Holdet V3x DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution ZBC
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e)
Hold V2023x DA (V1x DA, V2x DA, V3x DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Retorik og diskurs
Titel 2 Reklamepsykologi
Titel 3 Fra folkeviser til fantasy
Titel 4 Intro til romantikken og det moderne gennembrud
Titel 5 Hvad er meningen med livet del 1
Titel 6 DIO
Titel 7 Hvad er meningen med livet del 2
Titel 8 Livet på kanten
Titel 9 Drømme
Titel 10 Mytemotiver
Titel 11 Ægteskab, kærlighed og erotik igennem tiden
Titel 12 Efter apokalypsen
Titel 13 Tilladte hjælpemidler

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Retorik og diskurs

Forløbet 'retorik og diskurs' inddeles i to blokke:
Blok 1: fokus på retorik og argumentation. Her skal eleverne arbejde med de faglige begreber til anvendelse af analyse af eksempelvis en tale eller en artikel. Fokus er på de sproglige virkemidler og de centrale problemstillinger er viden omkring sprogets funktion.
Her arbejder eleverne med appelformer, Ceceros pentagram, Laswells kommunikationsmodel, Toulmins model og argumentationsformer for at kunne opnå viden og indsigt i sprogets anvendelse i funktion – her er der særligt lagt vægt på taler og opinionsgenren.
Eleverne udarbejder ligeledes deres egne taler på baggrund af deres faglige viden om retorik og argumentation.

Blok 2: fokus på diskursanalyse med temaet 'natur, miljø og klima'. Eleverne bygger videre på deres viden fra blok 1, og arbejder nu med diskursanalysen og dens begreber. De centrale problemstillinger har været analyse af primært politiske tekster.
Fokus i forløbet er at kunne identificere samt analysere forskelligartede tekster i et diskursanalytisk

Anvendt faglitteratur:
- ’Grundbog i retorik’, Gade, Johnsen og Quist, Systime, 2017
Appelformerne (8,3 ns)
Argumentation (16,8 ns)
Klassiske og moderne genrer (0,9 ns)

- ’Håndbog til dansk’, Ole Schultz Larsen, Systime, 2015
Retorik (6,1 ns)
Argumentation (9 ns)
Kommunikationsanalyse (18,4 ns)

- Hvad er meningen, Helle Borup, Frydenlund, 2016
Argumenttyper (2,03 ns)

- 'Diskursanalyse i dansk - sprog, magt og identitet', Græsborg og Jørgensen, Systime, 2015 (9ns)
Om diskursanalyse, introduktion til begreber 5,9 ns
At etablere en diskurs, fire antagonismepar 3,1 ns

- ’Krydsfelt’, Langdahl, Olsen og Quist, Systime, 2019 3. udgave af iBog (15,3 ns)
Sprog og sproghistorie 4,3 ns
De nordiske sprog 3,6 ns
Variation i dansk talesprog 0,6 ns
Diskursens sproglige dimension 4,9 ns
Det sproglige i dansk (sprog og identitet) 1,9 ns


Anvendt materiale:
Kernestof:
- Stoltenbergs tale i Oslo Domkirke, 24-07-2011, dansketaler.dk (6 min 27 sek)
- Gretha Thunbergs tale ved klimamarchen 25-05-2019, dansketaler.dk (1,9 ns)
- Sofie Lindes tale til Zulu Comedy galla 26-08-2020, dansketaler.dk (2,03 ns)
- H.K.H kronprinsesse Marys tale til H.K.H Kronprins Frederiks 50 års fødselsdag 26-05-2018, dansketaler.dk (3,33 ns)
- Kronik: Karen Hækkerup: ’Selvfølgelig skal vi spise kød’, Information, 17-07-2018 (3,26 ns)
-      Populärmusik från Vittula’, (uddrag), Mikael Niemi, Norstedt, 2007, (1,97 ns)
- George W. Bush: Tale til nationen, 7. oktober 2001. Kilde: The White House. Oversat af Systime (2,57 ns)
-      'Plasticsolen' og 'Drømmens faner' fra samlingen 'Vi folder drømmens faner ud', 1981, Litteraturportalen
-      Tannie Nyboes tale ved klimademonstrationen, 22-09-2023, dansketaler.dk (2,4 ns)
-      Landbrug & Fødevarer, reklamefilm: 'Dansk landbrug klimaneutralt 2050', 2019 (00:40), youtube.dk
-      Karsten Jensens tale ved Folkets Klimamarch Odense, 30-10-2022 (2,5 ns)

Værk:
Kortfilm om klima (Med skolen i biografen)
Kortfilmen indeholder 5 film: Penthouse (Norge, 2021, 20 min), Black Line (Schweiz, 2017, 11 min), Ain't No Fish (Storbritannien, 2013, 3 min), Dulce (USA, 2018, 11 min), Klimakrigeren (Danmark, 2022, 17 min).


Faglige mål:

- demonstrere indsigt i retoriske, herunder stilistiske, virkemidler i såvel mundtlige som skriftlige sammenhænge
- analysere og vurdere ikke-fiktive tekster
- demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder
- demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion


Kernestof:

Kernestof:
̶ sagtekster, herunder journalistik, politiske tekster, populærvidenskabelig formidling og erhvervsrelaterede tekster
- Sproghistorie
- dansk sprog, sproglig variation og faglige udtryksformer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 40 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Reklamepsykologi

Forløbets indhold og fokus:
Eleverne skal tilegne sig viden om- og færdigheder til at kunne analysere en reklame med særligt fokus på de biologiske mekanismer, reklamerne ofte spiller på. Fokus er dermed lagt på de virkemidler, der rammer menneskets biologi og også et fokus på, hvorfor det virker.
Eleverne skal ved forløbets afslutning være i stand til at analysere reklamer med særligt fokus på menneskets biologiske og kulturelle tendenser – eksempelvis ved inddragelse af evolutionsteoretiske forklaringer omkring hjernens virkning.

Faglige mål og kernestof:
Faglige mål:
- Perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle sammenhænge
- Demonstrere kendskab til digitale mediers indhold og funktion samt indsigt i tilhørende etiske problemstillinger
- Demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder
Kernestof:
- Billeder, film og øvrige multimodale tekster
- Kommerciel kommunikation
- Digitale kommunikationsformer
- Medieanalytiske begreber og metoder

Anvendt faglitteratur (84,3 ns):
- ’Reklamepsykologi - mellem biologi og kultur’, Haase, Paldam og Schjødt, Systime, 2011 s. 13-151 (82,8 ns)
o Reklame og branding
o Reklamepsykologi
o Reklame og biologi
o Reklame og kultur
o Reklame og etik

- ’Håndbog til dansk’, Ole Schultz Larsen, Systime, 2015
o Medieanalyse af reklamefilm (1,5 ns)

Anvendt materiale:
Kernestof:
- Fiat: https://www.youtube.com/watch?v=S17JVhSSJFE (1 min)
- JBS: https://www.youtube.com/watch?v=FL3DAZ_TUqo (1 min 34 sek)
- Danish Crown https://www.youtube.com/watch?v=bDeT1KsMfgc (0 min 30 sek)
-      (Skriftlig opgave i reklamen: Do it for Denmark - Spies)

Supplerende materiale:
-       Udvalgte reklame-eksempler fra grundbogen: 'Reklamepsykologi  mellem biologi og kultur'

Værk:
-      'But Why', Sundhedsstyrelsen, 2017-2020 (reklamekampagne)

Undervisningens tilrettelæggelse:
- Gruppearbejde
- Læreroplæg
- Diskussion i plenum
- Individuel læsning
-       Egne filmproduktioner
-       Elevfremlæggelser
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Fra folkeviser til fantasy

I dette forløb er der blevet arbejdet med folkeeventyr og kunsteventyr samt science fiction og en samtale om genren fantasy.
Herunder forskellig brug af aktantmodellen.
Det tematiske emne var personlig udvikling.

Analyseobjekter:

Folkeeventyr:
Pigen uden hænder.
Kvitebjørn Kong Valemon - norsk
Mor Hulda.
Hans Havkvindesøn
Stompe-Pilt - svensk

Kunsteventyr:
De vilde svaner af H.C. Andersen
Kongesønnerne af Karen Blixen
Utaknemlighed af Maria Giacobbe

Science fiction:
Ude af sit gode skind af Svend Åge Madsen

Værk: Dronning Margrethes remediering(film) af "De vilde Svaner".

Bag om de vilde svaner - dokumentar
Jagten på de forsvundne eventyr - dokumentar.


Folkevise:
Ebbe Skammelsøn


Faglige mål:
-Analysere og fortolke fiktive tekster

Kernestof:
-mindst én folkevise
-svenske og norske tekster på originalsprog
-tekster med relevans for teknologisk dannelse
- Karen Blixen
- H.C. Andersen
-værk
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 33 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Intro til romantikken og det moderne gennembrud

Introduktion til de to litteraturhistoriske perioder

Analyseobjekt for romantikken:
Guldhornene – lyrik  - nationalromantikken og universalromantikken.
Uddrag af Ægtestand – Biedermeier eller poetisk realisme.
Skriftestolen – romantismen – epik – novelle.



Analyseobjekt for Det moderne gennembrud:
Den sidste balkjole – novelle.
Frøkenen - novelle.
Constance Ring – Uddrag af roman
En Hanske - uddrag af drama - norsk
Piger og drenge er lige seksuelt aktive, men normerne er forskellige - artikel


Faglige mål:
• Analysere og fortolke fiktive tekster
• Demonstrere kendskab til centrale litteraturhistoriske perioder og deres forbindelse til nutiden.

Kernestof:
• Herman Bang
• Adam Oehlenschläger
• Litteratur-, sprog- og mediehistorie
- ... og fra centrale litteraturhistoriske perioder

Omfang ca. 70 sider

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Hvad er meningen med livet del 1

I dette forløb har vi arbejdet med en masse forskellige tekster, der berører temaet "Hvad er meningen med livet?"
Derudover er eleverne også blevet præsenteret kort for begrebet eksistentialisme og eksistentialistiske grundtemaer.

Analyseobjekter:

Værk: "År 9 efter loopet" af Peter Adolphsen
"Patienten" af Peter Seeberg
"Ringen" af Karen Blixen
"Det er blevet os pålagt" af Klaus Rifbjerg
"Agerhønen" af Martin A. Hansen
"Det er så yndigt at følges ad" af N.F.S. Grundtvig
"Et Mannakorn" af Tom Kristensen
"Interferens" af Johannes V. Jensen


Faglige mål:
̶ analysere og fortolke fiktive tekster
̶ perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, idéhistoriske, almenmenneskelige, samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske og erhvervsrelaterede sammenhænge


Kernestof:
-Peter Seeberg
- Karen Blixen
-Klaus Rifbjerg
-Martin A. Hansen
- N.F.S. Grundtvig
- Tom Kristensen
- Johannes V. Jensen
-tekster med relevans for teknologisk dannelse
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 DIO

Oplysningstiden og Ludvig Holberg
Opgaver om frihed, rejser og fornuft

Faglige mål:
-udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt
-anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder -redegøre, kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere
- perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, idéhistoriske, almenmenneskelige, samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske og erhvervsrelaterede sammenhænge
-navigere i store tekstmængder samt udvælge og anvende tekster kvalificeret og med dokumentation
demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder.

Kernestof:
̶ sagtekster, herunder journalistik, politiske tekster, populærvidenskabelig formidling og erhvervsrelaterede tekster
- Ludvig Holberg

Omfang ca. 30 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Hvad er meningen med livet del 2

I dette forløb har vi arbejdet med en masse forskellige tekster, der berører temaet "Hvad er meningen med livet?"
Derudover er eleverne også blevet præsenteret kort for begrebet eksistentialisme og eksistentialistiske grundtemaer.

Analyseobjekter:

Værk: "År 9 efter loopet" af Peter Adolphsen
"Patienten" af Peter Seeberg
"Ringen" af Karen Blixen
"Det er blevet os pålagt" af Klaus Rifbjerg
"Agerhønen" af Martin A. Hansen
"Det er så yndigt at følges ad" af N.F.S. Grundtvig
"Et Mannakorn" af Tom Kristensen
"Interferens" af Johannes V. Jensen


Faglige mål:
̶ analysere og fortolke fiktive tekster
̶ perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, idéhistoriske, almenmenneskelige, samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske og erhvervsrelaterede sammenhænge


Kernestof:
-Peter Seeberg
- Karen Blixen
-Klaus Rifbjerg
-Martin A. Hansen
- N.F.S. Grundtvig
- Tom Kristensen
- Johannes V. Jensen
-tekster med relevans for teknologisk dannelse
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Livet på kanten

Livet på kanten vinterferie til læseferie
Forløbsbeskrivelse:
I dette forløb arbejder vi med temaet "Livet på kanten". Livet på kanten kan forstås bredt og kan omhandle alt lige fra misbrug til psykisk sygdom til på kanten af normen, og hvad der er ses som "unormalt".

Forløbet afsluttes med et skriftlighedsforløb.

Analyseobjekter:

"Vandmærket" - værk
"Bænken" - film
"Blæstegnen" - Tessa og klamfyr - musikvideo



Faglige mål:
̶ udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt
̶ analysere og fortolke fiktive tekster
̶ analysere og vurdere ikke-fiktive tekster - skriftlig aflevering om "Prinsesser fra blokken"
̶ demonstrere kendskab til tendenser i samtidens danske litteratur og medier, herunder samspil med internationale
strømninger
- dansk sprog, sproglig variation og faglige udtryksformer, herunder naturvidenskabeligt og teknologisk fagsprog


Kernestof:
̶ mangfoldige litterære genrer
̶ billeder, film og øvrige multimodale tekster
̶ danske tekster fra de seneste 20 år
̶ mindst seks værker med genremæssig og historisk spredning, herunder mindst én roman og to øvrige skønlitterære værker
̶ litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder

1. skriftlighedsforløb
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Drømme

Hvad er drømme? Vi har haft fokus på at:
Drømme er både noget man kan gøre om dagen, og noget man gøre om natten.
Altså der findes både bevidste og ubevidste drømme
Man kan drømme om et bedre liv
Man kan drømme om at opnå noget bestemt i livet
Man kan drømme om natten, som kan symbolisere en form for varsel
Man kan have dårlige drømme
Man kan have knuste drømme.

Forløbet starter ud med 2. skriftlighedsforløb

Analyseobjekter:
"Lønningsdag" af Martin Andersen Nexø
"Nat i Berlin" af Tom Kristensen
"Lille Tuk" af H. C. Andersen
"Vandreren/ En vandringsmand" af Henrik Pontoppidan
"Den barnløse kone" af Steen St. Blicher
"Den lille pige med svovlstikkerne" af H. C. Andersen
”Det stof som drømmes gøres af?” - artikel
"Den sidste aften" af Herman Bang
"Inception"  -værk

Faglige mål:
̶ analysere og fortolke fiktive tekster
̶ analysere og vurdere ikke-fiktive tekster
̶ perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, idéhistoriske,
almenmenneskelige, samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske og erhvervsrelaterede sammenhænge



Kernestof:
̶ mangfoldige litterære genrer
̶ billeder, film og øvrige multimodale tekster
̶ sagtekster, herunder journalistik, politiske tekster, populærvidenskabelig formidling og erhvervsrelaterede tekster
- Steen St. Blicher
- H.C. Andersen
- Herman Bang
-Henrik Pontoppidan
-Martin Andersen Nexø
-Tom Kristensen
-Værk
̶ litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder
Omfang ca. 180 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Mytemotiver


I dette forløb har vi haft fokus på tre myter: Ikaros, Syndefaldet og Narcissus.

Analyseobjekter:
Ikaros:
Uddrag af "Ovids forvandlinger"
"Den tolvte rytter" af Ib Michael
"Vinger af Karen" Blixen


Syndefaldet:
Uddrag af 1. mosebog
"Den blomstrende have" af Naja Marie Aidt
"Det tabte paradis" af Sophus Claussen
Smirnoff-reklamer
"Spidse albuer, blødende knæ" - kortfilm


Narcissus:
Uddrag af "Ovids forvandlinger"
"Selfiekultur med spiseproblemer" - artikel
"Snehvide og de syv små dværge"
"Der var engang" af Klaus Høeck


Faglige mål:
̶ analysere og fortolke fiktive tekster
̶ analysere og vurdere ikke-fiktive tekster
-demonstrere kendskab til digitale mediers indhold og funktion samt indsigt i tilhørende problemstillinger



Kernestof:
- billeder
̶ sagtekster, herunder journalistik, politiske tekster, populærvidenskabelig formidling og erhvervsrelaterede tekster,
-digitale kommunikationsformer, herunder sociale medier.
- Karen Blixen
̶ oversatte tekster, der bidrager til at perspektivere dansksprogede tekster i en nordisk, europæisk eller global sammenhæng
̶ litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder

Omfang ca. 80 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Ægteskab, kærlighed og erotik igennem tiden

I dette forløb har vi set på portrætteringen af ægteskab, kærlighed og erotik igennem tiden.
.

Analyseobjekter:
"Kærligheden er blevet romantisk" - artikel
Uddrag af Ovids "Håndbog i hor"
"How I met your mother sæson 5 episode 8
"Ægteskab og Tvang" af Ludvig Holberg - epistel
Uddrag af "Et dukkehjem" af Henrik Ibsen
"Den eneste ene" film
Uddrag af "Romeo og Julie" af William Shakespeare
"Erotiske situationer" af Emil Aarestrup - værk (digtsamling)
"Du lever i en anti-romantisk tid: Tinder og SoMe går ud over kærligheden" - artikel


Faglige mål:
̶ analysere og fortolke fiktive tekster
̶ analysere og vurdere ikke-fiktive tekster
perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, idéhistoriske,
almenmenneskelige, samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske og erhvervsrelaterede sammenhænge



Kernestof:
̶ mangfoldige litterære genrer
-film
sagtekster, herunder journalistik, politiske tekster, populærvidenskabelig formidling og erhvervsrelaterede tekster
-værk
̶ oversatte tekster, der bidrager til at perspektivere dansksprogede tekster i en nordisk, europæisk eller global sammenhæng
̶ litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder
- Mediehistorie

Omfang ca.:  200 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Efter apokalypsen

Forløbet havde fokus på temaet "Efter apokalypsen" og fungerer som et repetitionsforløb af eksamenstekstgenrer.

Forløbet startede ud med et skriftlighedsforløb
Analyseobjekter:
"Zombiehagen" - kortfilm
"To digte uden titel" af Theis Ørntoft - digt
"Efter Bikini" af Halfdan Rasmussen - digt
"Hvad zombier kan lære os" - artikel
"Apokalypsens tidsalder" - artikel
"Indtrængerne" af Dennis Jürgensen - novelle
Hvad kan zombier lære os? - artikel
Beredt på den totale katastrofe - dokumentar

Faglige mål:
̶ udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt
-demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder anvende grammatisk terminologi
̶ demonstrere indsigt i retoriske, herunder stilistiske, virkemidler i såvel mundtlige som skriftlige sammenhænge
̶ anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre,
kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere
̶ analysere og fortolke fiktive tekster
̶ analysere og vurdere ikke-fiktive tekster
̶ perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, idéhistoriske,
almenmenneskelige, samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske og erhvervsrelaterede sammenhænge
-demonstrere kendskab til tendenser i samtidens danske litteratur og medier, herunder samspil med internationale
strømninger

Kernestof:
̶ mangfoldige litterære genrer
̶ billeder, film og øvrige multimodale tekster
̶ sagtekster, herunder journalistik, politiske tekster, populærvidenskabelig formidling og erhvervsrelaterede tekster
̶ norske tekster på originalsprog
̶̶ litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder
- litteratur-, sprog- og mediehistorie
2. skriftlighedsforløb

Omfang ca.: 60 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Tilladte hjælpemidler

Tilladte hjælpemidler, som kan downloades inden prøven
Undervisningsbeskrivelsen
Alle dokumenter som man kan tilgå via undervisningsbeskrivelsen eller inde på Lectio fx under dokumenter.

Tilladte hjælpemidler, som ikke kan down-loades og derfor må tilgås online under prøven
Links i den downloadede undervisningsbeskrivelse
Grundbog
https://hbdansk.systime.dk/
https://textanalyse.systime.dk/?id=1
https://eksistentialismeidansk.systime.dk/?id=253
Litteraturhistorie
https://litthist.systime.dk/
https://litteraturensveje.systime.dk/
https://bl.systime.dk/
Nyere litteratur
https://5aarslitt.systime.dk/?id=333
Retorik
https://grundbogiretorik.systime.dk/
Digte
https://lyrik.systime.dk/?id=1
https://textur.systime.dk/?id=131
Skrivning
https://skrivdigfrem.ibog.dansklf.dk/
https://guidetilskriftligdanskhtx.systime.dk/
Ordbøger:
https://ordnet.dk/
https://www.ordbogen.com/da/
Internetsider
https://filmcentralen.dk/grundskolen/filmsprog/filmiske-virkemidler
https://filmcentralen.dk/grundskolen/filmsprog/filmens-dramaturgi
https://filmcentralen.dk/grundskolen/filmsprog/analysemodeller


Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer