Holdet N2025 ps - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution ZBC
Fag og niveau Psykologi C
Lærer(e) Kim Nørgaard
Hold N2025 ps (N2 ps)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktion til Psykologi C
Titel 2 Unges udfordringer
Titel 3 Fordomme, diskrimination og ekstremisme
Titel 4 Læring i den moderne digitaliserede verden
Titel 5 Udvikling og livsforløb

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introduktion til Psykologi C

Vi vil i det samlede undervisningsforløb benytte os af hele bogen: "PsykC" skrevet af Magnus Riisager. Som supplerende litteratur vil vi benytte artikler fra andre psykologifremstillinger og fra aviser. I det samlede undervisningsforløb vil vi også se dokumentarer, film og klip fra forskellige eksperimenter.

I dette introducerende forløb vil vi have fokus på:

Psykologi C læreplanen.

Forskellen på hverdagspsykologi og videnskabelig psykologi.

Forskellen er på et begreb, en model, en teori og en metode.

Videnskabelige metoder man bruger i psykologisk forskning, hvordan de adskiller sig fra hinanden, og hvilke styrker og svagheder de hver især har.

Hvordan man kan foretage en kritisk vurdering af en psykologisk undersøgelse.

Der er læst ca. 21 sider.
.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Unges udfordringer

I dette undervisningsforløb vil vi beskæftige os med:

Hvad identitet er.
Hvilken rolle sociale medier spiller i identitetsprocesser.
Hvad kønsidentitet og kønsroller er.
Hvad der karakteriserer hjernens udvikling i ungdomsårene.
Tre livsudfordringer, der ofte dukker op i ungdomsperioden: stress, afhængighed og ensomhed.

Kernestof:

Personlighed og identitet – identitet og personlighed – individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer, herunder stress og coping.

Socialpsykologi – social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse – kommunikation i sociale sammenhænge og på digitale medier.

Supplerende stof:

Vi vil også undersøge unge der har "ondt i livet" med baggrund i avisartikler og Trivselskommissionens rapport.

Innovationsprojekt om ensomhed.

Der er læst ca. 44 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Fordomme, diskrimination og ekstremisme

Vi vil i dette forløb beskæftige os med:

Hvordan begreberne stereotyper, fordomme og diskrimination adskiller sig fra hinanden.
Hvor vores fordomme kommer fra.
Hvordan man kan reducere eller helt eliminere fordomme og diskrimination.
Hvordan gruppedynamikker kan skabe konflikt og vold mellem mennesker.
Hvad der kendetegner ekstremisme, og hvordan radikaliseringsprocesser foregår.
Hvilke individuelle faktorer der kan skabe destruktiv og voldelig adfærd.
Hvilke former for ondskab der findes.

Kernestof:

Socialpsykologi – social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse – kommunikation i sociale sammenhænge og på digitale medier – stereotyper, fordomme og diskrimination

Supplerende stof:

En psykologisk analyse af filmen "Mississippi Burning".

Der er læst ca. 20 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Læring i den moderne digitaliserede verden

I dette undervisningsforløb vil vi arbejde med:

Hvordan opmærksomheden som kognitiv proces fungerer, og hvilke begrænsninger den har, f.eks. i forhold til at multitaske i en digitaliseret verden.
Hvordan hukommelsen som kognitiv proces fungerer.
Hvordan læring foregår, og hvordan læring hænger sammen med hukommelsen.
Hvilke faktorer der understøtter motivation i forhold til at lære.
Hvordan tænkning foregår, og hvilke fejltrin den menneskelige tænkning kan lave (kognitive bias).
Hvordan vores tænkning påvirkes i den digitale verden og af de sociale processer, der foregår her.
Hvordan kognitive evner fungerer forskelligt i forskellige kulturer.

Kernestof:

Kognition og læring – psykologiske, sociale, digitale og kulturelle forholds betydning for læring, motivation og hukommelse – perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen

Socialpsykologi - Kommunikation i sociale sammenhænge og på digitale medier

Supplere stof:

Artikel om hukommelse. "Dårlige oplevelser huskes bedre end de gode".

Hukommelseseksperiment med gymnasieelever.

Der er læst ca. 34 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Udvikling og livsforløb

I dette undervisningsforløb vil vi arbejde med:

Hvordan genetik er med til at præge, hvem vi er, og hvordan vi udvikler os.
Hvilken rolle forældrerelationer spiller i den tidlige barndom i forhold til vores sociale og følelsesmæssige udvikling.
Hvordan vores udvikling bliver påvirket af de grupper, vi deltager i.
Hvilken betydning samfundsmæssige tendenser og kulturelle værdier kan have i forhold til vores udvikling.
Hvordan man kan opbygge modstandsdygtighed for at kunne håndtere de svære udfordringer, som livet byder på.

Kernestof:
- Udviklingspsykologi – menneskets udvikling, herunder betydning af arv, miljø, køn og kultur
- Tilknytning, sårbarhed og resiliens
Socialpsykologi – social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse

Supplerende stof:

Undersøge et afsnit af Brinkmanns Briks om samfundets betydning for psykologisk udvikling, og få større indsigt i risikofaktorer, beskyttelsesfaktorer, modstandsdygtighed og social arv gennem en artikel af Arne Poulsen.

Der er læst ca. 54 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer