Holdet R3p Ih (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution ZBC
Fag og niveau Idehistorie B
Lærer(e)
Hold R2023p Ih (R2p Ih, R3p Ih)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Historiebrug og metode
Titel 2 It's not a bug - it's a feature
Titel 3 imperialisme og indflydelse i moderne tid
Titel 4 Etik I tek og videnskab - Age of AI
Titel 5 Første verdenskrig
Titel 6 Folkedrab
Titel 7 Bruddet med middelalderen
Titel 8 Terrorisme og den nye verdensorden
Titel 9 Romerriget og oldtiden
Titel 10 Eksamensprojekt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Historiebrug og metode

I dette forløb introduceres eleverne til historiefagets grundmetoder, med særligt fokus på historie(mis)brug.
Forløbet har praktiske og teoretiske tiltag, og slutter med en kreativ propagandaopgave, der har til formål at åbne elevernes øjne for historiske begivenheders mange forskellige vinkler.

Særligt fokus på almenhistoriske tilgange og metoder.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Søge information
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Tekstbehandling
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 2 It's not a bug - it's a feature

Forløbet undersøger teknologier og opfindelsers opståen. Der er fokus på forklaring og anvendelse af de teknologihistoriske metoder og anvendes. Forløbet afsluttes med en metode-opgave, hvor eleverne vælger en teknologi, som de forklarer overfladisk med alle de teknologihistoriske tilgange, hvorefter de udvælger én, som de går i dybden med.

Produktet er delvist skriftligt, delvist mundtligt.

Særligt fokus på de teknologihistoriske metodiske tilgange, hvordan teknologier opstår, samt teknologi optimisme og pessimisme.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Teknologiundersøgelse 26-09-2024
Selvevaluering 03-11-2024
Teknologisyn 08-11-2024
Omfang Estimeret: 24,00 moduler
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 3 imperialisme og indflydelse i moderne tid

Vi ser på imperialismen i dens samtid og i moderne tid. Hvordan opstod imperialismen og hvilke korte og langsigtede konsekvenser medfulgte. Der vil være teknologihistoriske, idéhistoriske og almenhistoriske elementer.

Herunder undersøger vi, hvad imperialisme er, samt hvilke former, der findes.

Hvorfor opstod imperialisme og underlæggelse af andre områder? Hvordan har imperialismen formet nutidens samfund, menneskesyn og problematikker - altså hvordan har den været historieskabende og hvad er vi historeskabt af?

Dertil et fokus på Danmark og erindringshistorie.

Forløbet befinder sig især omkring oplysningstiden, 1800-tallet og med afstikkere til nutiden.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
postkortøvelse 07-02-2025
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 4 Etik I tek og videnskab - Age of AI

Vi kigger på udviklingen af teknologier og overgangen til den fjerde industrielle revolution. Udviklingslinjer i grove træk - hvordan er vi gået fra ophævelsen af fysiske begrænsninger i industrialiseringens første faser, til ophævelse af kognitive begrænsninger i den 4. fase - og hvad betyder det for menneskeheden og fremtidens arbejdsmarkede?
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Etik i tek og vid 07-04-2025
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Første verdenskrig

Hvorfor opstod første verdenskrig og hvilke langsigtede konsekvenser medførte krigen på både teknologisk, ideologisk og psykologisk plan?

Krigen sættes i et perspektiv, der afdækker propagandaens betydning, krigens forløb og den teknologiske udvikling, den medførte, samt de langsigtede konsekvenser af første verdenskrig.

Forløbet har til hensigt at bygge bro mellem imperialismen, industrialiseringen og overgangen til det korte 20. århundrede, hvor det kobler de andre perioder til folkedrab, ny verdens orden, rettigheder osv.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Folkedrab

Forløb om folkedrab og deres årsager. Hvorfor opstår folkedrab, hvordan kommer man videre og (hvordan) kan det forebygges?

Særligt fokus på folkedrab i Rwanda, Srebrenica og holocaust. Derudover også diskussionsøvelser ift, hvornår noget klassificeres som folkedrab.

Forløbet afsluttes med en elevvalgt-film med fokus på folkedrab. I dette tilfælde No other land, der efterfølgende diskuteres på klassen.

Folkedrabsforløbet kobles ligeledes til andre forløb, hvor de forskellige eksempler anskues i et diakront perspektiv - Rwanda ud fra imperialismen, Holocaust ud fra første verdenskrig (og middelalderen) osv.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Bruddet med middelalderen

Forløb om middelalderen - med særligt fokus på kirkens rolle og betydning - både dengang og nu.

Hertil også teknologihistoriske, idehistoriske og almenhistoriske årsagsforklaringer på, hvorfor kirken mistede magten.

Vi kigger især på, hvorfor vi gik fra Romerriget til Feudalismen, hvordan den katolske kirke fik sin magt, og mistede den igen, samt hvilke langsigtede konsekvenser bruddet med middelalderen og kirkelige skismaer har haft for verden, samfundsforhold og kulturelle forskelle.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Terrorisme og den nye verdensorden

Terrorisme og den nye verdensorden vil give eleverne et makrohistorisk overblik over terrorens udvikling, samt hvad der ofte lægger bag skabelsen af en terrorist.

I forløbet skal vi lære om:
- definitionen på terror
- terrorforklaringer - oprørsgruppe eller terrorist?
- hvem er den typiske terrorist og hvordan bliver de radikaliseret?
- Terrorens udvikling i et diakront perspektiv
- aktør og strukturforklaringer på terror
- mellemøstens udvikling efter afkoloniseringen
- coronaens indflydelse på terror
- terrorens moderne udvikling og Trump-effekten
- højre og venstreorienteret terror
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Romerriget og oldtiden

Forløb med fokus på udviklingen fra oldtiden til nu - hvordan opstod og faldt romerriget - og hvilke ting, har vi stadig gavn af fra perioden.

Særlig fokus på forskellen mellem idehistorisk, teknologihistorisk og almenhistorisk vinkel på Romerriget.

Derudover undersøger vi også, hvordan romerriget og dets teknologier/systemer kan spores i nutidens samfund. Forløbet afsluttes med elevundervisning ud fra de tre forskellige vinkler. Eleverne undersøger og udvælger selv relevant information til at belyse romerriget ud fra faget forskellige ben og metodiske tilgange
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Eksamensprojekt

Eleverne arbejder med eksamensprojektet ud fra et selvvalgt emne og metoder.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer