.

Eleverne får ligeledes nogle faktuelle oplysninger (historisk, geografisk og kulturelt) om de tysktalende nabolande, herunder Østrig og Schweiz.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb#2 Soziale Medien (EKSAMENSEMNE)

Eleverne får viden om og kendskab til unges brug af sociale medier, som både indebærer fordele og ulemper. Sociale medier gør det lettere for unge at kommunikere med venner og familie, skabe nye fællesskaber og få anerkendelse gennem likes og kommentarer. De giver også mulighed for at dele oplevelser, finde inspiration og udtrykke sig kreativt. Samtidig kan sociale medier have negative konsekvenser, da nogle unge oplever afhængighed, stress og et pres for hele tiden at være online. Mange sammenligner sig med andre, hvilket kan føre til perfektionisme og lavere selvværd.

Der bliver bl.a. lagt særlig vægt på influencer-marketing, online dating og E-Sport. Dette sættes bl.a. i relation til de unges eget digitale liv og forbrug. Emnet dækker hovedsageligt de faglige mål i kernestoffet, der tager udgangspunkt i de samfundsmæssige forhold i det aktuelle Tyskland.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Min personlige ordbog (Soziale Medien) 19-01-2025
Danmark som tyskernes feriedestination 23-01-2025
Werbeanzeige (reklameannonce) 23-01-2025
´Max Knabe 06-02-2025
TEST (BARBARA) 20-02-2025
Kokon (Nora) 11-03-2025
Førnutid (Barbara Perez) 20-03-2025
Omfang Estimeret: 30,00 moduler
Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb#3 Migration (EKSAMENSEMNE)

Eleverne får en viden om og et kendskab til indvandringen i Tyskland under det økonomiske opsving. Dette gælder særligt den tyrkiske indvandring, der kom til Vesttyskland for at arbejde. Der bliver bl.a. lagt særlig vægt på gæstearbejdernes oplevelser af kulturforskellene mellem Tyskland og Tyrkiet. I forlængelse af dette bliver der også fortalt personlige beretninger fra 2. og 3. generations indvandrere med tyrkiske rødder, som oplever udfordringer med at udvikle en national tilhørsfølelse i Tyskland.

Dette emne er også særlig aktuelt, idet mange ukrainske flygtninge også kommer til Tyskland og skal have mulighed for at integrere sig i det tyske samfund. På denne måde oplever de samme muligheder og udfordringer i det tyske samfund som de tidligere gæstearbejdere. Emnet dækker hovedsageligt de faglige mål i kernestoffet, der tager udgangspunkt i de kulturelle, samfundsøkonomiske og samfundsmæssige forhold i Tyskland.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 25,00 moduler
Dækker over: 30 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Forløb#4 Die Wende (EKSAMENSEMNE)

Eleverne får en viden og et kendskab til den tyske koldkrigshistorie mellem 1949-1990. Dette gælder særligt opdelingen, Berlinmurens opførelse og fald - samt Genforeningen. Spektakulære flugtforsøg fra Østtyskland til Vesttyskland bliver skildret. Der bliver også lagt særlig vægt på forskellene mellem Vesttyskland (BRD) og Østtyskland (DDR) - og ikke mindst vendepunktet (Die Wende), der udløste stor jubel og begejstring blandt den tyske befolkning.

Der er ligeledes et stort fokus på personlige beretninger fra DDR-borgere, der oplevede vendepunktet forskelligt. Desuden bliver der også undersøgt, hvilke aktuelle forskelle, der stadig eksisterer mellem den vestlige og østlige del af Tyskland. Emnet dækker hovedsageligt de faglige mål i kernestoffet, der tager udgangspunkt i de politiske, samfundsmæssige, samfundsøkonomiske og kulturelle forhold i det aktuelle Tyskland.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 35,00 moduler
Dækker over: 40 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Forløb#5 Nachhaltigkeit (EKSAMENSEMNE)

Emnet ”Nachhaltigkeit” giver eleverne en viden om og et kendskab til bæredygtighed ud fra et forbrugerperspektiv. Her bliver der særligt sat fokus på de tre dimensioner af bæredygtighed: den sociale, den økonomiske og den klimamæssige bæredygtighed.
Der bliver lagt særlig vægt på, hvordan moderne forbrugsvaner og trends påvirker både samfundet, økonomien og klimaet. Der arbejdes bl.a. med bæredygtige trends såsom deløkonomi, minimalisme, reduceret forbrug og ”at skralde”, hvor eleverne undersøger, hvordan disse trends hænger sammen med begrebet bæredygtighed.

Med dette emne får eleverne også en forståelse for, hvordan bæredygtighed fylder mere og mere i både forbrugerkultur, virksomheders strategier og den offentlige debat i Tyskland. Emnet dækker hovedsageligt de faglige mål i kernestoffet, der tager udgangspunkt i de samfundsmæssige forhold i det aktuelle Tyskland.
Kernetekster:


Faglige mål:
At skabe rum og tryghed, så alle tør sige noget på tysk på klassen.
Forstå talt tysk gennem forskellige medier
Læse og forstå forskellige teksttyper
Redegør for emnets begreber med et nuanceret ordforråd
Føre en samtale på et klart forståeligt, sammenhængende tysk.
Diskutere egne synspunkter skriftligt og mundtligt
Anvende relevant tysksproget materiale.
Demonstrere viden om emnets relevante litteratur
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
noter om STASI 17-11-2025
TEST (Manfred Höer) 27-11-2025
Meins ist auch deins 11-12-2025
Minimalismus 12-12-2025
SKRIFTLIG AFLEVERING (ORDBOG -DDR) 19-12-2025
SKRIFTLIG AFLEVERING (RET DIN TEST OG OMFORMULER) 19-12-2025
Camper 303 06-02-2026
Mundtlig præsentation (Ich kauf nix) 23-02-2026
Test (Mehr als nu Mode) 24-02-2026
Ny opgave 27-02-2026
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Forløb#6 Made in Germany (EKSAMENSEMNE)

Eleverne får en viden og et kendskab til brandet ”Made in Germany”, som har præget landet økonomiske udvikling i en positiv retning. Dette gælder særligt den tyske erhvervsudvikling, som primært baserer sig på landets kernekompetencer inden for innovation, vækst og ambitiøse klimamål. Der bliver bl.a. lagt særlig vægt på de tyske familievirksomheder såsom Volkswagen, Birkenstock, Adidas/Puma og Deichmann - og iværksætterivirksomheden ”espero”, hvor produktudvikling og bæredygtighed spiller en stor rolle.

Med dette emne får eleverne også en viden om og et kendskab til tysk forretningskultur sammenlignet med den danske. Her bliver eleverne også oplyst om, hvordan et tysk forretningsbrev formuleres og bliver stillet op.
Emnet ”Made in Germany” dækker hovedsageligt de faglige mål i kernestoffet, der tager udgangspunkt i de samfundsøkonomiske og erhvervsmæssige forhold i Tyskland. Emnet dækker også de kulturelle og samfundsmæssige forhold med fokus på ligheder og forskelle mellem tyske og andre kultur- og samfundsforhold.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer