Holdet g3 ap (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - X

Holdet g3 ap (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	X - Odense Katedralskole
Fag og niveau	Almen Sp.forst. -
Lærer(e)	Christine Bergfeld, Kirsten Marie Wacher, Signe Krøijer
Hold	2025 ap/g3 (g3 ap/alm, g3 ap/da, g3 ap/la)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	AP almen grammatik
Titel 2	Grundforløb: Latin i Almen Sprogforståelse

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	AP almen grammatik Vi har i "AP-almen grammatik" lært følgende: - De latinske betegnelser for almindelige grammatiske begreber, herunder ordklasserne og sætningsleddenes latinske navne. - At kunne skelne mellem forskellige ordklasser, samt at kende til disses bøjninger. - At lave en syntaktisk analyse af en sætning, dvs. at kunne identificere alle de led, en given sætning er sammensat af. - At kunne skelne mellem helsætninger og ledsætninger (herunder relativsætninger) samt kende begreberne paratakse og hypotakse. Undervisningen foregår på dansk, men der inddrages enkelte eksempler fra fremmedsprog, som bevidstgør om sammenhænge mellem sprog. Kernestof: Rasmus Gottschalck og Marianne Terp: "Sprogenes Verden", Gyldendal 2016 (se sidetal nedenfor) Morfologi: - Substantiver s. 20-22 - Adjektiver s. 34 - Adverbier s. 37-38 - Verber (inkl. aktiv/passiv) s. 25, 27-28, 31-32 - Pronominer s. 42-43 - Præpositioner s. 40 - Konjunktioner s. 44 - Morfemer s. 47-48 Syntaks: - Sætningsled og sætningsanalyse s. 49 - Subjekt og verbal s. 50-51 - Kongruens s. 52 - Objekt s. 54-57 - Subjektsprædikat s. 58-59 - Indirekte objekt s. 60-61 - Objektsprædikat: s. 62 - Adverbial s. 63 - Konjunktional: s.64 - Helsætninger og ledsætninger s. 67-71
Indhold	Kernestof: Kære g3 Lektie: læs om verber på side 25, 27-28 og 31-32 i "Sprogenes verden". Kære g3. Jeg har jeres små screeninger med til jer. Vi fortsætter, hvor vi slap sidste gang. Og vi skal også lave en lille konkurrence i modulet. Sæt jer venligst i jeres makkerskabs grupper (ikke kun makkerskabspar). Vi ses! Mvh Kirsten Hvilken tid? Vi arbejder i modulet med verberne - som du kan læse om på side 25, 27-28 og 31-32 i "Sprogenes verden". (var lektie til sidste modul) Lektie: Opgave 1-4 i opgavekompendiet (om substantiver, adjektiver og adverbier). LEKTIE: Opgave 5-11 i opgavekompendiet. HUSK at have kompendiet med, folkens! Hvilken ordklasse? Kære g3. Vi skal i gang med det, man kalder "syntaks", som handler om, hvordan sætninger er bygget op. Hvis du gerne vil være godt forberedt til modulet, bør du hjemme læse nedenstående sider i Sprogenes Verden. Det kan synes af meget, men du skal ku Kære g3. Vi nåede verballeddet og subjektet i fredags. Denne gang fortsætter vi med objekt, subjektsprædikat og indirekte objekt. I kan læse om det på følgende sider i Sprogenes Verden: Vi skal i modulet snakke om de sidste led, vi mangler - nemlig indirekte objekt og adverbialled. Og herefter handler det om forskellige sætningstyper. Hvis du gerne vil forberede dig godt til modulet, bør du læse følgende sider i "Sprogenes verden": I dette modul får I lov til at se, hvordan en eksamensopgave ser ud i AP - vi skal nemlig lave en "prøveeksamensopgave", så I er godt forberedt til eksamen i AP/almen grammatik:-) Inden da skal vi arbejde med sætningstyper. Læs derfor kapitlet "Helsæ PP - Sætningstyper.pptx Gammel AP-eksamensopgave A.docx Hvilken ordklasse? Wordwall Øvelser sætningsanalyse.docx Vi samler op på det, I synes er sværest og arbejder med repetitionsopgaver.
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Grundforløb: Latin i Almen Sprogforståelse Formål. At skærpe elevernes sproglige iagttagelse gennem latins sproglige og grammatiske struktur. At eleverne får en erkendelse af sproglige strukturer og et arbejdsredskab at bygge videre på. At eleverne får viden om sammenhængen mellem latin og de moderne sprog (tværfaglighed). At give eleverne en grundlæggende forståelse for ordklasser, bøjningsformer og ledfunktion i sætningen. Materiale. Rasmus Gottschalck/Marianne Terp: Sprogenes Verden – latindelen: stk. 1, 2, 3, 4, 5, 6 og 8. + Lærerproducerede øvelser i timerne Indhold: Oversættelses- og analyseøvelser med fokus på syntaktisk analyse. Verbernes bøjninger i person, tal og tid (samt imperativ og infinitiv), substantivernes (og adjektivernes) bøjninger i køn, tal og kasus. Transparente ord. Danskdelen: Faglige mål: - Du skal kunne foretage en elementær kommunikationsanalyse af en tekst, dvs. identificere afsender, modtager, emne og situation (herunder mediet) og vurdere hvad de betyder for sprogbrugen i den pågældende tekst. Du skal også kunne vurdere hvorvidt en given sprogbrug passer til afsender, modtager, emne og situation. - Du skal kunne skelne mellem formel og uformel sprogbrug (skriftsprog og talesprog) - Du skal kunne bestemme forskellige typer af billedsprog, kunne bestemme en teksts semantiske skemaer og bruge begreberne denotation og konnotation. - Du skal kunne identificere sproghandlinger i tekster og skelne mellem informationsudvekslende, handlingsregulerende, handlings- og følelsesudtrykkende og kontaktstrukturerende sproghandlinger. - Du skal kunne identificere en teksts genre Indhold: Eksempelmateriale/supplerende materiale er markeret med parentes. Kommunikation ”Hensigtsmæssig kommunikation” fra Sprogenes Verden, s. 99 ”Den retoriske pentagon” fra Sprogenes Verden, s. 100-101 (”Bekendtgørelse af Lov om hunde” +”Ved Betinas konfirmationd. 4. maj 2003”) Sociolingvistik ”Sprog i det sociale spil” + ”Danske dialekter” fra Sprogets veje, s. 115-129 Semantik ”Semantik” fra Ind i sproget, s. 89-96, 101-102 og 104 (Djämes Braun: ”Fugle” + Tove Ditlevsen: Uddrag af Barndommens Gade (1943)) Sproglig variation ”Paratakse og hypotakse” fra Ind i sproget (ibog) (Villy Sørensen: ”En kort historie”) ”Forvægt og bagvægt” fra Ind i sproget (ibog) Om stilleje fra Dansksiderne.dk Tale- kontra skriftsprog ”Mundtligt og skriftligt sprog” fra Begreb om dansk, s. 89-90 Sproghandlinger ”Sproghandlinger” fra Håndbog til dansk, s. 179-182 (Line Knutzon: Uddrag af Guitaristerne (2006))
Indhold	Kernestof: Husk kompendiet AP intro g3 2025.pptx Medbring: papir, blyant og viskelæder. I timen arbejder vi med stk. 1 og opgaverne til stk. 1 (det svarer til siderne 118-122). s. 113-115 er frivillig baggrundslæsning (kan anbefales!). Sprogenes Verden, Gyldendal; sider: 116-117, 121-122, 132, 135, 138, 141, 143, 146-147, 150, 161-163, 166-168 Modulplan - Sociolingvistik 2025.docx Sociolingvistik - opgave med YouTube klip.docx Makkerpar - g3.pdf Læs §2 om de latinske verber a) om personendelser og b) om implicit subjekt. Prøv at forklare det med egne ord. Øvelse 4: Gæt, hvad de 12 latinske ord betyder. Kære g3 Lektie: læs om verber på side 25, 27-28 og 31-32 i "Sprogenes verden". Kære g3. Jeg har jeres små screeninger med til jer. Vi fortsætter, hvor vi slap sidste gang. Og vi skal også lave en lille konkurrence i modulet. Sæt jer venligst i jeres makkerskabs grupper (ikke kun makkerskabspar). Vi ses! Mvh Kirsten Til brug i modulet: SPROGENES VERDEN STK 2 Bellum Troianum med øvelser.pdf Modulplan - Semantik (AP) 2025.docx Kompendiet side 17-18. Spring opgave 1 over Modulplan - Semantik 2.docx Læs side 21 og 22 i kompendiet og marker henholdsvis realplan og billedplan i eksemplerne på sammenligninger på s. 22. øvelse 10 - sæt ordene i genitiv (husk at brug bøjningsskemaet på s. 131 for at tjekke genitivendelserne :-)) Hvilken tid? Vi arbejder i modulet med verberne - som du kan læse om på side 25, 27-28 og 31-32 i "Sprogenes verden". (var lektie til sidste modul) Lektie: Opgave 1-4 i opgavekompendiet (om substantiver, adjektiver og adverbier). LEKTIE: Opgave 5-11 i opgavekompendiet. HUSK at have kompendiet med, folkens! Hvilken ordklasse? Modulplan - Sproglig variation (1).docx Uddrag fra Sproget.dk om konjunktioner.docx læs den danske baggrundstekst til kap. IV på s. 135 og læs dernæst §11 på s. 138 og sæt analysetegn under de danske sætninger 1-3 i øvelse 15 på s. 138. Symbolet for det indirekte objekt er en firkant (se i skemaet på s. 137). læs den danske baggrundstekst på s. 141 (om Hannibal) Lav en grammatisk analyse af de første tre linjer af den latinske tekst på s. 143. Læs den danske baggrundstekst til kap. 6 på s. 146-147. Kære g3. Vi skal i gang med det, man kalder "syntaks", som handler om, hvordan sætninger er bygget op. Hvis du gerne vil være godt forberedt til modulet, bør du hjemme læse nedenstående sider i Sprogenes Verden. Det kan synes af meget, men du skal ku Kære g3. Vi nåede verballeddet og subjektet i fredags. Denne gang fortsætter vi med objekt, subjektsprædikat og indirekte objekt. I kan læse om det på følgende sider i Sprogenes Verden: Vi skal i modulet snakke om de sidste led, vi mangler - nemlig indirekte objekt og adverbialled. Og herefter handler det om forskellige sætningstyper. Hvis du gerne vil forberede dig godt til modulet, bør du læse følgende sider i "Sprogenes verden": I dette modul får I lov til at se, hvordan en eksamensopgave ser ud i AP - vi skal nemlig lave en "prøveeksamensopgave", så I er godt forberedt til eksamen i AP/almen grammatik:-) Inden da skal vi arbejde med sætningstyper. Læs derfor kapitlet "Helsæ PP - Sætningstyper.pptx Gammel AP-eksamensopgave A.docx Hvilken ordklasse? Wordwall s. 150: læs om infinitiv (§14) og lav dernæst øvelse 21, hvor I skal sætte syv verber i infinitiv. - I finder infinitivformen for verberne på s. 170 allerøverst på siden. Modulplan - Sproglig variation 2 2025.docx Lav grammatisk analyse af § 1 og 2 af ”Bekendtgørelse af lov om hunde” + ”En kort historie” (find verballed, subjekt + brug ikke-prøven til at bestemme om det er hel- eller ledsætninger + om teksten er para- eller hypotaktisk) s. 161-163: læs baggrundsteksten s. 166: læs om imperfektum (§18) og lav den første sætning i øvelse 31 (husk at sætte verbet i imperfektum (datid)). Øvelser sætningsanalyse.docx Vi samler op på det, I synes er sværest og arbejder med repetitionsopgaver. Midtvejstest AP-dansk opgave 1 og 3.pdf Læs s. 41 + 42 om stilleje og forskellen på skrift- og talesprog Medbring highlightertusser, hvis I ejer sådan nogle + analoge skriveredskaber (blyanter, kuglepenne el.lign.) s. 167: læs §19 om passiv og se derefter på endelserne i passiv præsens (nutid) og passiv imperfektum (datid) på skemaerne på s. 167. Modulplan - Sproghandlinger (inkl. midtvejstest).docx Line Knutzon, Guitaristerne, uddrag 2006 - opgave (forkortet).docx Midtvejstest opg 2 svar.pdf Læs s. 44-47 om sproghandlinger Medbring midtvejstesten, som du lavede 2/3 af sidst + highlightertussen, du fik op under neglene (metafor)
Omfang	Estimeret: 13,00 moduler Dækker over: 31 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb