Holdet R2024b In - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution ZBC
Fag og niveau Innovation B
Lærer(e)
Hold R2024b In (R2b In, R3b In)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb#1 - Introduktion til fag og begreber (JAKR)
Titel 2 Forløb#2 Entreprenørskab og Intraprenørskab
Titel 3 Forløb#4 Samarbejde, team og adfærd
Titel 4 Forløb#3 Innovationsugen Ringsted
Titel 5 Forløb#5 Ide til marked
Titel 6 Forløb#6Dataindsamling, Brugerinvolvering, Proces
Titel 7 Forløb#7 Eksamenstræning eller årsprøve :-)
Titel 8 Forløb#8 01 Dit lokalsamfund har brug for dig
Titel 9 Forløb#9 02 Foretagsomhed
Titel 10 Forløb#10 03 Kreativitet og idegenerering
Titel 11 Forløb#10 04 Samfundsmæssige forhold

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb#1 - Introduktion til fag og begreber (JAKR)

De første måneder dækker de grundlæggende begreber i Innovationsfaget.
Som udgangspunkt anvendes Innovationsgrundbogen C B kapitel 1-3
Vi arbejder med følgende:

Introduktion til Innovation
  Hvad er Innovation?
  Den stenede opgave
  Idegenerering
Grundbegreber i innovation
   Innovationskuben, innovation i 3 dimensioner
   Nespresso, forretningsmodelinnovation
   Golden Circle og "why"
Bæredygtighed i innovation
   Bæredygtighedsbegrebet i Innovation
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Den stenede opgave 16-08-2024
Den stenede opgave 16-08-2024
Mobiltelefonen i Innovationskuben 09-09-2024
Mobiltelefonen i Innovationskuben 09-09-2024
Bæredygtig virksomhed 12-09-2024
Bæredygtig virksomhed 12-09-2024
Organisationers rolle i Samfundet 23-09-2024
Organisationers rolle i Samfundet 23-09-2024
Omfang Estimeret: 32,00 moduler
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 2 Forløb#2 Entreprenørskab og Intraprenørskab

Hvordan arbejder man med Innovation.
Ny virksomhed er entreprenørskab.
Gammel virksomhed er intraprenørskab

Læs kapitel 4
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb#4 Samarbejde, team og adfærd

Forløbet tager udgangspunkt i kapitel 5 i Innovationsgrundbogen C B.

Der arbejdes med adfærd og roller på individ og gruppeniveau.

Forløbet afsluttes med en individuel skriftlig opgave.

Forløbet tjener som opvarmning til Innovationsugen (uge 46)
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
IKEA opgave 23-10-2024
IKEA opgave 23-10-2024
Profiltekst 19-11-2024
Profiltekst 19-11-2024
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 4 Forløb#3 Innovationsugen Ringsted

I innovationsugen skal i løse en caseopgave som er stillet af Sydbank i Ringsted.
Opgaven løses i grupper at 3 eller 4.
Fredag 15/11 præsenteres jeres løsningsforslag for Sydbank ved et event i Ringsted Sportscenter. Bedste løsning vinder en svedig præmie.
Ugen efter skal i reflektere over egen adfærd, rolle og fagligt udbytte.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 24,00 moduler
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Forløb#5 Ide til marked

Forløbet tager udgangspunkt i kapitel 7 og 6 (i nævnte rækkefølge) i Innovationsgrundbogen C B.

Der arbejdes med idegenerering og value proposition.
Desuden er vi omkring trends og megatrends samt pretotyping

Forløbet køres i grupper, og hvert gruppe afleverer en kort præsentation over deres ide, value proposition og process.
Alle grupper præsenterer for klassen og ideer og vp. diskuteres i plenum.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 31 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 6 Forløb#6Dataindsamling, Brugerinvolvering, Proces

Vi skal arbejde med indsamling af data, information og facts.
Hvordan får man kunder, brugere, borgere til at afgive data til brug for beslutninger og planlægning?
Vi ser på kvantitative og kvalitative undersøgelser, deres lyksaligheder og fælder. Vi skal se på validitet og reliabilitet og endelig på en grundlæggende statistisk behandling af data.
Læs kapitel 8 og 9 i bogen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Forløb#7 Eksamenstræning eller årsprøve :-)

Vi ved ikke om vi bliver trukket ud til årsprøve. Men lige meget om vi bliver trukket ud eller ej, så skal vi træne eksamensopgaver.
Indhold
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Forløb#8 01 Dit lokalsamfund har brug for dig

Kernestof: Behov og muligheder
- Marked, Kunder og brugere
- Diffusion og adoptanter
- Videnskabelig undersøgelse

Begreber:
Kvantitativt data
Desk research
Spørgeskema
Kvalitativt data
Field research
Mindmap
Vær problemet (be the problem)
Persona
Hvordan kan vi? (how might we?)
Now wow how
Brain writing
Vægtede kriterier (også kaldet PV-Skema)
Job to be done
Pain
Value proposition Canvas
Jury
Økonomisk værdi
Social værdi
Miljømæssig værdi
Diffusion (Everett M. Rogers)
Adoptanter
Diffusionskurven
Rogers 6 Faktorer

Projekt: Dit lokalsamfund har brug for dig

Formålet med projektet er at åbne øjnene for lokalsamfundet og opdage, at man kan gøre en reel forskel med ganske få midler. Det handler ikke altid om store, banebrydende ideer - men om at skabe værdi og positive forandringer, hvor vi faktisk er.

Den endelige aflevering
En vlog dokumentar samt et skriv der dokumentere jeres oplevelser, proces og resultater af projektet.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Forløb#9 02 Foretagsomhed

Kernestof: Foretagsomhed

Hvad skal vi arbejde med?
I dette forløb skal vi sætte fokus på at skabe noget og vise foretagsomhed og i den forbindelse blive klogere på iværksætteri og hvad der skal til for at kunne klare den.

Faglige mål
• Fokus på handlingskompetencen

De 7 arketyper (iværksættertyper)
The Hedgehog Concept
Top 5 vigtigste faktorer ved opstart
Shoot bullets then cannonballs
NABC
Non verbal Kommunikation
Typer af Immaterielle rettigheder
First Mover vs. Closer Follower/Improver
Innovationsstrategier
Forskellige indtægtskilder
Entreprenør vs. Intraprenør
Idesudoku
De 6 Tænkehatte (Edward De Bono)
Adizes Ledelelsesroller

Projekt: Dobbelt op
Der arbejdes i grupper med innovation, entreprenørskab og forretningsudvikling gennem en praktisk udfordring, hvor en startkapital på 10 kr. skal fordobles mellem hvert modul. Gennem idéudvikling, afprøvning og refleksion udvikler eleverne kreative løsninger med fokus på værdiskabelse og økonomisk vækst.

Forløbet lægger vægt på innovation, samarbejde, problemløsning og læring gennem praksis. Eleverne dokumenterer deres resultater, evaluerer deres indsats og videreudvikler deres idéer løbende. Den optjente kapital kan geninvesteres i projektet.


Projekt: Start din virksomhed
Der arbejdes med innovation, entreprenørskab og forretningsudvikling gennem et startup-forløb baseret på innovationsmodellen Double Diamond. Forløbet tager udgangspunkt i identificering af et reelt problem, brugerundersøgelser og udvikling af en kundedrevet løsning.

Gennem idéudvikling, problemanalyse og brugerinddragelse udvikler eleverne en prototype (MVP), som testes på potentielle kunder. På baggrund af feedback videreudvikles løsningen, og der udarbejdes en forretningsmodel med fokus på værdiskabelse, kundesegmenter, indtægtskilder og markedsføring.

Der arbejdes med metoder som persona, How Might We, idégenerering, De Seks Tænkehatte, NABC-modellen, Business Model Canvas, Go-to-Market-strategi og Diffusion of Innovation.

Forløbet afsluttes med en pitch, hvor eleverne præsenterer problem, løsning, testresultater, forretningsmodel og udviklingspotentiale.

Materialer:
https://www.youtube.com/results?search_query=netflix+co+founder+business+is+not+about+having+a+good+idea
https://www.retailreinvented.dk/portfolio-items/vaerktoej-oplevelseshjulet/
https://www.youtube.com/watch?v=zVBHOKJgouI
https://www.youtube.com/watch?v=fxbCHn6gE3U
https://www.youtube.com/watch?v=K0pxo-dS9Hc
https://innovation.sites.ku.dk/files/2018/07/NABC.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=Nj-hdQMa3uA&t=1s
https://www.sloww.co/hedgehog-concept-jim-collins/
https://www.youtube.com/watch?v=bNpx7gpSqbY
https://www.youtube.com/watch?v=bNpx7gpSqbY
Indhold
Omfang Estimeret: 23,00 moduler
Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Forløb#10 03 Kreativitet og idegenerering

Kreativitet er helt centralt i faget innovation, da innovation netop handler om at skabe og udvikle nyt, hvor det "nye" skal komme et sted fra. Vi vil blive klogere på, hvad begrebet kreativitet betyder, samt hvordan du kan arbejde med at blive mere kreativ som del af det at arbejde med innovation.

Begreber:
Hjerneområder (vedr. kreativitet)
Tænkestile
Ideers oprindelse
Graham Wallas
Åben/lukket innovation (Henry Chesbrough)
Kilder til innovation (Peter F. Drucker)
Kvantitativt data
Desk research (litteratursøgning)
Spørgeskema
Kvalitativt data
Field research
5x Hvorfor
Vær problemet
Persona
Hvordan kan vi? (how might we?)
Sådan udføres en effektiv brainstorm
Alex F. Osborn
Brainstorm regler
Omvendt brainstorm
Now wow how
Afstemning (dot voting)
Prototyping
Double Diamond
Feedback loop

Projekt 2: Samfundsproblemer for unge
Der arbejdes med en samfundsrelevant antagelse om unges adfærd, trivsel eller vaner. Gennem både kvantitative og kvalitative undersøgelsesmetoder analyserer eleverne årsager og konsekvenser af problemstillingen med fokus på at opnå en dyb problemforståelse.

Projektet har særligt fokus på anvendelse af innovationsmetoder, herunder research, personaudvikling, How Might We, idégenerering, idéudvælgelse, prototyping og test. På baggrund af deres analyser udvikler eleverne et løsningsforslag, som afprøves og videreudvikles gennem feedback.

Afslutningsvis arbejdes der med diffusion af innovation, målgrupper og markedsføring samt præsenterer deres proces, metodeanvendelse, løsning og læringsudbytte.
Indhold
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Forløb#10 04 Samfundsmæssige forhold


Hvad skal vi arbejde med?
Dette forløb vil der være fokus på hvordan innovation påvirker samfundet og hvordan samfundet kan påvirke innovation.

Faglige mål
Fokus på tankegangskompetencen


Begreber:
Fremme/hæmme innovation i et samfund
Tre drivere bag økonomisk velstand
Positive og negative konsekvenser af innovation
Opmærksomhedsøkonomi
Offentlig innovation
Mindmap
Observation
Follow the object
Kvalitativt interview
Etiske overvejelser
Impact
Cirkulær Økonomi
Doughnut-økonomi
Deleøkonomi
De 17 Verdensmål
Vinduesmetaforen
Porters Diamand

Større opgave: Der arbejdes med innovation i et globalt perspektiv og undersøger, hvilke faktorer der fremmer eller hæmmer innovation og iværksætteri i forskellige lande. Med udgangspunkt i et tildelt land indsamler, analyserer og præsenterer eleverne data om landets økonomiske, sociale og innovative forhold.

På baggrund af deres analyse vurderer eleverne landets muligheder for iværksætteri samt identificerer en konkret udfordring, som de udvikler et løsningsforslag til. Forløbet har fokus på dataanalyse, kritisk kildeanvendelse, innovation og præsentationsteknik.

Opgaven afsluttes med en kort præsentation, hvor eleverne formidler deres vurdering af landet som iværksætternation samt deres forslag til forbedringer.


Projekt: Hvis ferien er lokal, er den mere bæredygtig
Eleverne arbejder med bæredygtig innovation og forretningsudvikling med udgangspunkt i FN's Verdensmål. I samarbejde med Visit Skanderborg undersøger eleverne, hvordan flere danskere kan motiveres til at vælge lokale ferieoplevelser frem for klimabelastende flyrejser.

Gennem research, idéudvikling og forretningsmodel udvikler eleverne innovative og bæredygtige løsninger, der kan skabe værdi for både turister og lokalsamfund. Forløbet har fokus på samfundsmæssige forhold, bæredygtighed, entreprenørskab, værdiskabelse og udvikling af en økonomisk levedygtig forretningsmodel.

Projektet afsluttes med præsentation af et løsningsforslag og en forretningsmodel, der tager højde for både miljømæssige, sociale og økonomiske aspekter af bæredygtighed.

Materialer:
https://www.usnews.com/news/best-countries
https://www.youtube.com/watch?v=IV3dnLzthDA
https://www.dr.dk/nyheder/indland/derfor-blev-du-ved-med-tjekke-facebook-og-instagram-selvom-det-var-nede-i-syv-timer
Indhold
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 30 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer