Holdet 3b 23htx IhB (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - X

Holdet 3b 23htx IhB (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	X - Tradium
Fag og niveau	Idehistorie B
Lærer(e)	Signar Brask Røsvik
Hold	2024 htx23b IhB (2b 23htx IhB, 3b 23htx IhB)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Det tidlige menneske
Titel 2	Den naturvidenskabelige revolution
Titel 3	Natursyn
Titel 4	Den naturvidenskabelige revolution, fortsat
Titel 5	Manhattanprojektet
Titel 6	Den kolde krig
Titel 7	Vi er vikinger!
Titel 8	Evolution
Titel 9	Normale katastrofer

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Det tidlige menneske
Indhold	Kernestof: Læreplan til Idéhistorie B - htx, august 2022 Artikel: Hvor mange gener har mennesker til fælles med træer? Sapien, Y. N. Harari - Oplæg ud fra kapitel 1 (og andre tekster) description Yuval Harari - Homo Sapiens - Kap. 1 Statens Naturhistoriske Museum: Menneskedyret Spørgsmål til Kap. 2 i Sapiens, af Y. N. Harari description Yuval Harari - Homo Sapiens - Kap. 2 description TED Talk - Yuval Noah Harari: What explains the rise of humans? (17:00) Arbejde med artikel - Hvorfor må fortidsmennesket ikke være en del af vores historie? description Artikel - Hvorfor må fortidsmennesket ikke være en del af vores historie? DR.TV - Historien om Mennesket, S1E1: Evolution eller etnisk udrensning? (19m.) Historien om mennesket - med Rane Willerslev: Sådan fik vi verdensherredømmet! Historien om mennesket – med Rane Willerslev (S1.E2) - spørgsmål.docx description Kap. 1: Introduktion til historie: Hvor begynder historien (0,2 sider) Kap. 1: Introduktion...Homo Sapiens (1,8 sider) Kap. 1: Introduktion...De tidligste civilisationer (2,5 sider)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Den naturvidenskabelige revolution
Indhold	Kernestof: Platons hulelignelse - spørgsmål til linje 1 - 356.docx description Platons hulelignelse.pdf description Spørgsmål til tekst - Jan Faye - Det antikke Verdensbillede description Det antikke Verdensbillede - oplæg ud fra Jan Faye tekst description Antikythera mekanismen Jan Faye - Jorden i midten, side 11-18 description Kopernikus og hans tid - læreroplæg (side 13-17) description Kopernikus, side 13 - 20 description Det kopernikanske system - læreroplæg (side 21 - 32 + 35) description Spørgsmål til tekst om Kopernikus description BBC: Copernikus - The Beauty of Diagrams Kopernikus, side 21 - 32 + 35 description Historien om Danmark: Reformation og renæssance Tycho Brahe - spørgsmål til side 37 - 52.docx description Tycho Brahe - side 37 - 44 description Tycho Brahe, side 44-52 description Dokumentar: Tycho Brahe (Store danske Videnskabsfolk) - 29 min. Tycho Brahes digt - Ad Daniam elegia Spørgsmål til Tycho Brahe, side 52-63.docx description Tycho Brahe - side 52 - 63 description Arbejdssspørgsmål til Galilei, side 87 + 92 - 100 description Galilei, side 87 + 92 - 100 description Arbejdssspørgsmål til Galilei, side 103 - 104, 106 - 108 og 112 - 113 description Galilei, side 103 - 104, 106 - 108 og 112 - 113 description 2.B MOMU, 12. december 2024 - Program for dagen.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Natursyn
Indhold	Kernestof: Hvad er et natursyn - oplæg ud fra artikel af Karsten Elmose Vad description DIO 2025 - oplæg.pptx description Karsten E. Vad - Hvad er et natursyn? Forstå dit eget og andres syn på naturen (4 sider) description Eksempler på nutidige natursyn (4 sider) Anne Katrine Gjerløff - Natur og unatur (5 sider) description Natursyn gennem tiden - Arbejde med teksten description Erik Riis Svendsen - Natursyn gennem tiden (3 sider) description Spørgsmål til Antropocæn - Yuval Harari - side 1-6 description Yuval Harari - Antropocen description Oplæg om dansk landbrugshistorie - menneskeskabt,side 235 - 246 description Fabrikker i markerne, side 235 - 248 description Arbejdsspørgsmål - Fabrikker i markerne, side 251-255 description Fabrikker i markerne - opsummering vha. trekassermodellen description TV- udsendelse: Dræb din livret (1) - kylling (00:00 - 19:15) Fabrikker i markerne, side 251 - 263 description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Den naturvidenskabelige revolution, fortsat
Indhold	Kernestof: Oplæg - Isaac Newton description Isaac Newton, side 115 - 123 description Dokumentar: Newton - manden, myten og æblet (50 min.) Newtons og Descartes matematiske univers.docx description Isaac Newton, side 126 - 135 og side 138-139 description Matematikfilosofi, kap. 2.3: Matematik overalt i naturen (3,2 sider) Dokumentar: Københavnerfortolkningne (59 min.) Fysikkens største succes har en pris: Ingen ved længere, hvad virkeligheden er Dokumentar: Den forunderlige kvanteverden (47 min.) Kvantecomputeren - spørgsmål til artikel.docx description Kvantecomputeren kan ændre vores verden radikalt! Men hvorfor er den så vild? Kvantecomputer - Niels Bohr Instituttet
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Manhattanprojektet
Indhold	Kernestof: Hiroshima, del 1 (49 min.) Manhattan projektet - baggrundsmateriale.pdf description Manhattanprojektet - roller, rollespil og emnefordelinger - 2.B forår 2025.doc description Lektier fra kompendiet - Emne 1 Lektier fra kompendiet - Emne 2 Lektier fra kompendiet - Emne 3 Lektier fra kompendiet - Emne 4 Hiroshima, del 2 (50 min.) Lektier fra kompendiet - Emne 5 Karl T. Cromptons forsvar for anvendelse af atombomberne (3,1 sider) Professor: Det er en myte at atombomberne var nødvendige for at stoppe verdenskrig (2,8 sider) rollerne_folder_skabelon1.pdf description Manhattan rollespil - tidsplan 9.50 - 11.20.docx description Mødeindkaldelse fra Præsident Truman.pdf description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Den kolde krig
Indhold	Kernestof: Den kolde krig 1 - spørgsmål til lektier.docx description Kap. 1: Den kolde krig - kamp uden krudt og kugler (1,4 sider) Kap. 1: Ideologiernes rolle (0,5 sider) Kap. 1: Ideologier i kamp (0,8 sider) Kap. 1: Ideologier og praktisk politik under den kolde krig (1,4 sider) Historien bag den kolde krig, E1 (51 min.) 2. Optakten til den kolde krig \| Den kolde krig (0,9 sider) Atombomben \| Den kolde krig (0,5 sider) Tyskland. Krigsskadeerstatninger \| Den kolde krig (0,4 sider) Sovjetisk sikkerhedszone i Østeuropa \| Den kolde krig (0,9 sider) Sovjetisk strategi i de østeuropæiske lande \| Den kolde krig (0,9 sider) Fronterne fryser fast - arbejdsspørgsmål.docx description 3. Fronterne fryser fast \| Den kolde krig (0,6 sider) Kuppet i Prag \| Den kolde krig (1 side) Berlinblokaden \| Den kolde krig (1,1 side) Tysklands deling \| Den kolde krig (1,3 sider) 5. Ny krise i Berlin. DDR opfører Muren \| Den kolde krig (0,5 sider) Khrustsjov fremsætter ultimatum \| Den kolde krig (0,6 sider) Østtysk ønske: Stop for flygtningestrøm \| Den kolde krig (0, 4 sider) Khrustsjov opbløder ultimatum \| Den kolde krig (0,4 sider) Igen Berlinkrise: DDR tager initiativet \| Den kolde krig (0,7 sider) Berlinmuren \| Den kolde krig (0,5 sider) DDR provokerer \| Den kolde krig (0,9 sider) Billeder der ændrede verden: Cubakrisen (10 min.) Den kolde krig 2 - spørgsmål til lektier.docx description Kap. 6: Cubakrisen - på afgrundens rand (0,6 sider) Kap. 6: Sovjetunionen sender missiler til Cuba (0,5 sider) Kap. 6: Luftangreb eller blokade? (1 side) Kap. 6: Sovjetiske skibe vender om (0,7 sider) Kap. 6: Krisen optrappes - Khrusjtjovs første telegram (0,5 sider) Kap. 6: Cuba forventer angreb (0,8 sider) Kap. 6: Luftangreb nærmer sig - diplomatiets sidste chance (0,7 sider) Den kolde krig 3 - spørgsmål til lektier.docx description Kap. 6: Khrustsjov: Vi trækker missilerne tilbage (0,4 sider) Kap. 6: Cubakrisens konsekvenser (0,4 sider) Kap. 6: Langsom kommunikation mellem supermagterne (0,6 sider) Kap. 6: Cubakrisen i Danmark (0,7 sider) Kap. 6: Hvis krigen kommer (1,2 sider) Filmcentralen: Fiktion som historieformidling Arbejdsspørgsmål - Thirten Days samt Fra fortid til historie (i-bog) .docx description Kap. 1: Hvad bruger vi fortid til? om histories betydning for individer og fællesskaber (0,6 sider) Kap. 1: Den lille og den store historie (1,6 sider) Kap. 1: Historiefag og historiebrug (1,6 sider) Kap. 1: Historiebevidsthed (1,4 sider) Kap. 1: Populærhistorie - historie som underholdning (1,1 sider) CTBT - The Comprehensive Nuclear-Test-Ban Treaty Putin trækker Rusland ud af global atomaftale (Politiken) Afspænding og aftaler - arbejdsspørgsmål.docx description Sovjetimperiet Det liberale demokrati og den kolde krig Afspænding De østeuropæiske socialistiske systemers fald Sovjetunionens sammenbrud USA som den eneste supermagt og den nye verdensorden 1989-2001 Historien bag Den Kolde Krig ( 2 ) (51 min.) 9. Forhandling \| Politisk psykologi (0,6 sider) 9.1 Spilteori \| Politisk psykologi (3 sider)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Vi er vikinger! I dette forløb arbejder vi med Vikingetiden med et erindringshistorisk fokus. Indledningsvis undersøger vi det danske samfund i Vikingetiden med fokus på sociale, økonomiske, politiske og religiøse forhold. Vi analyserer også enkelte kilder til Vikingetiden. Herefter vender vi fokus på hvordan historien om Vikingetiden er blevet fortalt gennem tiden. Her diskuterer vi også den betydning Vikingetiden har for Danmarks og danskernes identitet i dag og hvordan Vikingetiden bliver anvendt i forskellige sammenhænge i Danmark i dag. Faglige mål Eleven skal kunne: ̶ redegøre for væsentlige idéhistoriske og teknologihistoriske udviklingslinjer og begivenheder fra oldtiden til i dag ̶ analysere udvalgte historiske, kulturelle, samfunds- og vidensmæssige omstændigheder for teknologisk innovation, herunder vekselvirkning med naturen ̶ analysere samspillet mellem ideer, teknologier, natur og samfund, herunder betydningen for den menneskelige eksistens ̶ analysere konkrete faglige problemstillinger under inddragelse af forskelligartet historisk materiale ̶ diskutere aktuelle problemstillinger med udgangspunkt i fagets perspektiver, herunder reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder Kernestof ̶ idéhistoriske, teknologihistoriske og almenhistoriske udviklingslinjer fra oldtiden til i dag ̶ natur, teknologi og produktion i historisk og nutidigt perspektiv ̶ samspillet mellem ideer, teknologier, samfund og videnskab, herunder teknologisk videnskab
Indhold	Kernestof: Kilde: Ibn Fadlan om vikingernes skikke Opsummerende spørgsmål til Ibn Fadlans beretning om vikingernes skikke (ca. 30 min.) description Vikingetiden 800-1050 (Vores Danmarkshistorie) (4,2 sider) Oplæg - Ulrik Grubbe, "Menneske og Samfund", Nationalmuseet & Skoletjenesten, DK 2013 description Artikel - Ulrik Grubbe, "Menneske og Samfund", Nationalmuseet & Skoletjenesten, DK 2013 (14 sider) description Arbejdsspørgsmål til artikel - Andres S. Dobat - "Fællesskab og kongemagt i Vikingetidens Danmark" description Artikel - Andres S. Dobat - "Fællesskab og kongemagt i Vikingetidens Danmark", Nationalmuseet & Skoletjenesten, DK 2013 Oplæg: det danske riges tilblivelse - havde danerne en stat i vikingetiden? description Vikingetiden - afsnit 3 af dokumentarserien "Historien om Danmark" (59 minutter) Historien om Danmark – Vikingetiden – spørgsmål.docx description Nils Hybel - "Det danske riges tilblivelse", Nationalmuseet & Skoletjenesten, DK 2013 description Spørgsmål til artikel - Vikingerne lever, fra Nationalmuseet & Skoletjenesten, DK 2013 description Mette Boritz - "Vikingerne lever", Nationalmuseet & Skoletjenesten, DK 2013 Oplæg: Erindringshistorie - en introduktion description Kapitel 1: Erindringshistorie - en teoretisk ramme (1,2 sider) Kap. 1: Hvad er erindringshistorie? (1,1 sider) Kap. 1: Hvordan giver nationens historie identitet? (0,6 sider) Kap. 1: Kan grupper have fælles erindringer (1 side) Kap. 1: Er historievidenskab og erindring hinandens modsætninger (0,4 sider) Kap. 1: Hvornår og hvorfor opstår nationale erindringsfællesskaber (1,1 sider) Kap. 1: Kritik af erindringshistorisk metode (0,8 sider) Vikingetiden - en moderne opfindelse af en gylden fortid.pptx description DR.DK: Ukraine hylder fælles vikingefortid og takker sine skandinaviske 'slægtninge', men hvad siger historiker? Kapitel 2: Vikingetiden - en moderne opfindelse af en gylden fortid (1,1 sider) Kap. 2: Vikingetiden - en opfindelse fra 1800-tallet? (0,8 sider) Kap. 2: To erindringseksplosioner - 1800-tallet og i dag (0,8 sider) Kap. 2: Fremstillinger og kildekritik (0,7 sider) Historiegrafi - (Iversen og Pedersen - Danmarks historie - mellem erindring og glemsel).pptx description Kap. 2: Historiografi (1,3 sider) Kap. 2: Diakron historiografi: Fra den krigeriske til en fredeligere viking (2 sider) Kap. 2: Synkron historiografi: Hvor gammel er Danmark? (0,7 sider) Kap. 2: Ringborgene og centralmagten (1,6 sider) Kap. 2: Analysestrategi: Historiografisk analyse (1 side) Kap. 2: Vikingetiden og det nationale fællesskab (0,8 sider) Erindringssteder - (Danmarks historie - mellem erindring og glemsel).pptx description Erindringssteder i Randers - Eleverne guider.docx description Kap. 2: Erindringssteder (0,4 sider) Kap. 2: Hvad er et erindringssted? (1 side) Kap. 2: Jellingestenen - Danmarks vigtigste erindringssted om gud, konge og fædreland (0,5 sider) Kap. 2: Jellingestenen: Det materielle lag (1 side) Kap. 2: Jellingestenen: Det symbolske lag (1,2 sider) Kap. 2: Jellingestenen: Det funktionelle lag (1,8 sider) Kap. 2: Død erindring og mod-erindringer (1,7 sider) Kap. 2: Analysestrategi: Erindringssteder (1 side)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Evolution I dette forløb undersøger vi hvor mennesket stammer fra. Vi får en basal indsigt i evolutionens mekanismer, vi kigger på tidlige udviklingsidéer (Carl von Linné, Erasmus Darwin, Charles Lyell og Robert Chambers) og kigger på hvordan disse, bl.a. inspirationen fra geologien, har spillet en rolle i forhold til den evolutionsteori som Charles Darwin udlægger. I forlængelse heraf kigger vi på Charles Darwin, hans liv, hans rejser og hans teorier. I forhold til mennesket beskæftiger vi os med teorier om menneskeartens opståen, dens spredning, dens udvikling samt menneskets position i forhold til den samlede udvikling af flora og fauna på jordkloden. FAGLIGE MÅL - redegøre for væsentlige idéhistoriske og teknologihistoriske udviklingslinjer og begivenheder fra oldtiden til i dag - analysere samspillet mellem ideer, teknologier, natur og samfund, herunder betydningen for den menneskelige eksistens - diskutere aktuelle problemstillinger med udgangspunkt i fagets perspektiver, herunder reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende KERNESTOF - idéhistoriske, teknologihistoriske og almenhistoriske udviklingslinjer fra oldtiden til i dag - natur, teknologi og produktion i historisk og nutidigt perspektiv - samspillet mellem ideer, teknologier, samfund og videnskab, herunder teknologisk videnskab
Indhold	Kernestof: Idehistorie – evolution – grupper og temaer - Skabelon.docx description Evolution Biologisk evolution Variation Genetisk variation Tab og vind Genetisk drift Miljøvariation Selektion hele livet Seksuel selektion Selektion i alle retninger Hvor kommer vi fra? (48:30) Historie Tidlige udviklingsideer Carl von Linné Mennesket Erasmus Darwin Uddannelse Industrialiseringen Måneselskabet Charles Lyell Robert Chambers Kosmos: en rejse i tid og rum (E02) Geologi og evolution Hvordan dannes et fossil? Hvem danner fossiler? Hvad fortæller fossiler? Hvilken alder har et fossil? Absolut alder Relativ alder Den geologiske tidsskala Geologiens historie Charles Darwin Opvækst Edinburgh Cambridge Beaglerejsen Forberedelse og afrejse Sydamerika Galápagos øerne Dokumentar: Den engelske vildbasse (19 min.) Teorien London Down House Offentliggørelsen Sammentræf Æren i behold Manuskripterne Om arternes oprindelse Menneskets afstamning Den største ære Modtagelsen I videnskabens verden Darwins succes Videnskabelig uenighed I offentligheden Videnskabelig naturalisme Monisme Abeteorien Forsoning Socialdarwinisme I Danmark På universitetet Hos fritænkere og kristne Sexual Selection Explained (4:38) Parringsstrategier og seksuel selektion.pptx description Parringsleg i dyreriget (52 min.) Evolution.dk: Seksuel selektion (0,8 sider) Regan Vest - demokratiets sidste bastion.pdf description Supplerende stof: Niels Steensen (Nicolaus Steno) (29 min.) Darwins forsvundne rejse (47 min.)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Normale katastrofer Fokus er i dette forløb rettet mod teknologien. Nærmere bestemt spørgsmålet om den risikofri teknologi er muligt. Vi tager udgangspunkt i flyteknologien og diskuterer årsager bag flyulykker. Vi anvender flykatastrofen på Tenerife 27. marts 1977 som case. I vores analytiske tilgang anvender vi både en person- og en systemtilgang. Vi inddrager her både Charles Perrows normalfejlsteori samt James Reasons schweizerostmodel. Afslutningsvis diskuterer vi hvilke fremskridt, knyttet til både oplæring, procedurer, design af teknologi med mere, har fundet sted siden ulykken i 1977. FAGLIGE MÅL - analysere udvalgte historiske, kulturelle, samfunds- og vidensmæssige omstændigheder for teknologisk innovation, herunder vekselvirkning med naturen - analysere samspillet mellem ideer, teknologier, natur og samfund, herunder betydningen for den menneskelige eksistens KERNESTOF - natur, teknologi og produktion i historisk og nutidigt perspektiv - erkendelsesteoretiske, etiske, livsfilosofiske og kulturelle aspekter ved udvikling og brug af teknologi - Forskellige tilgange til anvendelser af teknologi, ideer og historie.
Indhold	Kernestof: Normale katastrofer – spørgsmål til side 5 – 11.docx description Normale katastrofer, side 5-11 description Normale katastrofer – detektivarbejde - side 12 – 21.docx description Normale katastrofer, side 12-21 description Youtube - Flykatastrofen på Tenerife i 1977 ("The deadliest plane crash") De værste katastrofer - og hvad vi lærte af dem
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb