Holdet T25asf kit - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution X - Skive College
Fag og niveau Kommunikation/IT C
Lærer(e)
Hold T25asf kit (T25asf kit)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Kommunikationsteori og segmentering
Titel 2 Grafisk design
Titel 3 Det danske medielandskab
Titel 4 Webkommunikation og Appproduktion
Titel 5 Demokrati og medborgerskab
Titel 6 Sociale Medier
Titel 7 Eksamensprojekt - Kom/IT C

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Kommunikationsteori og segmentering

I dette forløb introduceres eleverne til centrale begreber i faget.
Gennem eksempler fokuseres der på kommunikationsmodeller og udviklingen i kommunikationssamfundet.

Herudover præsenteres eleverne for Gallup Kompasset og ConZoom som segmenteringsværktøjer. Gennem øvelser og klassediskussioner går vi i dybden med værktøjernes styrker og begrænsninger.

I indledende øvelser med sofware-arbejde udarbejder eleverne posters, som kendetegner/visualiserer udvalgte segmenter fra de forskellige værktøjer efter eget valg.


Kapitel 1 og 2 2.1, 2.2 og 3.3 i Kommunikation/IT C af P.Meyhoff, Systime 2017

https://kantargallup.dk/Kompas2020.php

https://www.conzoom.dk/   

https://altomledelse.dk/swot-analyse/#hvad-er-swot-analyse  

https://markedsforing.dk/artikler/debat/debat-hvorfor-er-alder-en-elendig-segmenteringsvariabel/

  https://www.dingeo.dk/  



- Side 111-114 i 'Det kommunikerende Menneske' Bangsholm, Claus, Erhvervsskolernes forlag 2009


Faglige mål og kompetencer:

Forundersøgelse

- Finde, analysere og anvende information om brugere og kommunikationssituation i forbindelse med fremstillingen af et kommunikationsprodukt

Anvendt kernestof fra faget:

Kommunikationsteori og medier
- simple kommunikationsmodeller til at beskrive og analysere kommunikationsprodukter og processer.
- forskellige brugeres/målgruppers kultur, medieforbrug og behov
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Grafisk design

Eleverne introduceres til billedbehandlingsprogrammet Canva med henblik på at kunne lave egne kommunikationsløsninger ved forløbets afslutning.

Herunder inddrages emner som: Farvelære, skrifttyper, komposition og bevidsthed om forskellige filformater indenfor billedbehandling.

Herudover lægges der særligt fokus på dokumentation af egne kommunikationsprodukter i form af kobling mellem teori og praksis og brug af eksempler i dokumentation.

Fokus i det faglige stof er:
KISS, Det Gyldne Snit, AIDA-modellen, farveteori, symbolik og kontrastformer og typografier.
Eleverne forholder sig undervejs til juridiske aspekter i produktarbejdet i form af persondataforordningen og loven om copyright. Undervejs i processen skal eleverne foretage en A/B-test på deres produktidéer for at inddrage brugerne og målgruppen.

Anvendt materiale:
- Kap 4.2, 4.3, 5 og 6.2
i Kommunikation/IT C af P.Meyhoff, Systime 2017



  https://unsplash.com/  

https://color.adobe.com/da/create/color-wheel  

https://qrgenerator.dk/  

https://digst.dk/digital-inklusion/brugeroplevelse/metodebank/ab-test/

Faglige mål og kompetencer:

Forundersøgelse
- Finde, analysere og anvende information om brugere og kommunikationssituation i forbindelse med fremstillingen af et kommunikationsprodukt.

Produktion:
- Demonstrere anvendelse af kommunikations- og designteori på konkrete cases og egne produktioner
- Begrunde valg af medie, udtryksformer, virkemidler og it-værktøjer til løsning af kommunikationsopgaver


Anvendte programmer:  
Canva



Anvendt kernestof fra faget:

Kommunikationsteori og medier
- simple kommunikationsmodeller til at beskrive og analysere kommunikationsprodukter og processer
- forskellige brugeres/målgruppers kultur, medieforbrug og behov

Design og visuel kommunikation
- grafisk formsprog og layout, herunder typografi og grafik
- basal farvelære

Digitale værktøjer
- digitale it-værktøjer til fremstilling og bearbejdning af f.eks. billeder, film, grafik, illustrationer, tekst og lyd
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Det danske medielandskab

I dette forløb arbejder vi med forskellige metoder til informationssøgning. Eleverne lærer at forhold sig kildekritisk og være opmærksomme i deres anvendelse og vurdering af kilder.Særligt arbejder vi med DR's Medieforskning og rapport om Medieudviklingen, samt Øvelser i Danmarks Statistik/Statistikbanken og Google Trends.

I forløbet taler vi ligeledes om journalistik og journalistiske grundprincipper og de danske nyhedsmediers rolle og troværdighed i nutidens samfund, og den betydning som digitaliseringen har for de danske medier og deres troværdighed.

Igennem alle projektets faser skal eleverne inddrage IT-værktøjer - også til idegenerering og kollaborativ skrivning.

Eleverne skal i forløbet i grupper udarbejde et kort nyhedsindslag i videoformat, hvor de udover de journalistiske principper også skal gøre sig relevante overvejelser om klipning og billedsprog.

I forløbet lægges der vægt på dokumentation af den foretagne informationssøgning samt vurdering af anvendte kilder.

Forløbet afsluttes med elevfremlæggelser og formativ evaluering fra underviser.

Anvendt materiale:
- Kap. 2.3  i Kommunikation/IT C af P.Meyhoff, Systime 2017

- Kap. 8.3 og 8.4, i Kommunikation og IT A af S. Moe m. fl. 2018

- Kap. 10.1 i Kommunikation og IT A af S. Moe m. fl. 2018



https://statistikbanken.dk/statbank5a/default.asp?w=1536

https://www.dr.dk/om-dr/fakta-om-dr/medieforskning


   https://www.altinget.dk/kultur/artikel/ny-maaling-etablerede-medier-kaemper-med-trovaerdigheden

https://trends.google.com/trends/

Faglige mål og kompetencer:

Forundersøgelse

- Finde, analysere og anvende information om brugere og
        kommunikationssituation i forbindelse med
        fremstillingen af et kommunikationsprodukt

̶        demonstrere viden om fagets identitet og metoder og behandle
        problemstillinger i samspil med andre fag.


Anvendt kernestof fra faget:

Kommunikationsteori og medier

- eksempler på datadrevet analyse af målgrupper og inddragelse af
        data i kommunikationsprocessen

Etik, love og digital adfærd

-       brugernes internetadfærd og afsenders tilgang til personlige
        oplysninger og privatliv
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Webkommunikation og Appproduktion

På baggrund af 1 af 3 cases udvikler eleverne en prototype til en App. Eleverne vælger i vid udstrækning selv fokus, afsender og målgruppe, og udvikler appen i overensstemmelse med brugernes forudsætninger og informationsbehov. Indledningsvis i forløbet diskuterer vi på baggrund af relevante eksempler krav til brugervenlighed i nutidens digitaliserede samfund.  

I udviklingsprocessen skal eleverne følge den iterative model til systemudvikling og udvikle såvel skitser, wireframes samt mock-ups i processen med udarbejdelsen af den endelige prototype. I idégenereringsfasen anvender eleverne kendte metoder fra produktudvikling i form af brainstorm og mindmap, som danner grundlag for at kunne udvikle et strukturdiagram over appens indhold.

Undervejs skal krav til gældende lovgivning i forhold til fx copyright overholdes, ligesom GDPR-loven særligt med fokus på håndtering af personfølsomme og ikke-personfølsomme oplysninger skal medindtænkes i produktløsningerne. Cookie-reglerne fra Erhvervsstyrelsen inddrages ligeledes i denne forbindelse. Undervejs i forløbet skal eleverne foretage en tænke-højt-test. Til målgruppebeskrivelsen skal eleverne i dette projekt udarbejde en persona og skal i denne forbindelse gøre sig relevante overvejelser om informationssøgning og formålsbestemt brug af AI-værktøjer.  

Prototypen til en appen udvikles i softwaren, AppLab.


Anvendt materiale:
- Kap. 2.1, 4.1, 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5 og 8.6 i Kommunikation/IT C af P.Meyhoff, Systime 2017

- Kapitel 3.8 i Kommunikation og IT A af S.Moe m.fl. , Systime 2018


Kapitel 4.4 i Kommunikation og IT A af S. Moe m.fl. 'De forskellige kvalitative metoder' og Kapitel 4.5 'Kvantitativ metode'.

- Kapitel 13.1 'Apps' i Kommunikation og IT A af S.Moe m.fl. , Systime 2018

- Kap 1 i 'Informatik - grundbog til faget på C og B-niveau': Den iterative arbejdsproces', Systime 2017

- Kap. 3.1.1 i Informatik C af J. Buch m.fl. 2017 ' Metoder til design af brugerflader



DR1 Dokumentar: 'Privatliv til salg', DR1, 2015

https://erhvervsstyrelsen.dk/cookieregler

  https://userinyerface.com/

Artikel: " 4 trin til at lave din ideelle persona", P. Uhd Kristensen, 2016

Anvendte programmer:


https://code.org/tools/applab  

   https://www.lucidchart.com/pages


Faglige mål og kompetencer:

Forundersøgelse

- Finde, analysere og anvende information om brugere og
        kommunikationssituation i forbindelse med
        fremstillingen af et kommunikationsprodukt
- Undersøge og forstå digitaliseringens påvirkning af
        kommunikationssituationen

Produktion

- Demonstrere anvendelse af kommunikations- og designteori på
        konkrete cases og egne produktioner
-       Udforme og producere kommunikationsprodukter, herunder
        dokumentere metoder til ideudvikling og
        projektarbejde.   
- Begrunde valg af medie, udtryksformer, virkemidler og it-værktøjer
        til løsning af kommunikationsopgaver
- Forklare og reflektere over etiske problemstillinger og ophavsret i
        forbindelse med udformning af
        kommunikationsprodukter.
-       Anvende konstruktiv feedback i processen med at fremstille kommunikationsprodukter



Anvendt kernestof fra faget:

Kommunikationsteori og medier

- interaktive og/eller sociale medier, herunder deres udtryk og
        produktionsformer

Design og visuel kommunikation

- brugervenlighed, herunder brugerflade- og interaktionsdesign
- skitser og prototyper

Produktudvikling og projektstyring

- fremstilling af kommunikationsprodukter med fokus på samspil
        mellem afsender, producent og bruger
-       idégenereringsværktøjer


Etik, love og digital adfærd
-       etik i forbindelse med fremstilling af kommunikationsprodukter
- brugernes internetadfærd og afsenders tilgang til personlige
        oplysninger og privatliv
-      ophavsret og anden relevant lovgivning i forbindelse med fremstilling af kommunikationsprodukter

Digitale værktøjer

- programmer til fremstilling af interaktive systemer, f.eks. websider
        og apps
-       brug af relevante it-værktøjer i alle faser af et projekt, f.eks. idéudvikling, prototypefremstilling og kollaborativ skrivning.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Demokrati og medborgerskab

SO-forløb mellem Kommunikation/IT, Samfundsfag og Dansk.

I dette tværfaglige forløb arbejder eleverne med retorik og politiske taler samt design og udvikling af kampagnemateriale indenfor politisk kommunikation.

Eleverne skal på baggrund af teoetisk viden om retorik og det politiske landskab i Danmark skrive egne taler for et selvvalgt politisk ungdomsparti i Danmark.

Vi anvender i forløbet Danmarks Statistik til at analysere og kigge på partiernes valg og vælgere, og får ligeledes besøg af lokalpolitikere for udvalgte partier. Eleverne foretager ligeledes egne empiriske undersøgelser i form af vox-pop-undersøgelser og observationer.

I forhold til kommunikation og IT-fagets bidrag, er det fortrinsvis kodning af budskaber, der er i fokus i form af retoriske kneb og virkemidler, ligesom fagets redskaber fra tidligere forløb danner grundlag for at kunne arbejde målrettet med udviklingen af kampagnematerialer. I denne forbindelse snakker vi om forskellene på politiske kampagner fra andre kampagnetyper. Eleverne tilrettelægger i denne forbindelse deres kampagne med udgangspunkt i SMART-modellen.

Anvendt Materiale:

Side 15-29 og 62-64 i Praktisk Argumentation af C. Jørgensen, Nyt Teknisk Forlag 2008

Kap. 3.2.1 og kapitel 7 'Kampagner', i Kommunikation og IT C af P. Meyhoff, Systime 2017


Faglige mål og kompetencer:

Forundersøgelse
- analysere udvalgte aktuelle eksempler på digitale mediers rolle i
        samfundet
-       undersøge og forstå digitaliseringens påvirkning af
        kommunikationssituationen

Produktion
- anvende konstruktiv feedback i processen med at fremstille kommunikationsprodukter.



Anvendt kernestof fra faget:


Kommunikationsteori og modeller  
-       simple kommunikationsmodeller til at beskrive og analysere
        kommunikationsprodukter og –processer
-       interaktive og/eller sociale medier, herunder deres udtryk- og
        produktionsformer
̶        eksempler på datadrevet analyse af målgrupper og inddragelse af
        data i kommunikationsprocessen
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Sociale Medier

I dette forløb arbejder eleverne med markedsføring og kommunikation på sociale medier.

Eleverne analyserer og diskuterer med udgangspunkt i LEAP-modellen udvalgte eksempler på opslag på sociale medier. Vi diskuterer dynamikkerne og de varierende betingelser for afsender-modtager forholdet og nogle af de hermed forbundne etiske problemstillinger og dilemmaer.
Senere i forløbet udvikler eleverne egne opslag og content til udvalgte sociale medier.

Kapitel 2.5.5. i 'Kommunikation og IT C' af Peder Meyhoff, m.fl. 2017


Kapitel 9 i 'Kommunikation og IT C' af Peder Meyhoff, m.fl. 2017


Faglige mål:

Forundersøgelse:
- analysere udvalgte aktuelle eksempler på digitale mediers rolle i samfundet.
- undersøge og forstå digitaliseringens påvirkning af kommunikationssituationen.  

Produktion:
̶  demonstrere anvendelse af kommunikations- og designteori på konkrete cases og egne produktioner.

Kernestof:

Kommunikationsteori og medier  
̶  simple kommunikationsmodeller til at beskrive og analysere kommunikationsprodukter og processer.
- forskellige brugeres/målgruppers kultur, medieforbrug og behov.
- interaktive og/eller sociale medier, herunder deres udtryk- og produktionsformer.

  Etik, love og digital adfærd  
- etik i forbindelse med fremstilling af kommunikationsprodukter.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Eksamensprojekt - Kom/IT C

Anvendte materialer:
- AppLab
   WIX (eller anden CMS-løsning)
- Canva, Photoshop
- Office 365
- AudaCity
- Adobe Premiere Pro, Windows Clip Champ, IMovie

Eleverne udarbejder på baggrund af på forhånd stillede cases en kommunikationsløsning, hvor fagets faglige mål og kernestofområder i videst muligt omfang skal inddrages.


Faglige mål og kompetencer:

Forundersøgelse

- Analysere udvalgte aktuelle eksempler på digitale mediers rolle i samfundet
- Finde, analysere og anvende information om brugere og kommunikationssituation i forbindelse med
        fremstillingen af et kommunikationsprodukt
- Undersøge og forstå digitaliseringens påvirkning af kommunikationssituationen
- Demonstrere viden om fagets identitet og metoder og behandle problemstillinger i samspil med andre fag.

Produktion
- Udforme og producere kommunikationsprodukter, herunder dokumentere metoder til ideudvikling og
        projektarbejde
- Demonstrere anvendelse af kommunikations- og designteori på konkrete cases og egne produktioner
- Begrunde valg af medie, udtryksformer, virkemidler og it-værktøjer til løsning af kommunikationsopgaver
- Forklare og reflektere over etiske problemstillinger og ophavsret i forbindelse med udformning af
        kommunikationsprodukter.


Anvendt kernestof fra faget:

Kommunikationsteori og medier
- simple kommunikationsmodeller til at beskrive og analysere kommunikationsprodukter og processer
- forskellige brugeres/målgruppers kultur, medieforbrug og behov
- interaktive og/eller sociale medier, herunder deres udtryk og produktionsformer
- eksempler på datadrevet analyse af målgrupper og inddragelse af data i kommunikationsprocessen

Design og visuel kommunikation
- brugervenlighed, herunder brugerflade- og interaktionsdesign
- grafisk formsprog og layout, herunder typografi og grafik
- billeder og deres formsprog i faste og eventuelt levende billeder, herunder filmiske virkemidler
- basal farvelære
- skitser og prototyper

Produktudvikling og projektstyring
- idegenereringsværktøjer
- fremstilling af kommunikationsprodukter med fokus på samspil mellem afsender, producent og bruger
- evalueringsmetoder

Etik, love og digital adfærd
- etik i forbindelse med fremstilling af kommunikationsprodukter
- ophavsret og anden relevant lovgivning i forbindelse med fremstilling af kommunikationsprodukter
- brugernes internetadfærd og afsenders tilgang til personlige oplysninger og privatliv

Digitale værktøjer
- digitale it-værktøjer til fremstilling og bearbejdning af f.eks. billeder, film, grafik, illustrationer, tekst og lyd
- programmer til fremstilling af interaktive systemer, f.eks. websider og apps
- brug af relevante it-værktøjer i alle faser af et projekt, f.eks. ideudvikling, prototypefremstilling og kollaborativ
        skrivning.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer