|
Titel
6
|
6. SmartHome med Bæredygtig Energi
Projekt 5
SO projekt: Bæredygtighed
Tema: SmartHome med Bæredygtig Energi
Eksempler på produktløsninger kan f.eks. omhandle:
- Intelligent styring af lys; ud fra lysniveau, tidspunkt, bevægelse
- Vandvarmer; tidspunkt; et system der er selvregulerende efter hvornår der bliver brugt opvarmet vand
- Udluftning kombineret med opvarmning; slukker automatisk for varmen og lufter ud, x antal gange om dagen når der ikke er nogen hjemme
- Sænker varmen i rum om natten, hvor der ikke er mennesker?
- Opsamling af regnvand, til brug for badevand / bilvask?
- Vask på tidspunkter, hvor strømmen er billig (dermed bruger strøm der alligevel ikke kan lagres)
- Solenergi, vindmølle; opladning af batterier og monitorering af strøm/opladning (til brug for f.eks. opladning af mobiltelefoner?
Elementer der skal indgå i projektet:
- Projektbeskrivelse
- Problemanalyse
- Research og statistisk data.
- Produktdesign, emballage og logo
- Udvikling af prototype
- Tekniske tegninger af installation
- Teknologianalyse og Miljøvurdering
Tekniske produktkrav (minimumskrav):
- Tekniske tegninger af produkt, med korrekt målsætning.
- En fysisk model af produktet / evt. en afgrænset del af produktet monteret på/integreret i en fysisk mini-udgave af sektionen af boligen, hvor det kan demonstreres.
- Der skal indgå et fysikforsøg, hvor der opsamles data, der analyseres på. En journal over forsøget skal indgå i rapporten.
- Analyse af energiforbruget eller transportmønstret i husholdningen:
- I forbindelse med problemanalysen skal der gennemføres en kvantitativ undersøgelse, som kan belyse energiforbrug og forsyning i udvalgte husholdninger eller transport-mønstret i disse.
- Undersøgelsen /spørgerammen udarbejdes ud fra retningslinjerne i det udleverede materiale.
- Grupperne vælger hvilke energimæssige problemstillinger i husholdningen, der skal belyses og opstiller spørgsmål, der kan afdække dette. Der skal opstilles både bag-grundsspørgsmål og spørgsmål, der belyser energimæssige fakta.
- Dataindsamlingen foretages. De indsamlede data behandles og analyseres.
- Præsentationen fremlægges i rapporten i form af diagrammer med forklarende tekst og kommentarer.
Praktiske forhold:
Projektet gennemføres i grupper på 3-4 personer.
Analyse af husholdningen skal være færdig ultimo uge 38.
Rapport og mundtlig fremlæggelse afslutning og fremlæggelse i Uge 44
Faglige mål:
Projektbeskrivelse, som inkluderer Problemidentifikation (i bilag i endelig rapport).
—udvælgelse af problem
—indsamling, udvælgelse og bearbejdning af information om problemet
—kvalitative og kvantitative metoder til egen produktion af viden om problemet
—analyse og dokumentation af problemet, herunder problemets årsager og konsekvenser
Produktprincip
—indsamling af informationer om konkurrerende produkter og identifikation af fordele og ulemper ved disse
—brugsundersøgelse, redegørelse for hvordan og i hvilken sammenhæng produktet skal bru-ges, herunder inddragelse af brugerne
—bestemmelse af relevante myndighedskrav
—udarbejdelse af krav på baggrund af problemanalyse, analyse af konkurrerende produkter,
brugsundersøgelse og myndighedskrav
—metoder til idégenerering, sortering og udvælgelse
—begrundelse for valg af løsning med udgangspunkt i opstillede krav
Produktudformning
—teknisk dokumentation i form af arbejdstegninger, el-diagrammer, flow-sheets, proces-diagrammer,
samlingstegninger og stykliste ved brug af digitale redskaber relevant for de på skolen udbudte værksteder
—udvalgte materialer, komponenter, softwareelementer, deres egenskaber, opbygning og egnethed i
forskellige sammenhænge, samt processer, bearbejdnings- og sammenføjningsmetoder rele-vant for de på
skolen udbudte værksteder
—sikkerhed og sundhed i forbindelse med arbejde i værksteder og laboratorier
—miljøvurdering, vurdering af materialers og produkters påvirkning af miljøet
Produktionsforberedelse
—planlægning af fremstillingsprocessen struktureret som teknik, viden og organisation
Realisering
—fremstilling af produkter i de på skolen udbudte værksteder
Evaluering
—test af produkt i forhold til opstillede krav
—vurdering af produktets samspil med samfundet.
Fysik:
I fysik i dette projekt skal der være fokus på de faglige mål i fysik, hvor eleverne skal:
̶ kunne anvende fysiske begreber og modeller i virkelighedsnære problemstillinger, herunder
perspektivere fysikken til anvendelser i teknologien eller elevens hverdag
̶ kende til og kunne foretage simple beregninger med fysiske størrelser og enheder
̶ ud fra en problemstilling kunne tilrettelægge, beskrive og udføre fysiske eksperimenter med givet
udstyr og formidle resultaterne
̶ kunne udføre et større eksperimentelt arbejde, hvor analyse af problemstillingen, opstilling af
løsningsmodeller, målinger, resultatbehandling og vurdering indgår
̶ kunne behandle eksperimentelle data med anvendelse af it-værktøjer og digitale ressourcer med
henblik på at afdække og diskutere matematiske sammenhænge mellem fysiske størrelser
̶ kunne redegøre for grundlæggende fysiske begreber og fænomener samt demonstrere kend-skab til
fysikken i et globalt og teknologisk perspektiv
̶ kunne anvende fagets sprog og terminologi mundtligt og skriftligt til dokumentation og for-midling til
en valgt målgruppe.
̶ kunne demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶ undersøge problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, herunder innovative løsninger, hvor
fagets viden og metoder anvendes
̶ kunne behandle problemstillinger i samspil med andre fag.
Dette skal komme til udtryk gennem arbejde med det faglige stof omkring el-lære, eksperi-mentelt arbejde,
udarbejdelse af journal over forsøg og anvendelse af journalen i den endelige projektrapport.
SO Studiemetoder:
Afgrænse og præcisere en problemstilling.
Planlægning og gennemførelse af problembaseret projektarbejde i og på tværs af fag.
Informationssøgning, herunder kildetyper, søgestrategier, søgemetoder.
Metoder til kildekritik og formalia vedrørende anvendelse og angivelse af kilder.
Læsestrategier og notatteknik.
Skrivehandlinger, fremstillingsformer og genrer i fagene og på tværs af fag.
Kollaborative og individuelle skrivemetoder til læring, refleksion og formidling.
Mundtlige, skriftlige og digitale præsentationsformer.
Digitale kompetencer.
|