Holdet 3c 23htx DeB (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2024/25
Institution X - Tradium
Fag og niveau Design B
Lærer(e) Freja Busk Oehlenschlæger
Hold 2023 htx23c DeB (1c 23htx DeB, 2c 23htx DeB)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Intro til Design
Titel 2 Design af Tronskifte-mønt anno 2024
Titel 3 Rum og farver
Titel 4 Komm. 1 Dyr
Titel 5 Pærfekt Croquis
Titel 6 Forløb#5

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Intro til Design

..herunder div. små øvelser for at introducerer til:

- Adobe pakken (Photoshop og InDesign)
- at tegne med blyant; efter model, samt 1- og 2-punkts perspektiv (indendørs), plus visuel registrering via foto og skitsetegning
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Design af Tronskifte-mønt anno 2024

Indhold
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Rum og farver

Med afsæt i Viera Collaros udstilling SPACIOUSNESS på Randers Kunstmuseum arbejder vi i dette forløb med rum og farver.

Briefet lød således:
Designlokalet bliver kun anvendt af designelever, hvorfor det bør afspejle fagets kreative facetter og indgyde til kreativ udfoldelse.
Lokalet bærer præg af en vision om at gøre dette, men i realiteten fremstår det halvhjertet. Der er et ønske og en overbevisning om at dem, der anvender lokalet ved, hvordan det på bedste vis kan leve op til sit fulde potentiale.

I skal derfor i grupper redesigne designlokalet. Det skal I gøre med fokus på samspillet mellem farver og rum.
I skal have fokus på designparametre som:
Rum, æstetik, funktion.

I skal tage udgangspunkt i jeres viden om farver og rum, men det er ikke kun formmæssige aspekter, der betyder noget - i et undervisningslokale bliver funktion også vægtet højt.
I afleverer projektet med en model og en planche, der illustrerer jeres designproces og dermed jeres til- og fravalg.


I forløbet tog vi udgangspunkt i Design thinking-modellen (som præsenteret i Designgrundbogen) til forståelse af designprocessen.

2.1. Faglige mål
Generelt og i sammenhæng med konkrete projekter skal eleverne kunne:
̶ analysere og kritisk diskutere design og arkitektur som proces og som resultat
̶ visuelt og mundtligt formidle og reflektere over en designproces og designløsninger ved hjælp af fagets metoder og terminologi
̶ reflektere over og formidle kropslige erfaringer med design og arkitektur
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder

I en designproces skal eleverne kunne:
̶ anvende forskellige strategier til idégenerering og konceptudvikling
̶ undersøge et designproblem ud fra forskellige parametre og ved hjælp af forskellige metoder, som nævnt i kernestoffet
̶ kombinere resultaterne af idégenerering, konceptudvikling og forskellige undersøgelser i et konkret designprojekt
̶ foretage, dokumentere og begrunde valg i en designproces
̶ detaljere et designprojekt eller et væsentlig element af et designprojekt
̶ arbejde iterativt
̶ præsentere et designprojekt visuelt og mundtligt

2.2. Kernestof
Gennem kernestoffet skal eleverne opnå faglig fordybelse, viden og kundskaber.
I kernestoffet indgår:
Genstandsfelter, der behandles som enkeltområder eller integreret:
̶ design af fysiske omgivelser
Designteori
̶ designprocessens elementer på et reflekteret niveau
Visualiseringsmetoder
̶ skitsering i forskellige faser af en designproces
̶ mindst en af følgende typer: tegninger, collage, fotos, 3d-computermodellering
̶ rumlige modeller f.eks. prototyping, mock-ups og lignende
Researchmetoder i sammenhæng med konkrete projekter
̶ undersøgelser baseret på iagttagelse og sammenligning
̶ skitserende og eksperimenterende undersøgelser
̶ forskellige designetnografiske metoder til undersøgelse af interessenter, herunder brugeren og opdragsgiveren
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Planche Redesign design 16-05-2024
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 5 Pærfekt Croquis

Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Refleksion over formidling af dyr 08-10-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Forløb#5

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer