Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2023/24 - 2025/26
|
|
Institution
|
ZBC
|
|
Fag og niveau
|
International økonomi A
|
|
Lærer(e)
|
|
|
Hold
|
R2023a IØ (R1a IØ, R2a IØ, R3a IØ)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Forløb#1 Introduktion, Den Globale Økonomi
Introduktion til faget og de to første kapitler i bogen.
Vi kigger på grundbegreber og udvikling over tid.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
7,00 moduler
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Forløb#2 Dansk Økonomi
Grundlæggende begreber til beskrivelse af Danmarks økonomi, og den historiske udvikling i de væsentligste parametre.
Kapitel 2 i bogen
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
6,00 moduler
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
|
|
Titel
3
|
Forløb#3 Produktion og Indkomst
Det økonomiske kredsløb (i detaljer). Hvordan skabes indkomst i samfundet.
Kapitel 3 i bogen
Forløbet overlapper med SO1 Regulering af Markedskræfterne
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
20,00 moduler
Dækker over:
19 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Forløb#4 Prisdannelsen
Vi arbejder med den grudlæggende forståelse af udbud og efterspørgsel, samt hvordan disse skaber priser på varer.
Vi ser også på de grundlæggende teoriens begrænsninger i at forklare priser i virkelige markeder.
Læs kapitel 4 i bogen.
Check https://kfst.dk/ og se hvordan vi håndterer konkurrenceforhold i Danmark.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Forelæsninger
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Pararbejde
|
|
Titel
5
|
Forløb#5 Indkomst og forbrug
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
8,00 moduler
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Forelæsninger
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Pararbejde
|
|
Titel
8
|
Forløb#8 Den Offentlige Sektor og Velfærdsstaten
Først kigger vi på størrelse og indretning af den offentlige sektor i Danmark. Herunder opgaver og indretning. Indtægter og udgifter, statsbudgettet og skattetryk.
Dernæst kigger vi på indretningen af den danske velfærdsstat. Derefter kigger vi på andre modeller for en velfærdsstat, på ulighed og sammenhæng mellem indretning af den offentlige sektor og ulighed.
Læs kapitel 7 og 8 i bogen
Læs yderligere:
https://worldpopulationreview.com/country-rankings/gini-coefficient-by-country
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Opgave 8.1 Skattetryk
|
16-09-2024
|
|
Opgave 7.15
|
20-09-2024
|
|
Opgave 8.14
|
27-09-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
16,00 moduler
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
11
|
Forløb#11 Økonomiske modeller og Makro-analyse
Vi ser på hvordan økonomer regner og deres værktøjer. Og så skal vi selv regne.
Vi skal også have prøve :-)
Læs kapitel 33 i bogen.
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Læs kapitel 15 + lav opg 15.1 0g 15.2
|
03-02-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
6,00 moduler
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
14
|
Forløb#14 Handel og Konkurrenceevne
Hvorfor handler lande med hinanden? Vi skal se på absolutte handelsfordele og på komparative handelsfordele. Og på bagdele.
Vi skal også kigge (fra forskellige vinkler) på Danmarks konkurrenceevne og vores placering i de internationale organisationer, specielt WTO og EU
Vi gennemgå kapitlerne 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29.
Hovedvægten lægges på kapitlerne, 23, 26 og 27 hvor der er meget ny teori.
De øvrige af de nævnte kapitler er med kort gennemgang i klassen og så med læsning hjemme for detaljer. Disse (22, 24, 25 og 29) har mange informationer, men kun lidt eller ingen ny teori, og de overlapper med fagene Historie og Samfundsfag.
Bemærk, at kapitel 23 har overlap med Innovation.
Kapitel 21 er læs selv.
Dette forløb lægger op til eksamensopgaven og til Synopsen der skal bruge til eksamen på niveau B (mundtligt)
Dem som skal videre på niveau A næste år, skal ikke lave synopsis.
Yderligere læsning:
https://www.dst.dk/da/Statistik/emner/oekonomi/betalingsbalance-og-udenrigshandel/detaljeret-import-og-eksport
https://www.wto.org/
https://www.eu.dk/da/temaer/frihandel-og-vaekst/international-handel-i-tal
https://www.eu.dk/da/temaer/frihandel-og-vaekst
https://www.imf.org/en/Blogs/Articles/2025/04/22/the-global-economy-enters-a-new-era
https://www.weforum.org/stories/2025/04/global-trade-decline-2025-international-trade-stories-this-month/
https://www.weforum.org/stories/2025/04/game-chicken-being-played-world-economy-brought-to-end/
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Opgave 18.3 Venezuela – shit happens
|
27-04-2025
|
|
Opgave 18.3 Venezuela – shit happens
|
27-04-2025
|
|
Eksamensopgave IØ 2a
|
09-05-2025
|
|
Eksamensopgave IØ 2b
|
09-05-2025
|
|
Synopsis Eksamen 2g niveau B
|
15-05-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
20,00 moduler
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
15
|
Forløb 9: Konkurrenceevne
Konkurrenceevne er emnet for dette forløb, hvor der er fokus på:
Priskonkurrenceevne
Strukturel konkurrenceevne
Institutionel konkurrenceevne
Social kapital
HENRIK KUREER (2023): International økonomi, A-niveau. https://ioa.systime.dk/
Kap. 22: Danmarks handel
Kap. 23: Konkurrenceevne
Faglige mål:
• Afgøre, hvilke forhold der har betydning for den samfundsøkonomiske udvikling set i et nationalt, et europæisk og et globalt perspektiv og derigennem demonstrere viden om fagets identitet og metoder
• Identificere, formulere og behandle de samfundsøkonomiske udfordringer, der knytter sig til samfundets økonomiske ubalancer og den økonomiske vækst
• Anvende samfundsøkonomisk teori, modeller og empiri til undersøgelse af de samfundsøkonomiske udfordringer
• Udarbejde et samfundsøkonomisk ræsonnement, herunder kunne forklare sammenhænge mellem en række samfundsøkonomiske forhold med udgangspunkt i empiriske data
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
8,00 moduler
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
16
|
Forløb 10: International handel og globalisering
Forløb, hvor international handel er det samlende element. Fra en beskrivelse af handelsmønstre over globalisering til en gennemgang af den teori, som anbefaler arbejdsdeling og handel som en kilde til vækst og velstand. Vi ser også på årsagerne til, at protektionisme alligevel er udbredt. Forløbet ser afslutningsvist på de organisationer, som siden 2. verdenskrig har udgjort en institutionel ramme for fri handel mellem lande - særligt WTO og EU.
Indhold:
HENRIK KUREER: International økonomi, A-niveau. https://io-a.systime.dk/
• Kapitel 24: Verdenshandelens udvikling og fordeling
• Kapitel 25: Globaliseringen af verdensøkonomien
• Kapitel 26: Teorier om handel
• Kapitel 27: Frihandel kontra protektionisme
• Kapitel 28: Internationale organisationer
• Kapitel 29: EU
Faglige mål:
• Afgøre, hvilke forhold der har betydning for den samfundsøkonomiske udvikling set i et nationalt, et europæisk og et globalt perspektiv og derigennem demonstrere viden om fagets identitet og metoder
• Identificere, formulere og behandle de samfundsøkonomiske udfordringer, der knytter sig til samfundets økonomiske ubalancer og den økonomiske vækst
• Anvende samfundsøkonomisk teori, modeller og empiri til undersøgelse af de samfundsøkonomiske udfordringer
• Udarbejde et samfundsøkonomisk ræsonnement, herunder kunne forklare sammenhænge mellem en række samfundsøkonomiske forhold med udgangspunkt i empiriske data
• Indsamle, bearbejde og præsentere samfundsøkonomiske informationer til brug for undersøgelser, vurdere informationernes troværdighed og relevans, samt udvikle og vurdere innovative løsninger
• Fortolke og formidle viden om nationale og internationale samfundsøkonomiske forhold
• Udvælge og anvende relevante matematiske og statistiske redskaber og it-værktøjer.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
25,00 moduler
Dækker over:
27 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
-
Projektarbejde
|
|
Titel
17
|
Udviklingsøkonomisk landeanalyse
HENRIK KUREER: International økonomi, A-niveau. https://io-a.systime.dk/
• Kapitel 30: Udviklingsteorier
• Kapitel 31: Udviklingsbistand
• Kapitel 32: Udviklingsøkonomisk landeanalyse
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
15,00 moduler
Dækker over:
18 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
18
|
Forløb 12 PBL om international handel & EU
Indhold:
PBL med overskriften "International handel og EU", hvor såvel PF som metode er frit inden for overskriften. Emnerne som kan berøres i denne PBL er bl.a. konkurrenceevne, international handel, globalisering/globaliseringsafmatning, handelsteori, frihandel vs. protektionisme samt EU. Lav grad af styring. Store frihedsgrader både hvad angår tema, vinkel og metode.
Faglige mål:
• Identificere, formulere og behandle de samfundsøkonomiske udfordringer, der knytter sig til samfundets økonomiske ubalancer og den økonomiske vækst
• Anvende samfundsøkonomisk teori, modeller og empiri til undersøgelse af de samfundsøkonomiske udfordringer
• Udarbejde et samfundsøkonomisk ræsonnement, herunder kunne forklare sammenhænge mellem en række samfundsøkonomiske forhold med udgangspunkt i empiriske data
• Indsamle, bearbejde og præsentere samfundsøkonomiske informationer til brug for undersøgelser, vurdere informationernes troværdighed og relevans, samt udvikle og vurdere innovative løsninger
• Fortolke og formidle viden om nationale og internationale samfundsøkonomiske forhold
• Udvælge og anvende relevante matematiske og statistiske redskaber og it-værktøjer.
Arbejdsformer:
Gruppearbejde
Projektarbejdsform
IT-støttet fremlæggelse
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
19
|
Repetition
Indhold:
HENRIK KUREER: International økonomi, A-niveau. https://io-a.systime.dk/
• Kapitel 30: Udviklingsteorier
• Kapitel 31: Udviklingsbistand
• Kapitel 32: Udviklingsøkonomisk landeanalyse
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
15,00 moduler
Dækker over:
22 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
20
|
Eksamensprojekt
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
21
|
Eksamenssynopsis
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
22 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/158/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d62670978824",
"T": "/lectio/158/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d62670978824",
"H": "/lectio/158/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d62670978824"
}