Holdet R1p bi (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution ZBC
Fag og niveau Biologi C
Lærer(e)
Hold R2025p bi (R1p bi)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Genetik
Titel 2 Kost og sundhed
Titel 3 Forplantning
Titel 4 Mikrobiologi og evolution
Titel 5 Økologi og biodiversitet

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Genetik

Forløbet giver eleverne en forståelse for hvordan nedarvning foregår. De studerer den basale genetik og de overordnede begreber i proteinsyntesen. Eleverne arbejder med proteinsyntesen, hvor DNA oversættes til et protein. Derudover arbejder de med nedarvning af dominante og recessive alleler.

Fagbegreber: DNA, baseparringsprincippet, nukleinsyrers opbygning i DNA og RNA, proteinsyntesen, replikation, transkription, translation, det centrale dogme, genotype, fænotype, homozygoter, heterozygoter, kønsbunden nedarvning, autosomal nedarvning, AB0- og rhesus-systemet, antigen og antistof.

Eksperimentelt arbejde:
- Øvelse: Blodtypebestemmelse
- Øvelse: Ekstraktion af DNA fra tomat (NV-forløb)

Arbejdsformer:
- Gruppearbejde (opgaver)
- Præsentation/fremlæggelse i grupper (om et protein)
- Gruppeøvelse (blodtypebestemmelse)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Kost og sundhed

Forløbet giver eleverne en forståelse for menneskets fordøjelsessystem, herunder fordøjelseskanalen og fordøjelsesenzymer. De undersøger Fødestyrelsens kostråd og sammenholder dem med deres fødevarer i hverdagen. Derudover studerer eleverne makromolekylerne kulhydrater (mono-, di- og polysakkarider), lipider og proteiner.

Fagbegreber: Fordøjelseskanal, spytamylase, amylase, spiserør, tyndtarm, tyktarm, villi, mikrovilli, næringstofoptagelse, bugspytkirtel, galdeblære, saltsyre, enzymer, primær-, sekundær- og tertiær struktur, substrat, denaturering, aminosyrer, peptider, energi,

Eksperimentelt arbejde:
- Øvelse: Bromelin
- Øvelse: Spytamylase
(-Øvelse: Blodsukkermålinger i SO2)

Arbejdsformer:
- Gruppearbejde (opgaver)
- Præsentation/fernisering (posters om fordøjelsessystemet)
- Laboratoriearbejde
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forplantning

Forløbet giver eleverne en basal forståelse for den menneskelige forplantning, herunder mænd og kvinders kønsorganer og hormonelle regulering. Eleverne studerer både befrugtning og fosterudvikling, samt præventive midler mod graviditet. Derudover studerer eleverne infertilitet og fertilitetsbehandlinger.

Fagbegreber: GnRH, FSH, LH, testosteron, østrogen, progesteron, HCG, hypothalamus, hypofysen, follikel, det gule legeme, ægløsning, befrugtning, negativ feedback, positiv feedback, insemination, IVF, fosterudvikling.

Eksperimentelt arbejde:
- Smitte af kønssygdomme ved beskyttet og ubeskyttet sex (test af kartoffelmel med iodkalium)

Arbejdsformer:
- Gruppearbejde med opgaver.
- Video af nyhedsindslag om kønssygdomme.
- Skriftlig aflevering om fire cases af fertilitetsbehandling.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Mikrobiologi og evolution

Forløbet giver eleverne en forståelse for evolutionsteorien og evolutionsmekanismer. De får også en forståelse for mikrobiologi, herunder mikrobiel vækst, podning af agarplader og antibiotikaresistens.

Fagbegreber: Artsbegrebet (det biologiske), artsdannelse (sympatrisk og allopatrisk), naturlig selektion, Darwins finker, birkemåleres udvikling, Darwin, Lamarck, prokaryoters opbygning, mikrobiel vækst, mikrobiel vækstkurve, antibiotikaresistens, multiresistente bakterier, plasmider, overførsel af plasmider mellem bakterier (konjugation, tranformation og transduktion).

Eksperimentelt arbejde:
- Forsøg med at vaske hænder vand/sæbe/sprit/tørre.
- Forsøg med kimfald på steder valgt af eleverne.

Simulationer:
- Antibiotikaresistens https://biu.dk/IA/BIU/KAP9/MultiresistenteBakterier/AntibiotikaResistens/AntibiotikaResistens.html

- Peppered Moth Game
https://askabiologist.asu.edu/games-sims/peppered-moths-game/play.html

Arbejdsformer:
- Gruppearbejde med opgaver
- Tegneserie om naturlig selektion
- Simulationer
- Laboratoriearbejde
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Økologi og biodiversitet

I forløbet får eleverne en forståelse for den grundlæggende økologi. De studerer økosystemer og de trofiske niveauer i et økosystem. Eleverne er på felttur til Ringsted Å, hvor de undersøger åens vandkvalitet og områdets biodiversitet på land. Derudover arbejder eleverne med de biokemiske processer fotosyntese, respiration og gæring.

Fagbegreber: Fotosyntese, respiration, gæring, anaerob, aerob, enzymer, substrat, enzymaktivitet, økosystem, trofiske niveauer, energiomsætning, ATP, fødekæder, primærproducent, primærkonsument, BPP=NPP+R, biotiske og abiotiske faktorer, uorganiske næringsstoffer, nedbryderfødekæden, græsningsfødekæden, biodiversitet.

Eksperimentelt arbejde:
- Makroindex med ketcher og fotobakke
- Raunkjær-cirkler til undersøgelse af biodiversitet
- Gæringsforsøg (gæring ved tre forskellige temperaturer)

Arbejdsformer:
- Lærerstyret undervisning
- Gruppearbejde med opgaver
- Walk and talk med billeder af abiotiske og biotiske faktorer
- Felttur
- Rapportskrivning
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer